54969

Мелірування волосся способом «Трикутник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Другий рівень репродукції Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом трикутник з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов. Навчально-матеріальна база уроку...

Украинкский

2014-03-20

540 KB

8 чел.

План-конспект уроку виробничого навчання
з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник»

Дата: _______________

Спеціальність:    Перукар (перукар-модельєр)

Кваліфікаційний рівень: перукар ІІ класу

Група:     _________  

Курс:    перший

Період навчання:   оволодіння спеціальністю

Тема уроку:    Мелірування волосся способом «Трикутник»

Тип уроку:   Формування навичок і складних умінь

Цілі і задачі уроку:

Дидактична мета

Рівень засвоєння

Постановка цілей

Перший
рівень пізнання

Сформувати у учнів конкретне уявлення про зовнішній вигляд мелірування волосся способом «Трикутник» та пояснити тип  волосся, на якому виконуються фарбування.

Другий
рівень репроду
кції

Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом «трикутник» з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов.

Третій
рівень узагал
ьнення і систематизації

Формування умінь вибирати найбільш раціональний і доцільний спосіб виконання фарбування; умінь визначати, усувати і попереджати дефекти, що виникають при виконанні даного фарбування, а також визначати причини їх виникнення.

Виховна мета:

Виховання поваги до праці, своєї професії; виховання товариства, готовності до соціального спілкування; виховання трудової дисципліни, сумлінності, відповідальності, ініціативи; формування норм і правил свідомої дисципліни.

Розвиваюча мета:

Формування і розвиток раціональних прийомів технічного і технологічного мислення, розвиток пізнавальної активності й учбово-виробничої самостійності, розвиток творчого мислення в процесі продуктивної праці.


Навчально-матеріальна база уроку

Засоби і предмети праці

1

Обладнання: робоче місце перукаря

2

Інструменти і пристосування  та білизна: мисочка, пензлик для фарбування волосся , фольга, мірний стаканчик(ваги), комбінований гребінець, фен, пеньюар, комірці, рушник

3

Предмети праці: волосся клієнта

Засоби навчання

1

Мультимедійна презентація «Гра-вікторина «Мелірування волосся» (додаток 1)

2

Мультимедійна презентація «Організація робочого місця» (додаток 2)

3

Мультимедійна презентація уроку з предмету «Виробниче навчання» на тему «Мелірування волосся способом «Трикутник»» (додаток 3)

4

Інструкційна карта «Організація робочого місця» (додаток 4)

5

Інструкційна карта «Приготування суміші для фарбування» (додаток 5)

6

Інструкційно-технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 6)

7

Технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 7)

8

Картка дефектів «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 8)

9

Картка самоконтролю учня (додаток 9)

10

Сертифікат якості знань з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник» (додаток 10)

Хід уроку:

1. Організаційна частина (5 хв.)

1.1  Вітання

1.2  Перевірка присутніх

1.3  Перевірка готовності учнів до уроку (зовнішнього вигляду учнів, організації робочого місця)

2. Вступний інструктаж (40 хв.)

Структурні
ел
ементи
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

Майстра

Учнів

2.1 Цільова настанова

Повідомляє тему і цілі уроку

Слухають, записують тему в щоденник

2.2 Актуалізація знань і досвіду учнів

Опитування учнів з тем, вивчених на уроках предметів «матеріалознавство», «перукарська справа», «основи санітарії та гігієни», які пов'язані матеріалом з темою «Мелірування волосся способом «трикутник»».  Для цього застосовується гра-вікторина «Перукар» 2.

