55032

Портфель вчителя

Научная статья

Педагогика и дидактика

Професійний розвиток вчителя це зростання становлення інтеграція і реалізація в педагогічному працю професійних значущих якостей та здібностей професійних знань і умінь але головне формування у нього здатності до самооцінки рефлексії. Цьому сприяє технологія обєднана під назвою Портфель вчителя...

Украинкский

2014-03-21

70 KB

0 чел.

Портфель вчителя

Майстерність - це те, чого можна домогтися, і як можуть бути відомі майстер-токар, прекрасний майстер-лікар, так повинен і може бути прекрасним майстром педагог ...

О.С.Макаренко

Оновлення сучасної школи відбувається у прямій залежності від педагогічної творчості вчителя. Професійний розвиток вчителя - це зростання, становлення, інтеграція і реалізація в педагогічному працю професійних значущих якостей та здібностей, професійних знань і умінь, але головне - формування у нього здатності до самооцінки - рефлексії. Цьому сприяє технологія, об'єднана під назвою "Портфель вчителя", розроблена науково-методичною радою  загальноосвітньої школи № 92 м.Запоріжжя.

Портфель вчителя - це спосіб фіксації, накопичення та оцінки творчих досягнень вчителя; це комплект документів, що регламентують його діяльність, що формує рефлексію його власної діяльності.

Портфоліо в перекладі з італійського означає "папка з документами", "папка спеціаліста".

Портфель дозволяє враховувати результати, досягнуті вчителем у різноманітних видах діяльності: навчальної, творчої, методичної, дослідницької.

Важлива мета портфеля - представити звіт про роботу вчителя по темі самоосвіти, про характер його діяльності, простежити творчий та професійний ріст вчителя, сприяти формуванню навичок рефлексії (самооцінки).

Структура методичного портфеля:

  •  титульна сторінка (П.І.Б. вчителя, посада);
  •  загальні відомості про вчителя (дата народження, освіта, спеціальність, стаж роботи, педагогічний стаж, кваліфікаційний розряд, нагороди);
  •  зміст портфеля
    •  документи,
    •  творче досьє,
    •  діагностика успішності вчителя,
    •  відгуки;
  •  коментар до "портфеля".

При розробці методичного портфеля доцільно орієнтуватися на чотири основних його розділу:

Документи. У цьому розділі знаходяться документи, що регламентують роботу педагога (Положення про єдиний орфографічний режим, веденні та перевірки зошитів, нормах оцінки та ін.)

Творче досьє представляє собою зібрання різних творчих, проектних, дослідницьких робіт вчителі, а також опис його авторських методик, розробок, програм; основні напрямки його творчої активності: участь у наукових конференціях, конкурсах, педагогічних читаннях, проходження курсів підвищення кваліфікації та ін

Примірне зміст розділу:

  •  тема самоосвіти і її реалізація;
  •  курси підвищення кваліфікації;
  •  дослідні роботи та реферати;
  •  проектні роботи;
  •  творчі роботи (доповіді, сценарії відкритих уроків і позакласних заходів тощо);
  •  ; авторські програми, методики;
  •  публікації.

Діагностика успішності вчителя.Цей розділ складається з різноманітних дидактичних матеріалів з аналізу, оцінки та самооцінки педагога:

  •  особистості вчителя;
  •  педагогічної діяльності;
  •  педагогічного спілкування;
  •  якість освітнього процесу (аналіз роботи за 3 роки: зрізи знань, підсумки успішності, навчальне навантаження вчителя, програмний банк; використання сучасних технологій; результати олімпіад; план розвитку кабінету).

[Діагностичні методики представлені в збірнику "Діагностика успішності вчителя", упорядник Т. В. Морозова, М., "Педагогічний пошук", 2001.]

Відгуки- включає в себе характеристики відносини педагога до різних видів діяльності, представлені адміністрацією МОУ, колегами, батьками, а так само самоаналіз діяльності педагога.

Примірний перелік документів:

  •  відгук про творчу роботу, виступі на НПК, педагогічних читаннях, педраді та ін.; рецензія на статтю;
  •  методичний бюлетень на проведені відкриті уроки:
  •  висновок про якість виконаної роботи (творчої, дослідницької);
  •  резюме, підготовлене педагогом, з оцінкою власних професійних досягнень.

