55064

Поведінка учня. Безпека школяра. Правила поведінки учня під час шкільних масових заходів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що таке звичка ввічливої поведінки Яка це звичка Які інші корисні звички для зміцнення здоров’я вам відомі Чому ви самі поважаєте себе якщо можете самостійно виховати в собі корисні риси Згадайте свої маленькі перемоги над собою. Як ви допомагаєте виробити корисні звички друзям Як ви спілкуєтесь зі своїми...

Украинкский

2014-03-21

81 KB

17 чел.

Конотопська загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 11

Конотопської міської ради Сумської  області

Поведінка  учня. Безпека школяра.  Правила поведінки учня під час шкільних масових заході

                                       Методична розробка уроку

                                                      з курсу Основи здоров’я для 4 класу

                                      учителя початкових класів

                                             Новікової Оксани Миколаївни

                              спеціаліста ІІ категорії

Тема.  Поведінка  учня. Безпека школяра.  Правила поведінки учня під час шкільних масових заходів.

Практична робота. Вироблення правил поведінки.

Мета: розказати учням про паніку, про правила поведінки учня під час масових заходів;  продовжувати формувати уявлення про вплив поведінки на власне здоров’я та здоров’я оточуючих людей; спонукати школярів до виконання правил безпечної поведінки під час шкільних масових заходів; виховувати в учнів ввічливість,  точність, вміння спілкуватися з друзями, однокласниками.

Обладнання: таблиця «Сам удома», комп’ютер, мультимедійна дошка, картки, електронний диск з основ здоров’я  «Поради тітоньки Сови».

Хід роботи

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  1.  Вступне слово вчителя

Ви – школярі, тому маєте знати, як поводитися з рідними, близькими, друзями –  однокласниками, знайомими і незнайомими людьми. Ви самостійно повинні обирати стиль власної поведінки, оцінювати її та вміти вибачатися, якщо повелися нетактовно.

ІІІ. Робота над темою уроку.

  1.  Робота за підручником (С.45-49)   

Читання тексту.

  •  Із ким діти мають бути ввічливими?
  •  Що означає бути ввічливими?
  •  Як ввічливий учень чекає своєї черги?
  •  Як ввічливий учень говорить?
  •  Яких слів не вживає ввічливий учень?
  •  Кому пропонує свою допомогу ввічливий учень?
  •  Кого поважає ввічливий учень?
  •  Як ставиться до менших ввічливий учень?
  •  Кого пропускає у двері ввічливий учень?
  •  Кому поступається  місцем у ввічливий учень?
  •  Як впливають ваші вчинки на здоров’я ваших батьків, старших, однокласників та ваше власне здоров’я?
  •  Які риси  характеризуються здорову людину?
  •  Коли людина дратується навіть через дрібниці?
  •  Розгляньте малюнок нас.46.
  •  Що роблять діти? Складіть  речення за малюнками.
  •  Як ви вважаєте, чому зображені на малюнках діти чинять саме так?
  •  Розгляньте на малюнку на с.47.
  •  Що роблять хлопчики?
  •  Оцініть поведінку хлопчика.
  •  Наведіть приклад ввічливої поведінки ваших знайомих або героїв кінофільмів, казок чи мультфільмів.
  •  Часом люди не хочуть, щоб їм допомагали. Як ви вважаєте, чому так трапляється?
  •  Чи траплялося таке, що ви пропонували допомогу, а від неї відмовилися? Розкажіть.
  •  Що таке звичка ввічливої поведінки?
  •  Яка це звичка?
  •  Які інші корисні звички  для зміцнення здоров’я вам відомі?
  •  Чому ви самі поважаєте себе, якщо можете самостійно виховати в собі корисні риси?
  •  Згадайте свої маленькі перемоги над собою. Розкажіть про них.
  •  Що таке сила волі?
  •  Розгляньте малюнки на с. 46. Як ви допомагаєте виробити корисні звички друзям?
  •  Як ви спілкуєтесь зі своїми друзями?
  •  Чи відомі вам «секрети» спілкування?
  •  Які «секрети» спілкування допомагають навчитися спілкуватися, бути гарним другом, запобігати сваркам?
  •  Чому треба називати друга на ім’я?
  •  Чому треба бути уважним до оточуючих?
  •  Чому треба уміти уважно слухати іншого?
  •  Чому треба бути ввічливим?
  •  Чому уміти поставити себе на місці іншого?
  •  Якими словами ви можете описати спілкування зі своїми друзями?
  •  Напишіть 2 речення про те, що означає для вас спілкування.

