55032

Портфель вчителя

Научная статья

Педагогика и дидактика

Професійний розвиток вчителя це зростання становлення інтеграція і реалізація в педагогічному працю професійних значущих якостей та здібностей професійних знань і умінь але головне формування у нього здатності до самооцінки рефлексії. Цьому сприяє технологія обєднана під назвою Портфель вчителя...

Украинкский

2014-03-21

70 KB

0 чел.

Портфель вчителя

Майстерність - це те, чого можна домогтися, і як можуть бути відомі майстер-токар, прекрасний майстер-лікар, так повинен і може бути прекрасним майстром педагог ...

О.С.Макаренко

Оновлення сучасної школи відбувається у прямій залежності від педагогічної творчості вчителя. Професійний розвиток вчителя - це зростання, становлення, інтеграція і реалізація в педагогічному працю професійних значущих якостей та здібностей, професійних знань і умінь, але головне - формування у нього здатності до самооцінки - рефлексії. Цьому сприяє технологія, об'єднана під назвою "Портфель вчителя", розроблена науково-методичною радою  загальноосвітньої школи № 92 м.Запоріжжя.

Портфель вчителя - це спосіб фіксації, накопичення та оцінки творчих досягнень вчителя; це комплект документів, що регламентують його діяльність, що формує рефлексію його власної діяльності.

Портфоліо в перекладі з італійського означає "папка з документами", "папка спеціаліста".

Портфель дозволяє враховувати результати, досягнуті вчителем у різноманітних видах діяльності: навчальної, творчої, методичної, дослідницької.

Важлива мета портфеля - представити звіт про роботу вчителя по темі самоосвіти, про характер його діяльності, простежити творчий та професійний ріст вчителя, сприяти формуванню навичок рефлексії (самооцінки).

Структура методичного портфеля:

  •  титульна сторінка (П.І.Б. вчителя, посада);
  •  загальні відомості про вчителя (дата народження, освіта, спеціальність, стаж роботи, педагогічний стаж, кваліфікаційний розряд, нагороди);
  •  зміст портфеля
    •  документи,
    •  творче досьє,
    •  діагностика успішності вчителя,
    •  відгуки;
  •  коментар до "портфеля".

При розробці методичного портфеля доцільно орієнтуватися на чотири основних його розділу:

Документи. У цьому розділі знаходяться документи, що регламентують роботу педагога (Положення про єдиний орфографічний режим, веденні та перевірки зошитів, нормах оцінки та ін.)

Творче досьє представляє собою зібрання різних творчих, проектних, дослідницьких робіт вчителі, а також опис його авторських методик, розробок, програм; основні напрямки його творчої активності: участь у наукових конференціях, конкурсах, педагогічних читаннях, проходження курсів підвищення кваліфікації та ін

Примірне зміст розділу:

  •  тема самоосвіти і її реалізація;
  •  курси підвищення кваліфікації;
  •  дослідні роботи та реферати;
  •  проектні роботи;
  •  творчі роботи (доповіді, сценарії відкритих уроків і позакласних заходів тощо);
  •  ; авторські програми, методики;
  •  публікації.

Діагностика успішності вчителя.Цей розділ складається з різноманітних дидактичних матеріалів з аналізу, оцінки та самооцінки педагога:

  •  особистості вчителя;
  •  педагогічної діяльності;
  •  педагогічного спілкування;
  •  якість освітнього процесу (аналіз роботи за 3 роки: зрізи знань, підсумки успішності, навчальне навантаження вчителя, програмний банк; використання сучасних технологій; результати олімпіад; план розвитку кабінету).

[Діагностичні методики представлені в збірнику "Діагностика успішності вчителя", упорядник Т. В. Морозова, М., "Педагогічний пошук", 2001.]

Відгуки- включає в себе характеристики відносини педагога до різних видів діяльності, представлені адміністрацією МОУ, колегами, батьками, а так само самоаналіз діяльності педагога.

Примірний перелік документів:

  •  відгук про творчу роботу, виступі на НПК, педагогічних читаннях, педраді та ін.; рецензія на статтю;
  •  методичний бюлетень на проведені відкриті уроки:
  •  висновок про якість виконаної роботи (творчої, дослідницької);
  •  резюме, підготовлене педагогом, з оцінкою власних професійних досягнень.

Коментар до "Портфель" має бути вдумливий, що відображає власні думки вчителя щодо його діяльності, що дає повну картину творчого зростання педагога.

Він може бути представлений у вигляді окремого листа читачеві, або виступу, або стислого параграфа з виразом своїх думок.

Вимоги до оформлення "портфеля".

  •  систематичність і регулярність самомоніторінга,
  •  структуризація матеріалів, логічність і лаконічність усіх письмових пояснень;
  •  акуратність і естетичність оформлення;
  •  цілісність, тематична завершеність представлених матеріалів;
  •  наочність і обґрунтованість презентації.

Підходи до побудови "Портфель" можуть бути різноманітними, залежно від індивідуальних особливостей вчителя. Важливо, щоб учитель проаналізував свою роботу, власні успіхи, об'єктивно оцінив свої можливості і побачив способи подолання труднощів і досягнення більш високих результатів.

