54793

Хочеш довго жити – кидай палити

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Паління стало характерним для нашого суспільства ми постійно стикаємося з цим явищем. Лікартерапевт: Насамперед паління вражає легені серцевосудинну систему. Статист: Шановні А що можна заперечити проти моїх цифр Кожні 24 години через паління в Америці помирає 1000 осіб. доларів на приналежності для паління.

Украинкский

2014-03-18

35.5 KB

0 чел.

Година спілкування

«Хочеш довго жити – кидай палити.»

Задачі: Розширити знання дітей про куріння і його негативний вплив на здоров’я. Сприяти формуванню негативного ставлення до нікотину.

Розвивати бажання вести здоровий спосіб життя.

Сприяти вихованню відповідальності за збереження свого здоров’я.

ОБЛАДНАННЯ:

Конверти з деформованими реченнями.(Див. Додаток 1)

Аркуші з написами назв сторінок журналу

Запис «Пісні Шапокляк»

Учитель: Сьогодні, діти, на вас чекає дуже цікава і пізнавальна робота в межах виховної години

(Робота в групах. Кожна група отримує свій конверт із деформованим виразом про здоров’я. Закінчивши виконання завдань, групи зачитують вирази.)

Учитель: Про що піде мова сьогодні?

Учитель: Коли Карлу Ліннею запропонували дати характеристику людині,то він відповів: «Людина - це тварина на двох ногах,  без пір’я і палить.»

Паління стало характерним для нашого суспільства, ми постійно стикаємося з цим явищем. Або палить сама людина, або  вона змушена перебувати серед тих, хто палить.  Тому і актуальна тема сьогоднішнього спілкування.

(З’являються учні.)

1-й учень: Діти, пропоную відкрити першу  сторінку нашого журналу «Знайомий незнайомець»

Тютюн родом із Америки. Був виявлений Христофором Колумбом, коли  той висадився на узбережжя Америки. Двоє його матросів таємно завезли листки і насіння тютюну в Іспанію. Спочатку це була декоративна рослина.

А боротися із нікотином вперше почали в 16 сторіччі.

В Англії купців відлучали від церкви, а російський цар Михайло Федорович Романов карав курців палками, різками, навіть наказував відрізати носи.

2–й учень:  Хімічна довідка.

Дехто з курців переконаний, що сигаретний  фільтр очищає дим, робить його нешкідливим.  Це не так. Найчастіше вживані фільтри затримують не більше 20% шкідливих речовин диму. Найбільш небезпечна речовина –нікотин –сама сильна рослинна отрута.

3-й учень: Завітаймо на другу сторінку, яка називається «Тютюн на лаві підсудних».

Учитель: Отже, сьогодні на лаві підсудних тютюн.

(З’являються суддя, прокурор, лікар-лаборант, лікар-терапевт, адвокат, статист)

Суддя: Слово надається звинуваченню.

Прокурор: Я запрошую першого свідка – лікаря-лаборанта.

Лікар-лаборант: Вже кілька місяців я досліджую тютюн. Його листя та тютюновий дим містять близько 1200 найменувань шкідливих речовин.

Адвокат: Заперечую. Адже відомо, що навіть ті, хто викурює по 20 цигарок в день, одночасно не помирають.

Лікар-лаборант: Ні, я не помиляюся. Нікотин потрапляє в організм невеликими дозами, накопичується поступово.

Лікар-терапевт: Насамперед паління вражає легені, серцево-судинну систему. Нерідко вражаються зоровий нерв, шлунок, нервова система.

Прокурор: Дякую. Слово надається спеціалісту з відділу статистики.

Статист: Шановні! А що можна заперечити проти моїх цифр?!

Кожні 24 години через паління в Америці помирає 1000 осіб. Американці витрачають 14 млрд. на сигарети, 12 млрд. доларів на приналежності для паління.

