54690

ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ОСІНЬ ЩЕДРА ОСІНЬ ЗОЛОТАВА МЕТА: узагальнити знання учнів про осінь її особливості прикмети; використовуючи художнє слово навчати складати невеличкі описи казки вірші про явища природи на основі безпосередніх вражень від спостережень в природі та набутих знань; вчити вдивлятися в навколишній світ більше спілкуватися з приро доюбережно ставитися до неї; вчити аналізувати картину музичний твір зістав ляти різні способи зображення одного й того ж природного явища; вчити знаходи ти цікаві особливості явищ природи поєднання...

Украинкский

2014-04-02

142 KB

18 чел.

АМВРОСІЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №5

АМВРОСІЇВСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

ВИХОВНА ГОДИНА НА ТЕМУ:

«ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА»

( 4 КЛАС)

ПІДГОТУВАЛА  І  ПРОВЕЛА

                                                                                     ВЧИТЕЛЬ  І КАТЕГОРІЇ

                                                                                     РЕДЧЕНКО   ВІКТОРІЯ

                                                                                                  ІВАНІВНА

ТЕМА.  ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА!

МЕТА: узагальнити знання учнів про осінь, її особливості, прикмети; використовуючи  художнє слово, навчати складати невеличкі описи, казки, вірші про явища природи на основі безпосередніх вражень від спостережень в природі та набутих знань; вчити вдивлятися в навколишній світ, більше спілкуватися з приро-  дою,бережно ставитися до неї; вчити аналізувати картину, музичний твір, зістав- ляти різні способи зображення одного й того ж природного явища; вчити знаходи- ти цікаві особливості явищ природи поєднання кольорів, форм, звуків; пробуджу- вати захопленість красою природи, уміння милуватися нею та висловлювати своє захоплення; розвивати образну уяву, міркування, пам'ять, мову дітей, уміння послі-

довно висловлювати свою думку; виховувати любов до музики, поезії, мистецтва, природи.

ОБЛАДНАННЯ: мультимедійна система (комп’ютер – проектор – екран);  слайди к пір року, на осінню тематику, картина І. Левітана «Золота осінь»; вірші, загадка,  незакінчена аплікація, елементи до аплікації: листочки, дерева, кущі, пеньочок, птахи, гриби, тварини лісу, клей; аркуші паперу на тему «Домалюй»; слова: летить, шелестить, поливає, не припікає; музичний супровід П.І. Чайковський «Осіння пісня».

ХІД ГОДИНИ

І.ПІДГОТОВЧА РОБОТА

1.Бесіда

А) читання вірша вчителем

Сонце низько чи високо,

Посила Землі уклін.

З ним приходять пори року

І приносить безліч змін.

Б) відгадування загадки

                           Хто там тихо ходить гаєм,

                           Всі дерева роздягає,

                          Дощем часто моросить

                          Зранку може й морозить

                          Сонечком нас вже не гріє,

                          А холодним вітром віє?

                          Цим нагадує вона,

                          Що за нею йде зима.

-Ви здогадались, хто це «вона»?

-Так вірно. Осінь. А які пори року ви знаєте? (Діти відповідають, а на екрані слайд пір року)

                          

-Осінь багряна. Літо – барвисте. Весна – це красуня в зеленім вбранні. Зима – синьоока, морозно-срібляста. Та кожна із них до вподоби мені.

2.Малювання за фантазією (лунає музика)

-Осінь крокує повсюди: в ліси, на поля та гаї.

-Де не ступає свій слід залишає.

-На вашому аркуші паперу осінь теж залишила свій слід. (На партах у дітей аркуші паперу з елементами листочка кленового, берізки, яблучка, сукні осені, кошика).

Діти домальовують під музику.

3.Показ робіт.

ІІ.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ ГОДИНИ

-Так, діти, яка ж тема нашої виховної години?

(Діти відповідають)

-Давайте разом голосно прочитаємо тему. (Вчитель відкриває тему записану на дошці)

ОСІНЬ ЩЕДРА, ОСІНЬ ЗОЛОТАВА.

ІІІ. Робота над темою години.

