54995

Подорож до весняного лісу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Під спокійну музику заходять діти у кімнати. Вихователь: Діти нам час вирушати на прогулянку до лісу діти йдуть по канату один за одним звучить аудіо запис співу птахів. Діти що за звуки ви почули Спів пташок Чому радіють пташки Тому що наступила весна Діти підходять до дерева на якому сидять граки а також шпак біля шпаківні. Шпак Діти а хто знає вірш про шпака Дитина : Прилетіли шпаки дорогі співаки Прилетіли весну зустрічати У шпаківнях нових...

Украинкский

2014-03-20

43.5 KB

12 чел.

Конспект інтегрованого заняття

(ознайомлення з довкіллям, розвиток мовлення + математика)

для дітей старшого  дошкільного віку (6-й рік життя)

Тема: Подорож до весняного лісу

                                   Автор:

Скорик Тетяна Миколаївна

вихователь  ДНЗ № 14 « Оксанка»

м. Біла Церква

     Мета:  Продовжувати вчити дітей узгоджувати слова у роді, числі та відмінку, складати різні типи речень (прості і складні); додержуючись правильного порядку слів за допомогою схем – моделей.  Закріпити знання дітей про перелітних та зимуючих птахів. Продовжувати знайомити дітей з мешканцями лісу. Пояснити дітям, що дерева і рослини теж живі, що їх потрібно берегти. Вправляти дітей в умінні орієнтуватись в просторі : вгорі – внизу, на, під, біля, прямо, вправо – вліво, а також у розв’язуванні задач. Продовжувати вчити дітей  робити звуковий аналіз слів, читати. Розвивати логічне мислення, пам’ять та мову. Виховувати турботливе ставлення до природи; вміння діяти за словесною інструкцією вихователя;  любов та інтерес до живої природи.

      Матеріал : іграшковий ведмедик, лисичка, зайчик; шпаківня, зображення силуетів птахів: грака, шпака, ворони; силуети дерев, ялинки, підсніжники, проліски, стаканчики, соломинки, листочки, схеми – моделі для опису: птахів, рослин, тварин; аудіо запис співу птахів.

Хід заняття :

Групова кімната являє собою ліс. Під спокійну музику заходять діти у кімнати.

Вихователь: Діти, нам час вирушати на прогулянку до лісу( діти йдуть по канату один за одним , звучить аудіо запис співу птахів).

Діти, що за звуки ви почули? (Спів пташок)

Чому радіють пташки? ( Тому, що наступила весна)

Діти підходять до дерева на  якому сидять граки, а також шпак біля шпаківні.

  Вихователь:      У природи свій календар: прилетіли граки. Якщо граки не поспішають упорядковувати свої гнізда, то близького тепла не буде. А коли вони починають ламати гілочки з дерев для ремонту своїх гнізд, кричати і сваритися то теплий вітер уже назавтра принесе дружну весну. А ще з теплих країв прилетіла, ще одна пташка. Для того щоб дізнатись її назву відгадайте загадку.

Не людина, а живе у хатці . ( Шпак)

Діти , а хто знає вірш про шпака?

Дитина :  Прилетіли шпаки, дорогі співаки,

                 Прилетіли весну зустрічати,

                  У шпаківнях нових скоро будуть у них

                  Жовтороті малі пташенята.

Діти, давайте опишемо шпака за допомогою схеми .

( Діти описують шпака за допомогою схеми – моделі)

Поступово повертаються з теплих країв й інші перелітні птахи.

А зараз пограємося у гру : «Зимуючі та перелітні птахи».

Показую рухи «птахи летять» - це перелітні птахи.

« пташки сидять» - це зимуючі пташки.

Діти відповідно до назви птахів показують рухи.

Перелітні : Ластівка, зозуля, дрізд, грак, жайворонок, журавель, дика качка.

Зимуючі: горобець, голуб,галка, ворона, сорока, синиця, дятел.

( Діти вирушають стежиною далі, підходять до ялини)

Навесні не лише птахи повертаються з теплих країв .  Навесні пробуджуються тварини і рослини,  все навкруги.

А хто пробуджується, відгадайте будь ласка :

Загадка – символ :

Спить зимою на морозі

В лісі темному , в барлозі

Ласувати любить медом

Називається … (ведмедем).

Діти чому ви так думаєте?

(Тому,що спить в барлозі лише ведмідь.)

Діти ,а хто знає вірш про ведмедя?

Дитина : Буркотливий, вайлуватий,

                Ходить лісом дід кудлатий

                 Одягнеться в кожушину, мед шукає і ожину,

                 Літом любить полювати,

                 Взимку у барлозі спати,

                 Як зачує він весну, прокидається від сну.

Опис ведмедя за схеми – моделі.

(Знаходять маленького ведмедика під ялинкою) 

Діти, ведмедик ще маленький бо він недавно народився. Він нічого не знає. Його дуже цікавить де він буде жити і поряд з ким. Може допоможемо йому?