Плюс кошти на лікування від хвороб куріння. На всі ці кошти можна було б побудувати таке велике місто, як Київ.

В Україні щороку паління викликає 33000 випадків захворювань раком легень, 900 тис. хронічних бронхітів 1 млн.200 тис. хвороб серця.

Суддя: Отже, тютюн винен у хворобах і вбивствах людей. Людина ж наділена розумом і їй робити вибір – палити чи ні.

(Заслуховуються відповіді дітей)

(Після відповідей дітей чується стук у двері, заходять герої: Лікар, Хвороба, Вася, Петро, Смерть)

Лікар: На світі є зло – хвороба, а в неї різні господарі. Найстрашніший – нікотин.

Хвороба: Так, це я – Хвороба. Без людей я не живу. Треба, щоб неслухняні, нерозумні палили.

А-а-а, чую-чую, йде нова моя жертва.

(Заходять 2 хлопчики, один палить.)

Вася:На, попробуй. Цигарки дорогі.

(Петро затягується, кашляє.)

Вася: Хочеш бути дорослим – пали! (Штовхає у плече) Ну, пока, малявко.

Петро: А хіба всі дорослі палять?

Смерть: Ні, не всі, а тільки ті, що не можуть сказати «Ні», у кого слабка воля.

Петро: Та то тільки балачки, нічого не буде.

(Петро палить і мріє) Виросту і стану водієм…

Смерть: Ні, не станеш – бо паління викликає хвороби серця.

(Смерть вішає на хлопця малюнок хворого серця)

Петро: А я буду спортсменом…

Смерть: Ні, не будеш, бо паління викликає хвороби судин ніг. (На ноги вішається малюнок)

Петро: Добре, буду кухарем…

Смерть: Ні, не будеш, бо паління викликає виразку шлунку, хвороби печінки. (Кріпить малюнок)

Петро: Ну, то стану музикантом-трубачем… (Імітує гру)

Смерть: Ні, не станеш, бо паління викликає рак легень, інсульти. (Кріпить малюнок)

Лікар: Встань, Петре, подивися, які хвороби несе тобі паління.

Петро(Встає) Ой-ой-ой! На мені ж живого місця немає! Що ж мені робити?

(Діти дають поради)

(Знову стук, звучить запис «Пісні Шапокляк», забігає сама Шапокляк)

Шапокляк: Шановні! Шановні! Дайте і мені слово!

Нащо Вам здоровими жити?

Йдете до школи – закуріть.

І диміть, диміть, диміть!

Нащо сонце променисте,

Нащо Вам повітря чисте?

Коли можна закурити,

Вік свій трохи вкоротити!

Лікар: Діти, чи згодні ви Шапокляк?

(Заслуховуються відповіді дітей)

Один з учнів бере інтерв’ю у гостей про їх ставлення до проблеми паління.

Учитель: А тепер, діти, кожен з вас може зробити вибір: палити чи не палити.


(На дошці запис:

Палити                                                           Не палити

Діти підходять до дошки і значком «+» відмічають свій вибір.

Учитель дякує всім за участь у заході)


Додаток 1.

Деформовані речення:

Конверт 1. Куритиздоров’юшкодити.

Конверт 2. Твоєздоров’яутвоїхруках.