1.Читання віршів учнями.

-Діти, які вірші ви знаєте про осінь? Хто прочитає? (Діти розповідають)

-Молодці.

2. Означення до слова осінь.

-Діти, давайте доберемо означення до слова осінь. Яка осінь? (золота, щедра, багряна, жовтокоса, багата, чарівна, різнокольорова, синьоока, красива…)

3. Бесіда за картинами.

-Осінню захоплювалися поети, художники, композитори.

-Подивіться на картини. Доберіть заголовок до цих картин.

                 

    

-Діти, зверніть увагу на останню картину. Може знаєте, хто намалював цю картину?

-Послухайте вірш:

Самі на себе дивляться ліси,

Розгублені від власної краси,

Немов пройшов незримо Левітан

То там торкнувся пензликом, то там.

Осінній вітер одгуляв, затих

Стоїть берізонька, як в іскрах золотих.

-Як ви гадаєте, чому розгубилися ліси?

-Яка стоїть берізка?

-Чому вона засумувала?

-Хто там торкнувся пензликом?

-Діти, скажіть, підходить цей вірш до картини?

-Цю картину «Золота осінь» намалював Ісаак Левітан. ЇЇ вважають одним із найкращих творів живопису про осінню природу.

-Що задумав показати художник у картині?

-Якій період осені зображено?

-Які фарби використав художник у картині?

-Як ви думаєте, який настрій був у художника, коли він малював картину?

-Чому радісний? ( художник використав яскраві кольори: жовті, червоні, зелені…)

4. Слухання запису музики та бесіда за записом.

-Прослухайте уривок музики П.І. Чайковського «Осіння пісня». Які картини викликає в уяві музика? (Діти слухають)

-Які картини викликає в уяві музика?

-Які почуття будить мелодія? (Радість і смуток водночас огортають душу. Хочеться йти і йти осіннім лісом. Слухати, як шурхотить під ногами пожовкле листя.)

-Яку пору осені композитор відтворив у музиці?

- Спробуйте визначити, який настрій був у композитора, коли він писав цей твір?

-Чому сумний?

Підсумок. Осінь красива золота на картині, а композитор змалював у пісні пізню осінь з дощами та мокрим снігом.

5.Творча робота.

А) складання вірша за опорними словами

-Зараз, діти, кожен з вас спробує скласти вірш зі словами: летить, шелестить, не припікає, поливає. (Діти складають вірші).

Б) читання віршів дітьми:

НАПРИКЛАД:

Осіннє листя вже летить,                       Жовте листячко летить,

Казково під ногами шелестить.             Під ногами шелестить.

Яскраве сонечко не припікає,                Сонце вже не припікає,

Холодний дощик поливає.                      Дощик з хмари поливає.

Лелека в вирій вже летить,

Дубове листя шелестить.

Яскраве сонечко не припікає,

Холодний дощик поливає.

В) складання казки за початком.

-Молодці діти. Гарні вірші у вас получилися. А тепер спробуємо себе у ролі письменника. Будемо складати казку за її початком.

-І так слухаємо. (Вчитель читає початок казки)

   В одному царстві, в одному государстві: за горами  за високими, за лісами за зеленими жила була матінка Природа. І було в неї чотири доньки. (Діти складають продовження казки.)

НАПРИКЛАД:

( Перша донька – Зима сувора, люта та холодна. Друга – Весна молода, весела, дзвінка. Третя донька Літо – тепла, завзята. Але найулюбленішою та щирою донькою була – Осінь, яка завжди наряжалася у жовто-багряний одяг. Матінка Природа довіряла кожній дочці побути  у свій час господар-

кою на землі.

 Одного разу поглянула матінка Природа у віконце. Бачить, донька третя повертається. Каже вона: «Ось і твоя пора прийшла Осінюшка. Одягнула Осінь свою найкращу сукню і пішла по землі. Де не ступала свій слід зали- шала. Нарешті заглянула в ліс. Поглянула навкруги і каже: «Треба братися до роботи». І стало все жовтим, багряним таким красивим.)

Г) читання казки учнями.

