54979

Засоби виразності обємної пластики: статика, динаміка. Композиція «Цирк»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розширити знання про статику та динаміку в образотворчому мистецтві ознайомити з анімалістичним жанром у скульптурі Вчити передавати форми у русі у стані спокою визначити характер руху людей та тварин використовувати пластичні можливості матеріалу...

Украинкский

2014-03-20

7.65 MB

16 чел.

Тема.  Засоби виразності об,ємної пластики:

статика, динаміка. Композиція «Цирк»

Мета: Розширити знання про статику та динаміку в образотворчому мистецтві, ознайомити з анімалістичним жанром у скульптурі

Вчити передавати форми у русі, у стані спокою визначити характер руху людей та тварин, використовувати пластичні можливості матеріалу

Виховувати любов до тварин, розвивати цікавість до творів анімалістичного жанру; активізувати творчу діяльність учнів у створені пластилінового мультфільму

Обладнання:  слайд-шоу «Види  й  жанри скульптури», уривок із мультфільмів «Цирк», «Пластилінова ворона», глина, пластилін, картон, стеки, дидактичний матеріал для  індивідуальної роботи учнів

Тип уроку: засвоєння й закріплення нового матеріалу

Методи:  бесіда, розповідь, метод емоційного впливу, порівняння

Терміни: скульптура, статика, динаміка, рельєф, дрібна пластика, художник-мультипликатор

Структура уроку

І. Організаційний момент       1хв

ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності  4хв

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу 11хв

ІV. Практична робота      23хв

V. Рефлексія         5хв

VІ. Домашнє завдання       1хв


Хід уроку

І. Організаційний момент

 Клас обєднується у чотири групи

    ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

 Слово вчителя

Усі дорослі й діти люблять цирк. Давайте прямо зараз на кілька хвилин заглянемо на циркову арену.

Перегляд уривку із мультфільму «Цирк»

 Питання учням.

Скажіть, які ваші найулюбленіші артисти?

Відповіді (клоуни, дресирувальники тварин)

       Слово вчителя.

Сьогодні клоуни, ведмеді, собаки, слони, коти будуть нашими головними героями уроку. Ми навчимося робити фігурки людей та тварин в об,ємі зі знайомого матеріалу - пластиліну та глини й створимо невеликий мультфільм.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

Слово вчителя

Чи знаєте ви, що з пластиліном працюють професійні художники-мультиплікатори та створюють мультфільми. Давайте подивимось один із перших пластилінових мультфільмів,  який називається «Пластилінова ворона».

Перегляд уривку із мультфільму.

Питання до обговорення:

  •  Ми побачили об,ємні фігурні. Скажіть, про який вид мистецтва ми будемо говорити (про скульптуру).
  •  Які матеріали використовують скульптори в роботі?

(камінь, дерево, кістки, метал, крига, глина, солоне тісто)

  •  Чим же скульптура відрізняється від інших видів мистецтва.

Якою мовою вона розмовляє?

(Також як і архітектура може організувати простір, тому скульптура       повязана з архітектурою)

Слово вчителя

Скульптура – це тривимірний твір мистецтва: об,ємний а не плаский, як картина. Якщо картина завжди висить на стіні, то скульптуру можна поставити на відкритому просторі, щоб глядачі могли обійти її з усіх боків і розглянути під різними кутами. До скульптури можна доторкнутися, відчути її форму.

Слайд-шоу з елементами бесіди. (Див. додаток 1)

Розповідь вчителя.

Круглу скульптуру можна побачити з усіх боків, обійти навколо.

Дуже часто ми можемо побачити памятники відомим людям статуї впливових городян. Такі зображення називають монументальною скульптурою, і зазвичай вони бувають дуже великих розмірів. Для монументальної скульптури використовують каміння, бетон і бронзу, тому що ці матеріали зберігаються століттями. Монументальна скульптура завжди повязана з простором в якому знаходиться. Вона є частиною міських вулиць і майданів.

   Питання учням.

  •  Згадайте, які пам’ятники знаходяться у нашому місті?

Станкова скульптура встановлюється зазвичай у закритих приміщеннях. Найчастіше це портрети людей із зображенням тварин. У ній ретельно проробляють дрібні елементи та деталі. Виконують станкову скульптуру найчастіше з мармуру і бронзи. Зображення не дуже велике за розмірами, називають статуями.

Іноді скульптурою прикрашають парки, сквери, сади, тоді її називають садова-паркова.

Часто скульптуру використовують для прикрашання. І називають таку скульптуру декоративною або дрібною пластикою.

У рельєфі, на відміну від круглої скульптури, обєм вирізаний на пласкій поверхні, звернені до глядача й оброблені тільки з одного боку. Якщо рельєф виступає над пласкістю менше, ніж наполовину його називають барельєфом, якщо більше – горельєфом. Якщо зображення врізане не виступає над поверхнею, то його називають контррельєфом. (Див. додаток 2)

   Запитання до класу

  •  Як називається жанр, що зображує тварин?

(Анімалістичний)

   Слово вчителя

Видатним скульптором, який присвятив все своє життя зображенню тварин був Василь Олексійович Ватагін. (Див. додаток 3)

Давайте подивимось його скульптури: балансуючий ведмідь, рельєф, мавпи, тигр, налякана кішка, поні, тапір.

