55065

Програма Power Point на уроках української мови та літератури як засіб формування інноваційної особистості

Научная статья

Педагогика и дидактика

І тут на допомогу приходить візуалізація за допомогою комп’ютерної презентації. Застосування цієї програми дає можливість учителеві та учням складати презентації для організації інформаційної підтримки під час підготовки й проведення уроківє унікальною можливістю демонстрації пропонованого матеріалу...

Украинкский

2014-03-21

6.61 MB

5 чел.

Програма Power Point  на уроках української мови та літератури як засіб формування інноваційної особистості

         Уткіна Лілія Анатоліївна, місто Нікополь

На життя сучасного учня незалежно від нашого бажання, свідомості чи волі впливають нові інформаційні технології.  В сучасному світі комп’ютер використовується в усіх сферах діяльності, а для школярів - це звичний світ. Щоб забезпечити ефективність навчання, вчитель повинен вміти говорити з дитиною на її ж мові, тобто комп’ютерній. Саме в  навчальному процесі комп'ютер використовується ще  недостатньо часто, однак у ньому закладено величезний потенціал для різноманітності в роботі  вчителя. У сьогоднішній ситуації переважають лекційні, тобто мовні заняття, і ми спостерігаємо недостатність наочної  інформації, що знижує ефективність одержання знань учнями.  

Більшу частину наших знань людина отримує за допомогою органів зору й слуху. І чим яскравішим та різноманітнішим буде надання інформації, тобто знань, тим ефективнішим буде процес її засвоєння. «Краще один раз побачити, ніж один раз почути », - говорить народна мудрість. Це правда. Діти  краще повірять тому, що побачать. І тут на допомогу приходить візуалізація за допомогою  комп’ютерної презентації. Комп`ютерна презентація – це файл, де зібрані матеріали до уроку у вигляді кадрів або слайдів.

Найдоступнішим та найпопулярнішим із програмних засобів, на мою думку, є програма компанії Microsoft Power Point. Застосування цієї програми дає можливість учителеві та учням складати презентації для організації інформаційної підтримки під час підготовки й проведення уроків,є унікальною можливістю демонстрації пропонованого матеріалу без перевантаження зорового простору учнів та фіксації їхньої увагу лише на досліджуваному об'єкті.

 Power Point  - проста й зрозуміла кожному, тому знімається проблема « я не розумію», « я не можу». В основу інноваційних технологій навчання покладено створення ситуації успіху, сприятливих умов для навчання та самовираження. Посильна для дітей форма презентації, яка виконується на їхньому улюбленому комп’ютері, – це один з тих видів робіт, що може дати поштовх до розвитку й самореалізації. Учителю важко конкурувати з комп’ютером-іграшкою, але саме така форма роботи може показати дитині, що на комп’ютері можна не тільки гратися, а  й здобувати знання. За допомогою програми вчитель має можливість використовувати комп'ютер не як якийсь чужорідний елемент, який необхідно вмонтувати в урок, а як засіб, що допомагає грамотно організувати процес навчання. Програма дає  необмежені можливості для творчості у використанні інформації в будь-якій формі подання, в компонуванні матеріалу відповідно до цілей. При цьому знадобиться зовсім небагато часу для трансформації презентації в ході заняття.

Урок із використанням презентацій стає більш демократичним, що дає можливість  для тісної співпраці вчителя й учнів. Саме в презентації вчитель перестає навчати, а тільки  допомагає й консультує.

Яскраве оформлення презентації, наочність, анімація, звуковий супровід дозволять зацікавити  матеріалом уроку учнів як 5-х, так і 11-х класів.

Залежно від мети використовую різні види презентацій на своїх уроках.

Урок-презентація. У програмі Power Point створюю презентацію свого уроку. Основні поняття певної теми представлені відеорядом. Це змушує учнів концентрувати увагу на фото, картинках,  діаграмах, відеороликах. Увага дитини не розсіюється, а концентрується. Так максимально підпорядковую весь урок потрібній мені темі. Такі уроки можна проводити і з мови, і з літератури. Наприклад, при вивченні теми «Лексика» у 6-ому класі супроводжую пояснення діалектизмів, архаїзмів та історизмів презентацією. На екрані перед дітьми з’являються фото-пояснення маловживаних або незрозумілих слів.

Уроки-подорожі. Знайомлячи з біографією письменника, часто використовую уявні, віртуальні подорожі до тих місць, де народився, жив або творив той чи інший письменник. Якщо в письменника є піснярська спадщина, то до слайдів презентації додаю звукову доріжку із записом пісень на його слова. Сучасні можливості Інтернету дозволяють навіть додати до слайду голос самого письменника. Обов’язковою умовою є те, щоб це був не просто перегляд або прослуховування. Вважаю доречним перед презентацією давати завдання дітям або перелік питань за поданим матеріалом. Наприклад, я, побувавши на хуторі Надія, де жив та працював І.Карпенко-Карий, створила презентацію й під час вивчення творчості письменника продемонструвала її, а потім запропонувала дітям відповісти на запитання за матеріалом. Кількість опитаних дітей була значною, а сама презентація дала можливість раціонально розподілити час на уроці.

