54818

Разнообразие Паукообразных

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учитель объясняет ученикам что ее необходимо заполнить в ходе урока а именно после показа 1 слайда презентации и дополнительной информации о пауках подготовленной учениками дома из дополнительной литературы. Учитель стимулирует учеников к активности говоря о дополнительных баллах за правильно заполненную таблицу. Учитель: 1. Учитель: 1.

Русский

2014-03-19

641.5 KB

9 чел.

Тема:  Разнообразие Паукообразных

Цель урока:   1. Ознакомить учеников с разнообразием Класса   Паукообразные,

                             средой их существования;

                   2. Раскрыть их роль в природе и жизни человека;

                   3. Научить оказывать первую  медицинскую помощь при             

                   укусах представителями из Отряда  Паукообразные;

                   4. Прививать умение и навыки, работать над созданием  

                   презентаций по теме;

                   5. Развивать умение и навыки работать с текстом и рисунками

                   учебника, с дополнительной литературой;

                   6. Воспитывать интерес к живой природе.

Тип урока:    комбинированный.

Оборудование: таблица « Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.»      

                                   презентация, учебник, рисунки, компьютер с мультимедийным

                                   проектором.

Ход урока:

  1.     Актуализация  опорных знаний учеников.

  1.  Задание. Исправь ошибки, допущенные в тексте: «Утро паука».

«Как только солнечные лучи коснулись земли и трав, паук раскрыл семь пар своих простых глаз и сразу же отправился на поиски пищи. Перебирая пятью парами ходильных ног, быстро заметил добычу. Не теряя ни минуты, выпрыснул из двух пар паутинных бородавок, через ногощупальца, паутинные нити, тем самым приклеив хорошую добычу – муху! Ощупав свою жертву хелицерами, ввёл в неё пищеварительные соки и сел  на брюшко, подождав пока немного переварится её содержимое. Закончив свою трапезу, довольный, перекачиваясь из стороны в сторону, шел домой, вдыхая легкими чистый, насыщенный прохладный воздух.

Заметив удобное местечко, прилёг на ветке, начав мечтать о завтрашней добыче. Сердце его забилось сильнее, заставив гемолимфу  течь в полость тела все  быстрее и быстрее!»

Ученики,  нашедшие все 8 ошибок, ставят на полях +3 балла!

2.Задание. Восстанови  пропущенные слова по смыслу.

Мы все знаем без намека

О хозяевах этого урока!

  1.  Кто же по углам, вокруг?

Ну, конечно же (         ).

  1.  Ползет паучок беззвучно;

Ведь есть в теле головогрудь и (           ).

  1.  Есть органы выделения

(_____) сосуды – всем на удивление?

  1.  Органы чувств и обоняния

(_________) называются; еще

Очищают (________) после питания.

  1.  Не шумите для забавы,

Он лениться не привык

Как накинет (_______)

И забудете  про ( ________)                        

Кто ответил правильно на 6 закодированных слов, поставит себе +3 (балла).

3.  Задание. Дай устное определение   понятиям.

  1.  Головогрудь –
  2.  Брюшко –
  3.  Паутинные бородавки –
  4.  Легочные мешки –
  5.  Мальпигиевы  сосуды –

   Отметить   учеников, заработавших 6 баллов!

II. Мотивация учебной деятельности

«В книге древнегреческого писателя Овидия, приведен миф о девушке Арахне, научившейся искусству ткачества у богини Афины Паллады. Она достигла в этом таких успехов, что даже осмелилась вызвать на состязание саму богиню.  

Афина приняла вызов  Арахны и выткала чудесный ковер, на котором были изображены наказания, ожидающие людей за их грехи и неуважение к богам. Арахна же на своем ковре в ответ выткала оскорбительные картины из жизни богов. За это Афина превратила непокорную девушку в паука, вынужденного всю свою жизнь ткать воздушные ковры – паутину».

Кто же они пауки? Чем же они особенны? В чем их роль для человека и животных?

