54969

Мелірування волосся способом «Трикутник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Другий рівень репродукції Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом трикутник з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов. Навчально-матеріальна база уроку...

Украинкский

2014-03-20

540 KB

11 чел.

План-конспект уроку виробничого навчання
з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник»

Дата: _______________

Спеціальність:    Перукар (перукар-модельєр)

Кваліфікаційний рівень: перукар ІІ класу

Група:     _________  

Курс:    перший

Період навчання:   оволодіння спеціальністю

Тема уроку:    Мелірування волосся способом «Трикутник»

Тип уроку:   Формування навичок і складних умінь

Цілі і задачі уроку:

Дидактична мета

Рівень засвоєння

Постановка цілей

Перший
рівень пізнання

Сформувати у учнів конкретне уявлення про зовнішній вигляд мелірування волосся способом «Трикутник» та пояснити тип  волосся, на якому виконуються фарбування.

Другий
рівень репроду
кції

Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом «трикутник» з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов.

Третій
рівень узагал
ьнення і систематизації

Формування умінь вибирати найбільш раціональний і доцільний спосіб виконання фарбування; умінь визначати, усувати і попереджати дефекти, що виникають при виконанні даного фарбування, а також визначати причини їх виникнення.

Виховна мета:

Виховання поваги до праці, своєї професії; виховання товариства, готовності до соціального спілкування; виховання трудової дисципліни, сумлінності, відповідальності, ініціативи; формування норм і правил свідомої дисципліни.

Розвиваюча мета:

Формування і розвиток раціональних прийомів технічного і технологічного мислення, розвиток пізнавальної активності й учбово-виробничої самостійності, розвиток творчого мислення в процесі продуктивної праці.


Навчально-матеріальна база уроку

Засоби і предмети праці

1

Обладнання: робоче місце перукаря

2

Інструменти і пристосування  та білизна: мисочка, пензлик для фарбування волосся , фольга, мірний стаканчик(ваги), комбінований гребінець, фен, пеньюар, комірці, рушник

3

Предмети праці: волосся клієнта

Засоби навчання

1

Мультимедійна презентація «Гра-вікторина «Мелірування волосся» (додаток 1)

2

Мультимедійна презентація «Організація робочого місця» (додаток 2)

3

Мультимедійна презентація уроку з предмету «Виробниче навчання» на тему «Мелірування волосся способом «Трикутник»» (додаток 3)

4

Інструкційна карта «Організація робочого місця» (додаток 4)

5

Інструкційна карта «Приготування суміші для фарбування» (додаток 5)

6

Інструкційно-технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 6)

7

Технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 7)

8

Картка дефектів «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 8)

9

Картка самоконтролю учня (додаток 9)

10

Сертифікат якості знань з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник» (додаток 10)

Хід уроку:

1. Організаційна частина (5 хв.)

1.1  Вітання

1.2  Перевірка присутніх

1.3  Перевірка готовності учнів до уроку (зовнішнього вигляду учнів, організації робочого місця)

2. Вступний інструктаж (40 хв.)

Структурні
ел
ементи
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

Майстра

Учнів

2.1 Цільова настанова

Повідомляє тему і цілі уроку

Слухають, записують тему в щоденник

2.2 Актуалізація знань і досвіду учнів

Опитування учнів з тем, вивчених на уроках предметів «матеріалознавство», «перукарська справа», «основи санітарії та гігієни», які пов'язані матеріалом з темою «Мелірування волосся способом «трикутник»».  Для цього застосовується гра-вікторина «Перукар» 2.

Приклади питань для актуалізації:

  •  Яке санітарно-технічне оснащення повинно бути в перукарні для виконання фарбування волосся у літній період? (Водопостачання, вентиляція, освітлення)
  •  Як називається повне видалення пігменту волосся? (Блондування)
  •  Що входить до складу освітлюючої пудри та робить її безпилевою? (Масло)
  •  Як називається часткове видалення пігменту волосся? (Освітлення)
  •  Що видаляється з волосся при освітленні?
    (
    Меланін)
  •  Назвіть вид фарбування волосся, при якій відбувається  освітлення окремих пасом волосся?
    (
    Мелірування)
  •  Що є діючою речовиною окисника?  
    (
    Перекис водню)
  •  Якими інструментами не можна користуватися при виконанні фарбування волосся? (металевими)
  •  Яка речовина руйнує пігмент волосся? (Кисень)
  •  Назвіть пігмент, який надає волоссю червоного та жовтого кольору? (Феомеланін)
  •  Препарати якої групи фарбників для волосся максимально освітлюють волосся? (І групи)

Поділяються на групи, грають у вікторину

2.3 Формування орієнтовної основи діяльності

Використання презентації (додаток 3).

