54998

Подорож до зимового лісу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Програмовий зміст: продовжувати ознайомлення малят з особливостями зимової пори року; розширити знання про зміни в природі, пов’язані з приходом зими. Розширити та узагальнити знання дітей про диких тварин, вміння виділяти й характеризувати особливості зовнішнього вигляду, способу їх життя.

Украинкский

2014-03-20

37 KB

3 чел.

Конспект

ранкової зустрічі

для дітей середньої групи

(ознайомлення з довкіллям + математика)

Тема: «Подорож до зимового лісу».

   Програмовий зміст: продовжувати ознайомлення малят з особливостями зимової пори року; розширити знання про зміни в природі, пов’язані з приходом зими. Розширити та узагальнити знання дітей про диких тварин, вміння виділяти й характеризувати особливості зовнішнього вигляду, способу їх життя. Формувати вміння орієнтуватися в просторі, використовувати слова «за», «попереду»; вправляти в кількісній і порядковій лічбі в межах 5. Розвивати  увагу, пам’ять. Виховувати любов до живої природи, дбайливе ставлення до тварин.

ХІД:

Привітання.

   Треба дружно привітатись: добрий день!

   Дружно й весело сказати: добрий день!

   Вліво – вправо повернутись: добрий день!

  Туди – сюди посміхнутись: добрий день!

Вихователь: Діти, коли я йшла до дитячого садка, мені на долоню сіла чарівна сніжинка. Подивіться, яка вона красива. Сніжинка хоче, щоб ви відгадали загадку:

  Прийшла до нас бабуся

  У білому кожусі,

   Поля причепурила,

   Пухнастим снігом вкрила.

   Вгадайте,  хто вона,

   Бабуся  чарівна.

 (Зима)

Вихователь:   Яка пора року зараз?

 - Як люди одягаються взимку?

  - В які ігри можна гратися взимку?

  - На чому можна кататися взимку?

 - Вам подобається зима?

Вихователь: Сніжинка мені щось шепоче. Вона запрошує нас в подорож до зимового лісу. Помандруємо? А подорожувати ми будемо по чарівній стежині, загадкових слідах до зимового лісу.

(Діти проходять по  стежині і по слідах в снігу).

Вихователь: Ось ми з вами і потрапили до лісу. Діти, закрийте оченята і уявіть, що ми в справжньому лісі. Тиша. Лише вітер посвистує. Дерева стоять в снігу, ніби одягли шапки. Ось, десь тріснула гілочка. Почулося пташине: «кар». Зарипів сніжок. І лише видно на снігу чиїсь сліди. І знову тиша, спокій. Лише верхівки дерев погойдуються від вітру.

Вихователь:   А тепер відкрийте оченята. Ось ми і в чарівному зимовому лісі.

   - Що відбувається з деревами взимку? Чому?

  - Які дерева залишаються  зеленими цілий рік? (Ялинка, сосна, туя, смерека).

  - Які птахи залишаються в нас зимувати? (Горобець, сорока, ворона, дятел, снігур).

  -А як називають птахів, які в нас залишаються зимувати, одним словом? (Зимуючі).

  - Як люди допомагають птахам вижити взимку? (Годівнички…)

  - Якого птаха називають лісовим лікарем? (Дятла).

  - Які тварини впадають в сплячку? (Ведмідь, їжак).

  - Хто міняє на зиму хутро? (Заєць).

  - А якби їжачку запропонували помінятися шубкою із зайчиком, він погодився б? Чому?

Вихователь:    Погляньте, скільки лісових звірят зібралось на галявині.

  - Скільки ведмедиків?

  - Скільки лисичок?

  - Скільки зайчиків? (Діти рахують,порівнюючи їх між собою.)

Вихователь: Наші звірята люблять гратися. Ось вони стали в рядочок. Хто стоїть першим? Другим? Хто стоїть перед зайчиком? За лисичкою? Хто зайвий? (Собачка). Чому? (Всі тварини дикі, а собачка домашня тварина).

Вихователь:   Хто ще може бути зайвим? ( Зайчик – у нього найдовші вуха; ведмедик – він найбільший; лисичка – у всіх короткі хвости, а в неї довгий).

Вихователь:   А хто це живе у нас на сосні? (Білочка).

Вихователь:   А що любить їсти білочка? (Горішки, шишки). 

Вихователь:   Білочка так пустувала, що розсипала горішки й  шишки. Тепер не може справитись з бідою, зібрати горішки та шишки. Ой і сваритиме ж її матуся… Допоможемо білочці зібрати їх? Нам потрібно зібрати шишки у великий кошик, а горішки у  маленький.

Вихователь: Діти, скільки шишок у великому кошику? (Багато). А скільки горішків у маленькому кошику? (П’ять).