III. Сообщение темы и целей урока

IV .Изучение нового материала

У каждого ученика на парте лежит  таблица №1 . Учитель объясняет ученикам, что ее необходимо заполнить в ходе урока, а именно, после показа 1 слайда презентации и дополнительной информации о пауках, подготовленной  учениками дома из дополнительной литературы. По мере просмотра слайдов ученики  отвечают устно в ходе урока на вопросы в презентации и дополняют друг друга, заполняя при этом таблицу №1.

Учитель стимулирует учеников к активности, говоря о дополнительных баллах за правильно заполненную таблицу.

По ходу урока заполняется таблица №1.

              Таблица №1      Основные виды пауков

Название вида

Распространение

Среда обитания

Ядовит ли

1. Паук - серебрянка

2. Паук - крестовик

3. Каракурт (черная вдова)

4. Тарантул

Показ 1  слайда с изображением одного из представителей Отряда Пауков (паука-крестовика).

Учитель: 1. Почему назван так паук?

                   2. Где живет?

                   3. Почему он каждый день строит новую ловкую сеть?

                   4. Ядовит, полезен ли?

Показ 2 слайда с изображением одного из представителей Отряда (паука-серебрянки).

Учитель:  1. Что вы знаете о пауке – серебрянке?  С чем связано его название?

                   2.  Где обитает?

                   3.  Зачем ему складочки и волоски на брюшке?

                   4.  Как он строит жилье?

                   5.  Что такое индикатор чистоты водоемов?

Показ 3 слайда с изображением одного из представителей Отряда (каракурта).

Учитель: 1. С чем связано его название?

                   2.  Как избежать самцу поедания самкой?

                   3.  Где встречается (регион)?

                   4.  Опасен ли?

                   5.  Как оказать первую медицинскую помощь при укусе?

                   6.  Что изготовляют из яда пауков?

Показ 4 слайда с изображением одного из представителей (тарантула).

Учитель: 1. Чем тарантул отличается от каракурта?

                   2.  Что во внешнем строении отличает его?

                   3.  Где распространен?

                   4.  Опасен ли?

                   5.  Как избежать укуса паука?

Найдите в учебнике основные виды Отряда Паукообразные на  стр. 109 рис. 117. Сравните с рисунками на слайдах?  Схожи ли они?

Заслушав ответы, дополнения ученики оформили  таблицу №1.

После заполнения всеми  учениками класса таблицы, необходимо ее проверить.

На экране появляется уже заполненная таблица №1  и ученики проверяют правильность ее заполнения.

Ученики, правильно заполнившие таблицу, ставят на полях +1 балл.

Учитель: 1. Ребята, кому из Вас в жизни приходилось иметь дело с клещами?

                   2.  Чем опасны клещи?

                   3.  Кто такие кровососы?

Отряд Клещи насчитывает свыше 25 тыс. видов. В Украине – свыше 3 тыс.

В отличие то пауков головогрудь и брюшко срастается в туловище. В передней части: головка, образованная хелицерами и ногощупальцами.

Развитие: не прямое

Распространены повсеместно.

Работая с материалом параграфа учебника, по ходу урока,  каждый ученик заполняет таблицу по основным видам клещей. Незаполненная таблица  №2 лежит на парте у каждого ученика.

За правильно заполненную таблицу ученики получают 1 балл.

Таблица№2

Основные виды клещей

Название вида

Где обитают

Болезнь, которую вызывают

Паразиты растений

1. Амбарные

2. Галловые

3. Паутинные

Паразиты человека

1. Железница угревая

2. Чесоточный зудень

Паразиты животных

1.Иксодовые:собачий, таежный, бычий

Учитель: 1. Где живут?

                   2.  Зачем им хелицеры?

                   3.  Чем питаются?

Учитель: 1. Где паразитируют клещи?

                   2.  Почему возникает зуд?

                   3.  Как передаются клещи?

                   4.  Профилактика заражения клещами?

Учитель: 1. Какую роль играют клещи?

                   2.  Болезни, которые передают?

                   3.  Что необходимо помнить, пребывая в лесу, посадке?

