54969

Мелірування волосся способом «Трикутник»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Другий рівень репродукції Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом трикутник з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов. Навчально-матеріальна база уроку...

Украинкский

2014-03-20

540 KB

9 чел.

План-конспект уроку виробничого навчання
з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник»

Дата: _______________

Спеціальність:    Перукар (перукар-модельєр)

Кваліфікаційний рівень: перукар ІІ класу

Група:     _________  

Курс:    перший

Період навчання:   оволодіння спеціальністю

Тема уроку:    Мелірування волосся способом «Трикутник»

Тип уроку:   Формування навичок і складних умінь

Цілі і задачі уроку:

Дидактична мета

Рівень засвоєння

Постановка цілей

Перший
рівень пізнання

Сформувати у учнів конкретне уявлення про зовнішній вигляд мелірування волосся способом «Трикутник» та пояснити тип  волосся, на якому виконуються фарбування.

Другий
рівень репроду
кції

Формування умінь якісно виконувати мелірування волосся способом «трикутник» з дотриманням правильної технологічної послідовності і всіх технічних умов.

Третій
рівень узагал
ьнення і систематизації

Формування умінь вибирати найбільш раціональний і доцільний спосіб виконання фарбування; умінь визначати, усувати і попереджати дефекти, що виникають при виконанні даного фарбування, а також визначати причини їх виникнення.

Виховна мета:

Виховання поваги до праці, своєї професії; виховання товариства, готовності до соціального спілкування; виховання трудової дисципліни, сумлінності, відповідальності, ініціативи; формування норм і правил свідомої дисципліни.

Розвиваюча мета:

Формування і розвиток раціональних прийомів технічного і технологічного мислення, розвиток пізнавальної активності й учбово-виробничої самостійності, розвиток творчого мислення в процесі продуктивної праці.


Навчально-матеріальна база уроку

Засоби і предмети праці

1

Обладнання: робоче місце перукаря

2

Інструменти і пристосування  та білизна: мисочка, пензлик для фарбування волосся , фольга, мірний стаканчик(ваги), комбінований гребінець, фен, пеньюар, комірці, рушник

3

Предмети праці: волосся клієнта

Засоби навчання

1

Мультимедійна презентація «Гра-вікторина «Мелірування волосся» (додаток 1)

2

Мультимедійна презентація «Організація робочого місця» (додаток 2)

3

Мультимедійна презентація уроку з предмету «Виробниче навчання» на тему «Мелірування волосся способом «Трикутник»» (додаток 3)

4

Інструкційна карта «Організація робочого місця» (додаток 4)

5

Інструкційна карта «Приготування суміші для фарбування» (додаток 5)

6

Інструкційно-технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 6)

7

Технологічна карта «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 7)

8

Картка дефектів «Мелірування волосся способом «трикутник»» (додаток 8)

9

Картка самоконтролю учня (додаток 9)

10

Сертифікат якості знань з теми «Мелірування волосся способом «Трикутник» (додаток 10)

Хід уроку:

1. Організаційна частина (5 хв.)

1.1  Вітання

1.2  Перевірка присутніх

1.3  Перевірка готовності учнів до уроку (зовнішнього вигляду учнів, організації робочого місця)

2. Вступний інструктаж (40 хв.)

Структурні
ел
ементи
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

Майстра

Учнів

2.1 Цільова настанова

Повідомляє тему і цілі уроку

Слухають, записують тему в щоденник

2.2 Актуалізація знань і досвіду учнів

Опитування учнів з тем, вивчених на уроках предметів «матеріалознавство», «перукарська справа», «основи санітарії та гігієни», які пов'язані матеріалом з темою «Мелірування волосся способом «трикутник»».  Для цього застосовується гра-вікторина «Перукар» 2.

Приклади питань для актуалізації:

  •  Яке санітарно-технічне оснащення повинно бути в перукарні для виконання фарбування волосся у літній період? (Водопостачання, вентиляція, освітлення)
  •  Як називається повне видалення пігменту волосся? (Блондування)
  •  Що входить до складу освітлюючої пудри та робить її безпилевою? (Масло)
  •  Як називається часткове видалення пігменту волосся? (Освітлення)
  •  Що видаляється з волосся при освітленні?
    (
    Меланін)
  •  Назвіть вид фарбування волосся, при якій відбувається  освітлення окремих пасом волосся?
    (
    Мелірування)
  •  Що є діючою речовиною окисника?  
    (
    Перекис водню)
  •  Якими інструментами не можна користуватися при виконанні фарбування волосся? (металевими)
  •  Яка речовина руйнує пігмент волосся? (Кисень)
  •  Назвіть пігмент, який надає волоссю червоного та жовтого кольору? (Феомеланін)
  •  Препарати якої групи фарбників для волосся максимально освітлюють волосся? (І групи)

Поділяються на групи, грають у вікторину

2.3 Формування орієнтовної основи діяльності

Використання презентації (додаток 3).