Вихователь: От і допомогли ми білочці, тепер вона не буде сумувати, а буде радіти тому, що в неї з’явилося багато друзів, які не залишають товаришів в біді. Білочка понесе горішки до своєї матусі, а я вам пропоную трішки порозважатись,  пограти в гру «Буває – не буває». Якщо буває – плескаємо в долоньки, а не буває – хитаємо голівкою.

  - Вовк по лісі ходить. (Так).

  - Сонце світить уночі. (Ні).

  - Ведмідь у лігві взимку спить. (Так).

   - Білочка гризе горішки. (Так).

  - Квіти на снігу ростуть. (Ні).

  - Білка їсть солодкий мед. (Ні).

   - Півень у норі живе. (Ні).

  - Вовк на гілку прилетів. (Ні).

  - Хлопчик поїхав на лижах збирати суниці. (Ні).

Вихователь: Забарились ми з вами у лісі. Час нам повертатись до дитсадка. А сніжинка нас супроводжуватиме. Адже нам потрібно долати снігові замети, йти по загадкових слідах. (Діти ідуть по слідах і стежині).

Вихователь:   Ось ми і в дитсадку. Давайте подякуємо сніжинці за цікаву подорож.  А на нас чекає робота в центрах.

               Робота в центрах діяльності:

Центр  математики.  

Дидактична гра «Частування для звірят», «Шнурівка», «Підбери геометричну фігуру».

  Центр грамоти.  

Дидактична гра  «Хто де живе», «Мама і дитинчата»  (Виділення першого звука в слові).

  Центр мистецтва. 

Малювання «Зимова фантазія» (свічкою),  «Снігопад» (зубною щіткою).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44905. Основные принципы обучения РЯ в школе 16.17 KB
  Специальные: общеметодические и частнометодические: экстра-лингвистический сопоставление языка и реалий функциональный коммуникативный показ функций языковых единиц речи структурно-семантический изучение языковых явлений с точки зрения строения и значения функциональносемантический межуровневых и внутриуровневых связях нормативностилистический обучение учащихся правильной и выразительной речи исторический учет исторических изменений языка. Эстетический – отбор понятий направленных на раскрытие прекрасного в...
44906. Ударение и его типы. Интонация и её конструкции. Паузация и темп русской речи 27.5 KB
  Словесное ударение это более сильное произношение одного слога в слове служащее для фонетического объединения этого слова. В русском языке ударение зависит от силы выдоха поэтому оно силовое и динамическое. В русском языке нет определенного зафиксированного места ударения оно может падать на любой слог разноместное ударение: мама собака. Русское словесное ударение также является подвижным 2 так как при переходе слова из одной формы в другую может меняться и место ударения в слове: стена' сте'ны.
44907. Орфоэпические нормы 16.48 KB
  Иное произношение звуков воспринимается как неправильное приводит к нарушению законов фонетического языка. Современное русское произношение сложилось в ревой половине 18 века. К началу 19 века староманерное произношение как общественное стало национальной нормой. Произношение согласных.
44909. Комунікативні якості професійної мови 21.5 KB
  Комунікативні якості професійної мови. Професійна мова це функціональний різновид української літературної мови яким послуговуються представники певної галузі знань. З огляду на це можна виокремити низку характеристик які репрезентуватимуть професійний портрет фахівця: уміння формувати мету і завдання професійного спілкування; аналізувати предмет спілкування організовувати обговорення; керувати спілкуванням регламентуючи його; послуговуватися етикетними засобами для досягнення комунікативної мети; уміти проводити бесіду співбесіду...
44910. Условия и история становления PR в России и за рубежом 23.15 KB
  Публикации статей с целью воздействия на общ. срв д влияния на общ. Появление известного дядюшка Сэм общественно-политические плакаты с призывами к борьбе за независимость публикация статей для влияние на общ. Липсет политолог в новых политических стратегиях постоянно апеллировал к общественному мнению.
44911. Оценка эффективности хозяйственной деятельности 14.08 KB
  Оценка деятельности как предварительная оценка так и заключительная необходима для руководителей предприятия и экономистов поскольку позволяет подвести итоги работы организации и определить ее будущие перспективы. Комплексная оценка эффективности предполагает изучение всех сторон хозяйственной деятельности предприятия снабжение производство продажа товаров и их потребление всех видов анализа деятельности предприятия. Цель комплексной оценки хозяйственной деятельности предприятия повышение эффективности его работы на основе...
44912. Эпоха Возрождения или Ренессанс 27.65 KB
  В своем основном педагогическом трактате О первоначальном воспитании детей а также в других трудах по вопросам воспитания О благовоспитанности детей Беседы Метод обучения Способ писать письма Роттердамский определил необходимость сочетания античной и христианской традиций при выработке педагогических идеалов а также принцип активности воспитанника врожденные способности могут быть реализованы лишь через напряженный труд Школа Витторино да Фельтре Дом радости Создал светское учебное заведение нового типа дававшее...