«Презентація у квадраті». Інноваційна особистість повинна бути всебічно розвиненою особистістю. Тому уроки мови та літератури, а особливо літератури,вважаю за потрібне будувати на міжпредметних паралелях або аналогіях ( звичайно, якщо дозволяє тема). Наприклад, під час вивчення у 10-ому класі  повісті «Тіні забутих предків» М.Коцюбинського кожен учитель згадає, що Марічку та Івана називали «українськими Ромео та Джульєттою». Пропоную дітям створити дві презентації за одним планом: одна про Ромео та Джульєтту, інша – про Івана та Марічку. Такого ж типу презентацію можна створити, наприклад,  під час узагальнення вивченого про дієприкметник та дієприслівник.

«Міжпредметна презентація». Навчання повинно мати певну систему. Це незаперечна істина. Але й те, що шкільні дисципліни засвоюються легше у взаємодії та взаємозв’язку, - теж факт. Сучасна молодь має доступ до інформації, а коли людина володіє інформацією, як ми знаємо, - вона володіє світом. Цікаво проходять презентації на одну тему, але з різних видів мистецтва. Наприклад, під час вивчення творчості В.Винниченка одна презентація розповідає про нього як про письменника, а інша – як про художника.

     Пам’ятники Тарасу Шевченку встановлено у багатьох країнах світу. На передостанньому уроці з теми «Життєвий та творчий шлях Т.Г.Шевченка» пропоную (як залікову роботу) створити дітям презентації про Шевченка-художника та про пам’ятники Тарасу Шевченку. Презентації не повинні містити більше 10 слайдів, які діти обов’язково мають супроводити коментарями.  Відомим є факт, що майже всі модерністські течії в літературі тісно пов’язані з аналогічними течіями в мистецтві. Тому, наприклад, розглядаючи тему « Імпресіонізм», завжди пропоную розглянути розвиток цієї течії в мистецтві та літературі. Одна група готує презентацію з обов’язковим показом картини Клода Моне «Схід сонця. Враження» та інших імпресіоністичних картин, а інша повідомляє про риси імпресіонізму в літературі.

Презентація-завдання. Зміст усіх завдань оформляється у вигляді презентації. Після виконання самостійної роботи слайди демонструються на екрані, а учні аналізують. Зрештою на слайд виводиться правильна відповідь і виставляється оцінка. Можливість ознайомлення зі змістом усіх завдань і співставлення результатів сприяє залученню до роботи всіх учнів класу. Таку форму використовую на залікових роботах з мови. Наприклад, на екран виводжу 7 питань із теми «Займенник» і даю змогу учневі самому обрати посильне для себе питання й обґрунтувати відповідь на нього.

Презентація та метод проектів. У старших класах ефективним у навчанні є метод проектів, який вперше описав американський учений Кільпатрик. Зараз  метод набув популярності й широко використовується в педагогічній практиці. Сам проект – довгострокова річ. Весь його не прочитаєш, не розкажеш, а от показати на слайд-презентації, яскраво представити проект і себе – це якраз про інноваційну особистість.  Використовую метод представлення  проектів у формі презентації.  Наприклад, учні 9 класу створили проект «Образ води в українському фольклорі» та презентували його. Проекти з мови не менш цікаві. Учні 8-ого класу працювали над проектом «Мандри слова», у якому досліджували етимологію найуживаніших слів. Доповідь супроводжувалася яскравою презентацією. Звичайно, все це зробило урок яскравим,  дало можливість  дітям попрацювати перед аудиторією та відчути себе промовцями. Такий досвід, на мою думку, діти й повинні здобувати у школі, бо в майбутньому їм ще не раз доведеться заявляти про себе.

Презентація- ілюстрація. Широко застосовую цей вид презентації у своїй практиці як на уроках мови, так і на уроках літератури. У 5-ому класі це може бути елементарний ілюстративний ряд «Відгадай, до якої казки ця ілюстрація», «Перекажи уривок з тексту, за даною ілюстрацією», «Яка з ілюстрацій зайва?», «Розкажи про героя, зображеного на  ілюстрації».

А на мові це може бути ілюстративний матеріал для розвитку зв’язного мовлення, що допоможе скласти висловлювання відповідно до певної теми.

Презентація «Зайвий слайд». Створюється ілюстративний ряд до  теми з мови або літератури з одним слайдом не за темою. Доцільно проводити це на уроках- змаганнях, де одна команда готує для іншої такі презентації. Вимагаю від дітей коментар до кожного слайду, аргументування того, чому саме один зі слайдів зайвий.

