54622

Одяг для ляльок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід: Вихователь: Доброго ранку малята А тепер давайте привітаємось один з одним за допомогою гарних і приємних слів. Вихователь: Діти я дуже рада вас бачити такими здоровими привітними задоволеними. І от: До магазину учора ходила – Подивіться що я там купила Відкриваю дошку Будуть наші ляльки раді Одягатись приміряти Вихователь: Що це Вихователь: Як назвати одним словом Вихователь: Який ви ще знаєте одяг Вихователь: Що розміщено у верхньому ряду Показую указкою на кофти Вихователь: Якого вони кольору Вихователь: Скільки...

Украинкский

2014-03-17

33 KB

5 чел.

Молодший дошкільний вік

Сфери життєдіяльності: Культура, Люди

Пріоритетні лінії розвитку:, пізнавальний

(4-й рік життя)

Тема : «Одяг для ляльок»

Автор: Головата Ірина Андріївна, вихователь ДНЗ №8

«Золотий півник» м. Білої Церкви

Програмовий зміст: вчити дітей рахувати кількісною лічбою в межах 3, підводити дітей до розуміння того, що при лічбі останній числівник належить до всієї групи предметів; продовжувати вчити розрізняти рівність і нерівність груп предметів, розуміти і правильно вживати слова більше, менше, порівну. Закріпити вміння ліпити коловими рухами кульки, визначаючи величину предметів. Вправляти в умінні розрізняти і називати геометричні фігури круг, трикутник, квадрат. Розвивати довільну пам’ять, логічне мислення, сприймання. Виховувати інтерес до занять, уміння слухати вихователя та відповіді товаришів.

Матеріал: демонстраційний: 3 червоні кофти, 3 зелені спідниці, 1 синя спідниця більша від зелених; роздатковий: картинки із зображенням одягу та геометричних фігур, картинки-картки із зображенням геометричних фігур на силуетах одягу.

Хід:

Вихователь: Доброго ранку, малята! А тепер давайте привітаємось один з одним за допомогою гарних і приємних слів. (Діти вітаються один з одним.)

Вихователь: Діти, я дуже рада вас бачити такими здоровими, привітними, задоволеними. Хочу сьогодні вам дещо розповісти… Одного разу, коли всі діти розійшлися додому з дитячого садка, я почула як наші ляльки розмовляли – шепотіли. Вони жалілися одна одній, що у них мало одягу.  І от:

До магазину учора ходила –

Подивіться, що я там купила…

(Відкриваю дошку)

Будуть наші ляльки раді,

Одягатись, приміряти!

Вихователь: Що це?

Вихователь: Як назвати одним словом?

Вихователь: Який ви ще знаєте одяг?

Вихователь: Що розміщено у верхньому ряду? (Показую указкою на кофти)

Вихователь: Якого вони кольору?

Вихователь: Скільки кофт?

Вихователь: Що розміщено у нижньому рядку?

Вихователь: Якого вони кольору?

Вихователь: Скільки спідничок?

Вихователь: Чого більше?

Вихователь: Чого менше?

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб було порівну?

Вихователь: Діти, зверніть увагу, одяг чимсь прикрашений. Що зображено на одязі?

Вихователь: Якщо на кофті і на спідничці намальована однакова геометрична фігура – це костюм. Якщо на кофточці одна геометрична фігура, а на спідничці інша – то це не костюм. Отож увага! Будемо підбирати одяг, створювати костюми.

(Роздаю дітям картки з зображенням геометричних фігур на силуетах одягу. Діти, стаючи парами утворюють костюми, які співпадають по кольору та по зображенню геометричних фігур.)

Вихователь: Ну, що ж маленькі продавці одягу, ви створили костюми для ляльок? Сідайте тепер зручненько. А одяг ми складемо у коробочку і залишимо його в садочку. Коли нас не буде, ляльки оживуть і будуть його одягати.

Вихователь: А ще, мене попросила мама–лялька з групи «Курчатко» купити спідничку. Ось ця спідничка. (Синя велика) 

Вихователь: Якого вона кольору?

Погляньте на синю спідничку і на зелену. Які вони за величиною? Однакові?

Вихователь: Яка більша?

Вихователь: Яка менша?

 Вихователь: Як ви дізналися?

 Вихователь: Дітки, великий одяг шиють для кого?

Вихователь: А дітки який одяг носять?

 Вихователь: А який іще буває одяг? (для дітей – дитячий, жіночий, чоловічий, ляльковий…)

Вихователь: У магазині мені дали для вас ось такі картинки-реклами (2 штуки). Подивіться, що тут намальовано? (Штани, сорочка, кофта, стілець)

Вихователь: Що зайве? Чому? Куди потрібно складати одяг?

Вихователь: Не розкидайте одяг, бережіть його. Адже за ним теж треба доглядати, дбайливо його носити, акуратно складати.

Одяг дуже гарний в нас

Та нам працювати центрах час.

Будемо у центри сідати,

І гарненько й тихо працювати.

А сьогодні у нас працюють центри:

Центр маніпулюємо-рахуємо:

Дидактичні ігри:

  •  «Застібни ґудзики»,
  •  «Зашнуруй»,
  •  «Розклади сукні за кольором».

