54786

Озера, болота і штучні водойми України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчальна: сформувати в учнів уявлення про основні озера болота водосховища України; загальні риси гідрологічного режиму та роботи озер водосховища України; розвивальна: розвивати вміння учнів аналізувати тематичні карти; виховна: сприяти розвитку навичок мислення високого порядку критичного мислення;сприяти формуванню екологічної культури особистості.

Украинкский

2014-03-18

63 KB

0 чел.

Відкритий урок

з  географії

у 8 класі

«Озера, болота і штучні водойми України»

Підготувала:

вчитель географії Окрепка Наталія Миколаївна

СЗШ І-ІІІ ступеня № 7 м. Львова

Львів-2013

ТЕМА: Озера, болота і штучні водойми України

Клас: 8

Мета уроку: навчальна: сформувати в учнів уявлення про основні озера, болота, водосховища України; загальні риси гідрологічного режиму та роботи озер, водосховища України;

розвивальна: розвивати вміння учнів аналізувати тематичні карти;

виховна: сприяти розвитку навичок мислення високого порядку, критичного мислення;сприяти формуванню екологічної культури особистості.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Форма проведення: інтерактивний урок з  географії

Обладнання: дидактичні матеріали, опорно - інформаційні схеми,   атласи, географічна карта  «Фізична карта України», контурні карти.

Методи: інтерактивні методи навчання: робота у групах, «географічна лабораторія», «Мандрівка», розповідь вчителя, «Географічна розминка», «Географічний практикум», «Дерево рішень»,«Географічний крос», Логічний ланцюг».

Хід уроку

І Організаційний момент

Клас  ділиться на 5 рівних груп.

ІІ Основна частина уроку

2.1 Актуалізація і коригування знань учнів

Вчитель географії оголошує тему та мету уроку.

Кожній групі, по черзі, зачитується коротка характеристика найбільших річок України, учні повинні назвати їх і показати на карті.

1.Саме ця річка є найбільшою водною артерією України, у межах України її довжина становить 1121 км. Річка бере початок  у Росії, поповнюючись численними протоками, впадає в Чорне море ( Дніпро).

2.Вона є другою за протяжністю річкою Європи, яка у нижній частині протягом 175 км є природним кордоном між Україною а Румунією. Бере початок у Німеччині і тече через десять країн Європи ( Дунай).

3.Ця річка протікає у західній часині України. Вона бере початок на північно - східних схилах Українських Карпат на висоті близько 1000м (Дністер). 

4.Вона є досить великою водною артерією, що протікає паралельно Дніпру. Вона бере початок на Подільській височині, протікає в північно – східному напрямку між Подільською та Придніпровською височинами

 ( Південний Буг).

5.Це найбільша річка на сході України, є притокою Дону. Бере початок на Середньо руській височині, протікає в країні середньою течією. Має велике значення у водопостачанні Донбасу ( Сіверський Донець).

«Географічна

розминка»

2.2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

«Я хочу на озеро Світязь,

в туман таємничих лісів.

Воно мені виникло звідкись,  

у нього сто сот голосів.

Воно мені світить і світить,

таке воно в світі  одне».

- Я Світязь, я Світязь, я Світязь!

Невже ти не чуєш мене?!

І голосом дивним похмурим,

Як давній надтріснутий дзвін:

  •  Батурин, Батурин, Батурин!-

лунає мені навздогін.

Я річку побачила раптом.

Питаю:- А хто ти така?

-Я Атьта, я Альта, я Альта!-

Тонесенько плаче ріка.

                                         Ліна Костенко.

                                                                        

2.3. Вивчення нового матеріалу

Кожна група одержує таблицю, в яку учні, за допомогою різних джерел географічної інформації, повинні відшукати приклади різних за поширенням озер України.

Зразок таблиці

Походження озерної улоговини

Назва озера

Географічне положення

Заплавні

Лиманні

Льодовикові

Карстові

Завальні

Реліктові

Результати вивішуються на дошку.

Зясуйте, за допомогою опорно – інформаційних схем, чим відрізняються низинні, верхові та перехідні болота.