Приклади питань для актуалізації:

  •  Яке санітарно-технічне оснащення повинно бути в перукарні для виконання фарбування волосся у літній період? (Водопостачання, вентиляція, освітлення)
  •  Як називається повне видалення пігменту волосся? (Блондування)
  •  Що входить до складу освітлюючої пудри та робить її безпилевою? (Масло)
  •  Як називається часткове видалення пігменту волосся? (Освітлення)
  •  Що видаляється з волосся при освітленні?
    (
    Меланін)
  •  Назвіть вид фарбування волосся, при якій відбувається  освітлення окремих пасом волосся?
    (
    Мелірування)
  •  Що є діючою речовиною окисника?  
    (
    Перекис водню)
  •  Якими інструментами не можна користуватися при виконанні фарбування волосся? (металевими)
  •  Яка речовина руйнує пігмент волосся? (Кисень)
  •  Назвіть пігмент, який надає волоссю червоного та жовтого кольору? (Феомеланін)
  •  Препарати якої групи фарбників для волосся максимально освітлюють волосся? (І групи)

Поділяються на групи, грають у вікторину

2.3 Формування орієнтовної основи діяльності

Використання презентації (додаток 3).

Пояснення нової теми, показ прийомів і способів виконання операцій, способів самоконтролю виконуваної роботи.

В презентації «Мелірування способом «Трикутник» викладено зовнішній вигляд фарбування, підготовчі роботи, технологічний процес виконання фарбування у вигляді фото, схематичного зображення та відео окремих етапів фарбування, правила охорони праці та запобігання дефектів.

Слухають, спостерігають за практичним показом майстром виконання незнайомих операцій

Розбір документації письмового інструктування 4, 5, 6, 7: пояснює учням, як працювати з технологічною та інструкційно-технологічною картками

Слухають пояснення майстра, знайомляться з технологічною картою, задають питання

2.4 Демонстрація трудових прийомів

Демонстрація трудових прийомів виконання мелірування способом «Трикутник» з детальним поясненням кожного етапу роботи:

  1.  Відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні зі сторони косого проділу.
  2.  Підготовка фольги.
  3.  Приготування фарбуючої суміші.
  4.  Виділення пасма уздовж основи трикутної секції.
  5.  Розташування смужки фольги під виділеним пасмом волосся.
  6.  Нанесення освітлюючої суміші на волосся.
  7.  Ізолювання забарвленого пасма фольгою.
  8.  Виділення наступного пасма, яке залишиться нефарбованим.

Спостерігають за діями майстра, слухають пояснення

2.5 Перевірка засвоєння учнями матеріалу, розгляд типових помилок

Рекомендовано об'єднати ці етапи таки чином: майстер пропонує учням ще раз наживо слідкувати за процесом фарбування і якщо вони помітять помилку(порушення технологічного процесу, неправильне виконання прийомів роботи з інструментом) зупинити його та висловити зауваження.

Задає питання учням про можливі дефекти, способи їх попередження і усунення.

Застосування засобів навчання, картки дефектів та самоконтролю 7, 8.

Спостерігають за процесом фарбування, у разі необхідності зупиняють, роблять зауваження.

Відповідають на питання майстра, використовуючи вивчений навчальний матеріал.

2.6 Правила безпеки при виконанні робіт

Опитує учнів за правилами безпеки при виконанні робіт з фарбування волосся

Відповідають на запитання майстра

2.7 Розподіл учнів по робочих місцях

3.  Поточний інструктаж (5 годин):

Вправи або
самостійна
робота у
чнів

Поточний інструктаж
учнів майстром

Методи
поточн
ого

інструктажу

3.1 Самостійна робота учнів по виконанню мелірування волосся способом «Трикутник»

Обхід 1:

  •  Перевірка правильності організації робочого місця, спецодягу учнів та взуття (фартух та шкіряне взуття без підборів).
  •  Перевірка підготовки інструментів і пристосувань до початку виконання фарбування волосся. Випробовування електроінструментів (фену) до початку роботи.
  •  бесіда;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 2:

Перевірка правильності:

  •  відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні;
  •  підготовки фольги;
  •  приготування фарбуючої суміші, раціональне використання матеріалів: фарби і окисника.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 3:

Перевірка правильності фарбування першого пасма трикутної секції:

  •  виділення першого пасма уздовж основи трикутної секції;
  •  розташування смужки фольги під виділеним пасмом,
  •  нанесення освітлюючої суміші на перше пасмо волосся;
  •  ізолювання забарвленого першого пасма фольгою;
  •  виділення пасма, яке залишиться нефарбованим.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 4:

Перевірка правильності виконання фарбування волосся на усій трикутній секції:

  •  встановлення часу витримки в залежності від бажаного ступеню освітлення волосся.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.