Выписать памятку, обозначенную красным крестом на стр. 111 учебника

Учитель: Итак, необходимо проверить правильность заполненной таблицы на экране.  

 

Ученики, заполнившие правильно таблицу ставят в тетради +1 балл.

V. Первичные закрепление изученного материала.

Задание 1 .Проведи сравнение между пауками и клещами. 

На парте у каждого ученика таблица №3, которую необходимо заполнить с помощью полученной информации на уроке и  в учебнике.

Признаки

Пауки

Клещи

1. Отделы тела

Головогрудь и брюшко

Туловище

2. Среда обитания

Повсеместно

Повсеместно

3. Развитие

Прямое

Непрямое

4. Размножение

Раздельнополое

Раздельнополые

Правильность заполнения оценивается в 1 балл.

Задание 2. Тестовая проверка знаний.

                        (возможно наличие 1-2 ответов)

1. Гнездо под водой строит:

а) паук – крестовик;

б) тарантул;

в) серебрянка.

2. Узор белых пятен на брюшке у:

а) черной вдовы;

б) крестовика;

в) тарантула.

3. Питаются соком растений:

а) паутинные;

б) иксодовые;

в) амбарные.

4. Опухоли у растений вызывают клещи:

а) галловые;

б) амбарные;

в) паутинные.

5. Появление угрей, выпадение волос провоцирует:

а) чесоточный зудень;

б) железница угревая;

в) таежный клещ.

6. Клещевой энцефалит вызывает:

а) таежный клещ;  

б) собачий клещ;

в) железница угревая.

7.  Чтобы перекрыть доступ  кислорода  клещу, необходимо  смазать кожу:

а) вазелином;

б) спиртом;

в) растительным маслом.

8. От больного человека к здоровому человеку клещи передаются:

а) общими вещами;

б) водой;

в) рукопожатием.

Наличие 8 правильных ответов добавляет к оценке 2 балла.  

Задание 3. Попробуй произнести 3 раза подряд без запинки 2 скороговорки.

1. Противокаракуртовая сыворотка от каракуртового укуса в Крыму.

2. Угревая Железница железы желает заразить!

Задание 4. Разгадай аннаграмы с названими паукообразных.

 

1. скретиков

2. диептец

3. щелк

4. дунезв

5. женытай щелк

Ученики, справившиеся с заданием №3, №4 получают 1 балл.

Учитель: Вывод урока.

 

1. Почему же мы должны изучать и знать разнообразие представителей Отряда Паукообразных?

2.  Какое практическое значение имеют полученные вами знания?

3. Что нового и полезного для себя Вы узнали?

4. Чем же Отряд Паукообразные уникальны?

Оценивание.

А теперь подсчитайте количество баллов на полях и поставьте оценку. Это результат вашего труда на уроке. Итак, сколько учеников заработало 10-12 баллов, 7-9, 4-6? Отметить учеников, имеющих высокий и средний результат.   

V. Домашнее  задание.

Параграф  23 учить .

Выписать виды скорпионов  в тетрадь на  стр. 112 учебника, отвечать на вопросы на стр. 113 - подумайте и творческое задание.  Найти загадки, скороговорки по теме; сочинить миниатюру «Судьба паука».

 

 

