54820

Іван Іванович Кирій «Незвичайний пацієнт»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Форми методи і прийоми роботи на уроці: робота в групах самостійна робота учнів робота з підручником робота з картками підсумкового контролю словникова робота інтерактивний метод Мікрофон вправа на вдосконалення читацьких навичок. Робота в картках підсумкового контролю У скільки років І. Словникова робота Учитель. Словникова робота.

Украинкский

2014-03-19

65.5 KB

3 чел.

Міністерство освіти та науки України

Харцизький міський відділ освіти

міський методичний кабінет

Харцизька загальноосвітня

школа І-ІІІ ступенів №7

Харцизької міської ради

Донецької області

  

Тема. І.І. Кирій «Незвичайний пацієнт»

                                                     Учитель

                                                                        початкових класів

    Гаврилова Олена

    Василівна

                                     

2012 р.


     
Тема. Іван Іванович Кирій «Незвичайний пацієнт»

Мета: виховувати інтерес до читання творів І.І.Кирія;

удосконалювати навички читання, читання в особах;

поповнювати словниковий запас дітей;

розвивати уміння характеризувати дійових осіб;

розвивати зв’язне мовлення школярів, спостережливість,

уяву,пам’ять;

виховувати бережне ставлення до природи, до тварин,

птахів, рослин, високі моральні якості.

Обладнання: портрет І.І.Кирія, мікрофон, набір словникових

 слів,колективний творчий малюнок учнів «На пляжі»,

 виставка  малюнків дітей на теми «Професії   моїх

 батьків», «Ким я хочу бути?», костюми дітей для

 проведення інсценізації уривка вірша В.В. Маяковського

«Ким бути?»,костюми для проведення інсценізації

 діалогів до оповідання  І.І.Кирія «Незвичайний  

 пацієнт», ліричний музичний запис,картки підсумкового контролю.

Форми, методи і прийоми роботи на уроці: робота в групах,  

самостійна робота учнів, робота з підручником, робота з

картками підсумкового контролю, словникова робота,

інтерактивний метод «Мікрофон», вправа на    

вдосконалення читацьких навичок.

Тип уроку: інтегрований урок читання та економіки,

         засвоєння нових знань

            Хід уроку

(До початку уроку гості, вчителі  знайомляться з виставкою дитячих малюнків  «Професії моїх батьків», «Ким я хочу бути?» )

І Організація класу

Ми за парти тихо сіли,

Випрямили спини.

Разом ноги стоять,

Спокійно руки лежать.

Ми  уважні,ми активні -

Хочемо читати і відповідати.

ІІ Оголошення плану уроку

1.Мовна розминка

2.Складання реклами уроку

3.Ознайомлення з творчим і життєвим шляхом І.І.Кирія.

4.Фізкультхвилинка

5. Опрацювання твору «Незвичайний пацієнт»

6.Підсумок уроку.

7. Домашнє завдання

ІІІ Мовна розминка

       1. Вправа на розвиток мовленнєвого апарату

Скоромовка

        У річці не спиться вусатому сому,

        Сому вусатому сумно самому.

2. Вправа на розвиток правильного інтонування

       Реклама.  Реклама?  Реклама!

ІV Складання реклами уроку

1. Інтерактивний метод «Мікрофон».

Учитель. Що означає слово «реклама»?

   Реклама це поширення відомостей про товар, його якість та можливості придбання.

- Де можна побачити, почути рекламу?

- Давайте складемо рекламу нашого уроку. Яким має бути наш урок?

          Урок має бути: Ми будемо:

Цікавим   Уважними

Незвичайним  Зосередженими

Навчальним  Активними

 Кмітливими

 Організованими

 Розумними

V Мотивація навчальної діяльності учнів

   Оголошення теми  і мети уроку

1. Гра «Здогадайтеся: про кого або про що я розповідаю».

   Мрійник, вигадник, казкар, поет, фантазер – (письменник)

2. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом І.І. Кирія

 

Учитель. Сьогодні ми познайомимося з життєвим і творчим шляхом І.І. Кирія.

      Наша творча група «Пошукова» підготувала повідомлення про життєвий і творчий шлях цього письменника.

 

1 учень.

