55027

Політичний і соціальний устрій Київської Русі. Розвиток господарства

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: охарактеризувати особливості політичного і соціального устрою Київської Русі; ознайомити учнів з розвитком землеробства ремесел та торгівлі на Русі; розвивати вміння працювати з текстом робити висновки критично мислити. Чому вас народ Київської Русі назвав Мудрим.

Украинкский

2014-03-21

47 KB

12 чел.

  ТЕМА. Політичний і соціальний устрій Київської Русі. Розвиток господарства.

МЕТА: охарактеризувати особливості політичного і соціального устрою Київської Русі; ознайомити учнів з розвитком землеробства, ремесел та торгівлі на Русі; розвивати вміння працювати з текстом, робити висновки, критично мислити.

ТИП УРОКУ:  засвоєння нових знань та вмінь.

ОБЛАДНАННЯ: Атлас «Історія України». Ілюстрації, таблиці.

ПОНЯТТЯ:  «монархія», «віче», «боярська рада», «бояри», «Єпископ», «митрополит», «смерди», «рядовичі», «закупи», «холопи», «челядь» вотчина», «скань», «зернь», «перегород часта емаль», «дитинець».

                                             ХІД  УРОКУ

І.Організаційна частина уроку.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

Тема уроку написана на дошці.

1. Прес – конференція з князем Володимиром Великим  та князем Ярославом Мудрим.  Двом учням, які грають  князів, учні задають запитання.

  Запитання до Володимира Великого

  •  Які території були приєднанні за часів вашого правління?
  •  З  якими сусідами за вашого правління   ви підтримували економічні  зв'язки, а з якими воювали?
  •  Чому   саме християнську релігію ви зробили державною?
  •  Назвіть реформи, які були проведені вами?

Запитання до князя Ярослава Мудрого

    -   На що  була спрямована внутрішня політика за період вашого князювання?

   -  Назвіть основні підходи  у зовнішній політиці під час вашого правління.

  -  Чому вас народ  Київської Русі назвав Мудрим.

Вчитель. За часів правління Володимира Великого і Ярослава  Великого сформувалася остаточно державна (інакше кажучи, політична ) система Київської Русі.

Завдання

  1.  У записі теми уроку знайдіть відомі вам терміни.
  2.  Поясніть їх значення.

Учні називають терміни «політичний устрій» та «суспільна організація та пояснюють їх значення. Політичний устрій – це спосіб організації

державної влади; суспільна організація – розподіл населення на різні верстви

( прошарки)

3.Керуючись даними визначеннями та темою уроку, сформулюйте завдання уроку. Запишіть їх у зошити. Зачитайте в класі.

  Учитель записує пропозиції учнів на дошці,  наголошуючи, що виконання визначених ними завдань є метою уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь  учителя з використанням схеми «Система державного правління  за часів Володимира Великого  та Ярослава Мудрого»

К Н Я З Ь

(виконавча,законодавча  і судова гілки влада, воєначальник)

Дружина                     Боярська  рада                   Намісники

Віче

Робота  з поняттями

Робота в парах. Спочатку учні знайомляться з поняттями. Після ознайомлення

один з учнів зачитує визначення, а інший повинен назвати поняття,

якому відповідає дане визначення, і навпаки.

Розповідь вчителя.

Учитель характеризує систему землеволодіння в Київській Русі.

Виступи учнів. Учні виступають з повідомленнями про розвиток сільського господарства, ремесел, торгівлі , презентуючи свої роботи.

Під час повідомлень учні заповнюють таблицю.

Галузь господарства

Характерні ознаки розвитку

Сільське господарство

1.Перехід до парової системи з трипільною

сівозміною.

2 Удосконалення знарядь праці, виникнення плуга

із залізним наральником.

3.Використання органічних добрив.

4.Підвищення врожайності.

Ремесла.

Розвиток металургії, вироби якої користувалися

попитом за кордонами Русі.

2.Розвиток гончарства.

3.Розвиток ювелірного ремесла.

4.Розвиваються ремесла з обробки шкіри, дерева,

каміння, кістки.

5.Розвиток домашніх ремесел-прядіння і ткацтва.

6.Існувало понад 60 ремісничих професій.

Торгівля.

1.Географічне положення сприяло перетворенню

Києва на міжнародний торговий центр.