Лекція з презентацією. Презентації вдало вписуються в урок-лекцію. У педагогічній літературі розрізняється 25 різновидів лекцій, серед яких є й мультимедійна. Технічний потенціал програми Power Point дозволяє зробити лекцію змістовною, цікавою, наочною та інтерактивною. Звичайно, це буде випереджаюче завдання для групи учнів, що змусить їх детально опрацювати матеріал. Наприклад, під час вивчення у 10 класі теми «Театр корифеїв» учням під силу створити презентаційний супровід, маючи текст лекції вчителя.

Семінар із презентацією. Під час організації семінарських занять використання презентації дозволяє забезпечити візуалізацію навчального матеріалу й активне залучення до його обговорення всіх учнів класу. Семінар можна зробити яскравим та динамічним, дякуючи використанню презентації.

Презентація Power Point – універсальний дидактичний матеріал. Якщо ви один раз створили презентацію,  то можете зберегти її на носіях і використовувати неодноразово. Вона не зімнеться, папір не пожовкне й не розсиплеться. Особисто для мене  найголовніше в такій формі роботи  –співпраця з учнями, контакт, взаєморозуміння  та відкритість.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26689. Генетика человака и методы изучения генетики человека 32.6 KB
  Биологический вид Homo sapiens составляет часть биосферы и прдукт ее эволюции. Человек подчиняеться законам наследственной изменчивости. Мы есть нечто иное как продукт наших генов
26691. Древние платформы 1.31 MB
  Однако Криворожские месторождения по запасам в десятки раз уступают Курским. Такого же типа протерозойские месторождения известны на Кольском полуострове Оленегорское Костамукшское. Магматические железорудные месторождения Енское Ковдорское Африканда Кольский полуостров снабжают сырьем Череповецкий металлургический комбинат. С корой выветривания гипербазитов связаны месторождения никеля и на Украинском щите.
26692. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СИГНАЛА В НЕЛИНЕЙНОЙ ЦЕПИ 122.51 KB
  Наблюдать временные диаграммы на входе и выходе нелинейного элемента в разных режимах работы; научиться измерять угол отсечки сигнала на выходе нелинейной цепи; исследовать преобразование спектра отклика нелинейного элемента в зависимости от его режима работы.
26693. Неогей 78 KB
  В течение обоих циклов в погружение вовлекались преимущественно северозападные и югозападные зоны Русской плиты которые либо простирались грубо параллельно СевероАтлантическому Грампианскому геосинклинальному поясу отделяясь от него Балтийским щитом обширная палеоБалтийская синеклиза либо примыкали к Средиземноморскому поясу ЛьвовскоКишиневский перикратонный прогиб. В кембрии осушилась его северовосточная часть район Мезенской синеклизы а на западе он распространился в пределы западной части Советской...
26694. Геологическая характеристика и палеогеографические условия осадконакопления отложений девона, карбона и перми Восточно-Европейской платформы. Полезные ископаемые 126 KB
  В пределах ВолгоУральской области с нижневизейскими песчаными толщами связаны месторождения нефти. Месторождения нефти и газа ВЕП связаны как с палеозойскими так и мезозойскими отложениями. Месторождения бурых углей находятся в Подмосковье где они приурочены к низам визейского яруса. В ВолгоУральской антеклизе с отложениями нижнего карбона связаны крупные месторождения углей.
26695. Сибирская платформа: границы и основные структурные элементы. Геологическое строение фундамента. Полезные ископаемые 109 KB
  Некоторая часть пород принадлежит к первичноосадочным компонентам продукты переотложения первичных кор выветривания. Оленёкский выступ представлен нижнепротерозойскими терригенными отложениями метаморфизированными смятыми в пологие складки. В отложениях архея много обломочного кварцевого и глиноземистого материала – источник магматические породы кислого и среднего состава. Главные результаты: впервые вскрыт и детально изучен наиболее полный разрез триасовых и юрских отложений; опровергнуты представления о непрерывном уплотнении...
26696. Алтае-Саянская область: геологическое строение и история развития. Полезные ископаемые 81 KB
  АлтаеСаянская область: геологическое строение и история развития. АлтаеСаянская горная страна охватывает горные сооружения Восточного и Западного Саян Кузнецкого Алатау Горной Шорин и Горного Алтая. Восточный Саян – сложная морфоструктура сформированная на древнейших образованиях АлтаеСаянского региона. Стратиграфия и тектоника Горные породы представлены комплексами скальных вулканогенных образований сосредоточенных в восточной части Алтае – Саянского региона и нескальных осадочных несцементированных грунтов в составе которых по...
26697. Основные тектонические элементы северо-западной части Тихоокеанского подвижного пояса 387 KB
  Основные тектонические элементы северозападной части Тихоокеанского подвижного пояса. Формирование ОхотскоЧукотского вулканоплутонического пояса происходило в раннем мелупалеогене. С вулканитами тесно пространственно и генетически связаны интрузии гранитоидов и более основных пород занимающие до 20 площади пояса. СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЙ ПОДВИЖНЫЙ ПОЯС В состав Средиземномосркого подвижного пояса в пределах бывшего Советского Союза входят складчатые сооружения Карпат Горного Крыма Большого и Малого Кавказа Копетдага так называемая...