55151

Методи та засоби навчання аудіювання. Підготовчі та тренувальні вправи при навчанні аудіювання. Методичні рекомендації

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Узагальнити та систематизувати знання студентів з теми Навчання аудіювання молодших школярів навчити студентів добирати завдання до аудіо текстів на різних етапах роботи з ними вчити студентів методично правильному предявленню аудіотексту.

Украинкский

2014-03-22

31.5 KB

5 чел.

Методичні рекомендації до практичного заняття 1-2

Тема. Методи та засоби навчання аудіювання. Підготовчі та тренувальні вправи при навчанні аудіювання.

Мета. Узагальнити та систематизувати знання студентів з теми «Навчання аудіювання молодших школярів», навчити студентів добирати завдання до аудіо текстів на різних етапах роботи з ними, вчити студентів методично правильному пред’явленню аудіотексту.

1. Ознайомтеся з етапами роботи над аудіюванням тексту в пред’явленні вчителя (або у звукозапису).

Організація аудіювання тексту в пред'явленні вчителя
(або у звукозапису)

1. Постановка завдання, стимулювання потреби та інтересу: створення комунікативної можливості для запуску механізму прогнозування. Можливі варіанти цього:

- уведення учнів у контекст повідомлення за допомогою вступного

слова;

- в  ході  роботи  над  заголовком угадування учнями  за назвою

можливого змісту тексту;

- за допомогою низки запитань, пов'язаних з темою аудіотексту;

- пред'явлення  комунікативно  спрямованого  завдання  -  здобути

цікаву або важливу інформацію в ході аудіювання тексту.

2. Зняття труднощів аудіювання:

фонетичних;

лексичних (семантизація лексики);

граматичних.

Цільова настанова до первинного слухання тексту: прослухати і зрозуміти загальний зміст тексту; вміти  дати відповіді на загальні запитання або виконати тест (альтернативного або множинного вибору).

Первинне  аудіювання учнями тексту з використанням  зорової    або вербальної опори.

Контроль розуміння загального змісту тексту за допомогою:

загальних або розділових запитань;

за допомогою тесту;

добір малюнків згідно зі змістом тексту;

виправлення неправильних тверджень.

6. Настанова до повторного прослуховування тексту:

прослухати і зрозуміти деталі змісту;

вміти дати відповіді на спеціальні запитання;

виконати тестові завдання множинного або перехресного вибору;

тестові завдання на відновлення випущеного.

Вторинне аудіювання тексту з використанням вербальної опори
(ключові запитання за змістом тексту).

Контроль глибокого розуміння змісту аудіотексту з використанням спеціальних запитань або різноманітних тестових завдань.

Підбивання підсумків роботи, оцінка мовленнєвої діяльності учнів.

2. Прочитайте запропонований для пред’явлення аудіо текст. Продумайте:

- питання для роботи над заголовком:

What is the name of the text? What is the text about?

які труднощі може викликати слухання поданого тексту: фонетичні, лексичні, граматичні та яким чином їх попередити;

яку опору доцільно використати для слухання поданого тексту: малюнок, питання, ключові слова.

3. Сформулюйте цільову настанову до первинного слухання тексту: прослухати і зрозуміти загальний зміст тексту; вміти  дати відповіді на загальні запитання або виконати тест (альтернативного або множинного вибору;

4. Складіть завдання для

- перевірки загального розуміння змісту тексту : загальні або розділові запитання, тест, правильні та неправильні твердження.

- повторного слухання: спеціальні запитання, завдання на відновлення випущеного.

