54883

Веселий світ Грицька Бойка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Познайомити учнів з життям і творчістю поета земляка Г. Бойка по казати багатогранність його творчості. Бойка та відомих гумористів виставка книжок з творами Г. Бойка виставка ілюстрацій під назвою Поезія Г.

Украинкский

2014-03-19

59.5 KB

9 чел.

Л. О. Дядіченко, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, вчитель – методист, Новогродівська загальноосвітня школа IIII ступенів №7, Донецька обл.

             Позакласне читання « Письменники рідного краю»

Тема: Веселий світ Грицька Бойка

Мета: Познайомити учнів з життям і творчістю поета – земляка Г. Бойка, по -

          казати багатогранність його творчості. Вчити дітей самостійно доби -

          рати  інформацію до заданої  теми, підбирати матеріал , цікавий для     

          однокласників. Розвивати навички художнього читання творів, вміння

          знаходити влучне слово. Формувати навички роботи в групах, оцінні

          судження. Виховувати любов до книги, почуття гордості за свій рідний

          край, за поетів – земляків.

Обладнання: портрети Г. Бойка та відомих гумористів, виставка книжок з

           творами  Г. Бойка, виставка ілюстрацій під назвою « Поезія Г. Бойка

           очима дітей», декорації до інсценізації.

                                          План

I.Організація класу. Привітання з гостями.

                      Рівно стали, підрівнялись.

                      День у нас сьогодні незвичайний,

                      Бо гості до нас завітали.

                      Привітаймо, діти, гостей.

                      Добрий день!

                      Щиро ми гостей вітаємо,

                      Добра та здоровя усім вам бажаємо!

II. Мотивація навчальної діяльності

  1.  Бесіда. Вправа « Мозковий штурм».
  •  Урок у нас дійсно незвичайний. Я запрошую вас до подорожі.

Яку дорогу обрати, куди вирушати? Допоможе нам ось ця таблиця. Зє-

днавши  букви за стрілочками, ми прочитаємо назву нашої подорожі.

     Г                                 М                                    Р

                     У                                   О                      

  •  Що таке гумор? ( відповіді дітей)

Учень з « Довідкового бюро» підводе підсумок:

  •  Так, гумор – це доброзичливо – глузливе ставлення до кого – не –

будь, до чого –  небудь. Гумор – це невідємна риса веселої людини.

       Гумор надає людині сили. Дотепний гумор належить до тих духовних початків, які ніколи й ніде не старіють. Наш народ здавна й недаремно сла –

виться своїм гумором.

   Гумор породив прекрасних чародіїв сміху: Остапа Вишню, Павла Глазового та інших. Серед них і наш земляк Григорій Пилипович Бойко.

       Тож вирушаймо у світ гумору!

  1.  Читацька розминка.
  •  Допоможе потрапити у світ гумору… загадка. Відгадайте.

                Дуже я потрібна всім –

                І дорослим, і малим.

                Всіх я розуму учу,

                А сама завжди мовчу.

                                                        ( книга)

  •  Читаємо тричі:

1 раз – пошепки, повільно, правильно прочитуючи слова;

2 раз – голосніше, в темпі, звертаючи увагу на розділові знаки;

3 раз – голосно, виразно, загадково і називаємо відгадку

  •  Так, це книга. Чому? Доведіть. Докази беремо із загадки. ( Метод

« Прес»).

  •  Велику радість приносить нам книжка. На багато питань дасть відповіді. Вона  може і розвеселити, і посумувати з тобою.
  1.  « Жива виставка книг».
  •  Подивиться, діти, друзі – книжки нас уже чекають. ( виходять учні з книгами, називаючи назву книги і її автора)
  •  Хто ж автор усіх цих книжок?
  •  Твори яких жанрів увійшли до них?
  •  Що об’єднує всі ці книжки? ( автор, жанри, гумор)

III. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Прочитаємо тему нашої подорожі на дошці:

Тема: Веселий світ Грицька Бойка

  •  Так, сьогодні ми  здійснимо подорож до віршованої скарбниці на –

шого поета – земляка Г. Бойка.

