54669

Запилення. Урок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Основні терміни і поняття: запилення перехресне запилення самозапилення. Вправа Дешифрувальник Запилення тема нашого уроку. Запилення.

Украинкский

2014-04-02

261.5 KB

5 чел.

   Мета: дати уявлення про значення і характерні особливості запилення; ознайомити учнів з різними типами запилення; показати учням, що величезна різномастість квіток рослин передбачена природою винятково для забезпечення головного процесу – розмноження; формувати вміння шукати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати здатність відзначати і коментувати успіхи  людей.

   Основні терміни і поняття: запилення, перехресне запилення, самозапилення.

  Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку.

  1.  Розминка.

           1.Розповідь вчителя.

  Говорячи про особливості сучасної біосфери, зоолог не роздумуючи поставить на перше місце царювання у ній ссавців. «Плюс покритонасінні» - обов’язково додасть ботанік. Обидва процеси стартували на планеті майже однаково, у другій половині мезозою, тобто  біля 150 млн. років назад. Найдавнішій квітці, знайденій палеоботаніками на Землі 125 млн. років, трохи молодший лотос, зберігшийся до наших днів.

 Дійсно, поява і розповсюдження квіткових одна з ключових подій у історії біосфери. Над цим спалахом, який перетворив «зелену планету» у «планету квітів» без успіху ломав голову сам Чарльз Дарвін, «проклята тайна» - назвав він це явище. Так завдяки чому ж сформувалася квітка? На це питання ми дамо відповідь, якщо розшифруємо цей малюнок.

  1.  Вправа «Дешифрувальник»

                                                                  

  Запилення - тема нашого уроку.

  Запилення. Квітка покритонасінних сформувалася у процесі адаптації до запилення -

для захисту маточки від можливих пошкоджень. Фантастика! Це похвала квітам. А ось наприкінці уроку ми проведемо гру «Час похвали», до якої ви будете готуватися протягом усього уроку. Вам необхідно знайти за що похвалити сусіда по парті чи товариша, який працюватиме з вами у творчій групі. Це можуть бути вчинки, знання, поведінка, думки, ідеї, зовнішність тощо.

  Сподіваюсь, що гра принесе вам приємні миті радості, задоволення, захоплення.

2.Актуалізація опорних знань.

  1.    « Мандрівка по лабіринту»
  •  Що таке пилок?
  •  Яка будова маточок та пилкових зерен?

Щоб дати відповідь на це запитання, помандруємо лабіринтом.

(Відповідь1-2-6-5-9-10-11-12-8-7-3-4)

                           3.Усвідомлення змісту нового матеріалу

                                  1)  Пояснення вчителя.

                                                    У насінних рослин заплідненню передує процес запилення.

                                              Це перенос пилку з пиляка тичинки на маточку квітки.

                                                    Завдяки запиленню пилок  переноситься до частин квітки,

                                                 де розташовані насінні зачатки з яйцеклітинами. Розрізняють

                                                  2 типи запилення – самозапилення та перехресне запилення.

                                        2)  Вправа «Три журналістські запитання»

Завдання

Ви прослухали розповідь. Спробуйте дати відповідь на три запитання. Зробіть записи в зошитах.

Що?

Пилок

Звідки і куди?

З пиляка на маточку

Яким чином?

Самозапилення та перехресне.

3) Робота в парах

Завдання

Прочитайте зі своїм сусідом по парті текст на сторінці 114 ( перші 2 абзаци), проаналізуйте його і складіть схему «Типи запилення».

                                                  Типи запилення

Самозапилення                                                            Комахозапилення

__________________                                            _______________________

                                           Пилкові зерна потрапляють                                                            

на_приймочку маточки                                            на приймочку маточки іншої квітки

тієї самої квітки

                                     

                                                                                    Способи переносу пилку

                                                                                        

                                                                                     

                                                                       1  вітер    2 комахи        3 птахи        4 кажани      

   4)      Робота у групах.

Учні поділяються на 2 групи і опрацьовують текст підручника на сторінці 114  - 1 група (2 абзаци), на сторінці 115 – 2 група, також 2 абзаци.

Вказати ознаки для 1 групи – вітрозапильних для 2 групи - комахозапильних рослин.

Перше завдання усі виконують за єдиним планом.

План відповіді:

  1.  Забарвлення оцвітини.
    1.  Наявність запаху.
    2.  Розмір квітів.
    3.  Розмір і кількість пилку.
    4.  Особливості будови маточки.
    5.  Час цвітіння.

