54784

Our Unique Planet

Конспект урока

Педагогика и дидактика

As a warming up exercise for today I have prepared a short practicing in reading. Look at the monitors. The words will be there for only two seconds and your task is to read them correctly. Read aloud and think carefully. We’ll see who the champion is! And your home task was to speak about the beauty of the world and to write colour poems. It’s time to check it and listen to you.

Английский

2014-03-18

38 KB

0 чел.

Our Unique Planet

Урок англійської мови для 8-го класу

Мета:

  •  повторити матеріал попереднього уроку, поглибити поданий матеріал;
  •  вчити учнів працювати самостійно, парами, групами;
  •  вчити учнів робити висновки, проводити паралелі, свідомо підходити до проблеми вивчення іноземної мови;
  •  розвивати комунікативну компетенцію учнів шляхом використання автентичних матеріалів та комп’ютерних технологій;
  •  розвивати творчій підхід до виконання завдань;
  •  розвивати критичне мислення;
  •  сприяти естетичному вихованню молоді, виховувати активну життєву позицію учнів.

Обладнання: презентації в Power Point, проект покращення навичок читання, текст.

Хід уроку:

Вступна частина.

  1.  As a warming up exercise for today I have prepared a short practicing in reading. Look at the monitors. The words will be there for only two seconds and your task is to read them correctly. Read aloud and think carefully. We’ll see who the champion is!

  1.  And your home task was to speak about the beauty of the world and to write colour poems. It’s time to check it and listen to you.

  1.  Tell me, have you ever thought about the planet? Do you believe it’s unique? Why?

(it is beautiful, perfect for people animals and plants, everything is connected, the diversity is impressive, the planet is full of everything we need, it’s only one that we know where living beings exist …)

Основна частина уроку:

  1.  Well, I think that the fact that the Earth is unique doesn’t need to be proved, but it will be interesting to have a look at it from the space. Let’s imagine that we are the cosmonauts and our spaceship is somewhere in the space. We look out of the illuminator and see our native planet. But be attentive and we shall do the test later.

The project The Space to be watched (Power Point)

  1.  Are you impressed? Was it interesting to watch the Earth, the Sun, the Moon and other planets? And if you were careful in watching, it won’t be difficult to do the tasks.

The pupils work with specially created tasks (Power Point).

  1.  Now, let’s come closer to the surface of the Earth. What can we see from the helicopter, for example?

(Forests, rainforests, deserts, savannas, mountains, fields, gardens, steppes, rivers, seas, cities, towns, villages…)

Make groups of four and choose one of the things that you have mentioned. Now imagine that you are the thing you have chosen (for example a forest) and prepare a short presentation of it. Tell us about the way you look like, about your life, problems, etc. I will give you an example.

Hi! I am a forest. I am very big and strong. I consist of not only trees and bushes, but also grass, animals, insects, birds. Every season I look different. In spring I am the happiest. The leaves are fresh and green, the birds begin singing their songs and building nests, the sun warms me and I am very beautiful. In summer I am thick and full of life. The rains wash me, the winds strengthen me and my life changes day by day. In autumn I am graceful. My dress is colourful, I am rich in mushrooms and berries. And I prepare for winter. Like people sleep at night, I sleep in winter. I need this rest to get ready for the next spring. The most important problem for me is that people cut down trees and I become smaller. Please, stop it. My inhabitants and I won’t be able to go on if you don’t!

And as soon as you are ready, present your pairs. Don’t forget that you are a group and everyone must take part in work and speak in the presentation.

  1.  It’s time to have some rest. Let’s play a telephone game. Make a line. I whisper the sentence to the first pupil and each of you repeats it to your neighbour. If you have the same sentence in the en – you win, if it changes – I win.

The nature on the Earth is very wonderful, rich and colourful.

The seasons are parts of the year which differ in weather.

There is no doubt that the Earth is beautiful.

  1.  Well done! And now lets work with the text. It is written on the blackboard. First we read and translate it, then I shall clean off some words and you will try to read it filling them in. I shall clean the words until there will remain half of them.

Animals are living organisms. They come in many shapes and sizes. They live throughout the world. No one knows exactly how many kinds of animals there are. Birds are animals with feathers. All birds have wings, however not all birds can fly. All birds lay eggs, the majority of them live in nests. Fish are animals that live in water. The various kinds of fish differ greatly in shape, colour and size. Almost all fish have fins, which they use for swimming. Insects are small six-legged animals. About one million of animals are insects. The world of insects includes some of the most beautiful and fantastic animals on earth.

  1.  Now you almost know the text by heart and you can operate the information from it.

What is the text about?

What kinds of animals do you know?

How do they differ?

  1.  Imagine that you have your Biology class and the teacher asks you about different kinds of animals. Think about short dialogues and act them out. Make pairs. One is a teacher, the other is a pupil.

Example:

  •  Tom, who the animals are?
    •  The animals are living organisms.
    •  Right. And are the insects animals?
    •  Yes, the insects are six-legged animals.
    •  What animals have fins?
    •  Fish have fins, which they use for swimming.

Well, today we were speaking about the world. We watched at it from the space, we imagined ourselves different parts of the landscape, we learned much about the animals. But where is our place in this world? Do people stay aside? Of course not. We are the part of the world like everything else.

