54795

Удосконалення організації навчальної діяльності під час вивчення історії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Можеш розпочати з опису подій в найголовніших їх рисах а потім поставити ряд питань: з чим пов язана дана подія які протилежності закономірності в основі чому воно виявилось можливим Перерахувавши ці проблеми дай кожній аргументовану відповідь а в кінці розкрий значення І характер даної події. Інтереси якої соціальної групи виражав В чому полягала мета І прагнення цієї групи 2. В якій послідовності краще розмістити ці ознаки Чому 3. В чому причини даного явища В чому полягає соціальна сутність цього явища.

Украинкский

2014-04-02

55.5 KB

0 чел.

Удосконалення

організації навчальної діяльності

під час вивчення історії.

Рекомендації для учнів 7-11 класів.

ЯК ПДГОТУВАТИСЬ ДО ВІДПОВДІ НА УРОЦІ ІСТОРІЇ?

  •  Відповідь з історії  це не просто  переказати підручник,
  •  А вміти описати події, висловити Ідеї І документи.
  •  Робота над матеріалом підручника - це лише підготовка до відповіді, а переказування підручника не є справжньою відповіддю.
  •  Ми повинні бути готовими до різних прийомів перевірки знань.
  •  Учитель може вимагати розкрити будь-яку подію.
  •  А може вимагати розповідь за всією темою.
  •  Ви повинні бути готовими до різних завдань.
  •  В усякому разі пригадай найголовніші проблеми І план відповіді за всім матеріалом.
  •  І прийом відповіді - за хронологічним порядком. Почни з опису причин. Потім перейди до опису  подій, їх оцінки.
  •  ІІ прийом відповіді - проблемний. Можеш розпочати з опису подій в найголовніших їх рисах, а потім поставити ряд питань:
  •  з чим пов"язана дана подія? 
    •  які протилежності, закономірності в основі?
    •  чому воно виявилось можливим?
    •  Перерахувавши ці проблеми, дай кожній аргументовану відповідь, а в кінці розкрий значення І характер даної події.
    •  Якщо можеш, опиши І поясни всі події в цілому, зробивши це, ти зможеш дати відповідь на будь-яке, питання.
  •  І ще одна порада: готуючи домашнє завдання, вивчаючи якийсь етап Історичного розвитку, включай отримані знання в систему раніше вже отриманих знань.
  •  Кожна подія - результат довгої низки подій.У цій події проявляються закономірності, які діяли на протязі даного ладу І загальний закон Історії.

ЯК ВИВЧАТИ ДЕРЖАВНУ БУДОВУ.

1. Форма держави.

А) форма правління

Б) форма державного устрою (адміністративно-теріторіальний поділ)

В) форма державного політичного режиму

2. Органи державної влади.

А) кому належала влада  в центрі? Які були її органи? (поділ державної влади на законодавчу, виконавчу, судову;  Їх структура; спосіб формування, повноваження, підлеглість)

Б) Органи влади на місцях.

3.  Соціально-економічний розвиток

А)  тип економічних відносин

Б) характеристика галузей економіки (промисловість, сільське господарство, фінанси, торгівля)

В) особливості соціального розвитку (верстви, групи та стани суспільства. Їх взаємовідносини, права, привілеї

4. Рівень розвитку науки, культури, поширення освіти.

5. Права громадян (підданих)

А) економічні права

)   політичні права І свободи

В) особисті права І свободи

Г) рівень розвитку демократії.

6. Основні політчні партії та рухи (коротка характеристика програм, методів їх реалізації, вплив.на різні соціальні верстви населення, становище в політичній системі;.

ХАРАКТЕРИСТИКА  СЕЛЯНСЬКИХ та козацьких ПОВСТАНЬ.

1. Передумови та причини повстання.

2. Привід до повстання.

3. Рушійні сили повстання та соціальна база.

4. Організаційний рівень повстання: мета, вимоги, програма, документи та ін.)

5 Райони та масштаби повстання

5. Хід повстання, його головні етапи.

6. Причини поразки чи перемоги.

7. Підсумки повстання І його  історичне  значення.

ХАРАКТЕРИСТИКА суспільних  ВИСТУПІВ та рухів.

1. Час І місце виступу.

2. Тип та характер виступу (революція, повстання, національно-визвольна війна та ін.)

3. Передумови, причини, привід.

4. Соціальна база.

5. Вимоги, гасла, цілі.

6. Методи боротьби (мітинги, демонстрації, страйки, повстання, способи протесту, або громадської непокори)

7. Масштаби виступу.

8. Рівень організованності.

9. Учасники подій, керівники. (Коротка характеристика).

10. Розвиток подій, основні етапи.

11. Значення виступу, його результати.