      І.І. Кирій народився 12 червня 1924 року на Київщині в с. Пасківщина Згурівського району, вже в 12-ть  років став юнкором республіканської газети «На зміну», а коли йому минуло 15 років, усе село здивувалось. Іванко Кирій написав оповідання «В степу» і нагороджений ІІІ  республіканською премією.

      Після закінчення  Згурівської середньої школи працював у сільській раді. А вечорами писав. Одна за одною з’являються його статті в районній газеті.

2 учень.

      Після воєнні роки були важкі. Іван Іванович  пішки міряв  дороги покриті то пилом, то грязюкою, але ніколи не нарікав на свою долю, на труднощі. Працював і вчився: спочатку в культуро освітньому технікумі, потім у Київському державному університеті ім. Т.Г.Шевченка на факультеті  журналістики.

3 учень.

      І.І. Кирій захопився роботою з дітьми і почав писати для дітей, став дитячим письменником, друкував свої твори у журналі «Барвинок», а  в 1958 р. вийшла його перша книжка «Ключі до щастя». Слідом за нею з'являється одна за одною збірки  оповідань для дітей «Як ми їздили в Каховку», «Сигналісти», «Мій друг Кася», «Пташкам  літати в небі », збірки гуморесок «Хитра штука закарлюка» та інші. В 1974 році була видана повість для дітей «П'ята осінь».

4 учень.

      Цікаво, що своїх героїв І.І. Кирій не вигадує, а вміє знайти в житті. Щоб краще проникнутись життям сучасного школяра, мріями дітей, Іван Іванович часто зустрічається з учнями.

      У 1998 році на 75 році життя не стало людини великої щирої душі Івана Івановича Кирія.

     У нашій міській бібліотеці ви можете взяти і прочитати твори І.І.Кирія «Над Дніпром», «Хлопці з Вишневого», «Ровесники», «Братова медаль».

   3. Робота в картках підсумкового контролю

- У скільки років І.І. Кирій став юнкором республіканської газети «На зміну»

             А) 10 років Б) 12 років В) 14 років

- І.І.Кирій для своїх творів героїв

            А)вигадував                    Б)брав з газет і журналів

    В) умів знаходити в житті

  4. Бесіда вчителя.

    Іван Іванович Кирій з дитинства мріяв стати письменником.

    Час летить дуже швидко і через кілька років ви виберете професію про яку мрієте. Увесь курс економіки 4 класу називається «Моя майбутня професія». Ми вивчаємо тему «Житло» і обов’язково знайомимось з професією інженера, архітектора, будівельника, тему «Реклама» - знайомимось з професією продавця, менеджера, адміністратора.

     Наші гості вже познайомились з виставкою малюнків учнів нашого класу. А хто ще все ж таки сумнівається у своєму виборі, подивіться інсценізацію вірша В.В. Маяковського «Ким бути?».

 

  5. Театральна хвилинка

Інсценізація уривка з вірша В.В. Маяковського «Ким бути?»

     

  6. Словникова робота

Учитель. На вашу думку, хто такий пацієнт?

    Пацієнт – хворий, який лікується у лікаря.

- Сьогодні ми познайомимося  з оповіданням І.Кирія «Незвичайний пацієнт». А чому він незвичайний, ви скажете після того, як ми прочитаємо оповідання.

   7. Повторення правил читання

8. Словникова робота.

Учитель. У тексті вам зустрінуться слова, значення яких треба пояснити.

вирував – бурлив, клекотів

кортіло - хотілось

стрепенулось – здригнулась всім тілом

чимдуж – дуже швидко

нахромився – зачепився за щось

здригнувся - затрусився

відсахнулася – відштовхнулася

занурився – пішов під воду

9. Читання тексту вчителем

Перевірка первинного сприйняття

(Робота в картках підсумкового контролю)

  •  Що робила Тетянка на березі моря?

а) дивилась на чайок

б) гралася з друзями

в) чекала маму

10. Читання учнями тексту «блискавкою»

Перевірка первинного сприйняття

(Робота в картках підсумкового контролю)

    - Ким працювала Тетянчина мама?

а) лікарем-хірургом        б) лікарем-терапевтом        в) ветеринаром

   - Який звук долинав з моря?

а) крики чайок         б)галас дітей               в) жіночий зойк

   - Хто плив до берега?