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52754. ХОЧЕШЬ СТАТЬ МИЛЛИОНЕРОМ? DO YOU WANT TO BE A MILLIONAIRE? 142.81 KB
  Начало викторины. Организационный момент. Игра дает шанс поиграть каждому из 7 участников по очереди. Они сидят на стульях перед сценой, спиной к зрительному залу. Ведущий задает вопросы в порядке увеличения трудности вопроса и его стоимости. У участников есть 1 подсказка - помощь друга. В случае ошибки ему выдается стоимость предыдущего вопроса (в евромонетах), а затем принимается следующий игрок. Правильные ответы приветствуются аплодисментами. В конце игры объявляются победители. Great Britain is divided into ... (10 «евро») a) three parts; b) five parts; c) four parts; d) two parts. 2. What is a Picadilly Circus? (20 «евро») a) a circus; b) a square; c) a street; d) a house. 3. What is the Tower of London now? (50 «евро») a) a prison; b) a museum; c) a house; d) a fortress.
52755. Інтегрований урок. Українська література + фізична культура. 5 клас 195.5 KB
  Завдання: прочитати речення з певними інтонаціями: Спочатку із захопленням потім з осудом Ну і богатир Із захватом із розчаруванням Оце так козак Зачудовано із зневагою Яка красуня Домашнє завдання 3хв. Перевірка домашнього завдання Що ви знаєте про речення Як ви розумієте епіграф до нашого уроку Мотивація навчання школярів 45хв. Завдання: створити словесний образ слова здоровя або 2. Завдання: Скласти 5 речень з ключовими словами: Діти Небезпека Правила Здоровя Оголошення теми і мети уроку 1хв.
52756. Drama Techniques for Teaching English 37 KB
  Using drama to teach English results in real communication involving ideas, emotions, feelings appropriateness and adaptability; in short an opportunity to use language in operation which is absent in a conventional language class. Such activities add to the teachers repertoire of pedagogic strategies giving them a wider option of learner-centered activities to chose from for classroom teaching, thereby augmenting their efficiency in teaching English
52757. Древнеруский языкъ. Этимология. 91 KB
  Корень ров н суффикс ая окончание потому что ровную. А что Если корень ров к примеру. Ров это понятие что это яма канава. Поэтому я вам начало положу а дальше будем уже Я не хочу чтобы вы как в школе механически всё воспринимали.
52758. Множення звичайних дробів 258.5 KB
  Мета уроку: закріпити навички та вміння учнів виконувати множення звичаних дробів та розвязувати задачі на множення звичайних дробів; розвивати творчу та розумову активність увагу інтерес до математики використовуючи історичний матеріал виховувати культуру математичних знань. Подивимось може й у нас є особливий спосіб множення звичайних дробів. Пропоную Вам спосіб швидкого усного множення на та .
52759. Множення і ділення дробів 221 KB
  Дату народження якого українського письменника ви отримали Отже Іван Франко народився 27. Учень: Видатний український письменник Іван Якович Франко народився в селі Нагуєвичі Дрогобицького повіту на Львівщині в родині сільського коваля. Потім Іван Франко перейшов до школи при монастирі в Дрогобичі а згодом до дрогобицької гімназії. Розвязавши задачу ми зясуємо скільки мов знав Іван Франко і скількома мовами перекладені його твори.
52760. Додавання і віднімання десяткових дробів (5 клас) 45 KB
  Вчити застосовувати правила додавання та віднімання десяткових дробів до розвязування прикладів рівнянь задач спрощення виразів. Розвивати навички логічного мислення математичну мову навички зручного обчислення прикладів. Виконуючи вправи ми побачимо що нам потрібно вміти додавати та віднімати десяткові дроби для спрощення виразів розвязування рівнянь розвязування задач в одній системі вимірюваннякм год. Розвязування вправ.
52761. Розвиток толерантності 48.5 KB
  Робота в групах зашифроване слово Жидрути Васпра Легнека Тижидру Батре Тивмі З`являється напис Дружити справа нелегка але дружити треба вміти. Разом ми клас Тож будемо вчитися дружити щоб не було як у байці Л. Бесіда: Що ж там лад Як досягти ладу в колективі Що ж означає: дружити Як ви розумієте це поняття А зараз послухайте вірш Оксани Сенатович. Що це значить не дружити Що це значить не дружити Жити так одинаком Не дружити це ходити Не дверима а вікном.
52762. Сложение и вычитание обыкновенных дробей 316 KB
  Цель: - актуализировать знания учащихся по теме «Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями»; - развивать навыки применения теоретических знаний при решении различных видов практических упражнений; - формирование положительной мотивации к предмету через нестандартную форму реализации урока, развитие познавательного интереса учащихся; - воспитание культуры работы в группе; - поддержать акцию «Сохраним первоцветы».