54954

Строчная буква в. Написание строчной буквы в

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Задачи: Закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме; Развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать; Воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей.

Русский

2014-03-20

1.9 MB

40 чел.

План-конспект открытого урока  для воспитателей детских садов и учителей начальных классов города Тольятти.

Учитель: Андреяшина Светлана Александровна.

Класс: 1 «В».

Предмет: Русский язык (обучение грамоте).

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Строчная буква в. Написание строчной буквы в.

Дата: 13 декабря 2012 года.

Цель: Познакомить учащихся с правильным написанием буквы в.

Задачи:

  1.  Закреплять графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки при письме;
  2.  Развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать;
  3.  Воспитывать чувство  взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, ноутбук, интерактивная доска, цветные сигналы.

Методическое обеспечение:

О. В. Пронина, И. И. Кремлёва, Уроки обучения грамоте по учебнику «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики».  Методические рекомендации для учителя.

    О. В. Пронина. «Мои волшебные пальчики», пропись № 4.

№ п/п

Этапы урока

Ход урока

Виды деятельности детей

УУД

1.

Организационный момент.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

- Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Посмотрите друг на друга, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения. Сегодня к нам на урок пришла невидимая гостья. Она будет за вами наблюдать и самых трудолюбивых и аккуратных учеников награждать. Гостья хочет, чтобы вы по наградам-подсказкам смогли ее назвать.

Эмоциональный позитивный настрой на урок.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте  прописи;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом прописи;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) эстетическое воспитание.

2.

Актуализация знаний.

  1.  Игра «Доскажи словечко». Слайд № 2. 

Как зовут меня, скажи.

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый …(василек).

                             Грязнулю всегда

                 Выручает …(вода).

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый …(воробей).

      - Сравните слова-отгадки. Что в них общего? ( Начинаются на букву в, одинаковый звук [в] ).

      - Буквы мы видим и пишем, а звуки  - произносим и слышим.

Награда – слайд № 3.

2. Сообщение темы и цели урока детьми.

 - Какая тема нашего урока? (Строчная буква в).

 - Цель урока? ( -Научиться писать букву в правильно).

 -  Что значит писать правильно букву? (Написать букву по образцу.)

Отгадывание загадок

Дети самостоятельно определяют тему урока, опираясь на слова-отгадки, определяют цель урока.

3.

Изучение нового материала. Работа в тетради.

  1.  Правила письма.

- О чем нужно помнить, чтобы наше письмо было правильным и красивым?

v  О посадке! (сели правильно: кулачок и спина)

v  О наклоне! ( положили тетради правильно, проверьте линию наклона)

v  Надо правильно держать ручку! (проверьте себя).

v  Обращаться за помощью к главным помощникам: точке и стрелке.

     - Проверьте себя и своего соседа: все ли правила у вас соблюдаются.

    2.  Слайд № 4.

– Откройте прописи на с. 18. Посмотрите на звуковичка.  Что вы должны сделать? ( Одеть его.)

  1.  Гимнастика для пальцев.

Этот пальчик в лес пошел ,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

этот пальчик жарить стал,

этот пальчик только ел,

потому и растолстел.

  1.  Показ образца написания буквы в. Слайд № 5.

- Рассмотрите образец написания строчной буквы в Из каких элементов она состоит?  На какие другие буквы похожа?

- Откуда начнем писать букву?( Ответы учащихся).

   -Ставлю ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки, веду вверх с большим наклоном до середины нерабочей строки, делаю петлю влево и веду вниз на себя прямую наклонную линию, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, начинаю закруглять и пишу овал.

5. Прописывание буквы в воздухе (1 раз.)

        Прописывание буквы на ладошке обратным концом ручки (1 раз.)

  1.  Обведение по образцу в тетради.     ( 2 раза.)

- Посмотрите на первую строку. Для чего нужна наклонная линия? (Чтобы помнить о наклоне.)

-Обведите буквы  до конца строки. Выберите и подчеркните самую красивую букву.

   7. Отработка навыка написания  буквы в с другими буквами. (Обратить внимание учащихся на то, как буква в соединяется с другими буквами). 4 строка.

Слайд № 6.

- Посмотрите на 2 строчку. Что вы заметили? (У буквы появилось соединение.) Какое это соединение? Обведите буквы. Выберите и подчеркните самую красивую букву.

Обведение соединений буквы с другими буквами на 5 строке.

Гимнастика для глаз. Слайд № 7.

Награда-подсказка – слайд № 8.

  1.  Работа над однокоренными словами. Слайд № 9.

Разбор написания слов трава, травка, травушка.

Прочитайте   3 печатных слова.

- Что вы заметили в этих словах? (Они однокоренные.) Докажите.

Запись слов в прописи, выделение корня простым карандашом.

Награда-подсказка – слайд № 10.

Физкультминутка. Слайд № 11.

 

- Я буду называть слова. Если вы услышите звук [в] в начале слова, то должны сесть, если в середине – поднять руки и встать на носочки.

 Ветер, овощи, воротник, ведро, коврик, отвертка, ветеринар, воробей, бывалый, восхищение, ботва, каравай, голова.

9. Словарная работа.

1) Голодная мычит, сытая жует,

Всем ребятам молоко дает.

                   (Корова.) Слайд № 12.

- Само название корова получила по наличию рогов (в переводе с латинского языка – рогатое животное).

- Посмотрите, как пишется это слово. Какой слог ударный? Почему в первом слоге буква подчеркнута? (Она безударная и ее написание надо запомнить. Слышится плохо. )

- Напишите это слово рядом по образцу.