Завдання для групи №1                                            Завдання для групи №2

Вітрозапильні                                                           Комахозапильні

1 Не мають яскраво забарвленої оцвітини                          Яскрава оцвітина

2 Нема запаху                                                                         Приємний аромат, є виключення.

3 Квітки дрібні, з невеликою оцвітиною                             Великі, якщо дрібні, то зібрані                    

  або голі, завжди зібрані у суцвіття.                                   у суцвіття.

4 Пилку утворюється дуже багато,                                       Пилкові зерна великі клейкі з  

  він сухий, гладенький, дрібний і легенький.                    різноманітними виростами.

5 Приймочки маточок широкі або довгі,                       

  далеко висунені з квіток, можуть бути

  клейкими.

6 Напровесні, до або під час появи листя.                           Коли активні комахи.

                                     Проблемно-пошукове завдання  

Пилок яких рослин вживають у їжу?                                 В австралійської орхідеї в процесі  

                                                                                               еволюції квітки зовнішньо стали  

                                                                                               схожими на запилюючу їх комаху

                                                                                              Ліссопімла семіпунктата. Як ви

                                                                                               гадаєте, чому?   

(Приблизна відповідь:Які у значній кількості

Утворюють пилок (вітрозапильні) та мають

відповідні смакові та харчові якості. Наприклад,

індійці з Мексики готують суп з пилкових зерен кукурудзи.

В Індії з пилку рогозу виготовляють хліб і печиво.)

     Учитель.

  Дайте відповідь, будь ласка, «З якою метою ви працюєте?»

Тому невже комахи працюють безкорисно? Звісно, ні! Бджоли та джмелі збирають пилок для вигодовування потомства, інші комахи його їдять. Але як сигнальні вогні на аеродромі вказують літакам на посадочну смугу, так і спеціальні залози – нектарники, які розташовані при основі пелюсток, вказують на  наявність нектару (цукристої рідини) бджолам. Беріть рідненькі, але сплачуйте данину,  запилюйте нас!

  Питання:

Як ви гадаєте, чи проросте пилок дуба у маточці яблуні?

(Може прорости, але запліднення не відбудеться, тому що рильце маточці і пилок мають унікальну здатність розпізнавати один одного. Статеве розмноження відбувається між рослинами одного виду.)   

  Існує ще один вид запилювання – штучне, яке здійснює людина. Це доцільно тоді, коли несприятливі погодні умови, або потрібно створити  високоврожайні сорти яблунь, персиків

4.Рефлексія

Гра «Впізнай рослину»                                                                           По зовнішнім ознакам розташувати у 2 стовпчики «Вітрозапильні» та «Комахозапильні»

                 

                                                                                                                                                                                                       

        

                  

4.Підсумки уроку

Гра «Час похвали»

5.Домашнє завдання

1) Вивчити  параграф 29 (підручник М.М.Мусієнко,П.С.Славний,П.Г.Балан.-К.:Генеза,2007.)

2)Творче завдання:1) написати фантастичний твір «Подорожуючи разом з бджолами»

або 2)Зашифрувати в ребусах терміни уроку.

     3)Відповідь на питання №2 «Поміркуйте»

 

План дій до уроку (у кожного учня)

2)  Вправа «Три журналістські запитання»

Завдання

Ви прослухали розповідь. Спробуйте дати відповідь на три запитання. Зробіть записи в зошитах.

Що?

Звідки і куди?

Яким чином?

3) Робота в парах

Завдання

Прочитайте зі своїм сусідом по парті текст на сторінці 114 ( перші 2 абзаци), проаналізуйте його і складіть схему «Типи запилення».

                                                  Типи запилення

__________________                                                      _____________________

                                         Пилкові зерна потрапляють                                                            

на___________________                                             на_______________________

                                                                                    Способи переносу пилку

                                                                                        

                                                                                     

                                                                          1                  2                   3                  4   

 4)      Робота у групах.

Учні поділяються на 2 групи і опрацьовують текст підручника на сторінці 114  - 1 група (2 абзаци), на сторінці 115 – 2 група, також 2 абзаци.

Вказати ознаки для 1 групи – вітрозапильних, для 2 групи - комахозапильних рослин.

Перше завдання усі виконують за єдиним планом.

План відповіді:

  1.  Забарвлення оцвітини.
    1.  Наявність запаху.
    2.  Розмір квітів.
    3.  Розмір і кількість пилку.
    4.  Особливості будови маточки.
    5.  Час цвітіння.