Коментар до "Портфель" має бути вдумливий, що відображає власні думки вчителя щодо його діяльності, що дає повну картину творчого зростання педагога.

Він може бути представлений у вигляді окремого листа читачеві, або виступу, або стислого параграфа з виразом своїх думок.

Вимоги до оформлення "портфеля".

  •  систематичність і регулярність самомоніторінга,
  •  структуризація матеріалів, логічність і лаконічність усіх письмових пояснень;
  •  акуратність і естетичність оформлення;
  •  цілісність, тематична завершеність представлених матеріалів;
  •  наочність і обґрунтованість презентації.

Підходи до побудови "Портфель" можуть бути різноманітними, залежно від індивідуальних особливостей вчителя. Важливо, щоб учитель проаналізував свою роботу, власні успіхи, об'єктивно оцінив свої можливості і побачив способи подолання труднощів і досягнення більш високих результатів.

Методичний портфель може бути представлений файлової папкою.

Презентація або публічний захист портфеля проводиться під час творчого звіту або атестації педагога. Матеріали методичного портфеля стають основою для аналізу діяльності вчителя.

Одним із способів оцінювання є модель "Підсумок".

  •  Цікаві моменти портфеля. Що особливо цінно?
  •  Теми, які були розкриті найкраще (повніше, доказові, глибше).
  •  Оцінка портфеля.
  •  Головний висновок по всьому портфелю.

Іншим способом оцінювання може бути наступна таблиця:

Критерії оцінки

Позитивні портфеля

Недоліки

1

2

3

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

  1.  Діагностика успішності вчителя: Збірник методичних матеріалів для директорів і заступників директорів навчальних закладів, керівникам шкіл. Центр "Педагогічний пошук", 2001.
  2.  Ксензова Г.Ю. Оціночна діяльність учителя. - М., 2000.
  3.  Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освітиЄ. С. Полат, М. Ю. Бухаркіна та ін М., Видавничий центр "Академія", 2000.
  4.  Новікова Т.Г. Аналіз розробки портфоліо на основі закордонного досвіду. / Розвиток освітніх систем у контексті модернізації освіти. - М.: ACADEMIA, АПК і ПРО, 2003, с.70
  5.  Управління школою: Теоретичні основи і методи / Під ред. Лазарєва В.С. – М., 1997, гл.7 Афанасьєва Т.П.
  6.  Теорія і практика організації предпрофільной підготовки. –М.: АПК і ПРО, 2003
  7.  І. Р. Калмикова. Портфоліо як засіб самоорганізації та саморозвитку особистості. Освіта в сучасній школі № 5, с. 23-25.

ДОДАТОК ПРОГРАМИ

Розділ. Творче досьє.

Самоосвіта вчителя.Тема методичного об'єднання

Тема самоосвіти вчителя: Формування навичок аналізу художнього тексту на уроках української мови і літератури.

Дата

 Проблематика роботи

Форма представлення результату, на якому рівні

Терміни

Відмітка про виконання, оцінка

Професійний рівень.

Дата

Тема відкритого уроку

Клас

Рівень

Оцінка

Участь у районних, міських заходах

Дата

Захід

Форма подання

Результативність

.Розділ. Діагностика успішності вчителя.

Застосування сучасних технологій

Назва технології

Використовується частково або повністю

Методичне обладнання

Результати олімпіад

Дата

Ф.І. учня, клас

Предмет

Рівень

Місце

Програмний банк.

Нав. Рік

Навчальне навантаження

Кількість годин

Навчальні програми та посібники

Спецкурси, факультативи

Порівняльний аналіз успішності.