  •  Скажіть де живе ведмідь? ( У лісі)
  •  Які ви знаєте дерева, що ростуть у лісі? ( Сосни, ялини, дуби, берези, клени)
  •  А які дерева бувають за розміром? (Високі та низькі)

Ведмедику, ти зрозумів ,де ти живеш?

Діти, так де живе ведмедик?

Діти, а ведмедик хоче дати вам завдання.

Гра «Прочитай та зроби звуковий аналіз слів»

Діти читають слова та роблять звуковий аналіз слів: мед, пасіка, малина, ліс, сосна, барліг.

А хто ще живе у лісі ? Підемо та пошукаємо. (Діти підходять до ялинки де під серветкою щось накрито).

Діти, ми зможемо дізнатися хто тут сидить тоді, коли відгадаєте загадку.

Загадка – символ :

В лісі темному блукаю,

Довгий хвіст пухнастий маю,

До села ,як завітаю,

То курчат собі шукаю,

Вовку – брату я сестриця

Як же звуть мене ? ( Лисиця)

Вихователь показує дітям лисичку.

Лисичка хоче з вами пограти в цікаву гру.

Гра « Закінчи речення»

Спритний як  ….. ( білка)

Лякливий як  ….  ( заєць)

Хитрий як   …. ( лисиця)

Колючий як  ….. ( їжак)

Злий як  …. (вовк)

Вайлуватий  як   ….( ведмідь)

Діти, а хто розкаже віршика про лисицю.

Дитина : Під горою хвойний ліс,

                За горою хитрий лис,

                Вкрита – травами гора,

                Збоку – лисяча нора.

                В ній хитрюга непроста,

               Як навідалась в курник

               То відразу півень зник.

До побачення лисичко, ми пішли далі по стежинці. А хто живе ще у лісі відгадайте?

Загадую загадку і показую символи до неї.

Загадка – символ

Коли випаде сніжок,

Вдягну теплий кожушок,

Непомітний для мисливців,

Вовка, рисі та лисиці. (Заєць)

Я бачу, діти ви вже стомилися, давайте відпочинемо і пограємо разом з зайчиком.

Фізхвилинка

Забавлялись зайченята,

Виглядають маму й  тата,

Ось так – лапку до лапки,

  Ось так – шапку до шапки,

   Ось так – вусом потрусимо

Так, так, так!

Діти, а хто розкаже вірш про зайчика?

Дитина:  Вранці заєць біля дуба

               Одягнувся в білу шубу

               Одягнувся, оглянувся

               В довгі вуса посміхнувся

               Гарна шуба, шуба гожа

               І на полюс з нею можна.

Діти, а в зайчика є для вас завдання.

Розв’язування задач

( Діти розв’язують задачі за картинками)

Нам час прощатися з зайчиком тому,що потрібно вирушати далі в дорогу. ( Діти йдуть стежиною далі.)

Діти, ось ми прийшли з вами на лісову галявину. Подекуди ще лежить сніг, та на галявині вже букетиками квітнуть підсніжники та проліски. Підсніжники бувають тільки у листяних лісах, де м’яка і товста підстілка з опалого листя, охороняє їх від замерзання. Коли цвітуть підсніжники – лунають пісні пернатих посланців весни. Маленькі, тендітні, вони кивають голівками, ніби вітають гостей.

Дитина : Підсніжники білі зустріли весну,

                Першими ліс пробудили від сну .

                Петрик ходив на прогулянку в ліс,

                Підсніжників мамі букетик приніс.

Малята , а які ще ранньовесняні квіти ви знаєте? (Сон трава, ряст, фіалка, барвінок, крокуси.)

А назвали пролісок проліском за те , що поселився  він на лісових галявинах і в невеликих світлих лісках – перелісках, де навесні сніг тане швидше за все.

Опис підсніжника за допомогою схеми.

Не лише розцвіли підсніжники і проліски, навесні оживають також і дерева. Бруньки майбутнього листя дерево підготувало ще з осені. Цілісіньку зиму залишалися  вони в одному положенні і були ледь помітними. Пригріло сонечко і соки дерев зігріті першим весняним сонечком піднімаються від коріння , до гілочок.

Діти, дерева живі. Деревам потрібно дихати.

Дослідницька робота.

Даю кожній дитині листочок.

  •  Як ми дихаємо? (Через носики)
  •  Як дихає дерево? ( Через листочки)

Діти, зробіть вдих , а потім видихніть повітря на свої листочки. Ви ніби дерева, які дихають через своє листя.

  •  Як ми п’ємо ? (ми п’ємо ротиками)

Дерева п’ють воду через своє коріння.

( Даю дітям стаканчик у якому на дні є трохи води , а в кожному стаканчику вкладена соломинка).

Уявіть,що ця соломинка корінь, а ви це дерево, яке хоче пити. Всмоктуйте воду через корінь так, як дерева, рослини дихають і п’ють воду.