революції.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВІЙН.

І.Передумови та причини  війни.  Періодизація.

2. Воюючі країни (ворогуючі блоки держав).

3. Мета, що переслідує у війні кожна з країн. Плани ворогуючих сторін.

4. Характер війни.

5. Співвідношення сил.

6.  Привід до війни.,

7. Хід військових  дій (по періодам):

А) плани сторін на початку кожного періоду

Б) основні битви, події

В) воєнні та політичні наслідки кожного етапу.

8. Умови (назва), дата заключення мирного договору.

9. Підсумки війни. Воєнні та політичні наслідки війни.

ПАМ"ЯТКА ДЛЯ ОЦІНКИ ПОЛІТИЧНОГО ДІЯЧА.

1.  Інтереси якої соціальної групи виражав? В чому полягала мета І прагнення цієї групи?

2. Якими особистими якостями володів? Чи відповідали вони для вирішення поставленої мети?

3. Які засоби використовував для досягнення мети? Дайте оцінку цім засобам.

4. Які результати мала його діяльність? Дайте оцінку.

ПАМ"ЯТКА ДЛЯ ПОРІВНЯННЯ ДВОХ ФАКТІВ.

1. Подумай, за якими ознаками можна судити про подібність і відмінність даних  подій чи явищ

2. В якій  послідовності краще розмістити ці ознаки? Чому?

3. Перерахуй риси подібності.

4. Перерахуй відмінності.

5. Зроби висновки.

ПАМ"ЯТКА ДЛЯ ПОРІВНЯННЯ ІСТОРИЧНих ПОДІй І ЯВИЩ

1. Склади план порівняння: виділи істотні ознаки предметів, які порівнюються, (суспільних явищ І т.п.), сформулюй критерії порівняння. встанови порядок порівняння (на першому місці - сама головна ознака, далі ті, які від неї залежать).

2. Порівняй предмети (події, явища)  по наміченому плану (розкажи про першу ознаку - про один предмет, потім про другий І т.д.).

3. В підсумку порівняння зроби висновки: встанови риси  - подібності, потім - відмінності, дай оцінку подіям чи суспільним явищам, які порівнюються.

ЛОГІЧНА СХЕМА ВИВЧЕННЯ ІСТОРИЧНОЇ ПОДІЇ.

1. В чому причини даного явища?

  •  В чому полягає соціальна сутність цього явища.
  •  Чому це явище стало можливим саме в даний час, в даному місці, при яких обставинах?
  •  Вивчи дане явище зі всіх боків, і  всіх зв"язках.

2. В чому сутність даного явища?

  •  Які етапи ходу його розвитку?
  •  В чому зміст явища?
  •  Яка його соціальна суть - які верстви суспільства були рушійними силами даного явища, до чого вони прагнули?
  •  В чому полягають головні риси даного явища?

3. Які підсумки розвитку даного явища. В чому причини поразки або перемог?

4. Наслідки, значення, характер даного явища.

ЯК ЗРОБИТИ ВИСНОВОК, УЗАГАЛЬНЮЮЧИ ФАКТИ.

1, Виділи (пригадай) найбільш істотне з прослуханого або прочитаного в підручнику, документах або Інших джерелах з даного питання:

А) головні факти, їх причини І наслідки.

Б) їх оцінку, значення, роль в суспільному розвитку.

2. Порівняй  ці факти.

3. Встанови:  А) що їх об"еднує,   причини виникнення,   спільні і істотні ознаки, наслідки

Б) що в кожній групі фактів особливого.

ЯК ПРАЦЮВАТИ З  ПАРАГРАФОМ ПДРУЧНИКА.

1. Прочитай весь параграф, склади цілісну уяву про описані в ньому події, явища. Уважно розглянув карти, схеми, інші ілюстрації.

2. Зверни особливу увагу на виділені в підручнику факти, висновки, ідеї.

3. Склади розгорнутий план - він полегшить підготовку домашнього завдання.

4. Постарайся пов"язати з матеріалом параграфу те, що побачив I почув на уроці, що записав в зошит.

5. Згадай, що ти читав по даній темі.

6. Іноді необхідно проглянути параграфи, що вивчалися.

7. Якщо щось здається незрозумілим або яке-небудь запитання зацікавило тебе, звернись до словника.

8. Перевір, чи знаєш ти матеріал теми, перекажи його, спочатку користуючись планом, потім і без нього.

9. Підготуй відповіді на запитання і завдання, які вміщені в кінці параграфа, Виконай завдання, запропоновані вчителем.

Як потрібно конспектувати

Запам’ятаЙ: конспектвання не є-переписуванням тексту параграфа або статті!!!

