54633

Мандрівка океанами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вступне слово вчителя 3 хвилини Ви вже звикли до вигляду нашої планети де материки й океа ни розташовані в певному порядку На карті ви бачите дві Америки –Північну і Південну що простягли одна одній руки і перегородили Світовий океан; Африку плічопліч із Євра зією самотній п’ятикутник Австралії відокремлену білу Антарктидуоточену океанічним кільцем. 250 млн років тому на нашій планеті існував один гігантський материк – Пангея що омивався єдиним океаном. Між ними...

Украинкский

2014-04-02

45.5 KB

0 чел.

               

                      Відкритий урок географії у 7 класі

            

                      Вчитель Козинятко Ася Вікторівна

                          ЗОШ І-ІІІ ступенів села Буша

                               Ямпільського району

                                Вінницької області

                       

Тема:    «Мандрівка океанами»

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів за

              тематичним блоком «Океани»;

              поглибити знання учнів про Світовий океан та його

              частини;

              розвивати творчі здібності учнів;

              розвивати вміння працювати в групах;

              стимулювати розвиток дбайливого ставлення до

              природних ресурсів Землі.

 

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань.

Обладнання: підручники, атласи, ілюстрації, енцикло-

                                 педії, фізична карта світу.

______________зміст уроку_________________________

Вступне слово вчителя ( 3 хвилини)

Ви вже звикли до вигляду нашої планети, де материки й океа-

ни розташовані в певному порядку? На карті ви бачите дві Америки –Північну і Південну, що «простягли одна одній руки» і «перегородили» Світовий океан; Африку пліч-о-пліч із Євра-

зією, самотній «п’ятикутник» Австралії, відокремлену «білу» Антарктиду,оточену океанічним «кільцем».Але як припускають

вчені, так було не завжди, це лише сучасний портрет Землі. Якби ви змогли побачити її кілька десятків мільйонів років тому

ви б не впізнали свою планету.  

250 млн років тому на нашій планеті існував один гігантський материк – Пангея, що омивався єдиним океаном.Потім відбув-

ся «великий» розкол, і з одного суперконтиненту утворилось два- Лавразія і Гондвана. Між ними сформувався новий океан – Тесіс.Цікаво, що його залишком є Чорне море.Обидва мате-

рики протягом тривалого часу продовжували розколюватися  на частини-континенти.Суходоли, що утворилися між цими ділянками простору, стали дном Атлантичного,Індійського і Північного Льодовитого океанів.Тихий океан являє собою за-

лишки стародавнього океану.Сьогодні ми з вами будемо подо-

рожувати  по Світовому океану. Представляю вам учасників нашої подорожі: команду «Дослідників» і команду «Мореплав-

ців».

Їхнє змагання буде оцінювати журі (представлення). Кожен конкурс буде оцінюватися в 5 балів. Найактивніші учні отрима-

ють спеціальні відзнаки які будуть враховані під час оцінюван-

ня на наступному уроці, кожна відзнака коштує 2 бали.

За викрикування та погану поведінку з команди будуть зняті бали.

Отже, розпочинаємо нашу мандрівку. Оголошую перший конкурс:

----------------------------------------------------------------------------------------

                    « Давайте познайомимось».( 2 хвилини)

Команди презентують свої емблеми, розповідають про мету подорожі, вітають своїх суперників.

---------------------------------------------------------------------------------------

Слово вчителя

Дякую командам за презентацію, наступний конкурс. Я буду зачитувати вірші-загадки, хто зрозуміє першим, піднімає руку.

Журі будьте ласкаві спостерігайте уважно.

----------------------------------------------------------------------------------------

                              «Про що, йдеться?» (3 хвилини)

1.Сучасну назву океану

  Дав сам Фернандо Магеллан

  Цей океан найбільший в світі

  Про це відомо навіть дітям.    (Тихий)

2. Є давня легенда забута

   Про місто на дні океану.

   Як звати затоплене місто?

   І як океан цей назвати?     (Атлантида, Атлантичний)

3. Тайфуни, шторми і цунамі

   Приносять людям лихо,

   Подорожуйте разом з нами

   По океані…  (Тихому)

   Тут є найглибша впадина

   І островів багато

   Як впадина ця зветься?

   Як океан назвати?            (Маріанська, Тихий)

4. Є в океані Атлантичному ріка.

   Вона ніколи не пересиха.

   Вона ніколи не виходить з берегів

   Ця річка тепла течія…   (Гольфстрім)

----------------------------------------------------------------------------------------

Слово вчителя

А тепер перейдемо…Що це? Хто ви такий?

До класу заходить корсар із пляшкою:«Я тут плавав океанами, полював на акул і в животі однієї знайшов ось це(показує пля-

шку з під шампанського)можливо, ви мені допоможете і розши-

фруєте послання?.

Учитель

Ну що,діти допоможемо мужньому корсару? Тільки у нас мало часу, майте це на увазі. Потрібно розшифрувати послання та знайти на карті те місце, де кинули пляшку, щоб прийти до по-

терпілих на допомогу.

----------------------------------------------------------------------------------------

                         « Пляшкова пошта»  (4 хвилини)

----------------------------------------------------------------------------------------

Вчитель

Шановне журі оголосіть, будь ласка, результати трьох конкур-

сів.(оголошуються результати).

Дослідники, мореплавці, коли ви подорожували океанами ви мали змогу спостерігати за їхніми жителями, чи не поділитися ви з нами здобутими знаннями?