Результати дослідження занотуйте до таблиці.

Зразок таблиці

Тип болота

Особливості розміщення

Особливості мінерального складу

Особливості живлення

низинне

верхове

перехідне

Результати вивішуються на дошку

Кожна група повинна здійснити уявні мандрівку найбільшими річками України, знаходячи найбільші водосховища України.

1 група – Дніпро

2 група - Дністер

3 група – Південний Буг

4 група – Сіверський Донець

5 група - Десна

Доповідач з кожної групи,  виходить до карти і показують найбільші водосховища України.

«Дивуй!»

«Географічна лабораторія»

«Географічна лабораторія»

Мандрівка»

 ІІІ Заключна частина уроку

3.1. Закріплення вивченого матеріалу

Для закріплення знань групи повинні назвати, які є позитивні і негативні наслідки будівництва водосховищ.

Результати вивішуються на дошку.

Учні по черзі,  виходять до карти і називають географічні

об’єкти, які вивчалися під час уроку і дають їм коротку характеристику.

3.2. Підведення підсумків роботи на уроці

Із перелічених географічних об’єктів  перша, третя і п’ята група повинні вибрати назви озер, а друга і четверта групи назви водосховищ.

I група – Світязь- Десна- Дністровське- Синевір- Лімниця

II група –Луки- Київське- Дніпро – Прут-Бребенескул

III група – Несамовите-Добротвірське- Сейм-Донузлав

IV група –Каховське –Пулемецьке- Кременчуцьке

V група –Кременчуцьке -Несамовите –Дніпродзержинське-Сула

« Дерево рішень»

«Географічний крос».

«Логічний ланцюг»

3.3. Домашнє завдання  Опрацювати  відповідний параграф у підручнику.

Підготувати цікаві  повідомлення про  назви найбільших озера України.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72164. Права и свободы человека и гражданина 35.5 KB
  В регулировании деятельности человека и гражданина в российском обществе и государстве принимают участие все отрасли российского права определяющие правовой статус личности в Российской Федерации всю совокупность их прав и обязанностей. Совокупность конституционных норм закрепляющих положе ние человека...
72165. Федеративное устройство государства 34 KB
  Таким образом государственное устройство это важнейший элемент государства представляющий собой способ организации его территории правовое положение частей государства и систему их взаимоотношений с центром.
72166. Понятие и принципы гражданского права 25.5 KB
  Авторы названных результатов творчества имеют имущественные права на вознаграждение а также на определенные льготы так как между создателями объектов творчества и компетентными субъектами возникают имущественные отношения.
72167. Правоспособность и дееспособность 32 KB
  Разумеется способность иметь права и обязанности не равнозначна фактическому обладанию ими. Гражданская дееспособность это способность своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их.
72168. Понятие, признаки и виды юридических лиц 30 KB
  Первым признаком юридического лица является организационное единство. Устав или положение юридического лица определяют его организационную структуру состав имущества цели деятельности содержание правоспособности а также порядок возникновения и прекращения юридического лица.
72169. Право собственности 36 KB
  Общепризнанно что вопрос собственности это пожалуй один из самых главных вопросов определяющих генерацию существование и пути развития человеческого общества. В этом смысле наиболее близким к истине мне представляется определение собственности как особого основополагающего общественного отношения.
72170. Понятие и виды гражданско-правовых договоров 35.5 KB
  Волевой акт предполагает свободу от внешнего воздействия поэтому законодатель закрепляет ряд норм обеспечивающих свободу договора. Свобода договора возведена в ранг принципов гражданского законодательства 2 ст.
72171. Наследственное право 24 KB
  В порядке наследования к наследникам переходят все имущественные права и обязанности наследодателя за небольшими исключениями. По наследству переходят имущественные права и обязанности и некоторые личные неимущественные права но обязательно связанные с имущественными авторское право.
72172. Понятие и принципы трудового права 28.5 KB
  Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду выбирать род деятельности и профессию. Каждый имеет право на труд в условиях отвечающих требованиям безопасности и гигиены на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным...