55057

Зображення постаті людини. Образ літературного героя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Сформувати уявлення про пропорції постаті людини; навчити учнів аналізувати та в залежності від віку зображати фігуру людини. Обладнання уроку: музичні...

Украинкский

2014-03-21

815.5 KB

30 чел.

Підготувала Федюк О.О., вчитель образотворчого мистецтва вищої категорії Богородчанської ЗОШ I-IIIст. №1 Івано-Франківської обл.

Тема уроку з образотворчого мистецтва:                                                                                                                                                  Зображення постаті людини. Образ літературного героя.   (6 клас)

Мета уроку: Сформувати уявлення про пропорції постаті людини; навчити учнів аналізувати та в залежності від віку зображати фігуру людини. Розвивати відчуття форми, об’єму, пропорцій, спостережливість, візуальне сприйняття. Виховувати ціннісне ставлення до мистецтва і його творів.

Тип уроку: комбінований.

Методи і засоби роботи:  евристична бесіда, наочне моделювання, практична робота, метод колективної оцінки знань та вмінь.    

 Обладнання уроку: музичні записи, навчальні роботи з методичного фонду, магнітна дошка з рухомими моделями людських фігур, таблиця пропорцій тіла людини, репродукції зображень мистецьких творів з фігурами людей, вирізані долоні із написаними запитаннями для закріплення теми, картки з порадами для творчої роботи.

Матеріали та інструменти для учнів: гуаш, фломастери, гелеві ручки, кольорові олівці.  

Основні поняття: пропорції людського тіла.

Хід уроку:

1.    Організаційний момент.    Готовність учнів і матеріалів до уроку.

2.  Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.  Ми живемо в цивілізованому суспільстві. Яке створено людськими руками і розумом. Людина не тільки творець суспільного життя, але є одним із  прикладів природної гармонії. Цю гармонію люди називають «золотим перетином». Постать людини являє собою складний комплекс різноманітних форм. Перші спроби відтворити образ людини робили первісні люди примітивними рисунками. Стародавні єгиптяни розробили канони, де одиницею вимірювання пропорцій постаті людини була довжина пальця руки, у стародавніх греків- голова.

3.Вивчення навчального матеріалу. (Додаток 1.2.3)

Слово вчителя. Художник Альбрехт Дюрер встановив, що зріст людини гармонійно ділиться в золотих пропорціях лінією поясу, а також лінією, проведеною через кінчики середніх пальців опущених рук, нижня частина обличчя - ротом і т.д. Талія ділить ідеальне людське тіло відносно золотого перетину. Такими є, наприклад, знамениті статуї Аполлона Бельведерського роботи Леохора й Зевса Олімпійського скульптора Фідія. Пропорції чоловічого тіла коливаються в межах середнього відношення 13:8. Пропорція, що вважається приємної для споглядання, видна в багатьох зразках архітектури й живопису Ренесансу. Інтерес до золотого перетину посилився в епоху Відродження серед вчених і художників. Цей термін, придумав великий італійський вчений, художник, скульптор Леонардо да Вінчі.  Приблизно в 1490 Леонардо да Вінчі  намалював свій знаменитий малюнок "Вітрувіанська людина". На ньому зображено постать оголеного чоловіка у двох накладених одна на іншу позиціях: з розведеними в сторони руками і ногами, вписана в коло; з розведеними руками і зведеними разом ногами, вписана в квадрат. Значення цього малюнка в тому, що тільки ідеальні пропорції людського тіла дозволяють позицію з розведеними руками і ногами вписати в коло, а з розведеними руками і зведеними ногами - в квадрат.

  •  Якщо за одиницю вимірювання брати величину голови людини, то в дорослої людини  у фігурі вона вміщається 7- 8 раз.
  •  Ширина плечей дорівнює двом головам, ширина чоловічого таза – 11/2, жіночого – 13/4 висоти голови.
  •  Довжина руки дорівнює трьом розмірам голови.
  •  Опущена рука доходить до половини стегна.
  •  Довжина кисті руки дорівнює розміру обличчя.
  •  Довжина стопи дорівнює висоті голови.
  •  Лікоть умовно є серединою руки, а коліно-серединою ноги.
  •  Відстань між простягнутими в сторони руками дорівнює висоті постаті людини.

Змінюються розміри людського тіла і в залежності від віку та статі. (Додаток 4.5.) Висота голови немовляти вкладається в постаті 4 рази, а висота голови підлітка становить шосту частину його зросту.

     І в якому  одязі не була б людина, пропорції її фігури залишаються гармонійними. 

На магнітній дошці за допомогою рухомої моделі людської фігури вчитель демонструє  пропорції  тіла людини. Потім  вибирає в класі 2-х учнів(більшого та меншого на зріст) та у якості натури демонструє пропорції тіла підлітків в залежності від їх зросту.

Слово вчителя. Цілісний художній образ ви можете уявити після прочитання літературних творів де героєм виступає людина. Тож пригадайте, які літературні герої вам найбільше запам’ятались з прочитаних творів українських і зарубіжних письменників? (Учні називають літературний твір і персонаж) Літературних героїв ви можете побачити і у творах відомих  художників…. Скульптор М.Силіс створив образ дивакуватого лицаря-мрійника Дон Кіхота за твором іспанського письменника М.Сервантеса. Видовжене обличчя, шия, руки надають герою непропорційних форм. Силу, міць, красу, жагу до справедливості, доброту і благородство можна побачити у даному образі. Навіть порушення звичних пропорцій людського тіла не стало перешкодою для створення художнього образу. 

Демонстрація репродукцій картин. ( Додаток 6)

Тому зараз, використовуючи графічні матеріали, створіть образ улюбленого літературного героя, враховуючи пропорції людського тіла.