Пояснення нової теми, показ прийомів і способів виконання операцій, способів самоконтролю виконуваної роботи.

В презентації «Мелірування способом «Трикутник» викладено зовнішній вигляд фарбування, підготовчі роботи, технологічний процес виконання фарбування у вигляді фото, схематичного зображення та відео окремих етапів фарбування, правила охорони праці та запобігання дефектів.

Слухають, спостерігають за практичним показом майстром виконання незнайомих операцій

Розбір документації письмового інструктування 4, 5, 6, 7: пояснює учням, як працювати з технологічною та інструкційно-технологічною картками

Слухають пояснення майстра, знайомляться з технологічною картою, задають питання

2.4 Демонстрація трудових прийомів

Демонстрація трудових прийомів виконання мелірування способом «Трикутник» з детальним поясненням кожного етапу роботи:

  1.  Відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні зі сторони косого проділу.
  2.  Підготовка фольги.
  3.  Приготування фарбуючої суміші.
  4.  Виділення пасма уздовж основи трикутної секції.
  5.  Розташування смужки фольги під виділеним пасмом волосся.
  6.  Нанесення освітлюючої суміші на волосся.
  7.  Ізолювання забарвленого пасма фольгою.
  8.  Виділення наступного пасма, яке залишиться нефарбованим.

Спостерігають за діями майстра, слухають пояснення

2.5 Перевірка засвоєння учнями матеріалу, розгляд типових помилок

Рекомендовано об'єднати ці етапи таки чином: майстер пропонує учням ще раз наживо слідкувати за процесом фарбування і якщо вони помітять помилку(порушення технологічного процесу, неправильне виконання прийомів роботи з інструментом) зупинити його та висловити зауваження.

Задає питання учням про можливі дефекти, способи їх попередження і усунення.

Застосування засобів навчання, картки дефектів та самоконтролю 7, 8.

Спостерігають за процесом фарбування, у разі необхідності зупиняють, роблять зауваження.

Відповідають на питання майстра, використовуючи вивчений навчальний матеріал.

2.6 Правила безпеки при виконанні робіт

Опитує учнів за правилами безпеки при виконанні робіт з фарбування волосся

Відповідають на запитання майстра

2.7 Розподіл учнів по робочих місцях

3.  Поточний інструктаж (5 годин):

Вправи або
самостійна
робота у
чнів

Поточний інструктаж
учнів майстром

Методи
поточн
ого

інструктажу

3.1 Самостійна робота учнів по виконанню мелірування волосся способом «Трикутник»

Обхід 1:

  •  Перевірка правильності організації робочого місця, спецодягу учнів та взуття (фартух та шкіряне взуття без підборів).
  •  Перевірка підготовки інструментів і пристосувань до початку виконання фарбування волосся. Випробовування електроінструментів (фену) до початку роботи.
  •  бесіда;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 2:

Перевірка правильності:

  •  відокремлення трикутної секції в тім'яній зоні;
  •  підготовки фольги;
  •  приготування фарбуючої суміші, раціональне використання матеріалів: фарби і окисника.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 3:

Перевірка правильності фарбування першого пасма трикутної секції:

  •  виділення першого пасма уздовж основи трикутної секції;
  •  розташування смужки фольги під виділеним пасмом,
  •  нанесення освітлюючої суміші на перше пасмо волосся;
  •  ізолювання забарвленого першого пасма фольгою;
  •  виділення пасма, яке залишиться нефарбованим.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.
  •  бесіда;
  •  практичний показ виконання операцій;
  •  робота з документацією письмового інструктування

Обхід 4:

Перевірка правильності виконання фарбування волосся на усій трикутній секції:

  •  встановлення часу витримки в залежності від бажаного ступеню освітлення волосся.
  •  Перевірка правильності ведення самоконтролю.

4.  Заключний інструктаж (45 хв.)