Скористайтесь словами:  витримка, підтримка, дружба, суперечка, вміння виховувати,  сварка, захист, увага.

  •  Назвіть слова, які не підходять для характеристики дружнього спілкування.
  •  Через що між однокласниками виникають суперечки?
  •  Яка атмосфера має панувати у класі?
  •  Що допомагає підтримувати стосунки між однокласниками, уникати сварок?

  1.  Складання правил взаємин однолітків (Презентація)
  2.  Конфлікти (сварки, бійки) не лише створюють напруження, а й згубно впливають на здоров’я всіх членів колективу, спричиняють стреси, депресії, нервової зриви.
  3.  Уміння жити в колективі, зберігати дружні стосунки з усіма його членами – одна з неодмінних умов гармонійного розвитку людини як особистості.
  4.  Намагайся уникнути сварок і бійок.
  5.  Дбай про своїх друзів, піклуйся про їхнє здоров’я.
  6.  Доброзичливість допоможе тобі потоваришувати з однокласниками.
  7.  Радій успіхами товариша, разом з ним переживай невдачі.
    •  Чому слід добре обміркувати наслідки своїх вчинків?  Які правила вам відомі?

Слайд 1. Правило1. Бійка залишає свої «сліди»: подряпини, синці, гулі  зіпсований настрій, образу.  

Слайд 2. Правило 2. Не можна битися там, де тісно, біля вогню і води, біля вікна.

Слайд 3. Правило 3. Не можна битися за допомогою палиць і важких предметів.

Слайд 4. Правило 4. Бійку  розпочинає той,  хто не може стримати свої емоції, не знаходить потрібних слів, щоб переконати співрозмовника.

Слайд 5. Правило 5. Бійка до добра не доводить.

Слайд 6. Правило 6. Захищайся словами, а не кулаками.

  •  Оберіть номери правил, яких ви дотримуєтесь, синім олівцем, яких не дотримуєтесь – червоним.
    1.  Готовий допомогти товаришеві.
    2.  Не ображаю менших.
    3.  Мирно граюся з друзями.
    4.  Поважаю працю чергових.
    5.  Завжди вітаюся з товаришами.
    6.  Не гніваюся, коли програю у грі.
    7.  Чемно розмовляю з однокласниками.
    8.  Якщо мені треба когось покликати, я не кричу на весь клас.

Повідомлення вчителя

    Більшу частину дня ви перебуваєте у школі. Якщо  забути про правила поведінки, то школа стане  схожою  на зоопарк. Дуже часто   пустощі в школі  можуть призвести до неприємних чи навіть дуже серйозних наслідків.

Ось кілька прикладів.

10- річний Микола йде коридором. Йому підставили підніжку. Падаючи, хлопчик вдарився головною об батарею. Лікарі встановили тяжкі пошкодження голови. Микола місяць лежав у лікарні.

Третьокласниця Зіна спускалась по сходах, якийсь  пустун штовхнув  її у спину. Діагноз:  перелом обох кісток лівої ноги;  тільки через два місяця дівчинка змогла повернутися до школи.

    Усі ці випадки свідчать про те, що порушення правил поведінки ніколи нікому не приносить нічого гарного.  Дуже погано,  коли учні глузують над фізичними недоліками свого товариша. Усім, хто дає волю невихованості, своєму злому язику, придумує прізвиська, треба зрозуміти, що вони завдають шкоди здоров’ю своїх товаришів, батьків.

   На жаль, учні іноді отримують травми під час масових заходів - новорічних та різдвяних свят, спортивних змагань.  Це відбувається через недисциплінованість окремих осіб або ж через виникнення надзвичайних ситуацій (наприклад, пожежа). Нерідко у таких ситуаціях калічаться й гинуть люди. Щоб запобігти надзвичайним ситуаціям  під час проведення масових заходів, треба знати заходи безпечного поводження в натовпі: не брати із собою гострих і колючих предметів, не користуватись піротехнічними засобами (хлопавки, петарди, бенгальські вогні), поводитись достойно, не провокувати безпорядки.