  •  Що ви очікуєте від подорожі?

Вправа « Незакінчене речення»:

  •  Я хочу довідатись…
  •  Я хочу взнати…

IV. Робота за темою уроку.

  1.   « Інтервю» з автором.
  •  Григорій Пилипович Бойко. Хто ж він такий? Що ми про нього зна-

ємо? Готуючись до уроку, ви уявно написали листа Г. Бойко. Які питання ви йому поставили?

  •   Хто ж дасть відповіді на ваші питання? Дійсно, сам Григорій Пи –

липович. Ми запросили його  до нас на зустріч. Просимо.

    Заходить учень в ролі Г. Бойка. Діти задають йому питання:

  1.  Шановний Григорію Пилиповичу, розкажіть де і коли ви народилися?
  2.  Розкажіть, будь ласка, про воєнні роки?
  3.  Коли почалася Ваша літературна діяльність?
  4.  Де Ви навчалися? Чи важко було навчатися?
  5.  Григорію Пилиповичу, які книжки для дітей Ви написали?
  •  Дякуємо Вам за цікаву розповідь. Залишайтесь у нас на уроці.
  1.  Звіти дослідницьких груп.
  •  А тепер послухаємо звіти груп дослідників творчості Г. Бойка.
  1.  Виступ першої групи.
  •  Слово надається першій групі.
  •  Перша дитяча збірка Г. Бойка « Будемо шахтарями» вийшла в

1951 р. Поет протягом усього життя був серцем привязаний до шахтарського краю. Про це свідчать назви його збірок: « Моя Донеччина», « Ми з Донбасу», « Шахтарчата».

  •  Нам дуже сподобався вірш  « Шахтарчата». Послухайте, будь ласка.

( Діти розповідають вірш)

      Ось яка зміна росте батькам – шахтарям.

  •  Із творчістю Г. Бойка ми познайомилися ще в дитячому садку. Лег –

ко вивчали вірші, охоче співали пісні, написані на слова Г. Бойка. Це « Качечка – прачечка», « Через міст перейти треба нам малята». А новорічне свято ніколи не обходилось без пісні « Морозець». Заспіваймо!

      Фізкультхвилинка. Діти виконують пісню « Морозець» із рухами.

  •  Дякуємо першій групі за чудовий виступ.
  1.  Виступ другої групи.
  •  Запрошуємо другу групу, яка працювала над розділом « Шкільні

веселики».

  •  У поезії Г. Бойка тонкий ліризм поєднується з тонким гумором.

Г. Бойко не просто розважає людей, але й виставляє на сміх різні вади дитячого характеру. Вереда,замазура, хвастун, брехун, ледар, базіка, недотепа, боягуз, підлабузник, задавака, ябеда, роззява, симулянт – ось ким населені гумористичні вірші Г. Бойка.

        І так до вашої уваги « Шкільні веселики».( Діти в ролях розповідають смішинки із шкільного життя).

  •  Що осуджує поет?
  •  Як назвемо героя?
  •  Яку пораду можете дати героєві?
  •  Дякуємо другій групі за такий цікавий виступ.
  1.  Виступ третьої групи.
  •  Доповідає третя група, яка опрацювала розділ « Пєси  Г. Бойка».
  •  Ми прочитали пєсу «Про Андрійка і Терпця». В ній розпові даєть –

ся, що Андрійко нічого не вмів доводити до кінця. У щоденнику у нього одні

двійки, в кутку валяються недороблені іграшки, підручники чекають – не до -

чекаються свого учня. А Андрійко в цей час грає в футбол, йде з друзями до лісу. І там Андрійко знаходить Терпця, який навчить його все доводити до пуття.

       Просимо подивитися уривок  з казки про зустріч у лісі Андрійка і Воро –

ни – Каркаррони.( Інсценізація уривка пєси.)

  •  Дякуємо вам за виступ. Ви справжні актори.
  1.  Вправа « Інтервю».
  •  Які ваші враження від зустрічі з Г. Бойком, від почутих і побачених

творів?