----------------------------------------------------------------------------------------

                           «Домашнє завдання» (10 хвилин)

Учні зачитують повідомлення про органічний світ океанів (на вибір), демонструють малюнки, картки, препарати.

----------------------------------------------------------------------------------------

Вчитель

Молодці діти, ви дуже спостережливі та кмітливі. А чи є у вас ще якісь таланти крім тих, що ви продемонстрували? Ви часом не вмієте співати? Можливо навіть знаєте пісні де б згадува-

лось про море чи океан?

----------------------------------------------------------------------------------------

                          «Музична пауза» ( 5 хвилин)

Представники команд співають пісні, де згадується море чи океан.

----------------------------------------------------------------------------------------     

Вчитель

Діти, а чи не знаєте ви часом віршів про океани?

----------------------------------------------------------------------------------------

                         «Конкурс поетів» (3 хвилини)

Учні по черзі зачитують вірші про океани.

----------------------------------------------------------------------------------------

Вчитель

Якщо, ви, такі досвідчені та все знаєте то для вас не буде проблемою знайти на карті об’єкти які я називатиму.

----------------------------------------------------------------------------------------

                          « Подорож по карті» (5 хвилин)

Учитель називає об’єкти, учні показують їх на карті.

Моря: Берингове, Охотське, Аравійське, Саргасове, Червоне, Біле,Карське, Середземне.

Острови: Гавайські, Бермудські, Зондські, Філіппінські, Мадага-

скар, Гренландія.

----------------------------------------------------------------------------------------

 Вчитель

Добре діти ми переконалися в тому, що ви добре знаєте моря і океани нашої планети, а чи знаєте ви, так само добре, рідний край? Зараз дізнаємося.

----------------------------------------------------------------------------------------

                            «Краєзнавчий конкурс» (5 хвилин)

1.Чи відомі вам докази того, що на території нашого села колись було море?

2.Хто із давньогрецьких учених подорожував територією нашої області і району і навіть описав плем’я антів, що тут проживало?

3.Хто доніс до нас перші відомості про українські землі?

4.Про які ріки нашої батьківщини писав у своїх працях вчений і філософ Геродот?

5.Яка довжина річки Мурафа? Де вона бере початок?(162км.

  Барський район).

6.Яка довжина річки Бушанка? Де вона починається?(41км.

  Шаргородський район).

7.Яка площа басейну Мурафи? (2440км.квд.)

8.Яка площа басейну Бушанки?(252км. квд.)

----------------------------------------------------------------------------------------

Вчитель

Ну що ж, от ми і підійшли до кінця нашої подорожі. Журі оголосіть результати гри. ( оголошується переможець)

Діти сьогодні ви дуже гарно попрацювали,давайте підрахуємо кількість зароблених кожним із вас відзнак(вчитель робить нотатки) дякую вам, дякую журі. До нових зустрічей.  

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84385. Де гурт – там і сила. (Німецька народна казка «Бременські музиканти») 48.5 KB
  Мета: удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички літературного аналізу твору; вчити дітей працювати в парах; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати уміння самостійно працювати з текстом; виховувати почуття товариськості уміння цінувати дружбу.
84386. Невмирущий Кобзар. Тарас Григорович Шевченко – великий народний поет і художник 62 KB
  Ознайомити учнів із творчістю Т. Г. Шевченка, викликати бажання розповідати, слухати вірші, вчити, сприймати зміст поезії на слух та знаходити її відображення в малюнках; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, вміння виразно читати вірші, збагачувати словниковий запас.
84387. Theatre of the 20th century and beyond 22.06 KB
  The achievements of realism at the end of the 19th century continued to resonate through the turn of the 21st century, but the most influential innovations in early 20th-century theatre came from a vigorous reaction against realism.
84388. Post-modern literature 13.7 KB
  The term Postmodern literature is used to describe certain tendencies in post-World War II literature. It is both a continuation of the experimentation championed by writers of the modernist period (relying heavily, for example, on fragmentation, paradox, questionable narrators, etc.)...
84389. XX Century Literature 22.69 KB
  The lecture introduces the student to British modernism, beginning in the late nineteenth century, and ending with the third decade of the twentieth. We do this by reading fiction, poetry, and some manifestos. Second, we will focus on embodiment: how are body, self, and psyche distinguished for these authors?
84390. 1901-1939 Modernism 17.25 KB
  The movement known as English literary modernism grew out of a general sense of disillusionment with Victorian era attitudes of certainty, conservatism, and objective truth. The movement was greatly influenced by the ideas of Romanticism...
84391. 1940 to the 21st Century 14.67 KB
  Among British writers in the 1940s and 1950s were novelist Graham Greene whose works span the 1930s to the 1980s and poet Dylan Thomas, while Evelyn Waugh, W.H. Auden and T. S. Eliot continued publishing significant work.
84392. Samarkand, near to ruins of ancient capital of Sogdiana (modern Afrasiab) 30.18 KB
  Having united and subordinated the lands between Amu Darya and Syr-Darya, and also Fergana and Shash viloyat, Amir Temur began aggressive campaigns. For 35 years had lasted board of A.Temur (1370 - 1405) in Central Asia.
84393. Samarkand. Нistorical context 29.55 KB
  As Movarounnahr becomes the center of trade, economy and culture of Near and Middle East. Such ancient cities as Samarkand, Kesh, Bukhara, Termez, Tashkent, Merv, etc., which were destroyed by hordes of Chingizhan began to equip with modern conveniences.