54690

ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ОСІНЬ ЩЕДРА ОСІНЬ ЗОЛОТАВА МЕТА: узагальнити знання учнів про осінь її особливості прикмети; використовуючи художнє слово навчати складати невеличкі описи казки вірші про явища природи на основі безпосередніх вражень від спостережень в природі та набутих знань; вчити вдивлятися в навколишній світ більше спілкуватися з приро доюбережно ставитися до неї; вчити аналізувати картину музичний твір зістав ляти різні способи зображення одного й того ж природного явища; вчити знаходи ти цікаві особливості явищ природи поєднання...

Украинкский

2014-04-02

142 KB

19 чел.

АМВРОСІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №5

АМВРОСІЇВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

ВИХОВНА ГОДИНА НА ТЕМУ:

«ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА»

( 4 КЛАС)

ПІДГОТУВАЛА  І  ПРОВЕЛА

                                                                                     ВЧИТЕЛЬ  І КАТЕГОРІЇ

                                                                                     РЕДЧЕНКО   ВІКТОРІЯ

                                                                                                  ІВАНІВНА

ТЕМА.  ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА!

МЕТА: узагальнити знання учнів про осінь, її особливості, прикмети; використовуючи  художнє слово, навчати складати невеличкі описи, казки, вірші про явища природи на основі безпосередніх вражень від спостережень в природі та набутих знань; вчити вдивлятися в навколишній світ, більше спілкуватися з приро-  дою,бережно ставитися до неї; вчити аналізувати картину, музичний твір, зістав- ляти різні способи зображення одного й того ж природного явища; вчити знаходи- ти цікаві особливості явищ природи поєднання кольорів, форм, звуків; пробуджу- вати захопленість красою природи, уміння милуватися нею та висловлювати своє захоплення; розвивати образну уяву, міркування, пам'ять, мову дітей, уміння послі-

довно висловлювати свою думку; виховувати любов до музики, поезії, мистецтва, природи.

ОБЛАДНАННЯ: мультимедійна система (комп’ютер – проектор – екран);  слайди к пір року, на осінню тематику, картина І. Левітана «Золота осінь»; вірші, загадка,  незакінчена аплікація, елементи до аплікації: листочки, дерева, кущі, пеньочок, птахи, гриби, тварини лісу, клей; аркуші паперу на тему «Домалюй»; слова: летить, шелестить, поливає, не припікає; музичний супровід П.І. Чайковський «Осіння пісня».

ХІД ГОДИНИ

І.ПІДГОТОВЧА РОБОТА

1.Бесіда

А) читання вірша вчителем

Сонце низько чи високо,

Посила Землі уклін.

З ним приходять пори року

І приносить безліч змін.

Б) відгадування загадки

                           Хто там тихо ходить гаєм,

                           Всі дерева роздягає,

                          Дощем часто моросить

                          Зранку може й морозить

                          Сонечком нас вже не гріє,

                          А холодним вітром віє?

                          Цим нагадує вона,

                          Що за нею йде зима.

-Ви здогадались, хто це «вона»?

-Так вірно. Осінь. А які пори року ви знаєте? (Діти відповідають, а на екрані слайд пір року)

                          

-Осінь багряна. Літо – барвисте. Весна – це красуня в зеленім вбранні. Зима – синьоока, морозно-срібляста. Та кожна із них до вподоби мені.

2.Малювання за фантазією (лунає музика)

-Осінь крокує повсюди: в ліси, на поля та гаї.

-Де не ступає свій слід залишає.

-На вашому аркуші паперу осінь теж залишила свій слід. (На партах у дітей аркуші паперу з елементами листочка кленового, берізки, яблучка, сукні осені, кошика).

Діти домальовують під музику.

3.Показ робіт.

ІІ.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ ГОДИНИ

-Так, діти, яка ж тема нашої виховної години?

(Діти відповідають)

-Давайте разом голосно прочитаємо тему. (Вчитель відкриває тему записану на дошці)

ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА.

ІІІ. Робота над темою години.

1.Читання віршів учнями.