Д) виконання групової аплікації.

-Подивіться на цю картину. Яка вона? (На дошці незакінчена аплікація)

-У кожного з вас на парті лежать дерева, пеньочки, листочки, грибочки, тварини лісу, пташки. Давайте разом прикрасимо, оживим цю картину.

(Діти прикрашають картину)

-А тепер подобається вам картина? (Діти відповідають).

ІУ. ПІДСУМОК ГОДИНИ

-Ось і закінчилася наша година.

-Діти, сподобалася вам вона? Чим саме?

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44475. Психологический портрет преступника 224 KB
  Понятие и виды психологического портрета преступника Понятие и виды психологического портрета преступника. Психологические особенности личности серийного преступника. Криминалистический психиатрический и психологический подходы к выявлению признаков неустановленного преступника.
44476. Модернизация оборудования промывного отдела варочно-промывного цеха производства Целлюлозы ОАО АЦБК 1.43 MB
  К их работе можно отнести следующие недостатки: процесс промывки на фильтрах связан с рядом последовательных разбавлений и сгущений массы в результате чего приходиться перекачивать значительные количества жидкости; невозможность создать на барабане фильтра одинаковую по толщине и структуре массную папку и равномерно распределить промывную жидкость что вызывает очень неравномерное вытеснение исходного щелока промывной жидкостью; очень непродолжительное время промывки в связи с чем исключается возможность протекания диффузии; низкая...
44477. Определения виктимности поведения жертвы преступления 136.5 KB
  Однако при всем при том на проступки потенциального правонарушителя существенное влияние оказывает также и конкретная жизненная ситуация его окружение поведение потерпевшего до и в момент совершения преступления. Целью моей работы является проведение анализа сравнений тактик ситуаций и наконец таки определения виктимности поведения жертвы преступления опираясь на научную литературу и множество книг посвященной этой теме. На мой взгляд понятие “Жертва преступления†– понятие более широкое чем “потерпевшийâ€. Жертва преступления...
44479. Бойові властивості ЗМУ і запалювальних засобів 116 KB
  Стисла характеристика біологічних засобів та особливості ураження ними особового складу. Хімічна зброя ХЗ – одна з видів зброї масового ураження вражаюча дія якої основана на використанні бойових токсичних хімічних речовин БТХР. До бойових токсичних хімічних речовин відносяться отруйні речовини ОР і токсини що вражаюче впливають на організм людей і тварин а також фітотоксиканти які можуть застосовуватися в воєнних цілях для ураження різноманітних видів рослинності. В якості засобів доставки хімічної зброї до об’єктів ураження...
44480. Учёт краткосрочных активов и анализ эффективности их использования 768 KB
  Оценка и учёт денежных средств и их эквивалентов Признание оценка и учёт краткосрочных финансовых инвестиций Признание оценка и учёт краткосрочной дебиторской задолженности Признание оценка и учёт запасов АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРАТКОСРОЧНЫХ АКТИВОВ ТОО ШАРЫКТАС Анализ движения денежных средств Анализ краткосрочных расчётов с дебиторами Анализ эффективности использования производственных запасов ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ...
44481. Разработка мероприятий по совершенствованию учета основных средств и повышению экономической эффективности их использования в ООО «Бельки» Касимовского района Рязанской области 696 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УЧЕТА И АНАЛИЗА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ АПК Экономическое содержание учета основных средств Анализ движения и экономической эффективности использования основных средств БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ
44482. Ауыз қуысы, бөлінуі, шекаралары, құрамы 15.3 KB
  Ауыз қуысы, топографиялық орналасуына және атқаратын қызметіне қарай ауыз кіреберісі, мен меншікті ауыз қуысына бөлінеді
44483. Христианская церковь в средние века 105.5 KB
  При Иннокентии IV 12451254 было объявлено что кардинал стоит выше епископов и должен носить красную шапку символизирующую что кардинал готов бороться в защиту святой римской церкви до последней капли крови. в западной церкви было сделано дополнение непризнанное грековизантийской церковью об исхождении святого духа не только от бога отца но и от...