55189

Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

Украинкский

2014-03-22

67.5 KB

1 чел.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 13–14

ТЕМА: Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні.

МЕТА: Формувати навички та уміння словесного впливу; диференціювати прийоми наказу, маніпуляції та переконування.

ПЛАН

  1.  Обговорення теоретичних питань.
  2.  Схарактеризуйте систему вербальних засобів професійно-педагогічної комунікації [2].
  3.  Диференціюйте поняття: «усне педагогічне мовлення», «писемне мовлення педагога», «внутрішнє мовлення» [2].
  4.  Схарактеризуйте феномен «маніпуляції у спілкуванні».
  5.  Дайте характеристику основних видів психологічного впливу і відповідних способів протидії.
  6.  Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості, дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів, так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

  1.  Формування практичних навичок (виконання завдань під час аудиторного заняття).

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підруч. / Ф С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с. – С. 26–50.
  2.  Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 256 с. – (Альмаматер). – С. 113–126.
  3.  Вступ до соціальної роботи : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] ; за ред. Т. В. Семигіної, І. І. Миговича. – К. : Академвидав, 2005. – 304 с. – (Альма-матер). – С. 192–216.
  4.  Сагач Г. М. Ділова риторика : мистецтво риторичної комунікації : навч. посіб. / Г. М. Сагач. – К. : Зоря, 2003. – 255 с. – С. 78–86.
  5.  Скотт Джини Г. Способы разрешения конфликтов / Джини Г. Скотт. – СПб. : ВИС, 1994. – 210 с.
  6.  Тридцать способов манипуляции и управления людьми / [авт.-сост. Д. И. Дудинский]. – Минск : Харвест, 2004. – 96 с.
  7.  Хазагеров Георгий. Партия, власть и риторика / Георгий Хазагеров. – М. : Изд-во “Европа”, 2006. – 48 с. – (Серия “Политучёба”).


Завдання, які студенти виконують під час аудиторного заняття

  1.  До запропонованої викладачем ситуації підібрати варіанти застосування таких методів психолого-педагогічного впливу: наказ, маніпулювання, переконування. Адресанта впливу вибирає студент (батьки, учитель, соціальний педагог тощо). Мета впливу – змінити переконання адресата на протилежні.

Ситуації розподіляються по варіантам (9 варіантів):

  •  дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків);
  •  молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову;
  •  восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику;
  •  молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу;
  •  дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини;
  •  студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом;
  •  15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої;
  •  група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею;
  •  студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами.

  1.  Виписати відомі слова-паразити.
    1.  Обґрунтувати їх зв'язок з психосоціальними фобіями.
    2.  Робота з жаргоном (мовностилістичними кліше різних соціальних груп). Результати оформити таблицею (див. таблиця 1)

Таблиця

Жаргонний вираз

Група (професійний осередок), у якій використовується

Літературний

«еквівалент»


дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків)

молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову

восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику

молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу

дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини

студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом

15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої

група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею

студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16330. Программирование алгоритмов разветвляющейся структуры 293 KB
  Лабораторная работа № 2 Программирование алгоритмов разветвляющейся структуры Цель: приобретение навыков программирования алгоритмов разветвляющейся структуры с помощью пользовательской подпрограммыпроцедуры где на определенном этапе производится выбор очеред...
16331. Программирование алгоритмов ветвлений со многими вариантами 54.5 KB
  Лабораторная работа № 3 Программирование алгоритмов ветвлений со многими вариантами Цель: приобретение навыков программирования алгоритмов ветвлений со многими вариантами с помощью пользовательской подпрограммыфункции позволяющей выбрать необходимый вариант из...
16332. Программирование алгоритмов циклической структуры 128.5 KB
  Лабораторная работа № 4 Программирование алгоритмов циклической структуры Цель: приобретение навыков программирования алгоритмов циклической структуры с помощью подпрограммыпроцедуры позволяющую вычислять сумму произведение конечного ряда с помощью операторо
16333. Табулирование функции 209.5 KB
  Лабораторная работа № 5 Табулирование функции Цель: приобретение навыков программирования вычисления значений функции вида y=fx на промежутке [ab] с шагом h и z=fxy на промежутке [ab] и [cd] с шагом hx и hy с помощью пользовательской подпрограммыпроцедуры. Индивидуальные в
16334. Одномерные массивы 60 KB
  Лабораторная работа № 6 Одномерные массивы Цель: приобретение навыков программирования обрабатывать последовательности с помощью пользовательской подпрограммыпроцедуры. Индивидуальные варианты лабораторной работы № 6 представлены в таблице 22 Таблица 22 ...
16335. Двумерные массивы. Вложенные циклы 112 KB
  Лабораторная работа № 7 Двумерные массивы. Вложенные циклы Цель: приобретение навыков программирования обработки табличных данных с помощью пользовательской подпрограммыпроцедуры. Индивидуальные варианты лабораторной работы № 7 представлены в таблицах 23 24
16336. Разработка пользовательского приложения с помощью объектов: кнопки-переключателя, контрольного индикатора, рамки 258.5 KB
  Лабораторная работа № 8 Разработка пользовательского приложения с помощью объектов: кнопкипереключателя контрольного индикатора рамки Цель: приобретение навыков разработки проекта VBA с помощью объектов Формы кнопкапереключатель контрольный индикатор рамка. ...
16337. Массивы в VBA 61.5 KB
  Массивы В VBA различают два вида переменных простые переменные и переменные структурного типа. Простые переменные служат для идентификации и резервирования памяти для одного данного. Переменные структурного вида предназначены для идентификации и резервирования па
16338. Объекты формы в VBA: Кнопки-переключатели, Контрольные индикаторы, Рамки 652.5 KB
  Объекты формы в VBA: Кнопкипереключатели Контрольные индикаторы Рамки Кнопкипереключатели. Элемент управления OptionButtons Переключатель позволяют пользователю выбрать одну или несколько взаимоисключающих альтернатив. Эти элементы управления обычно появляются групп...