Заключна частина уроку:

As a summary of the lesson listen to the quotation and say what you think about it. Does it relate to our lesson?

“The deer, the horse, the great eagle, these are our brothers. The Earth is our mother. All things are connected like the blood which unites one family.” Chief Seattle

Can we say that we are the family? That animals are also our relatives?

Аналіз, оцінки.

Домашнє завдання: Write a short report the epithet for which will be the quotation by Chief Seattle.

Автор: Ю. Нікул. Заступник директора з виховної роботи Лубенської спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №6.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30624. План анализа поэтического текста 15.82 KB
  Жанр стихотворения: элегия ода стансы лирическое стихотворение фрагмент послание сонет и другие. Построение стихотворения связано с логикой развития поэтической мысли от начала к финалу делением на строфы или отсутствием такового взаимоотношением и связью смысловых частей произведения если они выделяются в тексте. Важно не столько найти троп или фигуру в тексте сколько определить их роль в создании того или иного образа воплощении темы или идеи стихотворения.
30625. Герои и проблематика сатиры М.Е. Салтыкова-Щедрина в романе «История одного города» 14.99 KB
  СалтыковаЩедрина в романе История одного города М. СалтыковаЩедрина по праву считается История одного города которую он начал писать в 1868 году а закончил в 1870 году.Цензура и некоторые критики поняли Историю одного города как сатиру относящуюся исключительно к прошлому России и главным образом к 18му веку.Главный герой Истории одного города народ обобщенный образ которого раскрывается из главы в главу все шире.
30626. Герои и сюжет баллады В.А. Жуковского «Светлана» 20.15 KB
  Жуковского Светлана В. Светлана самое знаменитое произведение Жуковского это переводпереложение баллады немецкого поэта Бюргера Леонора. Однако Светлана произведение радостное несмотря на присутствие в нем загробной жизни. Светлана молится о том чтобы вернулся ее возлюбленный в полночь во время гадания жених неожиданно появляется и зовет Светлану венчаться.
30627. Тема противостояния героя и толпы в ранней поэзии В.В. Маяковского 13.38 KB
  Люди исчезли и потому герой готов целовать умную морду трамвая чтобы забыть окружающих:Ненужных как насморки трезвых как нарзан.Лирический герой Маяковского одинок в этом мире. За своим амплуа хулигана герой скрывает тонкую ищущую любви душу защищая ее от тех кто грубее жестче сильнее. Это стихотворение вдохновенная мечта о красоте мира:ПослушайтеВедь если звезды зажигают значит это комунибудь нужноГерой тоскует видя беззвездное небо.
30628. Смысл названия драмы «Гроза» 18.37 KB
  С одной стороны гроза непосредственный участник действия пьесы с другой стороны символ идеи этого произведения. Гроза играет важную роль в композиции драмы. Почти сразу после этого надвигается гроза...
30629. Стихотворение Г.Р. Державина «Река времен в своем стремленье…». Восприятие, истолкование, оценка. Выразительное чтение наизусть 17.09 KB
  А если что и остаётся Чрез звуки лиры и трубы То вечности жерлом пожрётся И общей не уйдёт судьбы. Автор размышляет о вечности о том что абсолютно все человеческие дела и стремленья рано или поздно будут забыты. Экспрессия стихотворения создается концентрацией метафор река времён пропасть забвенья жерло вечности и фонетической организацией повтор [р] определяет напряженную тональность восьмистишия; последовательность ударных гласных в третьей и предпоследней строках о о э э о о. В стихотворении 2 образа: образы времени и вечности.
30630. «Диалектика души» героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (на примере одного из персонажей по выбору экзаменуемого) 13.54 KB
  Толстой известен не только как гениальный писатель но и как удивительно глубокий и тонкий психолог. Лев Толстой делает акцент на искренности детской доверчивости доброте и чистоте помыслов своего героя. Толстой замечает: повиновение даже не представлялось ему добродетелью а счастьем. Толстой подчеркивает оптический самообман героя отчужденного от повседневной жизни: в обыденном он не способен рассмотреть великое и бесконечное видит только одно ограниченное мелкое житейское бессмысленное.
30631. Диалог времен и культур в стихотворении О.Э. Мандельштама «За гремучую доблесть грядущих веков…» 14.23 KB
  В своем творчестве поэт опирается на богатые традиции мировой культуры включая в свои произведения идеи и образы художников разных эпох и разных народов события многовековой давности и нетленного искусства. Поэт пишет в первом четверостишии:За гремучую доблесть грядущих вековЗа высокое племя людейЯ лишился и чаши на пире отцовИ веселья и чести своей. Жестокость этого выбора поэт выражает в эпитете векволкодав:Мне на плечи кидается векволкодавНо не волк я по крови своей. Поэтому лирический герой решает уйти от этого общества.
30632. Духовный облик любимых героев Л.Н. Толстого в романе «Война и мир» 14.35 KB
  В романе Война и мир Толстой очень четко разделяет героев на любимых нелюбимых и тех к кому он достаточно равнодушен.Толстой использует весь арсенал художественных средств и приемов позволяющих воссоздать сложную картину внутреннего мира героев диалектику души. Изображая главных героев писатель создает как бы ряд моментальных рентгеновских снимков их души.