Пояснення нової теми, показ прийомів і способів виконання операцій, способів самоконтролю виконуваної роботи.

В презентації «Мелірування способом «Трикутник» викладено зовнішній вигляд фарбування, підготовчі роботи, технологічний процес виконання фарбування у вигляді фото, схематичного зображення та відео окремих етапів фарбування, правила охорони праці та запобігання дефектів.

Слухають, спостерігають за практичним показом майстром виконання незнайомих операцій

Розбір документації письмового інструктування 4, 5, 6, 7: пояснює учням, як працювати з технологічною та інструкційно-технологічною картками

Слухають пояснення майстра, знайомляться з технологічною картою, задають питання

2.4 Демонстрація трудових прийомів

Демонстрація трудових прийомів виконання мелірування способом «Трикутник» з детальним поясненням кожного етапу роботи:

  1.  Відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні зі сторони косого проділу.
  2.  Підготовка фольги.
  3.  Приготування фарбуючої суміші.
  4.  Виділення пасма уздовж основи трикутної секції.
  5.  Розташування смужки фольги під виділеним пасмом волосся.
  6.  Нанесення освітлюючої суміші на волосся.
  7.  Ізолювання забарвленого пасма фольгою.
  8.  Виділення наступного пасма, яке залишиться нефарбованим.

Спостерігають за діями майстра, слухають пояснення

2.5 Перевірка засвоєння учнями матеріалу, розгляд типових помилок

Рекомендовано об'єднати ці етапи таки чином: майстер пропонує учням ще раз наживо слідкувати за процесом фарбування і якщо вони помітять помилку(порушення технологічного процесу, неправильне виконання прийомів роботи з інструментом) зупинити його та висловити зауваження.

Задає питання учням про можливі дефекти, способи їх попередження і усунення.

Застосування засобів навчання, картки дефектів та самоконтролю 7, 8.

Спостерігають за процесом фарбування, у разі необхідності зупиняють, роблять зауваження.

Відповідають на питання майстра, використовуючи вивчений навчальний матеріал.

2.6 Правила безпеки при виконанні робіт

Опитує учнів за правилами безпеки при виконанні робіт з фарбування волосся

Відповідають на запитання майстра

2.7 Розподіл учнів по робочих місцях

3.  Поточний інструктаж (5 годин):

Вправи або
самостійна
робота у
чнів

Поточний інструктаж
учнів майстром

Методи
поточн
ого

інструктажу

3.1 Самостійна робота учнів по виконанню мелірування волосся способом «Трикутник»

Обхід 1:

  •  Перевірка правильності організації робочого місця, спецодягу учнів та взуття (фартух та шкіряне взуття без підборів).
  •  Перевірка підготовки інструментів і пристосувань до початку виконання фарбування волосся. Випробовування електроінструментів (фену) до початку роботи.
  •  бесіда;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 2:

Перевірка правильності:

  •  відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні;
  •  підготовки фольги;
  •  приготування фарбуючої суміші, раціональне використання матеріалів: фарби і окисника.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 3:

Перевірка правильності фарбування першого пасма трикутної секції:

  •  виділення першого пасма уздовж основи трикутної секції;
  •  розташування смужки фольги під виділеним пасмом,
  •  нанесення освітлюючої суміші на перше пасмо волосся;
  •  ізолювання забарвленого першого пасма фольгою;
  •  виділення пасма, яке залишиться нефарбованим.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 4:

Перевірка правильності виконання фарбування волосся на усій трикутній секції:

  •  встановлення часу витримки в залежності від бажаного ступеню освітлення волосся.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.

4.  Заключний інструктаж (45 хв.)

Структурні елементи уроку
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

майстра

учнів

4.1 Приймання й оцінка робіт учнів

приймає й оцінює роботи учнів

Заповнюють картку самоконтролю, здають роботи майстрові, одержують оцінки

4.2 Підведення підсумків робочого дня

відзначає кращі роботи, розбирає найбільше характерні недоліки в роботі учнів і вказує способи їхнього попередження і виправлення, повідомляє і виставляє оцінки за роботу учням, робить аналіз дисципліни групи, видає сертифікати

слухають майстри, відповідають на питання

4.3 Видача домашнього завдання

задає домашнє завдання: скласти технологічну послідовність мелірування волосся способом «Трикутник» за пропонованою схемою

