55189

Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

Украинкский

2014-03-22

67.5 KB

1 чел.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 13–14

ТЕМА: Характеристика видів словесного впливу у професійно-педагогічному спілкуванні.

МЕТА: Формувати навички та уміння словесного впливу; диференціювати прийоми наказу, маніпуляції та переконування.

ПЛАН

  1.  Обговорення теоретичних питань.
  2.  Схарактеризуйте систему вербальних засобів професійно-педагогічної комунікації [2].
  3.  Диференціюйте поняття: «усне педагогічне мовлення», «писемне мовлення педагога», «внутрішнє мовлення» [2].
  4.  Схарактеризуйте феномен «маніпуляції у спілкуванні».
  5.  Дайте характеристику основних видів психологічного впливу і відповідних способів протидії.
  6.  Проаналізуйте основні способи і прийоми вияву нещирості, дезінформації і маніпуляцій з боку як соціальних педагогів, так і клієнтів у ситуаціях професійного спілкування.

  1.  Формування практичних навичок (виконання завдань під час аудиторного заняття).

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Бацевич Ф. С. Основи комунікативної лінгвістики : підруч. / Ф С. Бацевич. – К. : Академія, 2004. – 344 с. – С. 26–50.
  2.  Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2006. – 256 с. – (Альмаматер). – С. 113–126.
  3.  Вступ до соціальної роботи : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закладів] ; за ред. Т. В. Семигіної, І. І. Миговича. – К. : Академвидав, 2005. – 304 с. – (Альма-матер). – С. 192–216.
  4.  Сагач Г. М. Ділова риторика : мистецтво риторичної комунікації : навч. посіб. / Г. М. Сагач. – К. : Зоря, 2003. – 255 с. – С. 78–86.
  5.  Скотт Джини Г. Способы разрешения конфликтов / Джини Г. Скотт. – СПб. : ВИС, 1994. – 210 с.
  6.  Тридцать способов манипуляции и управления людьми / [авт.-сост. Д. И. Дудинский]. – Минск : Харвест, 2004. – 96 с.
  7.  Хазагеров Георгий. Партия, власть и риторика / Георгий Хазагеров. – М. : Изд-во “Европа”, 2006. – 48 с. – (Серия “Политучёба”).


Завдання, які студенти виконують під час аудиторного заняття

  1.  До запропонованої викладачем ситуації підібрати варіанти застосування таких методів психолого-педагогічного впливу: наказ, маніпулювання, переконування. Адресанта впливу вибирає студент (батьки, учитель, соціальний педагог тощо). Мета впливу – змінити переконання адресата на протилежні.

Ситуації розподіляються по варіантам (9 варіантів):

  •  дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків);
  •  молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову;
  •  восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику;
  •  молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу;
  •  дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини;
  •  студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом;
  •  15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої;
  •  група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею;
  •  студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами.

  1.  Виписати відомі слова-паразити.
    1.  Обґрунтувати їх зв'язок з психосоціальними фобіями.
    2.  Робота з жаргоном (мовностилістичними кліше різних соціальних груп). Результати оформити таблицею (див. таблиця 1)

Таблиця

Жаргонний вираз

Група (професійний осередок), у якій використовується

Літературний

«еквівалент»


дитина 10-річного віку не хоче йти додому (сім’я ризику з алкогольно-залежними батьками / одним із батьків)

молода дівчина, усвідомлюючи неправильність своїх вчинків (загули у стані алкогольного сп’яніння із частковою втратою пам’яті), повертається до них знову й знову

восьмикласник у спілкуванні з однолітками, навіть за присутності дорослих, активно використовує нецензурну лексику

молодий педагог (педагог-організатор, заступник з виховної роботи, соціальний педагог, психолог), котрий зазнав психологічного маніпулятивного тиску на свідомість з боку ЗМІ, вважає необхідним здійснювати сексуальну просвіту, починаючи з 1-го класу

дівчина 12–13 років під час виховної години демонстративно заявляє, що накопичення матеріальних цінностей – не єдиний, але основний стимул у житті людини

студент 4 курсу систематично пропускає заняття, а якщо з’являється на них, то з відмовкою «Я себе погано почуваю» дрімає за столом

15-річний хлопець, сім’я якого вважається нормальною, систематично вживає спиртні напої

група однолітків (8–9 років) бойкотує спілкування із однокласницею

студент 4–5-го курсу презирливо ставиться до своїх одногрупників, вважаючи їх бовдурами й нікчемами


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20164. Создание удаленных представлений 827 KB
  При создании системы обработки данных не всегда удается обеспечить их хранение в едином формате. Часто возникает необходимость использования данных из уже работающих приложений ктороые написаны не на VFP. Удаленное представление работает на основе соединения которое используя технологию Open Database Connectivity ODBC описывает условия передачи данных.1 Окно диалога Select connection or Available DataSource В списке перечислены соединения определенные в текущей базе данных.
20165. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПОНЕНТ OLE 68 KB
  1 был введен новый метод передачи информации в виде объектов между 16разрядными приложениями основанный на модели Object Linking and Embedding OLE 1. Протокол OLE 2. OLE 2.
20166. ХАРАКТЕРИСТИКА ПАКЕТА VISUAL FOXPRO 94.5 KB
  Теперь Visual FoxPro уже не стоит немного особняком от остальных продуктов Microsoft как это было в версиях 2. Более того Visual FoxPro полностью интегрируется с остальными приложениями Microsoft Office с помощью OLE Automation. Программа написанная на Visual FoxPro сможет полноценно общаться с Microsoft Word Microsoft Excel и любыми другими приложениями поддерживающими OLE 2.
20168. Использование функций WinAPI 32.5 KB
  DECLARE –DLL Регистрирует функцию во внешней 32разрядной библиотеке динамических связей Windows . Чтобы удалить зарегистрированные функции из памяти выдайте команду CLEAR ALL или CLEAR DLLS.
20169. Компоненты Visual FoxPro 96 KB
  Этими компонентами являются таблицы представления данных формы отчеты запросы программы и библиотеки. С помощью мастера вы можете создать форму поместив в нее поля исходной таблицы расположенные в соответствии с одним из заранее созданных шаблонов. Отчеты используются для отображения информации содержащейся в базе данных. С помощью конструктора отчетов вы можете разработать собственный отчет включающий группировку данных групповые и вычисляемые поля и оформить их соответствующим образом.
20170. Создание объектов на основе базовых классов 63 KB
  Для создания экземпляра выбранного класса достаточно перенести пиктограмму выбранного класса в форму и разместить ее в требуемом месте формы. Созданный объект будет обладать всеми характеристиками базового класса. Синтаксис этой функции: CREATEOBJECT имя класса [ параметр 1 параметр 2 . Каждый из объектов созданных на основе базовых классов наследует свойства базового класса.
20171. Базовые классы VFP 73 KB
  Класс содержит информацию о том как должен выглядеть объект и определяет выполняемые им действия. Объект является экземпляром класса который наследует характеристики класса. При создании объектов приложения вы можете использовать базовые классы Visual FoxProа также создавать новые специальные классы.
20172. Методы, связанные с командой READ 57.5 KB
  В Visual FoxPro форма выводится на экран методом Show а для обновления данных нужно использовать метод Refresh следующим образом: Form1. Поля записываются только при перемещении показателя текущей записи 2Optimistic записи блокируются только при попытке записи данных. Другими словами представления позволяют пользователям сосредоточить внимание и возможно логически реструктурировать только ту часть базы данных которая их интересует и игнорировать остальные данные. Для скрытых данных обеспечивается автоматическая защита.