-Діти, які вірші ви знаєте про осінь? Хто прочитає? (Діти розповідають)

-Молодці.

2. Означення до слова осінь.

-Діти, давайте доберемо означення до слова осінь. Яка осінь? (золота, щедра, багряна, жовтокоса, багата, чарівна, різнокольорова, синьоока, красива…)

3. Бесіда за картинами.

-Осінню захоплювалися поети, художники, композитори.

-Подивіться на картини. Доберіть заголовок до цих картин.

                 

    

-Діти, зверніть увагу на останню картину. Може знаєте, хто намалював цю картину?

-Послухайте вірш:

Самі на себе дивляться ліси,

Розгублені від власної краси,

Немов пройшов незримо Левітан

То там торкнувся пензликом, то там.

Осінній вітер одгуляв, затих

Стоїть берізонька, як в іскрах золотих.

-Як ви гадаєте, чому розгубилися ліси?

-Яка стоїть берізка?

-Чому вона засумувала?

-Хто там торкнувся пензликом?

-Діти, скажіть, підходить цей вірш до картини?

-Цю картину «Золота осінь» намалював Ісаак Левітан. ЇЇ вважають одним із найкращих творів живопису про осінню природу.

-Що задумав показати художник у картині?

-Якій період осені зображено?

-Які фарби використав художник у картині?

-Як ви думаєте, який настрій був у художника, коли він малював картину?

-Чому радісний? ( художник використав яскраві кольори: жовті, червоні, зелені…)

4. Слухання запису музики та бесіда за записом.

-Прослухайте уривок музики П.І. Чайковського «Осіння пісня». Які картини викликає в уяві музика? (Діти слухають)

-Які картини викликає в уяві музика?

-Які почуття будить мелодія? (Радість і смуток водночас огортають душу. Хочеться йти і йти осіннім лісом. Слухати, як шурхотить під ногами пожовкле листя.)

-Яку пору осені композитор відтворив у музиці?

- Спробуйте визначити, який настрій був у композитора, коли він писав цей твір?

-Чому сумний?

Підсумок. Осінь красива золота на картині, а композитор змалював у пісні пізню осінь з дощами та мокрим снігом.

5.Творча робота.

А) складання вірша за опорними словами

-Зараз, діти, кожен з вас спробує скласти вірш зі словами: летить, шелестить, не припікає, поливає. (Діти складають вірші).

Б) читання віршів дітьми:

НАПРИКЛАД:

Осіннє листя вже летить,                       Жовте листячко летить,

Казково під ногами шелестить.             Під ногами шелестить.

Яскраве сонечко не припікає,                Сонце вже не припікає,

Холодний дощик поливає.                      Дощик з хмари поливає.

Лелека в вирій вже летить,

Дубове листя шелестить.

Яскраве сонечко не припікає,

Холодний дощик поливає.

В) складання казки за початком.

-Молодці діти. Гарні вірші у вас получилися. А тепер спробуємо себе у ролі письменника. Будемо складати казку за її початком.

-І так слухаємо. (Вчитель читає початок казки)

   В одному царстві, в одному государстві: за горами  за високими, за лісами за зеленими жила була матінка Природа. І було в неї чотири доньки. (Діти складають продовження казки.)

НАПРИКЛАД:

( Перша донька – Зима сувора, люта та холодна. Друга – Весна молода, весела, дзвінка. Третя донька Літо – тепла, завзята. Але найулюбленішою та щирою донькою була – Осінь, яка завжди наряжалася у жовто-багряний одяг. Матінка Природа довіряла кожній дочці побути  у свій час господар-

кою на землі.

 Одного разу поглянула матінка Природа у віконце. Бачить, донька третя повертається. Каже вона: «Ось і твоя пора прийшла Осінюшка. Одягнула Осінь свою найкращу сукню і пішла по землі. Де не ступала свій слід зали- шала. Нарешті заглянула в ліс. Поглянула навкруги і каже: «Треба братися до роботи». І стало все жовтим, багряним таким красивим.)

Г) читання казки учнями.

Д) виконання групової аплікації.