Слайд 7.  Тестування

            Виберіть правильну відповідь.

  1.  На перервах у школі можна:

А) бігати на майданчику для ігор;

Б) стрибати на спортмайданчику;

В) розмовляти й спокійно рухатися в приміщенні школи;

Г) голосно кричати.

      2. Чому треба виконувати правила для учнів?

           А) Щоб не засмучувати батьків;

           Б) щоб тебе ставили в приклад;

           В) щоб себе не травмувати;

           Г) щоб не порушувати спокій інших.

      3.  Якщо ти або твій товариш отримав травму, то ти:

           А) скажеш друзям;

           Б) скажеш учителеві або шкільній медсестрі;

           В) скажеш батькам;

           Г) скажеш будь-кому з дорослих.

       4. Якщо ви з товаришем посварилися, то ти:

           А) обов’язково з’ясовуватимеш стосунки бійкою;

           Б) уникнеш бійки;

           В) будеш кликати на допомогу;

           Г) підеш на примирення.

 

        5.  Робота підручником (С.89 -91)

     Ви бували в людних місцях? Це може бути, наприклад кінотеатр, де збирається багато людей для перегляду фільму, стадіон, куди приходить багато уболівальників під час спортивного змагання, чи навіть шкільна зала, де відбувається святкування Нового року. Чи можуть такі місця бути небезпечними?

Слайд 8.

  •  Коли може виникнути паніка?
  •  Чому люди, охоплені панікою, стають небезпечними один для одного?
  •  Чим небезпечна паніка?
  •  Що розробляють пожежники для кожного приміщення, де перебуває багато людей?
  •  Що називають планом евакуації?
  •  Чи бачили ви план евакуації у нашій школі?
  •  Ознайомтесь із ним на перерві.

Поуправляйтеся,  як у небезпечній ситуації можна швидко вибратись з приміщення.

  •  Скільки запасних виходів у нашій школі?
  •  Розгляньте на малюнку план евакуації із зали кінотеатру.
  •  Обговоріть з однокласниками план евакуації із зали кінотеатру.

Тест

Ти прийшов до кінотеатру на перегляд мультфільмів. Назви порядок своїх дій. Поясни, чому саме так діятимеш.

  •  Відвідаю буфет.
  •  Займу своє місце.
  •  Прийду завчасно до початку сеансу.
  •  Перегляну мультфільми.
  •  Ознайомлюсь з планом евакуації з глядацької  зали.
  •   Що треба знати, щоб не постраждати під час небезпечних ситуацій?
  •   Які головні правила поведінки в натовпі вам відомі?
  •   Чому треба знати план евакуації і діяти за ним?
  •   Що робити, якщо ви потрапите у натовп біля входу в кінотеатр, на стадіон?
  •   Чому треба триматися подалі від скляних дверей, вітрин, огорож, дерев? Поміркуйте, чому це небезпечно.
  •   Чому ніколи не варто намагатися йти проти натовпу?
  •   Чому треба вибиратися з нього за рухом натовпу?
  •  Розгляньте малюнки на с.90.
  •   На якому з них діти чинять правильно, а на якому – ні? Поясніть свою думку.
  •   Вам доводилося бувати у таких ситуаціях? Якими були ваші дії?
  •   Чому в натовпі не можна тримати руки у кишенях?
  •   Чому руки слід зігнути в ліктях і притиснути до тулуба?
  •   Чому кисті рук можна зєднати в «замок» перед собоою?
  •   Розгляньте верхній малюнок на с.91. Кому з дітей, зображених на ньому, загрожує небезпека?
  •    Якою б була ваша поведінка?
  •   Про що треба думати, якщо натовп швидко рухається?
  •   Чому, якщо впадеш, звестися на ноги майже неможливо?
  •   Розгляньте нижні малюнки на с.91.
  •   Що із зображеного на малюнках ви візьмете із собою на стадіон? Обґрунтуйте свій вибір.
  •  

Висновок: найкраще – не потрапляти у натовп.

6. Фізкультхвилинка (під музику)

Петрик йшов, йшов, йшов                                                (Ходіння на місці.)

І суницю знайшов.                                                             (Нахилитися вперед.)