4.  Заключний інструктаж (45 хв.)

Структурні елементи уроку
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

майстра

учнів

4.1 Приймання й оцінка робіт учнів

приймає й оцінює роботи учнів

Заповнюють картку самоконтролю, здають роботи майстрові, одержують оцінки

4.2 Підведення підсумків робочого дня

відзначає кращі роботи, розбирає найбільше характерні недоліки в роботі учнів і вказує способи їхнього попередження і виправлення, повідомляє і виставляє оцінки за роботу учням, робить аналіз дисципліни групи, видає сертифікати

слухають майстри, відповідають на питання

4.3 Видача домашнього завдання

задає домашнє завдання: скласти технологічну послідовність мелірування волосся способом «Трикутник» за пропонованою схемою

записують домашнє завдання в щоденник

Майстер в/н       Ю. М. Матвійчук


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58083. Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Провідні мотиви «Книги пісень» 73 KB
  Петрарка – видатний італійський поетгуманіст. Хто такий Петрарка Візьміть у руки те чим ви зможете писати на глині чи цеглі: крейду шматочок вугілля перо а може чарівну паличку і зробіть напис – перший італійський і європейський гуманіст священик папський дипломат політик учений поет закоханий у античність. Про нього писали: Петрарка зажив такої слави у всесвіті якої не зажив жоден мораліст жоден поет. Петрарка був людиною нової епохи інтелектуалом наділеним незвичайним для того часу почуттям власної гідності.
58084. Прикладная графика. Плакат. Экологический плакат 548 KB
  Цель: Ознакомление с разновидностью графики плакатом историей возникновения; обучение пониманию художественного языка плаката содействовать пониманию средств художественной выразительности композиции в плакате; развивать умение сравнивать и обобщать...
58085. Екскурсія до Нагуєвич – колиски Франкового генія 973.5 KB
  Тип проету: інформативний дослідницький творчий Задачі проетку: розвивати навички усного і писемного зв’язного мовлення формулюючи враження від побаченого й роботи з інформацією; навчитися здобувати інформацію з мережі internet опрацьовувати її і робити висновки...
58086. Прийняття християнства на Русі – акт надзвичайно великої ваги 137 KB
  Мета: ознайомити учнів з головними подіями в Київській Русі за часів Володимира Великого, особливу увагу звернути на прийняття християнства на Русі; розвивати вміння аналітично та логічно мислити, вміння зв’язного мовлення, пам’ять, вміння орієнтуватися в історичному часі...
58087. Пори року у розмаїтті кольорів, звуків та у барвах слова 192.5 KB
  Мета: розглядаючи пори року звернути увагу на пояснення назв місяців навчити помічати найменші відтінки кольорів у природі аналізувати побачене за допомогою таблиці кольорів відображати вірші; навчитися займатися пошуковою роботою бібліотека інтернет...
58088. Вироби з прісно-здобного тіста. Вареники 207.5 KB
  Приготувати страви: вареники по – селянському; вареники з м’ясом; вареники з картоплею та шкварками; вареники з сиром; вареники з капустою. Провести дослідницьку роботу: вареники при защипуванні розкриваються чому Що потрібно зробити...
58089. Зимовий вернісаж 50.5 KB
  Ми згадаємо минуле, поговоримо про сучасне, будемо сперечатися, переконувати один одного, розважатися, взнаєте багато нового. Мова піде про пори року. Які ви знаєте пори року? Скільки їх?
58090. Расчет макроэкономических показателей системы национальных счетов (СНС) 95.68 KB
  Бюджетная политика на очередной финансовый год определяется Бюджетным посланием Президента РФ, направляемом Федеральному Собранию в начале (не позднее марта) предшествующего года.
58091. Плавание тел. Условия плавания тел 7.44 MB
  Цели урока: Обучающая: закрепление у учащихся знаний, навыков и проведение опытов, умение вести исследование - «плавание тел». Развивающая: научить учащихся применять знания в новой ситуации, развить умения объяснить окружающие явления.