Отже, діти ви побачили , що дерева,кущі та рослини живі.

  •  Як ми повинні до них ставитись? ( З любов’ю та повагою. Ми повинні берегти природу.)

А зараз дітки, на завершення нашої подорожі ми пограємось в гру.

Гра « Весняний пейзаж» ( орієнтація в просторі)

Вихователь роздає дітям аркуш паперу на якому зображена весняна галявина. На тарілочці лежать дерево, зайчик, їжачок, сонечко, блакитна та синя хмаринки, квіточки, пташки, пеньочок. За вказівкою вихователя діти створюють пейзаж, використовуючи поняття зверху, знизу, посередині, зліва, справа, біля, між, під, над.

Високо в небі світить сонечко. Зліва від сонечка пливе блакитна хмаринка. Справа від сонечка пливе синя хмаринка. Знизу по середині листочка росте дерево.  На дереві з’явилися  листочки . Зліва від дерева сидить зайчик. Справа від дерева знаходиться пеньок. Під деревом  сидить їжачок.   Між їжачком і пеньком ростуть квіточки. Високо в небі під блакитною хмаринкою повертаються пташки з теплих країв.

Діти, подивіться, який чудовий весняний пейзаж у нас вийшов. На цьому наша прогулянка до лісу завершується, нам час повертатись назад до дитячого садочку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45164. Сталинская командно-административная система 23.45 KB
  В ЗОе годы совсем оформилась та административно командная система управления русским обществом которая тесновато связана с функционированием гос партии обладающей возможностями верховной власти в стране.Процесс преобразования коммунистической партии России в государственную партию начался в годы гражданской войны когда наряду с Советами призванными после Октября 1917 года осуществлять власть в центре и на местах стали создаваться в каждом уезде волости губернии и партийные комитеты. Опыт большевистской партии рассчитанный на...
45165. Влияние войны на политические настроения 28.1 KB
  Своими глазами увидели и смогли оценить тот мир о разложении и близкой гибели которого им говорили до войны. После окончания войны в сентябре 1945 г.Состоялись выборы в местные Советы Верховные Советы республик и Верховный Совет СССР в результате чего обновился депутатский корпус не менявшийся в годы войны.
45166. ГУ СССР периода стагнации(60-80гг 20 века) 16.14 KB
  ГУ СССР периода стагнации 60-80 гг 20 века Отставка с руководящих партийных и государственных постов Н. экономическая реформа разработка и реализация которой была связана с именем председателя Совета Министров СССР А. Тупик опасный ибо отрыв развитой экономики мира от экономики СССР неуклонно увеличивался. эта концепция была законодательно закреплена в новой Конституции СССР.
45167. Попытки реорганизации советской системы управления во второй половине 1980х гг 28.13 KB
  СССР пытался в одиночку выдержать гонку вооружений против США и НАТО. Андропов оставил пост председателя КГБ СССР сохранив фактический контроль за этой организацией и стал вторым секретарем ЦК КПСС официальным наследником Брежнева. было принято постановление ЦК КПСС и Совмина СССР провозгласившее курс на введение сухого закона. Удар по бюджету был столь значителен что он так и не был преодолен до последних дней существования СССР.
45168. Современная система государственного управления в России 26.07 KB
  Мирная преемственность власти это важнейший элемент политической стабильности о которой мы с вами мечтали к которой стремились которой добивались.Отставка правительства Примакова приход к власти премьер-министра Степашина углубил государственный кризис в стране и только утверждение в должности нового Президента России привело к укреплению государственных институтов власти всех уровней. Новая команда Президента поставила перед собой цель: выстроить четко работающую исполнительную вертикаль власти добиться правовой дисциплины и...
45170. Древнейшие государства и государственные образования на территории Восточно-Европейской равнины 15.53 KB
  Расселение славян происходило в VI VIII вв. В то же время происходило разделение славян на три ветви: южную западную и восточную. К южным славянам относятся нынешние болгары сербы хорваты и др. По берегам рек шло расселение славянских племен: строились поселения вначале небольшие деревушки а затем большие села и города.
45171. Государственные институты Киевской Руси 33.2 KB
  В политической системе Киевской Руси сочеталось три разных элемента: монархический аристократический. Князь исконно на Руси рассматривался как защитник церкви.Боярство Киевской Руси институт еще достаточно не замкнутый.
45172. Управленческая модель новгородской республики. История ГУ 31.5 KB
  Необычна судьба Новгорода в истории русского средневековья. Однако уникальность исторического опыта Новгорода проявлялась прежде всего в том что в системе древнерусских земель и княжеств это был самый крупный городгосударство где не существовало правящей династии князей. Вплоть до этого времени киевские князья без особого успеха боролись с древней ещё племенной традицией вечевой власти Новгорода постепенно отдавая городу всё больше прав. боярство и купечество Новгорода используя народное движение добились политической независимости от...