Структурні елементи уроку
і ї
хній зміст

Зміст діяльності

майстра

учнів

4.1 Приймання й оцінка робіт учнів

приймає й оцінює роботи учнів

Заповнюють картку самоконтролю, здають роботи майстрові, одержують оцінки

4.2 Підведення підсумків робочого дня

відзначає кращі роботи, розбирає найбільше характерні недоліки в роботі учнів і вказує способи їхнього попередження і виправлення, повідомляє і виставляє оцінки за роботу учням, робить аналіз дисципліни групи, видає сертифікати

слухають майстри, відповідають на питання

4.3 Видача домашнього завдання

задає домашнє завдання: скласти технологічну послідовність мелірування волосся способом «Трикутник» за пропонованою схемою

записують домашнє завдання в щоденник

Майстер в/н       Ю. М. Матвійчук


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20532. Создание и редактирование различных видов диаграмм в Excel 74 KB
  Диаграмма – это графическое представление числовых данных. Ряды данных – это наборы значений которые требуется изобразить на диаграмме. Например при построении диаграммы дохода компании за последнее десятилетие рядом данных является набор значений дохода за каждый год. Математический аналог рядов данных это значения функции Y.
20533. Встроенные функции EXCEL. Статистический анализ 101 KB
  Встроенные функции EXCEL. Простейший способ получения полной информации о любой из них заключается в переходе на вкладку Поиск из меню после чего необходимо напечатать имя нужной функции и нажать кнопку Показать. Для удобства функции в EXCEL разбиты по категориям матаматические финансовые статистические и т. Зная к какой категории относится функция справку о ней можно получить следующим образом: Щелкните на закладке Содержание в верхней части окна а затем последовательно пункты Создание формул и проверка книг Функции листа.
20534. Создание, дополнение и чтение файла данных 80 KB
  Создать файл данных со следующей структурой: шифр товара наименование план выпуска на каждый квартал фактический выпуск в каждом квартале. выпуск Факт. выпуск План. выпуск Факт.
20535. Обработка файла данных 23.5 KB
  Данные по машинам автобазы: номер марка план перевозок факт. Макет исходных данных номер марка план факт о 367 нр ГАЗ 105 100 л 577 ор ЗИЛ 185 185 н 705 ар КамАЗ 220 220 в 368 еу ЛИАЗ 343 340 а 859 ср МАЗ 368 368 у 364 ар УАЗ 373 373 м 290 ао КамАЗ 288 287 н 390 ал ГАЗ 100 99 Алгоритм программы Программа по разработанному алгоритму Командный файл Обработка файла данных CLEAR {Очистка экрана} SET TALK OFF {Команда запрета выполнения отдельных команд} USE Imfd...
20536. Изучение принципов микропрограммного управления 23 KB
  Владимир 2000 Цель работы: Изучение принципов построения микропрограммного устройства управления. Развитие методов параллельной обработки данных и параллельного программирования показало что сложные алгоритмы могут быть эффективно реализованы при микропрограммном управлении что обусловило применение принципов микропрограммного управления в ЭВМ высокой производительности. Микропрограммный принцип управления обеспечивает реализацию одной машинной команды путем выполнения микрокоманд записанных в постоянной памяти.
20537. КЭШ память с прямым распределением 32 KB
  Владимир 2000 Цель работы: Изучение принципа построения кэшпамяти с пря мым распределением. Введение Кэшпамять это быстродействующая память расположенная между центральным процессором и основной памятью. В больших универсальных ЭВМ основная память которых имеет емкость порядка 3264 Мбайт обычно используется кэшпамять емкость 64256 Кбайт т.
20539. Уравнение Беллмана для непрерывных процессов 92.5 KB
  Разобьем этот интервал на 2 интервала Рис Где бесконечно малая величена Запишем уравнение 3 на этих 2х отрезках Используя принцип оптимальности: 4 Обозначим через Подставив в 4 Поскольку значение от выбора управления не зависит то ее можем внести под знак минимума и тогда выражение 5 Разделим каждое слагаемое этого уровня на Перейдем к приделу при На основании теоремы о среднем значении интеграла на бесконечно малом отрезке времени Пояснение Рисунок Тогда 5а 6 полная производная этой функции. Вместо Полученное...
20540. Многокритериальные задачи теории принятия решений 31.5 KB
  Проблему решения оптимизационных задач с учетом множества показателей эффективности называют проблемой решения многокритериальных задач или проблемой векторной оптимизации. Формулировка проблемы оптимизации по векторному критерию была в первые сформулирована Вильфредо Парето 1896г. Таким образом проблема векторной оптимизации – это проблема принятия компромиссного решения. В настоящие время можно выделить 4 подхода к основной проблеме векторной оптимизации: т.