а)спортсмен-плавець       б)дельфін           в) акула

11. Читання діалогу підготовленими учнями

Перевірка первинного сприйняття

(Робота в картках підсумкового контролю)

   - Що було на боці у дельфіна?

а) рана                            б) подряпина               в) риб'яча луска

   - До кого побігла Тетянка по допомогу?

а) до ветеринара       б)до адміністратора санаторія

в) до мами

12.Гра «Дощик, дощ, сонце»

Учитель. Я  промовлятиму ці слова,а ви читатимете текст відповідним голосом.

         «Дощик» - напівголосне хорове читання  (пошепки);

         «Дощ» - голосно, швидко;

         «Сонце» - читання мовчки.

Робота в картках підсумкового контролю

   - Що мама спритно вкинула у рот дельфіну?

а) рибу              б) цукерку                         в) кілька таблеток

13.Читання другого діалогу підготовленими учнями

- На вашу думку, як закінчиться це оповідання ?

14. Читання учнями тексту про себе

Робота в картках підсумкового контролю

- Коли чоловіки нарешті відпустили дельфіна він …

   а) закричав             б)полегшено зітхнув          в)почав бити хвостом

VІ  Підсумок уроку

Учитель.

- Чому оповідання називається «Незвичайний пацієнт»

- Яка основна думка оповідання?

Учитель. Якщо людині, тварині, птаху, комасі, рослині потрібна допомога, треба докласти всі зусилля, щоб їм допомогти. Тільки від нас  людей залежить чи буде квітучою наша планета, чи залишаться на ній ці види рослин, птахів, тварин які зараз живуть на Землі.

            Надамо слово групі «Захисників природи»

1 учень. Я звинувачую людину в тому, що вона знищила таку корисну тварину, як морська корова, її безформенне тіло сягало

9 метрів, важило до 40 тонн, а молоко було смачним і цілющим.

2 учень. Ще один приклад — мандрівний голуб, останній з яких помер у зоопарку на початку XX століття. Величезні зграї цих птахів знищувались заради смачного м'яса.

 3 учень. А скільки колись в Україні було пугачів! Де ярок, де лісок чи балка, де степові чагарники, там вже не чутно його характерне «Пу-гу! Пу-гу». Пугача в Україні меншає. А красень тур? Останній тур був убитий у XVII столітті. За останні  150 років з обличчя Землі зникло 150 видів птахів!

4 учень. Інтенсивне вирубування лісу, різке скорочення площ старих листяних лісів, особливо дібров, застосування мисливських капканів, призвело до того, що популяція лісового кота значно зменшується.

5 учень. Занести рідкісних та зникаючих тварин і рослин до Червоної книги – лише частина справи. Потрібно ще й багато робити для їх охорони і збереження.

Рефлексія

- Що вам найбільше запам'яталося і сподобалося на уроці?

Що ви цінуєте:

  •  нові знання;
  •  думку товаришів;
  •  допомогу вчителя.

VІ І  Домашнє завдання

Прочитати оповідання І.І. Кирія «Незвичайний пацієнт», читати оповідання в особах, підготувати розповідь про дельфінів.