  •  Які твори вам найбільше сподобались?
  •  Що повчального ви взяли для себе?
  1.  Робота в групах. Опрацювання « Веселих уроків» Г. Бойка.
  2.  Робота над висловом.
  •  Прочитайте вислів:

         Добрий сміх не бє, не мучить,

         Він на світі жити учить.

  •  Чи згодні ви з такою думкою? Доведіть. ( метод « Прес»)
  1.  Робота в групах.
  •  Добрий сміх навчає правильно жити. Зараз ми в цьому перекона –

ємося,  опрацювавши « Веселі уроки» Г. Бойка.

      Завдання групам:

1група – опрацьовують вірш « Здоровим будь!»,

2 група – вірш « Ґава – роззява»,

3 група  - вірш « Зелена аптека»

за планом:

а) Прочитати вірш.

б) Визначити головну думку вірша.

в) 1 гр. – Назвати, яких правил дорожнього руху треба дотримуватись.

2 гр. – Що треба робити, щоб бути здоровим.

3 гр. – Назвати лікарські рослини, які хвороби лікують, де їх знайти.

  1.  Презентація робіт в групах.
  •  Дякуємо групам за цікаву інформацію, корисні поради від Г. Бойка.
  1.  Скоромовки – спотиканки від Г. Бойка.
  •  У Г. Бойка дуже цікаві скоромовки – спотиканки. Їх цікаво читати і

весело скоро мовити. А щоб ротик був слухняний, і в роті не було каші, треба тренуватись вимовляти скоромовки.

        Конкурс « Хто зможе повторити?» ( 1 підготовлений учень розповідає

скоромовку,  інші намагаються повторити)

  1.  Змагання між групами. Відгадування загадок від Г. Бойка.

           Цікавий світ загадок пропонує нам автор.

           Отож часу не гаймо, загадки відгадаймо!

За правильну відповідь група отримує фішку.

Підрахувавши фішки, вітаємо переможця.

VI. Підсумок уроку.

  •  Прийшов час повертатися із подорожі. А як не хочеться! Бо творчість Г. Бойка – така чудова, весела країна. Він дійсно майстер веселого цеху.

Вправа « Інтервю».

  •  А чи здійснилися ваші очікування? Чи довідалися про те, що хоті –

ли?

          Складання « Сенкана».

  •  Так яким перед вами постав наш поет – земляк Григорій Пилипович

Бойко?

  1.  Г. Бойко
  2.  Талановитий, розумний
  3.  Писав, воював, спостерігав
  4.  Читаємо, памятаємо, захоплюємося
  5.  Поет, гуморист, ну просто майстер
  •  Звичайно, сьогодні дуже багато ви почули і побачили, дуже гарно

всі підготувалися, але ще більше залишилось нам прочитати, бо творчість Г. Бойка ще до кінця не досліджена, і мабуть, чекає на таких дослідників, як ви,

                         

                            ЧИТАЙТЕ,

                      ПОСМІХАЙТЕСЯ

                     …І ЗАДУМУЙТЕСЬ!

        Вчиться дивитися на себе збоку, щоб перевиховати себе і не стати героями віршів поета Г. Бойка.