З’їв і далі пішов.                                                                  (Показати.)

Петрик, йшов, йшов, йшов                                                (Дії за змістом вірша.)

І горішок знайшов.

Підняв і далі пішов.

Петрик йшов, йшов, йшов

І грибочок знайшов.

Поклав у корзинку.

І далі пішов.

ІV. Закріплення вивченого

7. Робота в зошиті. (С.28-30)

1) № 2. Дайте відповіді на запитання.

- Що таке натовп? Коли він стає небезпечним?

- Які заходи безпечної поведінки в натовпі ти знаєш?

- Як не стати жертвою дії некерованого натовпу?

- Чому в натовпі потрібно оминати скляні вітрини?

- Чому шнурки на взутті треба в'язати не бантиком, а міцними вузлами?

- Чи можна в натовпі нахилятися, щоб підняти річ, яку ти загубив? Чому?

- Ти опинився в натовпі, охопленому панікою. Раптом ти впав. Які твої подальші дії? Обґрунтуй їх.

2) № 4. Тест.

1. Назви причини травматизму на новорічних святах.

А) Велика кількість дітей та гостей;

Б) знання та виконання правил поведінки;

В) використання вибухонебезпечних предметів;

Г) порушення правил поведінки.

2. Назви причини травматизму на спортивних змаганнях.

А) Погано підібрані спортивне взуття та одяг;

Б) місце та погодні умови;

В) виконання вправ без страхування;

Г) порушення правил поведінки.

3. За умов виникнення паніки потрібно:

А) кричати;

Б) тримати руки у кишенях;

В) йти проти натовпу;

Г) намагатися не впасти;

Д) триматися якнайдалі від стін, огорож, скляних дверей.

3) № 6. Практична робота «Формування правильної поведінки під час масових заходів, під час паніки».

- Розгляньте малюнок. Знайдіть, які помилки допускають діти та дорослі.

Допишіть речення.

  •  Якщо ти потрапив у натовп, то намагайся не…
  •  Не йди проти…
  •  Звільни руки від…
  •  Зніми…
  •  Зав’яжи якомога міцніше…
  •  Якщо тебе збили з ніг, то…

Довідничок: не панікуй, не спиняйся, не штовхайся, не відставай, сумки, речі, окуляри, краватку, шарф, ланцюжок, ранець, шнурки, намагайся негайно підвестися.

V. Підсумок уроку.

(перегляд фрагменту мультфільму «Поради тітоньки Сови»)

- Якою повинна бути поведінка учня?

- Від чого залежить безпека школяра?

- Які правила поведінки учня під час шкільних масових заходів ви запам’ятали?

- Які корисні звички для зміцнення здоров’я ви вже виробили у себе?

- Чи можете ви одразу назвати власні корисні звички?

- Скільки їх? Багато чи мало?

- Які корисні звички ви ще хочете виробити в себе?

- Як ви допомагаєте своїм друзям набути корисних звичок?

- Які це звички?

- Якою повинна бути людина?

- Які обов’язки учнів вам відомі?

- Що таке натовп?

- Чи доводилось вам потрапляти у натовп?

- Як ви там почувалися?

- Чи може натовп стати загрозою для життя людей?

- Як поводитися у натовпі?

- Що таке паніка?

- Як уникнути паніки?

- Які травми можна отримати під час паніки?

- Уявіть, що ви – болільники на стадіоні. Яких правил ви повинні дотримуватись?

- Чи відомі вам прикрі випадки, що сталися під час футбольних змагань?

Додатковий матеріал

ПРАВИЛА ПОВОДЖЕННЯ У  ГРОМАДСЬКИХ МІСЦЯХ

Памятка

У кінотеатрі

  1.  У залі не  можна займати чужі місця.
  2.  Відшукавши потрібний ряд, пройти на своє місце (при цьому повернутися обличчям до тих, хто вже сидить).
  3.  Не розмовляти, не перешіптуватися із сусідом під час вистави (перегляду фільму).
  4.  Їсти під час вистави( перегляду фільму), шелестіти папірцями,розмовляти по телефону заборонено.
  5.  За можливості уникати місць скупчення людей( буфет, гардероб).