Навчальний рік

Клас

Успішність

Якість знань

Рівень навченості

Для більшої наочності можна побудувати графіки, що відображають динаміку навченості учнів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27538. Разделение власти как принцип организации деятельности правового государства 27 KB
  Правовое государство можно определить как организацию политической власти в обществе основанную на верховенстве правового закона. Государство возлагает на граждан юридические обязанности запрещая совершать противоправные и обязывая совершать правомерные действия и в случае их неисполнения привлекает их к юридической ответственности. В свою очередь государство приобретая ряд монопольных прав на правотворчество на применение государственного принуждения на сбор налогов на эмиссию денежных знаков и др. Государство должно не просто...
27539. Рассмотрите отличия государственной власти от власти общественной 28 KB
  Рассмотрите отличия государственной власти от власти общественной. Таким образом можно выделить две основные особенности общественной власти характерные для первобытнообщинного строя: 1. Главными органами власти являлись: род собрание старейшина при необходимости военачальник. Эта власть по существу сливалась с населением так как не существовало разграничения между субъектом и объектом власти общество одновременно было и объектом и субъектом власти.
27540. Рассмотрите соотношение права и религиозных норм 29.5 KB
  Рассмотрите соотношение права и религиозных норм. Сходство норм права и религиозных норм имеет практически те же черты что и сходство норм права и норм морали и выражается в нормативности совокупность определенных норм являющихся образцом масштабом поведения людей универсальности эти нормы распространяются на общественные отношения общности права и религии в нормативноценностных критериях правомерного и неправомерного. В настоящее время принято выделять семьи религиозного права где в качестве основных источников права выступают...
27541. Система права: понятие и основные элементы 31 KB
  Система права: понятие и основные элементы. Система права – явление объективное хотя оно и находит свое проявление вовне через деятельность законодателя. Структура права предопределена в конечном счете характером общественных отношений на том или ином этапе общественного развития. Таким образом система права – это внутреннее строение права деление его на отрасли подотрасли и правовые институты в соответствии с предметом и методом правового регулирования.
27542. Соотношение инкорпорации, кодификации и консолидации 29.5 KB
  Систематизация нормативно-правовых актов – это их упорядочение приведение в единую более или менее сложную систему. Особенности систематизационной деятельности: сопоставляются и анализируются изданные в разное время действующие акты; 2 выявляются имеющиеся противоречия в содержании правовых норм пробелы в праве множественность актов посвященных одним и тем же вопросам обнаруживаются устаревшие нормы действие которых перекрыто актами изданными позднее; 3 подготавливаются проекты новых актов предложения об изменении и дополнении...
27543. Соотношение нормативного и ненормативного в правовом регулировании общественных отношений 37 KB
  Соотношение нормативного и ненормативного в правовом регулировании общественных отношений. Втретьих в качестве предпосылки нормативности может выступать ценность для общества тех или иных вариантов поведения следовательно и образуемых общественных отношений. Но при этом следует учитывать что для эффективного нормативнорегулятивного выражения тех или иных социальных отношений недостаточно простого познания уяснения характерных и сущностных данных отношений. Далее механизм экономического регулирования как справедливо отмечает автор...
27544. Соотношение права и корпоративных норм 30.5 KB
  Корпоративные нормы это правила поведения устанавливаемые различными организациями в их актах и охраняемые мерами социального воздействия это особая разновидность социальных норм призванных регулировать отношения которые складываются между членами и участниками данных организаций. Корпоративные нормы регулируют только внутренние отношения этих организаций. Эти нормы выражают волю участников общественных объединений компетенцию объем прав и обязанностей их членов и т. Корпоративные нормы схожи с правовыми нормами тем что они имеют...
27545. Соотношение права и моральных норм 44 KB
  Соотношение норм права и норм морали складывается из двух типов связи: взаимоподдержки основанной на единстве и однонаправленности действия; конфликта основанного на различиях и противоречиях. Единство права и морали выражается в том что: обе эти категории являются надстроечными; представляют собой разновидность социальных норм; опираются на единый политический фундамент; имеют один и тот же объект регулирования; основываются на свободе воли индивида; служат для упорядочения общественных отношений; являются показателями...
27546. Форма и сущность государства 27.5 KB
  Термин форма государства на сегодняшний день трактуется неоднозначно т. Для того чтобы проанализировать чтобы вывести адекватный смысл термина форма государства следует обратиться к общефилософским понятиям формы и содержания. Исходя из общего учения о содержании формы можно заключить что: Содержание государства заключается в том что это особый социальный институт предназначенный для поддержания жизнедеятельности общества достижению уровня производящей экономики.