54696

Осінь – художниця

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Макіївка Інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку по ознайомленню з творами мистецтва Осінь художниця Підготувала: Вихователь Литвиненко О. Матеріали: оповідання Казка про осінь Т. Левітана Жовтень та Золота осінь.Вівальді Осінь.

Украинкский

2014-04-02

109.5 KB

5 чел.

Комунальний Дошкільний Навчальний Заклад №119

м. Макіївка

Інтегроване заняття для дітей

старшого дошкільного віку

по ознайомленню з творами мистецтва «Осінь – художниця»

Підготувала: Вихователь Литвиненко О.В.

Анотація: Заняття спрямоване на поліхудожній розвиток дитини засобами мистецтва. Поліхудожній підхід до навчання пов’язаний із застосуванням інтерактивних розвивальних форм роботи з дітьми, що дає змогу розвивати в них художнє мислення, творчу уяву, дослідницькі здібності, вміння узагальнювати інформацію та комунікативні компетенції. 

Завдання: Розкривати дітям  красу і гармонію рідної природи, прилучати до світу мистецтва. Пробуджувати бажання займатися різними видами художньої діяльності, відтворювати свої враження у роботах. Розвивати естетичне сприймання творів мистецтва. Прилучати дітей до культури рідного міста, ознайомлюючи з живописними місцями та скульптурами. Виховувати любов до мистецтва, природи, рідного міста.

Матеріали: оповідання «Казка про осінь» Т. Криштапович, осінні листочки, електронні презентації картин І. Левітана «Жовтень» та «Золота осінь. Слободка», фотографії скульптури «Славте Макіївку!», музика Ф. Шопена «Ноктюрн», А.Вівальді «Осінь. ч. 1».

Попередня робота: Спостереження за осінніми змінами в природі. Розглядання та бесіда за картиною Левітана «Золота осінь».

Хід заняття:

- Діти, сьогодні, я запрошую вас до чарівної казки.  Але ви не зможете в неї потрапити, доки не відгадаєте, що це за казка:

Включається музика Ф. Шопена «Ноктюрн».

Вихователь читає оповідання «Казка про осінь» Т. Криштапович.

- Здогадалися, що це за казка? Так, звичайно це казка Осені. Подивиться, як гарно навкруги... Осінь мрійна, осінь мила, все багрянцем притрусила (Діти збирають осінні букети з листя). І сама в барвистім листі, ще й в калиновім намисті.

- Щедро виграючи золотими фарбами, ходить чарівниця-осінь полями, лісами і луками, шарудить опалим листям, сипле золоті листочки на землю. Осінь уміє зачарувати своєю красою і кожну людину перетворити в чарівника. Не вірите? Тоді послухайте і подивіться, які дива створюють люди, закохані в осінь. Поети передають свої почуття у віршах, композитори - у музиці (звучить музика П.І.Чайковського "Пори року. Осінь").

- Ось і художник І.Левітан, зачарований барвами осені, передав свої почуття на полотні. (Діти дивляться презентацію картин І. Левітана «Жовтень» та «Золота осінь.Слободка») Яку чудову, гарну лагідну осінь зобразив художник!  

- Подивиться на першу картину, відгадайте, як її назвав художник? (Очікувані відповіді дітей: осінь, осінній ліс, дерева восени)

- Ця картина називається «Жовтень». Як гадаєте чому?

 Читання віршу  «Осінь» М. Трохима.

Осінь, ліс зашелестів,

Опадає листя.

Ліс накинув кожушок

Золотистий.

Відлітають вже птахи,

І пісень не чути

Забуваються стежки

В ліс забутий.

 

- Що зобразив Левітан на своїй картині? Якщо на картині зображена  природа, як вона називається? (пейзаж)

- Відчуйте настрій цієї картини. Що ви відчуваєте? (Очікувані відповіді дітей: спокій, рівновагу)

- Уявіть собі спокійний осінній  день. По блакитному небу пливуть хмарки. Золоті барви осені вже торкнулися струнких берізок. Які ж вони гарні, їхні коси гойдає легенький вітерець. Кудись вдалину уходить ледве помітна стежка. Цікаво, куди вона веде, як гадаєте? (припущення дітей)

-  Подивиться на другу картину «Золота осінь. Слободка».

- На цій картині художник зобразив сільський пейзаж. Чим відрізняється звичайний пейзаж від сільського?

- Колись Левітан мандрував по річці Волзі, на одному з берегів було таке село Пльос. Він дуже полюбляв це місце та написав таку чудову картину.

- Діти, ви ж не забули, що ми з вами знаходимось у казці чарівної осені? А у казці завжди відбуваються дива. Зараз ми з вами потрапимо у цю картину.

Тренінг «Про що розповідає картина?»

- Заплющте очі, а тепер відкрийте та скажіть, що ви бачите та чуєте навколо? (Очікувані відповіді дітей: гарні будиночки, парканчик, осінні дерева, стежку, блакитне небо, спів птахів, голоси людей, тварин) Який настрій у вас викликає картина? (радісний, веселий). Чому?

