55189

Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

Украинкский

2014-03-22

67.5 KB

1 чел.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 13–14

ТЕМА: Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні.

МЕТА: Формувати навички та уміння словесного впливу; диференціювати прийоми наказу, маніпуляції та переконування.

ПЛАН

  1.  Обговорення теоретичних питань.
  2.  Схарактеризуйте систему вербальних засобів професійно-педагогічної комунікації [2].
  3.  Диференціюйте поняття: «усне педагогічне мовлення», «писемне мовлення педагога», «внутрішнє мовлення» [2].
  4.  Схарактеризуйте феномен «маніпуляції у спілкуванні».
  5.  Дайте характеристику основних видів психологічного впливу і відповідних способів протидії.
  6.  Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості, дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів, так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

  1.  Формування практичних навичок (виконання завдань під час аудиторного заняття).

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підруч. / Ф С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с. – С. 26–50.
  2.  Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 256 с. – (Альмаматер). – С. 113–126.
  3.  Вступ до соціальної роботи : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] ; за ред. Т. В. Семигіної, І. І. Миговича. – К. : Академвидав, 2005. – 304 с. – (Альма-матер). – С. 192–216.
  4.  Сагач Г. М. Ділова риторика : мистецтво риторичної комунікації : навч. посіб. / Г. М. Сагач. – К. : Зоря, 2003. – 255 с. – С. 78–86.
  5.  Скотт Джини Г. Способы разрешения конфликтов / Джини Г. Скотт. – СПб. : ВИС, 1994. – 210 с.
  6.  Тридцать способов манипуляции и управления людьми / [авт.-сост. Д. И. Дудинский]. – Минск : Харвест, 2004. – 96 с.
  7.  Хазагеров Георгий. Партия, власть и риторика / Георгий Хазагеров. – М. : Изд-во “Европа”, 2006. – 48 с. – (Серия “Политучёба”).


Завдання, які студенти виконують під час аудиторного заняття

  1.  До запропонованої викладачем ситуації підібрати варіанти застосування таких методів психолого-педагогічного впливу: наказ, маніпулювання, переконування. Адресанта впливу вибирає студент (батьки, учитель, соціальний педагог тощо). Мета впливу – змінити переконання адресата на протилежні.

Ситуації розподіляються по варіантам (9 варіантів):

  •  дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків);
  •  молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову;
  •  восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику;
  •  молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу;
  •  дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини;
  •  студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом;
  •  15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої;
  •  група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею;
  •  студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами.

  1.  Виписати відомі слова-паразити.
    1.  Обґрунтувати їх зв'язок з психосоціальними фобіями.
    2.  Робота з жаргоном (мовностилістичними кліше різних соціальних груп). Результати оформити таблицею (див. таблиця 1)

Таблиця

Жаргонний вираз

Група (професійний осередок), у якій використовується

Літературний

«еквівалент»


дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків)

молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову

восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику

молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу

дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини

студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом

15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої

група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею

студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13588. Экономическая конкуренция – это не война, а соперничество в интересах друг друга 16.45 KB
  Экономическая конкуренция это не война а соперничество в интересах друг друга. Э. Каннан В выбранном мною высказывании рассматривается сущность такого понятия как экономическая конкуренция ее важность для экономики рыночного типа. В современной России основы р
13589. Конкуренцию никак нельзя соединить с планированием, не ослабляя ее как фактор организации производства 13.98 KB
  Конкуренцию никак нельзя соединить с планированием не ослабляя ее как фактор организации производства. Ф. фон Хайек Выбранное мною высказывание связано с пониманием сущности конкуренции и ее антипода планирования. Именно конкуренция обеспечивает взаимосвязи ры
13590. Слово «кризис», написанное по-китайски, состоит из двух иероглифов: один означает «опасность», другой – «благоприятная возможность» 15.47 KB
  Слово кризис написанное покитайски состоит из двух иероглифов: один означает опасность другой благоприятная возможность Джон Кеннеди В данном высказывании затрагивается проблема сущности экономического кризиса и его последствий. Эта проблема очень актуа
13591. Торговля не разорила еще ни одного народа 18.87 KB
  Торговля не разорила еще ни одного народа. Б. Франклин В выбранном мною высказывании автор рассматривает сущность международной торговли и ее роли и значения для развития национальной экономики. В наше время этот вопрос актуален как никогда. Именно сейчас особо явн...
13592. Цены монополии во всех случаях являются самыми высокими из тех, которые можно выжать из покупателей 30 KB
  Цены монополии во всех случаях являются самыми высокими из тех которые можно выжать из покупателей А. Смит. Выбранное мною высказывание затрагивает вопрос о сущности монополизма и его опасности для потребителя. В России проблема монополизма также стала актуальной ...
13593. Погоня за прибылью Эссе по высказыванию 30 KB
  Погоня за прибылью единственный способ при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех кого они вовсе не знают. Ф. Хайек Выбранное мною высказывание связано с предпринимательской деятельностью ее целями и задачами. Эта тема несомненная актуальна ос...
13594. Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вовсе не знают 17.55 KB
  Погоня за прибылью единственный способ при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех кого они вовсе не знают. Ф. Хайек В выбранном мною высказывании автор рассматривает проблему предпринимательской деятельности ее целей и результатов. Предприни...
13595. Слово «кризис», написанное по-китайски, состоит из двух иероглифов» один означает «опасность», другой – благоприятная возможность (Дж. Кеннеди) 15.73 KB
  Слово кризис написанное покитайски состоит из двух иероглифов один означает опасность другой благоприятная возможность. Дж. Кеннеди В выбранном мною высказывании автор американский президент Джон Кеннеди обращается к проблеме противоречивости роли и ...
13596. Если свободное общество не сможет помочь многим бедным, оно не сможет защитить немногих богатых 16.4 KB
  Если свободное общество не сможет помочь многим бедным оно не сможет защитить немногих богатых. Д. Рокфеллер В выбранном мною высказывании автор американский предприниматель и филантроп Джон Рокфеллер обращается к проблеме зависимости стабильности общества от