55189

Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

Украинкский

2014-03-22

67.5 KB

1 чел.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 13–14

ТЕМА: Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні.

МЕТА: Формувати навички та уміння словесного впливу; диференціювати прийоми наказу, маніпуляції та переконування.

ПЛАН

  1.  Обговорення теоретичних питань.
  2.  Схарактеризуйте систему вербальних засобів професійно-педагогічної комунікації [2].
  3.  Диференціюйте поняття: «усне педагогічне мовлення», «писемне мовлення педагога», «внутрішнє мовлення» [2].
  4.  Схарактеризуйте феномен «маніпуляції у спілкуванні».
  5.  Дайте характеристику основних видів психологічного впливу і відповідних способів протидії.
  6.  Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості, дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів, так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

  1.  Формування практичних навичок (виконання завдань під час аудиторного заняття).

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підруч. / Ф С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с. – С. 26–50.
  2.  Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 256 с. – (Альмаматер). – С. 113–126.
  3.  Вступ до соціальної роботи : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] ; за ред. Т. В. Семигіної, І. І. Миговича. – К. : Академвидав, 2005. – 304 с. – (Альма-матер). – С. 192–216.
  4.  Сагач Г. М. Ділова риторика : мистецтво риторичної комунікації : навч. посіб. / Г. М. Сагач. – К. : Зоря, 2003. – 255 с. – С. 78–86.
  5.  Скотт Джини Г. Способы разрешения конфликтов / Джини Г. Скотт. – СПб. : ВИС, 1994. – 210 с.
  6.  Тридцать способов манипуляции и управления людьми / [авт.-сост. Д. И. Дудинский]. – Минск : Харвест, 2004. – 96 с.
  7.  Хазагеров Георгий. Партия, власть и риторика / Георгий Хазагеров. – М. : Изд-во “Европа”, 2006. – 48 с. – (Серия “Политучёба”).


Завдання, які студенти виконують під час аудиторного заняття

  1.  До запропонованої викладачем ситуації підібрати варіанти застосування таких методів психолого-педагогічного впливу: наказ, маніпулювання, переконування. Адресанта впливу вибирає студент (батьки, учитель, соціальний педагог тощо). Мета впливу – змінити переконання адресата на протилежні.

Ситуації розподіляються по варіантам (9 варіантів):

  •  дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків);
  •  молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову;
  •  восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику;
  •  молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу;
  •  дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини;
  •  студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом;
  •  15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої;
  •  група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею;
  •  студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами.

  1.  Виписати відомі слова-паразити.
    1.  Обґрунтувати їх зв'язок з психосоціальними фобіями.
    2.  Робота з жаргоном (мовностилістичними кліше різних соціальних груп). Результати оформити таблицею (див. таблиця 1)

Таблиця

Жаргонний вираз

Група (професійний осередок), у якій використовується

Літературний

«еквівалент»


дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків)

молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову

восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику

молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу

дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини

студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом

15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої

група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею

студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

60710. Козацькі розваги 53.49 KB
  Спортивний майданчик Ведучі два юнаки в національному одязі. Наперед виходять двоє ведучих у національному одязі 1й юнак. 2й юнак.
60711. Комбинаторика. Комбинаторные задачи 323.5 KB
  Показать решение некоторых комбинаторных задач. Ход урока: а объяснение материала; б закрепление материала решение задач. Из скольких вариантов завтрака Вова может выбирать Решение.
60712. ЕВОЛЮЦІЙНЕ ВЧЕННЯ 692 KB
  Кожне завдання містить парну кількість тестів чи запитань тому їх можна розділити на два варіанти: І варіант парні запитання ІІ варіант непарні. Також дані тестові завдання можна перевести у формат програми...
60713. Конкретный смысл деления 75.5 KB
  Цель. Закрепление двух видов деления: по содержанию и на равные части. Задачи урока: 1. Предметные: повторить конкретный смысл умножения; формировать навык устного и письменного вычисления в пределах 100;
60714. Конкурс ерудитів 83.5 KB
  Відповідь дається усно: учасник має право на 5 спроб. Оцінювання відбувається так: якщо відповідь дана з першої спроби 5 балів із другий 4 бали із третьої 3 з четвертої 2 з пятої 1 бал. Відповідь: російське.
60715. Содержание и объем понятия 2.21 MB
  Цель: дать понятие учащимся представления о содержании и объеме понятия Задачи: сформировать у учащихся представления о содержании и объеме понятия, о единичных и общих понятиях; актуализировать и углубить знания о возможностях создания компьютерной деловой графики.
60716. Музичні спогади про літо 272.5 KB
  Музику потрібно слухати в тиші, уважно, як це роблять всі великі музиканти. Композитор Роберт Шуман у своєму «Альбомі для юнацтва» запропонував «Правила для юних музикантів»
60717. Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе 45.5 KB
  Учитель: Помогать людям надо не ради благодарности а по велению души и сердца Делай добро и бросай его в воду. Учитель: Эта история Притча о добром Самарянине описана в книге Священное писание которая называется Библия.