   Питання до обговорення

  •  Чим відрізняються ці скульптури між собою?

(скульптури самі по собі нерухомі, але зображують рух).

Висновок: терміни «статика», (нерухомість) й «динаміка» (рух) вивчаються фізикою, однак, вони використовуються і в мистецтві: і статика, і динаміка беруть участь у створенні образу.

IV. Практична робота

Вправа 1.

Вибрати картки із запропонованими термінами, які мають відношення до скульптури та скласти «асоціативний кущ».

 

Вправа 2.

Перетворити статичні фігури людей на тварин, які вироблені з глини, у динамічні.

Вправа 3. Виконати  декоративну  композицію.

Етапи виконання роботи.

  1.  Виконати замальовки клоуна й тварин у русі, зображуючи точні лінії корпусу, рук, ніг, повороту голови.
  2.  Перенести малюнок на підготовлений картон із наліпленим пластиліном, переходьте до ліпки обєктів.
  3.  Доповніть роботу дрібними деталями (цирковий реквізит).

Під час роботи вчитель проводить індивідуальний інструктаж.

V. Рефлексія.

Опитування учнів:

  •  Які властивості круглої скульптури та рельєфу?
  •  Що таке статика?
  •  Що таке динаміка?
  •  Який етап уроку найбільше запамятався?

Виставка робіт.

Кожна група озвучує свої фрагменти пластилінового мультфільму під назвою «Цирк», використовуючи терміни, що прозвучали на уроці.

Оцінювання.

VІ. Домашнє завдання.

Скласти маленький вірш з теми «Цирк».


ДОДАТОК 1

                      

                    ДОДАТОК 2

                

                  

ДОДАТОК 3

\

ДОДАТОК 4

УЧНІВСЬКІ РОБОТИ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80222. Проблемы личности в социологии 80 KB
  Индивидуальность можно определить как совокупность черт, отличающих одного индивида от другого, причем различия проводятся на самых разных уровнях – биохимическом, нейрофизиологическом, психологическом, социальном и др.
80223. Социальные нормы и отклонения 88.5 KB
  В социологии отклоняющееся поведение называют девиантным. Этот термин употребляется в отечественной социологии в двух основных смыслах – широком и узком. В широком смысле термин девиантность означает любое отклонение от принятых в обществе социальных норм, начиная с самых незначительных, и кончая самыми серьезными, вплоть до убийства.
80224. Культура общества 49.5 KB
  Один из вариантов определения культуры может быть таким: культура – это поведение, присущее специфически человеку разумному, рассматриваемое в неразрывной связи с материальными объектами, используемыми как орудийная часть этого поведения
80225. Концепция стратификации общества 85 KB
  Полагая что Маркс чересчур упростил картину стратификации Вебер утверждал что в обществе существуют и другие линии раздела которые не зависят от классовой принадлежности или экономического положения и предложил многомерный подход к стратификации выделив три измерения: класс экономическое положение статус престиж и партию власть. Престиж авторитет Влияние уважение в обществе степень которых соответствует определенному социальному статусу. Поэтому один из самых эффективных методов показа благосостояния большие затраты на...
80226. Социальный статус 41.5 KB
  Социальная мобильность В системе стратификации индивиды или группы могут перемещаться с одного уровня слоя на другой. Этот процесс называется социальной мобильностью. Социальное неравенство предполагает различия в распределении благ и ответственности а социальная стратификация структурированную систему неравенства социальная мобильность проявляется в движении индивидов или групп от одного социального статуса к другому. Вертикальная мобильность изменение положения индивида которое вызывает повышение или понижение его социального...
80227. Технология создания видеофильма. Линейный и нелинейный монтаж 60 KB
  Снимаемый или съемочный кадр несколько длиннее того который будет виден на экране после монтажа фильма этот кадр называют монтажным. План составляется после тщательного ознакомления со всем снятым материалом и определения основной концепции монтажа фильма отсюдато название: план монтажа фильма. она является лишь элементом упорядочивающим готовый но еще сырой материал раньше всего в процессе монтажа фильма. Длинным может быть рабочий материал для просмотра или хранения в архиве а фильм должен быть кратким лаконичным лемким по...
80228. Аудио форматы на DVD 405.5 KB
  Аудио мир захвачен CD благодаря их высокой практичности и низкой цене а видео переходит от VHS кассет на DVD. Но музыкальная индустрия и DVD Forum предпочитают универсальный формат они желают продавать наши любимые альбомы на DVD так и появился формат DVD аудио. С технической точки зрения DVD имеет больший объем чем CD.
80229. Современные форматы видео 988.5 KB
  Аналоговый видеосигнал включает в себя несколько различных компонентов, объединенных в единое целое. Такой составной видеосигнал малопригоден для оцифровки. Предварительно его следует разделить на так называемые базовые компоненты. Обычно компоненты представляют собой три различных сигнала, соответствующие определенной модели представления цветового пространства
80230. Алгоритм сжатия видео. Основные особенности MPEG 160 KB
  Сначала все цветовое пространство кадра преобразуется из RGB в YCbCr. Необходимость этого преобразования заключается в том, что глаз более чувствителен к яркости цвета, чем к его оттенку. Y - это величина яркости цвета, а Cb и Cr - цветовые величины, определяющие оттенок и насыщение цвета (они определяют количество синей и красной составляющих в цвете).