54899

План уроку як візуальний образ

Доклад

Педагогика и дидактика

Якщо план уроку нам необхідний для предявлення його учням групі то варто задуматися наскільки ефективно ми використовуємо цей навчальний епізод уроку. План уроку це і постановка навчальних завдань і стисле подання всієї навчальної інформації. Найбільш близькі до такого розуміння плану уроку опорні конспекти про них ми поговоримо в наступних публікаціях.

Украинкский

2014-03-19

183 KB

1 чел.

План уроку як візуальний образ

У кожного з педагогів виникав час від часу риторичне запитання: а для чого я пишу план-коспекти уроків?

Для себе?

Для перевіряючих?

Для учнів?

Від відповіді на це питання залежить не просто результативність уроку, а взагалі ступінь професійного відношення до своєї справи.

Якщо потрібна банальна відписка - до наших послуг численні методичні рекомендації з докладно розписаними планами. Є навіть спеціальні сайти, що пропонують план-коспекти з усіх предметів.

Якщо план уроку нам необхідний для пред'явлення його учням, групі, то  варто задуматися, наскільки ефективно ми використовуємо цей навчальний епізод уроку.

План уроку - це і постановка навчальних завдань, і стисле подання всієї навчальної інформації.

Тому навряд чи дидактично правильним буде звичайне уявлення учням плану, як такого собі розгорнутого переліку питань. Вони просто не запам'ятаються учням. Тому вчитель повинен спробувати представити новий навчальний матеріал, як якийсь візуальний образ.

Найбільш близькі до такого розуміння плану уроку - опорні конспекти (про них ми поговоримо в наступних публікаціях). В даному випадку, як правило, присутнє в тій чи іншій мірі "кодування" навчальної інформації і потрібні певні коментарі вчителя.

Тому в іконографічному представленні навчального матеріалу слід прагнути до більшої цілісності, без додаткового "дешифрування".

У той же час хочеться застерегти вчителя від зайвої "схематизації" навчального матеріалу. Необхідні "яскраві плями", осередки "тяжіння", які будуть сприяти формуванню цілісного зорового образу нової навчальної одиниці. Ми позбавляємося від лінійності, яка, на жаль, властива більшості мультимедійних та традиційних уроків.

Наш візуалізований план уроку є в той же час своєрідним меню. Кожен з його компонентів може бути гіперпосиланням до певного навчального епізоду.

Такий підхід сприяє формуванню візуального мислення учнів. В умовах інформаційної перенасиченості освіти, учневі все складніше освоїти великі масиви знань. Зорові образи допомагають йому на всіх етапах розумової діяльності.

Причому ефективність навчання знаходиться в прямій залежності від якості подання великих масивів інформації в компактні візуальні об'єкти.

Раніше ми називали це наочно-образним мисленням. По суті великої різниці між поняттями немає. Важлива актуальність проблеми: якісно нові підходи у поданні навчального матеріалу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66538. Управление службой каталога в Windows-сети 20.7 KB
  Определены роли пользователей – оператор станции ввода, оператор станции обработки, оператор станции хранения. Для демонстрации ограничений, задаваемых для разных ролей, операторам станции ввода добавлен запрет на чтение ветки...
66539. Исследование мостовых соединений 201 KB
  Оборудование: Беспроводные адаптеры (типа DWL-G132) – по одному на пользователя Точки доступа (типа DWL-2100AP) – 2 штуки Точки доступа (типа DWL-3200AP) – 2 штуки Цель работы: Изучение дополнительных режимов работы WDS и WDS with AP.
66540. Моделі та методи обробки нечітких знань. Нечіткі множини 31.77 KB
  При розробці інтелектуальних систем знання про конкретну предметну область, для якої створюється система, рідко бувають повними й абсолютно достовірними. Навіть кількісні дані, отримані шляхом досить точних експериментів
66541. ДОСЛІДЖЕННЯ ЛІНІЙНОГО РОЗГАЛУЖЕНОГО ЕЛЕКТРИЧНОГО КОЛА СИНУСОЇДНОГО СТРУМУ 600 KB
  Експериментально визначити параметри резистора R, котушки індуктивності (індуктивність L, резистивний опір Rк) та конденсатора С в колі синусоїдного струму. Експериментально дослідити явище резонансу струмів, фазові й енергетичні співвідношення в колі з паралельним з'єднанням котушки індуктивності (з індуктивністю L і резистивним опором
66543. Тестування, логічна організація та форматування HDD 1.57 MB
  Натискаємо клавішу P англ і вибираємо потрібний канал вибір здійснюється стрілочками якщо ви не знаєте який у вас диск вибирайте по черзі. Натискаємо Enter і F2. Якщо не з'явився натискаємо знову P і вибираємо інший канал.
66544. Освоение технологии структурного программирования и применения стандартных методов работы с одномерными массивами при разработке и создании программы на языке Турбо Паскаль 224 KB
  Освоение методов структурного программирования при разработке и создании программы на языке Турбо Паскаль для обработки одномерных массивов. Теоретические сведения Массив это регулярная структура последовательность однотипных данных объявляемых специальной конструкцией языка...
66545. Многопоточность. Межпроцессорные взаимодействия 49 KB
  Два дочерних процесса выполняют некоторые циклы работ, передавая после окончания очередного цикла через очереди сообщений родительскому процессу очередные четыре строки некоторого стихотворения, при этом первый процесс передает нечетные четверостишья, второй - четные.
66546. МНОГОПОТОЧНОСТЬ. МЕЖПРОЦЕССНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 64.6 KB
  Написать программу, создающую два потока, которые выполняются в одном адресном пространстве (в одном процессе). Их разделяемый ресурс - целочисленный массив, который содержит данные совместного использования. Потоки должны обрабатывать массив поочередно.