           У музеї

  1.  Завжди купуйте квиток і зберігайте його до завершення екскурсії.
  2.  Будьте уважними, намагайтеся почути кожне слово екскурсовода.
  3.  Коли захочете про щось спитати, не забувайте про слова ввічливості.
  4.  Ходіть тихенько, не човгайте ногами.
  5.  Знайте, що в музеї полюбляють тишу.
  6.  Експонати чіпати руками заборонено.
  7.  Біля експонатів не створюйте натовп, не штовхайтеся, розглядайте їх по черзі.
  8.  Намагайтеся постійно тримати в полі зору екскурсовода та членів своєї групи, аби не загубитися.
  9.  Наприкінці екскурсії подякуйте екскурсоводові.

У бібліотеці

  1.  Поводьтеся у бібліотеці тихо.
  2.  Самостійно оберіть книгу; за необхідності ввічливо попросіть бібліотекаря допомогти вам.
  3.  Не забувайте номер свого абонемента.
  4.  Якщо в книзі є вирвані сторінки, повідомте про це бібліотекаря.
  5.  Розмовляйте в бібліотеці або вітайтеся з товаришами пошепки.
  6.  Обовязково подякуйте бібліотекареві за надані послуги.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34874. Сутність і показники інфляції 23 KB
  сутність і показники інфляції Інфляція це підвищення загального рівня цін. Дефляція зворотне явище тобто зниження загального рівня цін. В економічній літературі дискусійним є питання про те чи всяке підвищення цін є інфляційним. Більшість економістів вважають що будьяке підвищення цін означає інфляцію.
34875. Види інфляції 23.5 KB
  По причині виникнення :1) Інфляція попиту –виникає в результаті перевищення спроса попиту над пропозицією 2)Інфляція іздержок -виникає в результаті збільшення іздержок виробництва і зменшення пропозиції в результаті збільшення заробітної плати і збільшенням уін на ресурси (крива пропозиції буде відхилятися вліво).
34876. Сутність і функції грошей 24.5 KB
  Сутність і функції грошей Гроші це загальний еквівалент що виконує основні функції: міра ітості засіб обігу і засіб заощадження. Гроші як загальний еквівалент виникли ще в VII 111 і до нашої ери і виступали у вигляді товару що виражає вартість всіх і ч товарів що дозволяло легко порівнювати товари між собою. Цю функцію гроші виконують безпосередньо і виступають у якості посередника в товарному обігу. У 1690 року в Північній Америці з'явилися замінники золота у вигляді паперових грошей коли гроші вільно...
34877. Види і засоби, що замінюють гроші 23.5 KB
  Вексель – письмове зобов’язання боржника сплатити визначену суму грошей у визначений термін. Звичайний вексель має такі реквізити: 1 найменування; 2 визначену суму платежів; 3 зазначення терміну платежу; 4 найменування того кому має бути здійснено платіж; 5 місце дату складання векселю і підпис того хто його видав. Вексель може розпочати самостійний рух якщо він передається від одного власника держателя до іншого шляхом особливого передатного напису – індосаменту. Вексель можна передати банку отримавши із певною знижкою борг...
34878. Поняття кредит . Види кредиту 20.5 KB
  Позички торговим і промисловим підприємствам. Позички під застану нерухомості. Споживчі позички приватним особам що повертаються вроздріб. Позички під цінні папери даються для придбання акцій та інших цінних паперів.
34879. Функції центрального банку 21 KB
  функції центрального банку Центральний банк головний банк що регулює грошовий обії країни і визначає основи кредитної політики держави. Особливість функціонування центрального банку Сучасні центральні банки характеризуються двоїстістю положення: з однієї сторони їхня діяльність повинна бути погоджена з економічною політикою держави з іншого боку вони повинні мати самостійність у проведенні фінансовокредитної політики держави.
34882. Бюджет країни:поняття і функції 21.5 KB
  Бюджет країни:поняття і функції Державний бюджет являє собою найбільший централізований грошовий фонд яким розпоряджається уряд який акумулюється за допомогою перерозподілу національного доходу і витрачається державою для здійснення своїх цілей. Види організаційної структури бюджету 1. Дворівневий бюджет країни і місцеві бюджети. Трирівнсвий бюджет країни бюджети наприклад штатів США земель Німеччина областей Україна.