Методичний портфель може бути представлений файлової папкою.

Презентація або публічний захист портфеля проводиться під час творчого звіту або атестації педагога. Матеріали методичного портфеля стають основою для аналізу діяльності вчителя.

Одним із способів оцінювання є модель "Підсумок".

  •  Цікаві моменти портфеля. Що особливо цінно?
  •  Теми, які були розкриті найкраще (повніше, доказові, глибше).
  •  Оцінка портфеля.
  •  Головний висновок по всьому портфелю.

Іншим способом оцінювання може бути наступна таблиця:

Критерії оцінки

Позитивні портфеля

Недоліки

1

2

3

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

  1.  Діагностика успішності вчителя: Збірник методичних матеріалів для директорів і заступників директорів навчальних закладів, керівникам шкіл. Центр "Педагогічний пошук", 2001.
  2.  Ксензова Г.Ю. Оціночна діяльність учителя. - М., 2000.
  3.  Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освітиЄ. С. Полат, М. Ю. Бухаркіна та ін М., Видавничий центр "Академія", 2000.
  4.  Новікова Т.Г. Аналіз розробки портфоліо на основі закордонного досвіду. / Розвиток освітніх систем у контексті модернізації освіти. - М.: ACADEMIA, АПК і ПРО, 2003, с.70
  5.  Управління школою: Теоретичні основи і методи / Під ред. Лазарєва В.С. – М., 1997, гл.7 Афанасьєва Т.П.
  6.  Теорія і практика організації предпрофільной підготовки. –М.: АПК і ПРО, 2003
  7.  І. Р. Калмикова. Портфоліо як засіб самоорганізації та саморозвитку особистості. Освіта в сучасній школі № 5, с. 23-25.

ДОДАТОК ПРОГРАМИ

Розділ. Творче досьє.

Самоосвіта вчителя.Тема методичного об'єднання

Тема самоосвіти вчителя: Формування навичок аналізу художнього тексту на уроках української мови і літератури.

Дата

 Проблематика роботи

Форма представлення результату, на якому рівні

Терміни

Відмітка про виконання, оцінка

Професійний рівень.

Дата

Тема відкритого уроку

Клас

Рівень

Оцінка

Участь у районних, міських заходах

Дата

Захід

Форма подання

Результативність

.Розділ. Діагностика успішності вчителя.

Застосування сучасних технологій

Назва технології

Використовується частково або повністю

Методичне обладнання

Результати олімпіад

Дата

Ф.І. учня, клас

Предмет

Рівень

Місце

Програмний банк.

Нав. Рік

Навчальне навантаження

Кількість годин

Навчальні програми та посібники

Спецкурси, факультативи

Порівняльний аналіз успішності.

Навчальний рік

Клас

Успішність

Якість знань

Рівень навченості

Для більшої наочності можна побудувати графіки, що відображають динаміку навченості учнів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65859. Понятие культуры в современной науке 36.5 KB
  Под феноменом культуры понимается все то что создано человеком в результате его приспособления к окружающему природному миру поэтому культура – это всё то что человек добавляет к полученному от природы и то новое что он создает иногда вопреки законам природы...
65861. Человек и среда обитания 24.72 KB
  Жизнедеятельность это повседневная деятельность и отдых способ существования человека. Среда обитания окружающая человека среда обусловленная совокупностью факторов физических химических биологических информационных социальных способных оказывать прямое...
65862. Этнография и этнология 26.5 KB
  В 19 веке начинает складываться теоретические основы антропологии и кроме термина антропология начинают активно использоваться термины этнография и этнология. В англоязычных странах был предпочтительнее антропология. Основные подходы к изучению проблем человека: Философский появляется...
65863. Микропроцессорные системы (МП системы) 90.5 KB
  Модуль вода вывода является специфическим для управляющих систем и содержит узлы позволяющие общаться с внешними переферийными устройствами датчиками и исполнительными механизмами. Периферийные устройства работающие с системой могут быть многочисленными.
65864. Морфемика как раздел языкознания 116 KB
  Таким образом, у морфемики, словообразования, морфонологии и морфологии частично совпадает объект изучения – морфемы (частично, потому что словообразование и морфемика занимаются не только морфемами). Но так как изучаются морфемы под разными углами зрения, у названных дисциплин разные предметы.
65865. Принципы классификации звуков (фонем) 97.71 KB
  Принципы классификации звуков фонем Противопоставление гласных и согласных звуков фонем Принципы классификации согласных Классификация согласных по способу образования Классификация согласных по месту образования Классификации согласных по шумности сонорности и силе артикуляции...
65866. Проблема определения слова 103.5 KB
  Несмотря на то что для носителей всех языков слово является несомненной реальностью что носители языка на интуитивном уровне чувствуют границы слова дать научное определение слова чрезвычайно трудно В истории науки было предложено более 70 различных критериев определения слова в основе которых...
65867. Сущность и функции языка 154 KB
  Считается что понимание сущности языка связано с ответом по крайней мере на два вопроса: идеален язык или материален является ли язык биологическим психическим социальным или индивидуальным явлением В истории языкознания известны разные ответы на эти вопросы...