- Які кольори використовував Левітан, коли писав ці картини? (теплі, спокійні) Чим сподобались вам ці картини? (відповіді дітей)

- Дидактична гра «Знайди спільне та відмінне на картинах»

- Фізкультхвилинка «Кленове листя» І. Блажкевич. Діти виконують рухи відповідно до тексту.

Осінь, осінь, лист жовтіє,

З неба часом дощик сіє,

Червонясте, золотисте

Опадає з кленів листя.

Діти ті листки збирають,

У книжках їх закладають,

Наче човники рікою

І пускають над водою.

З них плетуть вінки барвисті –

Червонясті, золотисті.

- Навколо нашого міста Макіївка теж багато цікавих і гарних місць, які чимось нагадують картини Левітана. Багато з них ви бачили на прогулянках. Подивіться ще раз. (Діти розглядають фотографії з краєвидами рідного міста, називають знайомі місця)

- А ось, скульптура «Славте Макіївку!», яка стоїть у центрі нашого міста в осінньому парку. Ця дівчина - символ нашого міста. Над головою вона тримає вінок з чотирьох зірок, кожна з яких щось означає: вугільну та металургійну індустрії, багатство природи і духовних традицій.  Фігура стоїть на великому шматку вугілля та декорована під бронзу. (Розглядання електронних фотографій скульптури з різного ракурсу, під музику А.Вівальді «Осінь. ч. 1»)

- Діти подивиться, а що нагадують вам ці зірочки? Так, осінні листочки.

- Етюд «Оживи скульптуру». Візьміть декілька осінніх листочків та уявіть себе цією скульптурою. Станьте так само, як ця дівчина. Вона високо тримає свою голову, тому що відчуває гордість за своє місто. Вітер розвиває її сукню, але вона непорушна. Та ось чарівниця Осінь вирішила зробити дівчині подарунок та оживити її. Дівчина дуже повільно опускає свої руки. Робить один крок, потім інший. Вона відчуває безмежну радість, тому що вона жива!

- Що найбільше вам сподобалось у цій скульптурі? (відповіді дітей)

- Діти, ось ми і побували в осінній казці. А тепер давайте створимо власні осінні картини.

Діти діляться на підгрупи за вибором. Пропонується два варіанти колективної роботи: аплікація з природного матеріалу «Настрій осені» та малювання-штампування відбитками листя на тему «Осінній пейзаж». Виконання роботи проводиться під музику Ф. Шопена «Ноктюрн».  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8186. Виды педагогических систем 20.74 KB
  Виды педагогических систем В педагогической лексике теоретиков и практиков педагогики довольно часто в разных контекстах употребляется понятие система (система обучения, воспитания, система методов, средств и т.п.). Однако при использовании этого ...
8187. Возникновение воспитания как особого вида общественной деятельности 38.67 KB
  Возникновение воспитания как особого вида общественной деятельности Воспитание возникло вместе с появлением человеческого общества и существует на протяжении всей его истории, с самого начала выполняя общую функцию передачи от поколения к поколению ...
8188. Развитие христианской педагогической традиции в Византии 26.53 KB
  Развитие христианской педагогической традиции в Византии Византия образовалась как государство в 359 г. на территории Восточной Римской империи и была завоевана турками-османами в 1453 г. В период IV–V вв. в Византии в теории и практике воспита...
8189. Развитие русской педагогической мысли в XIX в 44.77 KB
  Развитие русской педагогической мысли в XIX в В XIX в. шел процесс становления отечественной педагогической науки, формирования различных педагогических направлений и теорий. Значительным в этот период оказался вклад общественной мысли в развитие пр...
8190. Развитие школы и педагогики в России после октябрьской революции (1917 г.) 35.85 KB
  Развитие школы и педагогики в России после октябрьской революции (1917 г.) Реформирование системы образования в первые годы советской власти История отечественной школы и педагогики советского периода оказалась крайне драматичной и противоречивой. Д...
8191. Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике 25.93 KB
  Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике В главе о сущности и общих закономерностях воспитания показано, что важнейшим его аспектом является овладение личностью той стороной общественного опыта, которая включает в себя знания, практические...
8192. Содержание образования и основные тенденции его формирования на современном этапе развития общества 20.86 KB
  Содержание образования и основные тенденции его формирования на современном этапе развития общества Под содержанием образования понимают совокупность знаний, умений и навыков, которые должны усвоить ученики. При этом ЗНАНИЯ - это результат...
8193. Принципы обучения 14.75 KB
  Принципы обучения По-латыни principium - основа, первоначало. В педагогике под принципами понимают систему базовых идей педагогического процесса.. Дидактические принципы можно рассматривать с трех сторон: Во-первых, это система требований к орг...
8194. Метод как многомерное явление 54.51 KB
  Метод как многомерное явление Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить - выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познават...