Література

  1.  Астон Клер. Тварини. Харків:Книжковий Клуб «Клуб Сімейного Дозвілля»,2009 р.
  2.  Маяковський В.В. «Кем быть?»
  3.  Науменко О.В. Читанка. Підручник для 4 класу. Частина 1. Київ «Навчальна книга» 2004 р.
  4.  Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво «Початкова школа» Київ-2006 р.
  5.  Програми курсів за вибором для загальноосвітніх навчальних закладів. Варіативна складова Типових навчальних планів 1-4 класи. Упорядники: Л.Ф.Щербакова, Г.Ф.Древаль. Тернопіль 2009 р.
  6.  Станкевич Т.О. «Атлас тварин і рослин України» Харків «Талант» 2010 р.
  7.  Матеріал журналів «Початкове навчання та виховання» Харків:ВГ Основа» 2011 р.   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28372. Защита права собственности: понятие, система способов защиты 14.67 KB
  Защита права собственности: понятие система способов защиты. Вещноправовые средства защиты права собственности характеризующиеся тем что они направлены непосредственно на защиту права собственности как абсолютного субъективного права не связаны с какимилибо конкретными обязательствами и имеют целью либо восстановить владение пользование и распоряжение собственника принадлежащей ему вещью либо устранить препятствия или сомнения в осуществлении этих правомочий. Соответственно к вещноправовым искам относятся иск об истребовании имущества...
28373. Вещно-правовые способы защиты права собственности 15.02 KB
  К вещноправовым искам относятся: 1иск об истребования имущества из чужого незаконного владения виндикационный иск; 2 иск об устранении нарушений не связанных с лишением владения негаторный иск; 3иск об признании пр. Виндикационный иск это внедоговорные требования не владеющего собственника к фактическому владельцу имущества о возврате имущества. Сущностью этого иска является возврат собственнику конкретного индивидуально определенного имущества выбывшего из его владения вне его воли. иска: 1необходимо что бы собственник был лишен...
28374. Понятие, объекты и субъекты авторского права и смежных прав 15.51 KB
  В субъективном смысле АП – совокупность субъективных прав возникающих у автора в связи с созданием конкретного произведения литературы науки и искусства. Объекты авторского права – произведения литературы науки и искусства являющиеся результатом творческой деятельности независимо от назначения и достоинства произведения а также способа его выражения. а литературные произведения включая программы для ЭВМ – художественные документальные учебные произведения тексты песен и др.; б драматические и музыкальнодраматические произведения...
28375. Авторские и смежные права, срок их действия 14.7 KB
  Авторские и смежные права срок их действия. Личные неимущественные права право авторства право на имя и право на защиту репутации автора охраняются бессрочно. Имущественные права ограничены сроком жизни автора и 70 годами после его смерти. Однако если автор в течение этого периода раскроет свою личность или его личность не будет далее оставлять сомнений то применяется общий срок действия авторского права в течение жизни и 70 лет после смерти; б авторское право на произведение созданное в соавторстве действует в течение всей жизни и...
28376. Защита авторских и смежных прав 14.34 KB
  Защита авторских и смежных прав. Защита авторских и смежных прав – это совокупность мер целью которых является восстановление и признание этих прав в случае их нарушения. В зависимости от отрасли права обеспечивающей защиту авторских и смежных прав выделяют следующие способы защиты. Гражданскоправовой способ защиты – возмещение имущественного ущерба автору или иному правообладателю.
28377. Понятие и субъекты патентного права 14.75 KB
  Понятие и субъекты патентного права. Патентное право в объективном смысле совокупность норм регулирующих имущественные и личные неимущественные отношения возникающие в связи с признанием авторства и охраной изобретений полезных моделей и промышленных образцов установлением режима их использования материальным и моральным стимулированием и защитой права их авторов и патентообладателей. Субъектами патентного права являются авторы изобретений полезных моделей и промышленных образцов патентообладатели а также другие лица не авторы...
28378. Объекты патентного права: понятие, признаки 14.67 KB
  Объектами патентного права являются изобретения полезные модели и промышленные образцы. Органом осуществляющим акт признания новшества в качестве изобретения является федеральный орган исполнительной власти по интеллектуальной собственности Федеральная служба по интеллектуальной собственности патентам и товарным знакам Роспатент. В качестве изобретения согласно ст. Уровень техники служащий критерием новизны изобретения включает любые сведения ставшие общедоступными в мире до даты приоритета изобретения.
28379. Оформление права на изобретение, полезную модель, промышленный образец 15.02 KB
  Оформление права на изобретение полезную модель промышленный образец. Права на изобретение полезную модель и промышленный образец охраняет закон и подтверждает патент на изобретение и промышленный образец и свидетельство на полезную модель патент. Документы которые должны быть в заявке: на изобретение: заявление о выдаче патента указываются автор лицо на имя которого испрашивается патент их местонахождение; полное описание изобретения; формула изобретения выражающая его сущность; чертежи и иные необходимые материалы; документ...
28380. Право автора и патентообладателей, их защита 13.61 KB
  Право автора и патентообладателей их защита. патентообладателей. Защита прав авторов и патентообладателей осуществляется как в судебном так и в адм. Административный порядок защиты прав авторов и патентообладателей предполагает их обращение в специальное подразделение федерального органа по интеллектуальной собственности.