54669

Запилення. Урок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Основні терміни і поняття: запилення перехресне запилення самозапилення. Вправа Дешифрувальник Запилення тема нашого уроку. Запилення.

Украинкский

2014-04-02

261.5 KB

6 чел.

   Мета: дати уявлення про значення і характерні особливості запилення; ознайомити учнів з різними типами запилення; показати учням, що величезна різномастість квіток рослин передбачена природою винятково для забезпечення головного процесу – розмноження; формувати вміння шукати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати здатність відзначати і коментувати успіхи  людей.

   Основні терміни і поняття: запилення, перехресне запилення, самозапилення.

  Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку.

  1.  Розминка.

           1.Розповідь вчителя.

  Говорячи про особливості сучасної біосфери, зоолог не роздумуючи поставить на перше місце царювання у ній ссавців. «Плюс покритонасінні» - обов’язково додасть ботанік. Обидва процеси стартували на планеті майже однаково, у другій половині мезозою, тобто  біля 150 млн. років назад. Найдавнішій квітці, знайденій палеоботаніками на Землі 125 млн. років, трохи молодший лотос, зберігшийся до наших днів.

 Дійсно, поява і розповсюдження квіткових одна з ключових подій у історії біосфери. Над цим спалахом, який перетворив «зелену планету» у «планету квітів» без успіху ломав голову сам Чарльз Дарвін, «проклята тайна» - назвав він це явище. Так завдяки чому ж сформувалася квітка? На це питання ми дамо відповідь, якщо розшифруємо цей малюнок.

  1.  Вправа «Дешифрувальник»

                                                                  

  Запилення - тема нашого уроку.

  Запилення. Квітка покритонасінних сформувалася у процесі адаптації до запилення -

для захисту маточки від можливих пошкоджень. Фантастика! Це похвала квітам. А ось наприкінці уроку ми проведемо гру «Час похвали», до якої ви будете готуватися протягом усього уроку. Вам необхідно знайти за що похвалити сусіда по парті чи товариша, який працюватиме з вами у творчій групі. Це можуть бути вчинки, знання, поведінка, думки, ідеї, зовнішність тощо.

  Сподіваюсь, що гра принесе вам приємні миті радості, задоволення, захоплення.

2.Актуалізація опорних знань.

  1.    « Мандрівка по лабіринту»
  •  Що таке пилок?
  •  Яка будова маточок та пилкових зерен?

Щоб дати відповідь на це запитання, помандруємо лабіринтом.

(Відповідь1-2-6-5-9-10-11-12-8-7-3-4)

                           3.Усвідомлення змісту нового матеріалу

                                  1)  Пояснення вчителя.

                                                    У насінних рослин заплідненню передує процес запилення.

                                              Це перенос пилку з пиляка тичинки на маточку квітки.

                                                    Завдяки запиленню пилок  переноситься до частин квітки,

                                                 де розташовані насінні зачатки з яйцеклітинами. Розрізняють

                                                  2 типи запилення – самозапилення та перехресне запилення.

                                        2)  Вправа «Три журналістські запитання»

Завдання

Ви прослухали розповідь. Спробуйте дати відповідь на три запитання. Зробіть записи в зошитах.

Що?

Пилок

Звідки і куди?

З пиляка на маточку

Яким чином?

Самозапилення та перехресне.

3) Робота в парах

Завдання

Прочитайте зі своїм сусідом по парті текст на сторінці 114 ( перші 2 абзаци), проаналізуйте його і складіть схему «Типи запилення».

                                                  Типи запилення

Самозапилення                                                            Комахозапилення

__________________                                            _______________________

                                           Пилкові зерна потрапляють                                                            

на_приймочку маточки                                            на приймочку маточки іншої квітки

тієї самої квітки

                                     

                                                                                    Способи переносу пилку

                                                                                        

                                                                                     

                                                                       1  вітер    2 комахи        3 птахи        4 кажани      

   4)      Робота у групах.

Учні поділяються на 2 групи і опрацьовують текст підручника на сторінці 114  - 1 група (2 абзаци), на сторінці 115 – 2 група, також 2 абзаци.

Вказати ознаки для 1 групи – вітрозапильних для 2 групи - комахозапильних рослин.

Перше завдання усі виконують за єдиним планом.

План відповіді:

  1.  Забарвлення оцвітини.
    1.  Наявність запаху.
    2.  Розмір квітів.
    3.  Розмір і кількість пилку.
    4.  Особливості будови маточки.
    5.  Час цвітіння.

Завдання для групи №1                                            Завдання для групи №2

Вітрозапильні                                                           Комахозапильні

1 Не мають яскраво забарвленої оцвітини                          Яскрава оцвітина

2 Нема запаху                                                                         Приємний аромат, є виключення.

3 Квітки дрібні, з невеликою оцвітиною                             Великі, якщо дрібні, то зібрані                    

  або голі, завжди зібрані у суцвіття.                                   у суцвіття.

4 Пилку утворюється дуже багато,                                       Пилкові зерна великі клейкі з  

  він сухий, гладенький, дрібний і легенький.                    різноманітними виростами.

5 Приймочки маточок широкі або довгі,                       

  далеко висунені з квіток, можуть бути

  клейкими.

6 Напровесні, до або під час появи листя.                           Коли активні комахи.

                                     Проблемно-пошукове завдання  

Пилок яких рослин вживають у їжу?                                 В австралійської орхідеї в процесі  

                                                                                               еволюції квітки зовнішньо стали  

                                                                                               схожими на запилюючу їх комаху

                                                                                              Ліссопімла семіпунктата. Як ви

                                                                                               гадаєте, чому?   

(Приблизна відповідь:Які у значній кількості

Утворюють пилок (вітрозапильні) та мають

відповідні смакові та харчові якості. Наприклад,

індійці з Мексики готують суп з пилкових зерен кукурудзи.

В Індії з пилку рогозу виготовляють хліб і печиво.)

     Учитель.

  Дайте відповідь, будь ласка, «З якою метою ви працюєте?»

Тому невже комахи працюють безкорисно? Звісно, ні! Бджоли та джмелі збирають пилок для вигодовування потомства, інші комахи його їдять. Але як сигнальні вогні на аеродромі вказують літакам на посадочну смугу, так і спеціальні залози – нектарники, які розташовані при основі пелюсток, вказують на  наявність нектару (цукристої рідини) бджолам. Беріть рідненькі, але сплачуйте данину,  запилюйте нас!

  Питання:

Як ви гадаєте, чи проросте пилок дуба у маточці яблуні?

(Може прорости, але запліднення не відбудеться, тому що рильце маточці і пилок мають унікальну здатність розпізнавати один одного. Статеве розмноження відбувається між рослинами одного виду.)   

  Існує ще один вид запилювання – штучне, яке здійснює людина. Це доцільно тоді, коли несприятливі погодні умови, або потрібно створити  високоврожайні сорти яблунь, персиків

4.Рефлексія

Гра «Впізнай рослину»                                                                           По зовнішнім ознакам розташувати у 2 стовпчики «Вітрозапильні» та «Комахозапильні»

                 

                                                                                                                                                                                                       

        

                  

4.Підсумки уроку

Гра «Час похвали»

5.Домашнє завдання

1) Вивчити  параграф 29 (підручник М.М.Мусієнко,П.С.Славний,П.Г.Балан.-К.:Генеза,2007.)

2)Творче завдання:1) написати фантастичний твір «Подорожуючи разом з бджолами»

або 2)Зашифрувати в ребусах терміни уроку.

     3)Відповідь на питання №2 «Поміркуйте»

 

План дій до уроку (у кожного учня)

2)  Вправа «Три журналістські запитання»

Завдання

Ви прослухали розповідь. Спробуйте дати відповідь на три запитання. Зробіть записи в зошитах.

Що?

Звідки і куди?

Яким чином?

3) Робота в парах

Завдання

Прочитайте зі своїм сусідом по парті текст на сторінці 114 ( перші 2 абзаци), проаналізуйте його і складіть схему «Типи запилення».

                                                  Типи запилення

__________________                                                      _____________________

                                         Пилкові зерна потрапляють                                                            

на___________________                                             на_______________________

                                                                                    Способи переносу пилку

                                                                                        

                                                                                     

                                                                          1                  2                   3                  4   

 4)      Робота у групах.

Учні поділяються на 2 групи і опрацьовують текст підручника на сторінці 114  - 1 група (2 абзаци), на сторінці 115 – 2 група, також 2 абзаци.

Вказати ознаки для 1 групи – вітрозапильних, для 2 групи - комахозапильних рослин.

Перше завдання усі виконують за єдиним планом.

План відповіді:

  1.  Забарвлення оцвітини.
    1.  Наявність запаху.
    2.  Розмір квітів.
    3.  Розмір і кількість пилку.
    4.  Особливості будови маточки.
    5.  Час цвітіння.

                                                  Проблемно-пошукове завдання  

Завдання для групи №1                                            Завдання для групи №2

Пилок яких рослин вживають у їжу?             В австралійської орхідеї  в процесі  

                                                                                               еволюції квітки зовнішньо стали  

                                                                                               схожими на запилюючу їх комаху

                                                                                              Ліссопімла семіпунктата. Як ви

                                                                                               гадаєте, чому?   