записують домашнє завдання в щоденник

Майстер в/н       Ю. М. Матвійчук


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22335. Структуры в языке Си: основные понятия. Массивы структур. Указатели на структуры. Вложение структур. Структуры и функции. Объединения. Перечисления. Определение и использование новых типов данных. Классы имен 45 KB
  Указатели на структуры. Структуры и функции. СТРУКТУРЫ В ЯЗЫКЕ СИ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ При решении задач вычислительной математики информационного обеспечения и системного программирования очень часто приходится сталкиваться с наборами данных имеющими достаточно сложную логическую организацию.
22336. Язык Си: историческая справка, общая характеристика, основные достоинства. Подготовка к выполнению и выполнение программ в операционной среде MS DOS. Элементы языка Си: множество символов, ключевые слова, константы и переменные, операции и операторы 35.5 KB
  В языке Си имеется большой набор управляющих конструкций для реализации циклических и разветвленных алгоритмов средства для блочного и модульного программирования а также возможность гибкого управления процессом выполнения программы. В заключение перечислим некоторые основные свойства языка Си: широкий набор управляющих конструкций для организации циклов и условных переходов обеспечивающих возможность написания гибких и хорошо структурированных программ; большой набор операторов и операций многие из...
22337. Понятие типа данных. Переменные и константы. Основные типы данных в языке Си: общая характеристика, машинное представление, описание данных в программе. Числовые, символьные и строковые константы 44 KB
  Арифметические операции и арифметические выражения. Операции отношения логические операции и логические выражения. Понятие типа включает в себя следующую информацию об элементе данных: допустимый набор значений которые объект этого типа может принимать в процессе работы программы совокупность всех указанных значений мы будем называть областью определения типа; состав операций которые разрешено выполнять над объектами данного типа; способ представления элемента данных рассматриваемого типа в памяти машины; ...
22339. Массивы переменные как однородные статические структуры данных. Строки символов. Инициализация переменных и массивов. Управляющие конструкции языка Си: синтаксис и семантика 47 KB
  Так например для представления строки содержащей 40 символов в программе необходимо иметь описание вида char string[41]; т. Имя функции и назначение: strcat добавление строки string2 в конец строки string1 Формат и описание аргументов: char strcatstring1 string2 char string1; Указатель на строкуприемник char string2; Указатель на строкуисточник Возвращаемое значение равно адресу начала стороки string1 т. Имя функции и назначение: strchr поиск первого вхождения символа sym в строку string...
22340. Преобразователи частоты (ПЧ) 264 KB
  Преобразователи частоты ПЧ Преобразователи частоты предназначены для переноса спектра радиосигнала из одной области радиочастотного диапазона в другую. Рисунок Перенос спектра сигнала преобразователем частоты Обобщенная структурная схема ПЧ приведена на рисунке 2. ПЧ состоит из нелинейного элемента НЭ смесителя фильтра промежуточной частоты ФПЧ и гетеродина Г. Рисунок 2 Структурная схема преобразователя частоты Смеситель можно представить шестиполюсником на который подаются напряжения преобразуемого сигнала uC и гетеродина...
22341. Детекторы радиосигналов 676.5 KB
  Амплитудные детекторы Амплитудный детектор устройство на выходе которого создается напряжение в соответствии с законом модуляции амплитуды входного гармонического сигнала. Если на входе АД действует напряжение ивх модулированное по амплитуде колебанием с частотой F то график изменения этого напряжения во времени и его спектр имеют вид показанный на рисунке 2а. Напряжение на выходе детектора ЕД рисунок 2б должно меняться в соответствии с законом изменения огибающей Uвх входного напряжения ивх. Таким образом напряжение на выходе АД...
22342. Прием цифровых сигналов при наличии шумов 191 KB
  Модуляция несущей происходит в передатчике и параметры модулированного сигнала полностью определяются выбранным методом модуляции и возможностями элементной базы. Ситуация усложняется еще тем что все параметры среды распространения сигнала определяются только статистически и в значительной степени приближенно. Функциональные схемы приемника цифровых сигналов Для высокочастотного сигнала типовой приемник имеет функциональную схему супергетеродина т.
22343. Синхронизация гетеродина приемника с несущей частотой 112.5 KB
  Вовторых применение оптимального фильтра максимизирующего отношение сигнал шум принятого сигнала также требует снятие отсчетов в строго определенные моменты времени. Эта необходимость возникает в том случае когда в приемнике используется когерентное детектирование ВЧ сигнала. Следовательно несущая и тактовая частоты должны быть восстановлены непосредственно в приемнике из принятого сигнала или получены от того же самого передатчика в виде опорного пилотсигнала. Параметры принятого сигнала Передаваемый и принимаемый сигналы...