Конверт 3. Хочешдовгожитикидайкурити.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20453. Диаграмма деятельности (activity diagram) 136 KB
  Для моделирования процесса выполнения операций в языке UML используются диаграммы деятельности. Каждое состояние на диаграмме деятельности соответствует выполнению некоторой элементарной операции а переход в следующее состояние выполняется только при завершении этой операции. Таким образом диаграммы деятельности можно считать частным случаем диаграмм состояний.
20454. Разработка и эксплуатация информационных систем 273.62 KB
  Объект сущность в адресном пространстве вычислительной системы появляющаяся при создании экземпляра класса например после запуска результатов компиляции и линковки исходного кода на выполнение. Конечным продуктом этапа проектирования являются: схема базы данных на основании erмодели разработанной на этапе анализа; набор спецификаций модулей системы они строятся на базе моделей функций. На основании системного проекта осуществляется: составление перечня автоматизированных рабочих мест предприятия и способов взаимодействия между...
20455. Кнопкові форми 24.5 KB
  На кнопкову форму виносять форми які відкривають формизвіти або активізують інші кнопкові формизакривабть поточну базу даних. Кнопокі форми можуть містити малюнкинаписи тощо. Кнопкові форми можна створити за допомогою диспетчера кнопкових форм за його допомогою на форму можна помістити до 8 кнопок.
20456. Комбінований метод хорд та дотичних 35.5 KB
  Характерна особливість методів дотичних і хорд та що послідовності їх наближень монотонні. Причому якщо для даного рівняння послідовність наближень методу хорд монотонно спадна то послідовність наближень методу дотичних – монотонно зростаюча і навпаки. У даному випадку за початкове наближення в методі хорд вибирають точку x=a а в методі дотичних – точку b.
20457. Множина́ 41.69 KB
  Основні поняття: Множина вважається означеною якщо про кожен об'єкт що розглядається можна казати що він або належить або не належить множині. Наприклад: ℕ множина натуральних чисел ℤ множина цілих чисел ℚ множина раціональних чисел ℝ множина дійсних чисел ℂ множина комплексних чисел. Нехай А множина. Множина B всі елементи якої належать множині А називають підмножиною множини A або частиною множини А і позначають цей факт символами B ⊆ A A ⊇ B.
20458. Основні задачі та проблеми проектування програмних продуктів 13.41 KB
  Пр428 Основні задачі та проблеми проектування програмних продуктів. Проектування – це процес розробки проекту тобто комплекту документації призначену для створення проекту його удосконалення та ліквідації а також для перевірки або відтворення проміжних і кінцевих рішень. Проектування – тривалий процес і включає етапи від підготовки технічного завдання до випробування. Процес створення програмного забезпечення ПЗ також включає в себе методи проектування.
20459. Каскадна (послідовна) модель 22.61 KB
  Вона передбачає послідовне виконання всіх етапів проекту в строго фіксованому порядку. Вимоги визначені на стадії формування вимог строго документуються у вигляді технічного завдання і фіксуються на весь час розробки проекту. Етапи проекту відповідно до каскадної моделлю: Формування вимог; Проектування; Реалізація; Тестування; Впровадження; Експлуатація та супровід. Недоліки: В Водоспадної моделі перехід від однієї фази проекту до іншого передбачає повну коректність результату виходу попередньої фази.
20460. Доповнення та різниця множин 18.86 KB
  Якщо A ⊂ U то елементи множини U які не належать А називаються доповненням множини А до множини U і позначають як CUA або UCA. Якщо A ⊂ U B ⊂ U то доповнення множини B до А називають різницею множин А та B саме в такому порядку і позначають А B або АB тобто A B = {x:x ∈ A ∧ x ∉ B}. Деякі властивості операції доповнення: A ∪ A′ = U A ∩ A′ = ∅ A′′ = A A − B = A ∩ B′ Об'єднання множин Об'єднанням множин А та B називається множина яка складається з усіх тих елементів які належать хоча б одній з множин A B: A ∪ B = {x: x ∈ A ∨ A...
20461. Життєвий цикл програмного забезпечення 58.5 KB
  Проектування: визначення структури системи та її проектуваннярозбиття програмної системи на окремі компоненти та проектування з визначенням ключових елементів структури даних. Тестування і верифікація: тестування вихідного текста;участь користувачів і колективів у всіх перевірках системи. Експлуатація і супроводження:використання готової програмної системи; оцінка її ефективності;усунення знайдених в процесі експлуатації помилок; внесення необхідних змін для підтримки актуальності програмної системи;д перевірка коректності внесених змін .