Лабіринт


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42313. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНИЦ СПЕКТРА БЕЛОГО СВЕТА С ПОМОЩЬЮ ДИФРАКЦИОННОЙ РЕШЕТКИ 1.49 MB
  Волновая поверхность падающей волны плоскость щели и экран параллельны друг другу. Поскольку щель бесконечна картина наблюдаемая в любой плоскости перпендикулярной к щели будет одинакова. Разобьем открытую часть волновой поверхности на параллельные краям щели элементарные зоны ширины . Ее можно найти проинтегрировав по всей ширине щели : .
42314. Дисперсия света. Изучение дисперсии света 735.5 KB
  Наблюдение дисперсии света определение зависимости показателя преломления от длины волны светового излучения для конкретного вещества. Одним из наиболее давно известных человеку оптических эффектов является преломление света заключающееся в том что при переходе через границу двух сред луч света скачком меняет свое направление как бы претерпевает излом. Преломление света характеризуется относительным показателем преломления.
42315. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗОНАНСНЫХ ЯВЛЕНИЙ В ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЯХ 735.5 KB
  Падение напряжения на конденсаторе . Для тока в катушке имеем: сдвиг фаз между током в контуре и напряжением на конденсаторе составляет π 2 ток опережает по фазе напряжения на конденсаторе на π 2 рис. Для напряжения закон изменения имеет вид: При колебаниях происходит периодический переход электрической энергии конденсатора в магнитную энергию катушки . Для определения напряжения на конденсаторе разделим 1 на С имеем Чтобы найти закон изменения силы тока продифференцируем 1 по времени: Обозначим...
42316. ОСНОВЫ ЦИФРОВОЙ ТЕХНИКИ 2.89 MB
  Заготовки отчетов должны содержать цель работы далее по каждому пункту задания: функции реализуемые цифровым устройством представленные в аналитической или и табличной форме их преобразования поясняющие процесс проектирования; схему спроектированного узла или устройства; в случаях оговоренных в описании временные диаграммы поясняющие работу цифрового устройства; таблицы для записи результатов экспериментов; Исследуемые цифровые узлы и устройства собираются на одном и том же закрепленном за бригадой универсальном...
42317. ДОСЛIДЖЕННЯ РЕЖИМIВ РОБОТИ ГРАФОПОБУДУВАЧА 31.5 KB
  Ознайомитися з принципом дї та системою команд графопобудувача HPGLдод. Дослiдити роботу графопобудувача в режимі емуляції. Принципи дiї та основнi команди графопобудувача.
42318. Использование шаблонов при создании презентаций 191 KB
  На панели задач щелкните на кнопке Пуск Strt. В стартовом диалоговом окне щелкните на кнопке выбора Шаблон презентации Templte и затем на кнопке ОК. Примечание: Если вы продолжаете сеанс работы после предыдущего урока щелкните на меню Файл File и затем на команде Создать New. Щелкните на вкладке Дизайны презентаций Presenttion Designs.
42319. Информационные системы и системы управления базами данных 2.77 MB
  Информационные системы и системы управления базами данных Введение Информационные системы взаимодействия видов транспорта ИСВВТ отличаются от других информационных систем ИС в основном решаемыми задачами. Поэтому в основе любой из них лежит среда хранения обработки и доступа к данным база данных;  информационные системы ориентируются на конечного пользователя не обладающего высокой квалификацией в области применения вычислительной техники. Системы управленя базами данных Любая ИС оперирует информацией о той...
42320. Базы данных реляционных и объектно-реляционных СУБД 1.19 MB
  Рассмотрим смысл этих понятий на примере отношения таблицы СТУДЕНТЫсодержащего информацию о студентах некоторого вуза табл. Тип данных определяет диапазон значений которые можно сохранить в переменной или столбце таблицы отношения а также набор операций разрешенных для данных этого типа. Например предположим что в БД кроме таблицы СТУДЕНТЫ Табл. Допустим что столбец Имя таблицы СТУДЕНТЫ и столбец ФИО таблицы ПРЕПОДАВАТЕЛИ имеют одинаковые типы данных максимальную длину в обоих столбцах используется кириллица и смысл...
42321. Архитектура баз данных и способы доступа к ним в пакете Delphi 361.5 KB
  Архитектура баз данных Современная система управления базами данных такая как InterBse SQL Server пакета Delphi или Microsoft SQL Server 2000 может поддерживать хранение и обработку множества баз данных к которым одновременно могут обращаться множество пользователей. Прежде чем учиться управлению этими базами данных познакомимся с их структурой то есть с представлением базы данных на логическом и физическом уровнях. При этом будет рассмотрен список объектов поддерживаемых базами данных InterBse SQL Server 6 сокращённо...