1.   Конспект - це виклад головного змісту тексту з виділенням найбільш значимих І цікавих положень.

2.   Перед конспектуванням необхідно старанно вивчити роботу, яка буде конспектуватись.

3.   Конспектуванню передує складання плану.

4.   На початку конспекту необхідно вказати  номер та назву  параграфу  або прізвище та Ініціали автора (або редактора збірника),   повну назву роботи

5.   Назви г пунктів параграфу, глав,   розділів,   роботи,   яка конспектується, завжди вказуються точно.

6.   Виклад тексту дається стисло,   але головні думки І аргументи записуються детально.

7.   В конспекті можна використати цитати. Але требі брати їх в лапки.

8.   При оформленні конспекту використовуйте підкреслення,  умовні знаки,   позначки на полях. Вони допоможуть вам в роботі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36229. Адресация памяти ЭВМ 37 KB
  Адресация памяти ЭВМ. 3 Непосредственная адресация. Непосредственная адресация удобна для хранения различного рода констант. Прямая адресация.
36230. Прерывания микропроцессора 69.5 KB
  Прерывания микропроцессора Прерывание работы микропроцессора. Прерывания осуществляются аппаратными средствами которые заставляют МП приостановить выполнение текущей программы и отреагировать на внешнее событие. Прерывания дают возможность осуществлять операции вводавывода независимо от МП. ЦП может игнорировать требование маскируемого прерывания и продолжать выполнять текущую программу.
36231. Использование стековой памяти 52 KB
  Поскольку существует только один регистр сегмента стека SS хранящий начальный базовый адрес стека в каждый момент времени можно обращаться только к одному стеку. Указатель стека SP используется для хранения адреса последнего члена последовательности вершины стека записанного в стек. Такие команды как PUSH записать данные в стек РОР считать данные из стека CLL вызов процедуры RET возврат из процедуры или IRET выход из прерывания автоматически изменяют содержимое указателя стека SP так чтобы отслеживать адрес вершины...
36233. Угрозы защищенности информации 84 KB
  Нарушение конфиденциальности возникает тогда когда к какойлибо информации получает доступ лицо не имеющее на это права. Отказ в обслуживании угрожает не самой информации а АС в которой эта информация обрабатывается. При возникновении отказа в обслуживании уполномоченные пользователи не могут получить своевременный доступ к необходимой информации хотя имеют на это полное право.
36234. Предмет и объекты защиты информации в ЭИС 120 KB
  Под ЗИ в ЭИС понимается регулярное использование в них средств и методов принятие мер и осуществление мероприятий с целью системного обеспечения требуемой надежности информации хранимой и обрабатываемой с использованием средств ЭИС [13]. ТСК должен принадлежать к одному и тому же организационному компоненту ЭИС участвовать в осуществлении одних и тех же функций обработки информации в ЭИС быть локализованным с точки зрения территориального расположения ЭИС. Элементы защиты выделяются по нахождению в одном и том же объекте защиты...
36235. Криптографическое закрытие информации, хранимой на носителях (архивация данных) 339 KB
  Устройства содержат датчики случайных чисел для генерации ключей и узлы шифрования реализованные аппаратно в специализированных однокристальных микроЭВМ. На базе устройств КРИПТОН разработана и серийно выпускается система КРИПТОНИК обеспечивающая также чтение запись и защиту данных хранящихся на интеллектуальных идентификационных карточках получающих в последнее время широкое применение как в виде дебетно кредитных карточек при безналичных расчетах так и в виде средства хранения прав доступа ключей шифрования и другой конфиденциальной...
36236. Общие положения по применению системы «Кобра» 229 KB
  Классификация компьютерных вирусов Компьютерные вирусы классифицируются в соответствии со следующими признаками: 1 среда обитания: файловые вирусы; загрузочные вирусы заражающие компоненты системной области используемые при загрузке ОС; файловозагрузочные вирусы. 2 способ заражения среды обитания; 3 способ активизации: резидентные и нерезидентные вирусы; 4 способ проявления деструктивные действия или вызываемые эффекты: влияние на работу ПК; искажение программных файлов файлов с данными; форматирование диска или его части; замена...
36237. Цели, функции и задачи защиты информации в сетях ЭВМ 127 KB
  Методы цифровой подписи данных передаваемых в сети Механизм цифровой подписи реализуемый также криптографическими методами состоит из формирования подписи блока данных при передаче и проверки подписи в принятом блоке данных. Первый процесс заключается в формировании подписи по определенному алгоритму с использованием секретного ключа второй в обратном преобразовании. Считается что для реализации цифровой подписи методы шифрования с открытыми ключами предпочтительнее традиционных методов шифрования. При наличии подходящего алгоритма...