Центр «Талановиті пальчики»:

  •  Малювання намиста (пальчиком);
  •  «Прикрасимо платтячко» (Ліплення на пластині);
  •  «Прикрасимо платтячко» (Аплікація ).

Вихователь: Беремо у коробочці картинки і роздивляємось що намальовано. Будьте уважні.! У кого намальований одяг – іде у центр «Талановиті пальчики», у кого геометричні фігури – у центр «Маніпулюємо-рахуємо»

(Діти обирають собі картинки та йдуть працювати по центрах.)

Використана література:

  1.  Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» /Наук. керівник Кононко О.Л. – К.: Світич, 2008. – 430 с.
  2.  Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Наук. керівник О.Л.Кононко – К.:Світич, 2009. – 209с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41315. Использование средств ИС РПО для отладки взаимодействия с объектами управления 1.14 MB
  В качестве схемы сопряжения с линией связи ССЛС в интерфейсе RS232С удобно использовать интегральную схему типа MX232 Перечисленные последовательные интерфейсы реализуют радиальную стру-ктуру подключения. Это означает, что для подключения к каждому МПУ не-обходимо реализовать свой последовательный интерфейс:
41316. Изучение принципов организации аппаратного интерфейса USB. 987 KB
  Практически исследовать принципы организации аппаратного интерфейса USB Время: 2 часа Оборудование: ПК ПО. Методические материалы и литература: Методические указания по выполнению практических работ; Иллюстративный материал: принципы организации аппаратного интерфейса USB Методические указания по выполнению практической работы: Последовательность выполнения работы: Изучить и законспектировать основные теоретические...
41317. Изучение команд SSE и SSE2 1.24 MB
  Практически изучить команды SSE и SSE2 для МП. Методические материалы и литература: Методические указания по выполнению практических работ; Иллюстративный материал: команды управления на языке SM для МП. При этом использовать описание работы лабораторный блок ПК иллюстрационный материал; В практической части отработать следующие подразделы: Рассмотреть примеры использования команд ХММрасширения Выполнить пример формирования кода операции и порядок следования операндов команд ХММрасширения...
41318. Изучение команд обращения к портам. Реализа-ция последовательного и параллельного обмена данными 149.5 KB
  Основные теоретические положения Организация ввода вывода в микропроцессорной системе Вводом выводом ВВ называется передача данных между ядром ЭВМ включающим в себя микропроцессор и основную память и внешними устройствами ВУ. Управляющие данные от процессора называемые также командными словами или приказами инициируют действия не связанные непосредственно с передачей данных например запуск устройства запрещение прерываний и т. Управляющие данные от внешних устройств называются словами состояния; они содержат информацию об...
41319. Изучение команд пересылки данных МК МС 68HC908GP32 1.63 MB
  Практически изучить команды пересылки данных МК МС 68HC908GP32 ПК ПО. Методические материалы и литература: Методические указания по выполнению практических работ; Иллюстративный материал: команды управления на языке SM для МП. При запуске МК процедура RЕSЕТ в РС автоматически загружается адрес первой команды выполняемой программы вектор начального запуска из двух...
41320. Изучение команд передачи управления 4.09 MB
  Практически изучить команды передачи управления . Методические материалы и литература: Методические указания по выполнению практических работ; Иллюстративный материал: команды операций над числами . При этом использовать описание работы лабораторный блок ПК иллюстрационный материал; В практической части отработать следующие подразделы: Рассмотреть команды передачи управления; Выполнить примеры и отразить их в отчёте; Проанализировать результаты выполненных примеров. Основные теоретические положения Способы...
41321. Изучение программной модели команд управления на языке SM для МП 1.1 MB
  Практически изучить программную модель команд управления на языке SM для МП. Методические материалы и литература: Методические указания по выполнению практических работ; Иллюстративный материал: команды управления на языке SM для МП. При этом исполнение текущей последовательности команд приостанавливается прерывается а вместо нее начинает выполняться другая последовательность соответствующая данному прерыванию.
41322. Изучение команд операций над числами 1.62 MB
  Основные теоретические положения Структура команд Любая команда ЭВМ обычно состоит из двух частей: операционной и адресной. Трехадресная команда легко расшифровывалась и была удобна в использовании но с ростом объемов ОЗУ ее длина становилась непомерно большой. Пример программы в командах процессора Перед вами короткая программа для процессора семейства 1п1е1 которая увеличивает число находящееся в регистре ах. Пример программы в командах процессора Несмотря на то что приведенная программа по длине явно больше чем...
41323. Изучение команд операций с битами 5.5 MB
  Каждая команда МК подгруппы РIС16F8Х представляет собой 14битовое слово разделенное на код операции ОРСОDЕ и поле для одного и более операндов которые могут участвовать или не участвовать в этой команде.1 Основные форматы команд МК Команды работы с битами Отличительной особенностью данной группы команд является то что они оперируют с однобитными операндами в качестве которых используются отдельные биты регистров МК. отрицание логическое НЕ логическая операция над одним операндом результатом которой является...