2.Три торгові шляхи: «грецький»- з Північної Європи

до Візантії;

«залозний» - з Європи через Кавказ до арабського

сходу»;

«соляний» – з Криму до Києва.

3. Тісні торгові  відносини  з Візантією.

Робота з  підручником.

Прочитати текст підручника (ст..82-84)і дати відповіді на запитання.

1.Яка була структура давньоруського міста?

2.Що таке дитинець. Хто там проживав?

3. Що вважали «серцем міста»?

4.Де мешкали ремісники і торговці?

Мультипрезинтація. «Повсякденне життя різних верств населення Київської Русі»

І Y.Закріплення нового матеріалу

Усне  тестування

Дайте відповідь «так»  або «ні» на запитання  про політичний і соціальний устрій Київської  Русі.

1.За формою правління Київська Русь була монархія.

2.Митрополит - глава  православної церкви.

3.Соціальну  верхівку становили князі на чолі з Великим князем київським.

4.Особливо тісні торговельні відносини підтримувалися   з Візантійською  імперією.

5.Окольний град - центральна частина  міста де мешкали князі, бояри.

6.  Руською грошовою одиницею була гривна.

7. «Соляний»- торговельний шлях  з Північної Європи до Візантії

Відповіді: 1.Так. 2.Ні.3.Так. 4.Так. 5.Ні. 6. Так. 7.Ні.

Y. Підсумок уроку

Метод мікрофон. Чи погоджуєтесь із судженням, що  за часів  князювання  Володимира та Ярослава  держава  досягла найвищого розквіту.

Домашнє завдання.

1.Опрацювати  матеріал підручника.Читати, відповідати на запитання, засвоїти

нові поняття.

2. Заповнити таблицю «Зовнішня торгівля Київської Русі»

Країна

Що у неї купували

Що їй продавали


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77132. Інститут контрасигнації 90 KB
  Наприклад акти міністерства освіти країни повинні відповідати не лише закону про освіту але й нормативним документам президента уряду міністерства фінансів країни. Підзаконні нормативні акти що містять первинні вихідні норми які встановлюють загальні основи правового регулювання...
77133. СОВЕТСКОЕ ИСКУССТВО 1917–1920 ГОДА 137.5 KB
  Достаточно вспомнить что в 20е годы ХХ века ожили передвижнические традиции: художественная жизнь страны требовала искусства остросоциального и понятного самым широким не подготовленным эстетически массам.
77134. ИСКУССТВО 30-Х ГОДОВ 122.5 KB
  Жанр портрета должен был оставаться одним из ведущих поскольку реалистическое искусство всегда и прежде всего исследование человека его души его психологии. Конечно одна и та же тема может быть развита и раскрыта по-разному как в картинах Петрова-Водкина и Дейнеки пейзажах Рылова...
77136. ИСКУССТВО В 1941-1945 ГОДАХ 120.5 KB
  В течение войны было организовано много выставок среди них две всесоюзные Великая Отечественная война Героический фронт и тыл и 12 республиканских. В первые два года войны плакат имел драматическое даже трагическое звучание.
77137. ИСКУССТВО СЕРЕДИНЫ 40-Х КОНЦА 50-Х ГОДОВ 141.5 KB
  Художественная жизнь в эти годы необычайно активна. Местные передвижные, городские, республиканские, межреспубликанские выставки перемежаются со всесоюзными, обычно приуроченными к знаменательным датам. Например, в 1947 году всесоюзная выставка проходила в залах Третьяковской галереи.
77138. ИСКУССТВО РОСИИ 1960-Х ГОДОВ 160 KB
  На рубеже 50-60-х годов активизируется художественная жизнь страны. В 1957 году состоялся Первый Всесоюзный съезд советских художников, собравший делегатов от более чем 7000 художников и искусствоведов, на котором были подведены итоги прошедшего и определены...
77139. ИСКУССТВО РОССИИ 70 – 80-Х ГОДОВ 119 KB
  Конечно, каждое новое поколение отличается от предыдущего, и те, кто вступил на стезю искусства в 70-80-е годы, работают и видят мир иначе, чем те, кто, скажем, менял лицо советского искусства в 60-е.
77140. ИСКУССТВО РОССИИ РУБЕЖА ХХ – XXI ВЕКОВ 43 KB
  Так называемое постсоветское искусство конца II тысячелетия от Рождества Христова укладывается в слишком малые временные рамки чтобы можно было отобрать для по возможности объективной исторической картины какие-либо имена.