                                                  Проблемно-пошукове завдання  

Завдання для групи №1                                            Завдання для групи №2

Пилок яких рослин вживають у їжу?             В австралійської орхідеї  в процесі  

                                                                                               еволюції квітки зовнішньо стали  

                                                                                               схожими на запилюючу їх комаху

                                                                                              Ліссопімла семіпунктата. Як ви

                                                                                               гадаєте, чому?   

Лабіринт


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48424. ОСНОВИ НАУКОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ 45.8 KB
  ОСНОВИ НАУКОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ПЛАН Методологія педагогічного дослідження. Принципи педагогічного дослідження. Основні вимоги до проведення педагогічного дослідження. Логіка педагогічного дослідження.
48425. Создание интерактивных фильмов. Виды фильмов 1.24 MB
  Виды фильмов Простой Интерактивный Flsh воспроизводит кадры временной диаграммы в определённой последовательности которая неизменима Пользователь имеет возможность перейти к некоторому фрагменту сцене перемешать объекты ввести информацию ction Script это объектноориентированный язык программирования Сценарий набор инструкций на языке ction Script События достижение определённого кадра нажатие пользователем мыши наведение курсора и т. Объекты в ction Script могут содержать данные и их графическое представление в виде символа...
48426. ТЕОРІЯ ЕТНОСУ. КУРС ЛЕКЦІЙ 584.45 KB
  ТЕОРІЯ ЕТНОСУ КУРС ЛЕКЦІЙ Рекомендовано Міністерством освіти України як навчальний посібник Київ ТАНДЕМ У навчальному посібнику етнічне зовсім не розглядається як світ упредметнених цінностей а береться лишень як цінність духовна. Автор не вдається до конкретного аналізу фольклору прикладного мистецтва мови тощо а здійснює теоретичне узагальнення даних етнопсихології етносоціології якоюсь мірою етнополітики вбачаючи в цьому головне завдання теорії етносу. До речі у цьому ми й вбачаємо власне кажучи головне...
48427. Психологія. Конспект лекцій 167.89 KB
  Така взаємодія вимагає знань про закономірності формування і розвитку особистості; особливостей прояву психічних процесів і станів; адаптації до умов праці і життєдіяльності; формування і результативного функціонування трудового колективу; професійної етики фахівця. Психологія особистості 17 ТЕМА 3: Формування та розвиток особистості 25 ТЕМА 4. Пізнавальна діяльність особистості 36 ТЕМА 5: Психологія діяльності 46 ТЕМА 6 Психологія спілкування 55 ТЕМА 7 Особистість і соціальні групи 65 ТЕМА 8: Міжособистісні відносини та...
48428. Отраслевой состав инфраструктуры транспорта 645.23 KB
  Территориальные уровни транспортной инфраструктуры магистральная общегосударственная региональная местная отражают масштаб размещение производительных сил хозяйственную структуру обслуживаемой ею территории. Рассчитывают транспортные показатели: удельные затраты работы в ткм на тонну произведенной продукции которые выражаются средним радиусом зон влияния предприятий расположенных на данной территории. показатели густоты сети относительно территории и населения веса отправленных грузов.
48430. Фізика. Курс лекцій 9.07 MB
  Для дослідження напруженого стану в точці навколо неї виділяється нескінченно малий паралелепіпед. У загальному випадку навантаження тіла і при довільному розташуванні паралелепіпеда на всіх його гранях діють як нормальні, так і дотичні напруження.
48431. Моніторинг довкілля. Опорні конспекти лекцій 144.8 KB
  Мониторинг как система оценивания и прогнозирования будущего состояния окружающей среды: Оптимальная программа наблюдений за состоянием ОС: В соответствии с обоснованными значениями ПДК оптимальная программа наблюдений предусматривает отслеживание таких загрязняющих веществ: в атмосферном воздухе: диоксида серы оксидов азота озона диоксида углерода пыли аэрозоля тяжелых металлов пестицидов бенза пирена; в атмосферных осадках: тяжелых металлов ДДТ бензапирена азота общее содержание фосфора общее содержание анионов и...
48432. Історія сучасного світу. Опорний конспект лекцій 997.64 KB
  13 серпня 1961 року з метою перешкодження масовій втечі жителів НДР у Західну Німеччину. 9 листопада 1989 року новий уряд НДР оголосив про безперешкодний перехід зі Східного Берліна в Західний і навпаки. Офіційний демонтаж відбувся у січні 1990 року але частина стіни була залишена як памятка подій. Правовий статус Співдружності визначений Вестмінстерським статутом 1931 року який було уточнено в 1947 р.