5.Творча робота учнів:  

Під час практичної роботи звучить спокійна мелодія, та демонструються роботи учнів з методичного фонду вчителя.(Додаток 7.8)

6. Оцінювання робіт.Колективне оцінювання за критеріями.

Критерії оцінювання робіт:

1.Правильність передачі пропорцій тіла людини.                                                                                                                                                                                                                 2.Розкриття літературного образу.

7.  Актуалізація набутих знань.    

Слово вчителя.  Зараз ви привітаєтесь із людською долонею і дасте відповіді на запитання, які на ній написані:                                                                                                                                     1.  Назвіть відношення між головою, тулубом і ногами у фігурі людини.                                                                                                                                              2. Назвіть пропорції рук людини до її тіла.                                                                                                                                                                                                        3. Назвіть пропорції тіла жіночої фігури.                                                                                                                                                                                                 4. Які пропорції тіла має дитина?                                                                                                                                                                                                   5. Які пропорції тіла має підліток?                                                                                                                                                                                            6. Де можна використати знання про пропорції людської фігури?

Учні отримують від учителя роздатковий матеріал на закріплення теми - вирізані долоні із запитаннями.

8. Домашнє завдання: принести  матеріали для наступного уроку.


Дод 01.


Дод.2

Дод.3

Перший приклад золотого перерізу в будові тіла людини:


                                                                                                   Якщо прийняти центром людського тіла точку пупа, а відстань між ступнею людини і точкою пупа за одиницю виміру, то зростання людини еквівалентний числа 1.618.


Крім цього є і ще кілька основних золотих пропорції нашого тіла:

  •  
    відстань від кінчиків пальців до зап'ястя і від зап'ястя до ліктя одно 1:1.618
  •  
    відстань від рівня плеча до верхівки голови й розміру голови одно 1:1.618
  •  
    відстань від точки пупа до маківки голови і від рівня плеча до верхівки голови одно 1:1.618
  •  
    відстань точки пупа до колін і від колін до ступень одно 1:1.618


Дод 4. 


Додаток 5.


Додаток 6    

Ілюстрація до казки Попелюшка


Дод. 6


 


Додаток 8.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38190. Проблеми національних інтересів та національної безпеки 211 KB
  Національні інтереси України у внутрішньополітичному вимірі та у системі міжнародних відносин становлять єдине ціле. У цілому вони ставлять за мету: забезпечення свободи, незалежності та державного суверенітету України
38191. Воєнно-політична обстановка 128 KB
  Важливо наголосити що Ратцель у своїх концептуальних побудовах відштовхувався не від якихось умоглядних політичних ідей підганяючи під них географічні економічні історичні та культорологічні факти а навпаки фундаментальне вивчення суспільних і природничих наук дало йому змогу на їх емпіричній базі спорудити узагальнюючу концепцію політичної географії тобто геополітики. Фрідріх Ратцель народився 1844 року у невеликому німецькому місті Карлсруе там пройшли його роки навчання в гімназії.Ратцеля; хоча задля об\'єктивності необхідно додати...
38192. Психологічна боротьба в стародавні часи 162.5 KB
  По правді сказати ми взагалі не можемо вести мову про психологію в сучасному розумінні цього слова оскільки психологія або вивчення душі це відносно нова дисципліна. Психологія вивчення душі це відносно нова дисципліна. Коли я кажу: У мене є душа де знаходиться моя точка свідомості В душі чи в тілі Очевидно в тілі оскільки я кажу: У мене є душа а не У мене є тіло . Для стародавніх народів наприклад для індійців що не існувало душі що служить тілу а існувало тіло яке слугує душі.
38193. Психологічна боротьба на інформаційному рівні 99.5 KB
  Боротьба як правило ведеться у вигляді прихованих цілеспрямованих спеціальним чином організованих інформаційнопсихологічних операцій ІПсО. У широкому розумінні ІПсО це сплановане використання сучасних форм методів і засобів поширення інформації для здійснення впливу на інформаційне середовище та психологічний стан протидіючої сторони з одночасним захистом власного інформаційного середовища і психологічного стану. Вплив що здійснюється на інформаційне середовище та психологічний стан протидіючої сторони під час ІПсО отримав назву...
38194. Конфлікти рівня інформаційного суспільства 121.5 KB
  Конфлікти рівня інформаційного суспільства Заняття №1: Конфлікти рівня інформаційного суспільства Час: 2 години Мета заняття: формувати у курсантів риси необхідні військовому керівнику для професійної діяльності; сприяти розвитку почуття свідомої військової дисципліни відповідальності і цілеспрямованості;...
38195. Проблеми інформаційної безпеки України 161.5 KB
  Бурхливий розвиток інформаційних технологій наприкінці ХХ ст. призвів до зростання відносної важливості окремих аспектів суспільного життя. Внаслідок інформаційної революції основною цінністю для суспільства взагалі й окремої людини зокрема поступово стають інформаційні ресурси
38196. Засновники геополітики 203.5 KB
  Поняття глобального було введено в науковий обіг у другій половині XX століття американським науковцем Т.Левіттом, який охарактеризував ним феномен злиття ринків окремої продукції як нову тенденцію розвитку світової економіки; згодом це явище було інтерпретоване деякими домінуючими світовими силами в дусі ідеології обєднання світу в єдину економічну,
38198. Воєнна політологія як наука 134.5 KB
  Воєнна політика – частина загальної політики певних соціальних сил і спеціально створених ними інститутів влади, що спрямована на підготовку і використання (навмисне або змушене, військове або невійськове) засобів збройного насильства для досягнення тих або інших класових, національних або загальнолюдських інтересів, мети; для ведення війни або протидії.