        Бажаю вам, дорогі мої читачі, нових приємних зустрічей з прекрасною поезією нашого земляка – гумориста Г. Бойка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20800. Опыт выживания в проекте-камикадзе Д.Н. Топорков 5.33 MB
  Состояние после года разработки: директор по ИТ заказчика, курирующий этот проект уволен, генеральный директор компании-разработчика понижен акционерами до зама, главный архитектор лишился доверия начальства
20801. Екологічний моніторинг. Система екологічної інформації 52.5 KB
  Фоновий науковий моніторинг навколишнього природного середовища це спеціальні високоточні спостереження за всіма складовими навколишнього середовища а також за характером складом кругообігом та міграцією забруднювальних речовин за реакцією організмів на забруднення на рівні окремих популяцій екосистем і біосфери в цілому. Ряд країн має мережу надземних станцій на яких здійснюються неперервний відбір та аналіз проб на наявність в атмосфері забруднювальних речовин СО2 СО пилу свинцю радіонуклідів. Державний комітет з...
20802. Економічні методи управління, регулювання раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища 137.5 KB
  Це платежі за ресурси та забруднення надання пільг в оподаткуванні підприємств надання на пільгових умовах коротко і довгострокових позичок для реалізації проектів щодо забезпечення раціонального використання природних ресурсів та охорони навколишнього природного середовища звільнення від оподаткування фондів охорони довкілля; передача частини коштів позабюджетних фондів охорони навколишнього природного середовища на довготривалих договірних умовах підприємствам установам організаціям і громадянам для вжиття заходів із гарантованого...
20803. Економічна та соціальна ефективність здійснення природоохоронних заходів 47 KB
  Економічна та соціальна ефективністьздійснення природоохоронних заходів 8. Методичні вказівки До природоохоронних заходів належать усі види господарської діяльності спрямовані на зниження й ліквідацію негативного антропогенного впливу на навколишнє природне середовище збереження поліпшення і раціональне використання природноресурсного потенціалу країни регіонів а саме: 1 будівництво та експлуатація очисних знешкоджувальних споруд та обладнання; 2 розвиток мало та безвідходних технологічних процесів і виробництв; 3 розміщення...
20804. Науково-технічний прогрес та економіка природокористування 50 KB
  Методичні вказівки Екологічна експертиза в Україні вид науковопрактичної діяльності спеціально уповноважених державних органів екологоекспертних формувань та об’єднань громадян що рунтується на міжгалузевому екологічному дослідженні аналізі та оцінці передпроектних проектних та інших матеріалів чи об’єктів реалізація та дія яких може негативно впливати або впливає на стан навколишнього природного середовища та здоров’я людей спрямована на підготування висновків про відповідність запланованої чи здійснюваної діяльності нормам і...
20805. Регіональні екологічні проблеми України 86.5 KB
  Це було можливим за відсутності ефективно діючих правових адміністративних та економічних механізмів природокористування законодавства з охорони довкілля. Ці та інші чинники зокрема низький рівень екологічної свідомості суспільства призвели до значної деградації довкілля України надмірного забруднення поверхневих і підземних вод повітря й земель нагромадження в дуже великих кількостях шкідливих у тому числі високотоксичних відходів виробництва. Високий рівень концентрації промислових об’єктів нераціональна структура промислового...
20806. Курс «Екологія» 107.5 KB
  Він передбачає: засвоєння основних закономірностей взаємодії людини суспільства і природи; ознайомлення з особливостями впливу антропогенних факторів на природне середовище; вивчення проблем пов’язаних зі станом охороною та раціональним використанням природних ресурсів; управління процесом природокористування. Концепції безплатності та невичерпності природних ресурсів затратнорезультатна концепція; її безпідставність. Диференційна рента як основний критерій економічної оцінки природних ресурсів. Проблема раціонального використання...
20807. Розвиток продуктивних сил та антропогенний вплив на довкілля 92.5 KB
  Наслідком цього стало скорочення окремих життєво важливих ресурсів лісових земельних і водних а також надмірне забруднення довкілля в багатьох регіонах землі. Питома вага різних галузей промисловості й транспорту в загальному обсязі забруднення атмосфери становить у : теплова енергетика 257; чорна металургія 234; нафтовидобувна і нафтохімічна 137; транспорт 116; кольорова металургія 111; гірничодобувна 71; підприємства будівельного комплексу 34; машинобудування 28; інші галузі 12. На всіх його стадіях...
20808. Еколого-економічні проблеми використання природних ресурсів 45.5 KB
  Методичні вказівки Природні ресурси це засоби існування людей не створені їхньою працею які містяться в природі. До них належать вода рунт рослинний і тваринний світ мінеральні ресурси тощо. Природні ресурси класифікують за: 1 їхнім призначенням виробничі та рекреаційні; 2 належністю до тих чи інших компонентів природи земельні лісові мінеральні; 3 вичерпністю вичерпні та невичерпні ресурси. Відновлювані ресурси це рослинний і тваринний світ а також деякі види мінеральних ресурсів зокрема кухонна сіль.