2)  - Разгадайте анаграмму. Слайд № 13.

 

- Птицу назвали так за черное оперение (вороной – черный.)

- Посмотрите, как пишется это слово. Какой слог ударный? Почему в первом слоге буква подчеркнута? (Она безударная и ее написание надо запомнить. Слышится плохо. )

- Напишите это слово рядом по образцу.

Награда-подсказка – слайд № 14.

  1.   Работа над предложением.

- Прочитайте предложение. У пруда камыши и ивы.

- Что должно измениться в предложении? (Порядок слов)

- Прочитайте новое предложение. Камыши и ивы у пруда.

- Сколько слов в нем?

- Как вы будете писать первое слово?

- Какое второе слово? Как его будете писать?

И т. д.  

- Запишите новое предложение.

Вспоминают  правила письма, оказывают помощь соседу

Дети дают характеристику звука.

Проговаривая стихотворение, разминают пальцы рук перед письмом, начиная с мизинца

Рассматривают и анализируют прописную строчную букву в, называют элементы, из которых она состоит.

Прописывают букву в в воздухе и на ладошке.

Обводят букву в по образцу. Самооценка своей работы.

Обводят слоги с буквой в. Самооценка своей работы.

Движение зрачками по нарисованным линиям.

Работа над однокоренными словами.

Выделяют знакомый звук в слове, двигательная активность.

Учащиеся разгадывают загадки и анаграммы, запоминают словарные слова.

Работа над предложением, разбор предложения по словам.

4.

Подведение итога урока.

- Давайте вспомним все награды-подсказки от нашей таинственной гостьи. Слайд № 14.

-  Готовы ли вы ее назвать? Слайд № 16.

 - А кто может назвать самую главную награду, которую скоро подарит всем Волшебница Зима?

- Чему сегодня учились на уроке письма?

- Встаньте, пожалуйста, на правую ладонь мысленно положите те знания, с которыми вы пришли на урок, а на левую те, которые получили на уроке, соедините их в хлопке и скажите друг другу «спасибо» за совместную работу.

Вспоминают этапы урока, эмоциональный  позитивный настрой

5.

Рефлексия.

Светофорчик. Слайд № 17.

 

-Что ещё не получилось?  С какими трудностями вы встретились?

-Спасибо за урок. Вы подарили мне тепло и радость  своим  желанием трудиться, своей дружной и хорошей работой.

Оценивают свою работу на уроке по уровню сложности для себя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78527. Технология производства рабочей лопатки турбины 4.23 MB
  Одной из самых нагруженных деталью, ограничивающей межремонтный ресурс, являются неохлаждаемые лопатки турбины, изготавливаемые из деформируемого никелевого сплава ЭИ893. Лопатки из этого сплава из-за ограничений по длительной прочности имеют ресурс 48000 часов.
78528. Построение системы управления поставками и маркетинга для крупного металлургического холдинга «КарМет» 19.86 MB
  Традиционные информационные системы изначально были функциональной основой для множества организаций или функциональных сфер, но не могли объединять их в случае их географической распределенности. Одну и ту де информацию собирали многократно и во многих местах, и она была недоступна в реальном времени.
78529. Расчет и проектирование объемной гидропередачи привода рабочего органа дорожно-строительной машины 1.02 MB
  В настоящее время гидропривод широко применяется в авиационной, станкостроительной, тракторостроительной, металлургической и многих других отраслях промышленности. Гидропривод широко применяется также в тяжелых грузоподъемных машинах и самоходных агрегатах.
78530. Расчет путевода улицы Ленинградская 590.91 KB
  Условия движения особенно в городах характеризуются все возрастающей сложностью. Высокая и все увеличивающаяся интенсивность движения – результат диспропорции между ростом автомобильного парка и сетью автомобильных дорог. Высокий уровень аварийности связанный с человеческим фактором – результат диспропорции между уровнями подготовки и транспортной культуры участников движения и массовости профессий водителя. Увеличение интенсивности изменение структуры и скоростных режимов транспортных потоков предъявляют все более жесткие требования к...
78532. Газоснабжение села Петровка Золочевского района 301.18 KB
  Тема дипломного проекта посвящена актуальным вопросам газоснабжения и эксплуатации объектов газоснабжения сельских населенных пунктов. Газификация жилищно-коммунальных и производственных объектов позволяет повысить уровень благоустройства жилого фонда...
78533. Совершенствование взаимодействия Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков с государственными и общественными структурами по профилактике наркомании на региональном уровне (на примере Управления ФСКН Самарской области) 276.3 KB
  Данной специализированной структуре, начиная с 2003 года после её создания, пришлось столкнуться с угрожающей по своим масштабам проблемой незаконного оборота и потребления наркотиков в России.
78535. СОЦIAЛЬНО−ПЕДAГОГIЧНИЙ ЗМIСТ ТЕОРIЇ I ПРAКТИКИ ДIЯЛЬНОСТI A. C. МAКAРЕНКA 722.5 KB
  Утвeрджeння Укрaїни як cувeрeнної, прaвової, дeмокрaтичної, cоцiaльно орiєнтовaної дeржaви, cприяє вiдновлeнню тa розвитку нaцiонaльної пeдaгогiки, оcвiти й виховaння пiдроcтaючого поколiння. У cучacнiй оcвiтi вiдобрaжeнi хaрaктeрнi ознaки нaшого чacу – широкi можливоcтi для влacного вибору людини...