-Подивіться на цю картину. Яка вона? (На дошці незакінчена аплікація)

-У кожного з вас на парті лежать дерева, пеньочки, листочки, грибочки, тварини лісу, пташки. Давайте разом прикрасимо, оживим цю картину.

(Діти прикрашають картину)

-А тепер подобається вам картина? (Діти відповідають).

ІУ. ПІДСУМОК ГОДИНИ

-Ось і закінчилася наша година.

-Діти, сподобалася вам вона? Чим саме?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84679. Разработка по курсу: Окружающий мир 4.03 MB
  Дидактический материал для использования на уроках окружающего мира в 1 классе. Авторский медиапродукт: дидактический материал, разработанный с помощью программного обеспечения SMART Notebook 11 для интерактивной доски SMART Board.
84680. Знатоки естественных наук 161.65 KB
  Ведущий: Добрый день Мы начинаем мероприятие Знатоки естественных наук и к нам в гости пришли две команды желающие принять участие в игре. 2 Ведущий: Сегодня мы узнаем кто же из участников игры обладает солидным багажом знаний. 1 Ведущий: На протяжении всего конкурса вас будет оценивать компетентное жюри.
84681. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА 60.78 KB
  Образовательная: познакомить с основными этапами развития информационного общества, углубить понятие информационная культура; познакомить с этапами развития технических средств и информационных ресурсов; ввести понятие информационного ресурса, познакомить с видами информационных ресурсов.
84682. Приём вычислений вида 36 –2 36 – 20 96 KB
  Дидактическая цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся через использование цифровых образовательных ресурсов. Предметные задачи урока: показать с помощью знаково-символического моделирования новые приёмы вычислений.
84683. Информационно-разъяснительная работа посольства 14.25 KB
  Сюда входит как устная разъяснительная работа проводимая во время разного рода бесед выступлений перед общественностью так и распространение печатных изданий официальных бюллетеней посольства прессрелизов и т. Весьма эффективным средством в проведении этой работы служат организуемые посольством приемы с участием представителей широкой общественности демонстрация документальных и художественных фильмов прессконференции и прессбрифинги для представителей местной прессы и аккредитованных в стране корреспондентов информационных агентств...
84684. Виды аналитических и информационных документов, направляемых Посольством в Центр 14.29 KB
  В ней освещается широкоформатная тема например внешняя торговля страны пребывания за год или полгода вопросы состояния отношений страны пребывания с третьими странами участие страны пребывания в работе международных организаций и т. Оно касается крупных внутриполитических или внешнеполитических проблем страны пребывания. Грамотно составленный отчет является базой для внесения корректив во внешнеполитическую линию России в отношении данной страны. Составляются на видных государственных и общественных деятелей страны пребывания.
84685. Структура Посольства, распределение обязанностей, штатное расписание 13.41 KB
  Структура Посольства распределение обязанностей штатное расписание. Посол представляет РФ непосредственно руководит работой Посольства несёт персональную ответственность за выполнение возложенных на Посольство задач и осуществление им функций определяет в соответствии с нормативными актами МИДа России структуру Посольства распределяет должностные обязанности между его сотрудниками. Сотрудников посольства. Обеспечение безопасности посольства его сотрудников и членов их семей организация защиты государственной и иной охраняемой законом...
84686. Роль иностранного языка в работе дипломата 12.06 KB
  Роль иностранного языка в работе дипломата. Роль иностранного языка в работе чрезвычайно важна. Профессиональное владение иностранными языками может пригодиться дипломату во многих сферах его дипломатической деятельности. Знание в совершенстве языка страны пребывания значительно расширяет количество источников информации печатные издания на иностранном языке интернетресурсы телевидение радио и т.
84687. МГИМО: история, структура, кадровая база МИД России 15.87 KB
  МГИМО: история структура кадровая база МИД России. МГИМО является одним из старейших университетских центров страны по подготовке специалистов международного профиля. Первый набор в МГИМО составил 200 студентов. С 1946 года на учебу в МГИМО стали направляться студенты из зарубежных стран.