5. Складіть фрагмент уроку з аудіювання тексту у пред’явленні вчителем, дотримуючись основних етапів роботи.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26653. Экологические проблемы современности 321.5 KB
  С момента изготовленияпервого примитивного орудия человек уже не довольствует предметамисозданными природой а начинает изготовлять вводить в свой обиходпредметы вещества и т. В результате потоки вещества и энергии вызываемые деятельностью человека стали составлять заметную долю от общей величины биогенного круговорота.Отходы побочные продукты производства и быта загрязняют биосферу вызывают деформации экологических систем нарушают глобальный круговорот веществ и создают угрозу для здоровья человека.тонн: 1200 взвешенных веществ 190...
26654. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИAЛ И ЕГО РAЗРУШЕНИЕ 121.5 KB
  Эксплуaтaция экологического потенциaлa природных систем трaдиционно не входит в кaтегорию природопользовaния, однaко чистый воздух, водa, продукты питaния - это тот же сaмый природный ресурс, столь же дефицитный нa одних территориях, богaтый нa других и точно в той же степени, кaк и прочие ресурсы, исчерпaемый
26655. Природа и общество: этапы взаимодействия 65.5 KB
  многие принципиально новые явления начала и продолжает формироваться наука все более получающая права гражданства под именем экологии человека происходит экологизация человеческого знания экологизируется человеческое мышление и создаются предпосылки для формирования глобального экологического мировоззрения. Каков был переход от общеэкологических исследований к разработке проблематики экологии человека и как эта последняя формировалась постепенно в недрах общей экологии Наверное не столько разрушения нанесенные человечеством природе...
26656. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИAЛ И ЕГО РAЗРУШЕНИЕ 113.5 KB
  Чем большим потенциaлом устойчивости облaдaют экосистемы и тем больше чистого водухa воды пищи достaнется в конечном счете человеку. ПАДЕНИЯ УРОВНЯ АРАЛА Непосредственная физическая причина снижения уровня Аральского моря это нарушение водного баланса водоема: превышение расхода воды над приходом. Важную роль сыграли дополнительные потери воды на испарение с поверхности многочисленных водохранилищ построенных в бассейнах Амударьи и Сырдарьи. На сокращении стока Амударьи и Сырдарьи сказались также нерациональное и неэкономное использование...
26657. Актуальные экологические проблемы современности 84 KB
  Тщательное изучение последствий изменения климата приводит к выводу что развивающиеся страны окажутся наиболее уязвимы. Исследование опубликованное Кембриджским Университетом под названием Изменения климата: воздействие на разные страны и их сопричастность представлено учеными из 30 стран в т. Хотя влияние изменения климата не везде одинаково приведенные в исследовании примеры демонстрируют насколько драматичным оно может оказаться для ряда стран.
26658. ЛАНДШАФТ АНТРОПОГЕННЫЙ 43 KB
  Anthropos человек Genes рождающий рожденный Антропогенный ландшафт географический ландшафт: созданный в результате целенаправленной деятельности человека; или возникший в ходе непреднамеренного изменения природного ландшафта. К антропогенным ландшафтам относятся природнопроизводственные комплексы городские поселения и т. В современной ландшафтной архитектуре выделяют понятия природного и антропогенного ландшафта. Они весьма чутки к изменениям вызываемым процессом урбанизации промышленного и сельскохозяйственного освоения...
26659. Аральское море 70 KB
  Одновременно значительно сократились объем воды в Арале с 1093 до 330 км3 то есть на 763 км3 или более чем в три раза и площадь водоема с 68 500 до 36 500 км2 то есть на 32 000 км2 или почти вдвое табл. Пролив Берга соединявший ранее Малое и Большое моря превратился в небольшой но достаточно длинный проток по которому излишки воды из Малого сбрасывались в Большое море. О НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПРИЧИНЕ ПАДЕНИЯ УРОВНЯ АРАЛА Непосредственная физическая причина снижения уровня Аральского моря это нарушение водного баланса водоема:...
26660. Биосфе́ра 84.5 KB
  Масса живого вещества сравнительно мала и оценивается величиной 24361012 т в сухом весе и составляет менее 10−6 массы других оболочек Земли. Эту геологическую роль живого вещества можно представить себе по месторождениям угля нефти карбонатных пород и т. Рассеянные атомы непрерывно создающиеся из всякого рода земного вещества под влиянием космических излучений. Биологическое разнообразие основа формирования устойчивых биогеохимических циклов вещества и энергии в биосфере Земле.
26661. Критическое состояние ландшафта 38.5 KB
  Ландшафт от нем. Солнцева ландшафт характеризуется единством геологической платформы климата и истории развития. Ландшафт абиогенный Ландшафт сформировавшийся без существенного влияния живого вещества.