55193

Загальна характеристика технологій математичної освіти

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Методичний орієнтир: Педагогічна технологія це системний метод планування реалізації та оцінювання всього процесу навчання й засвоєння знань із урахування технічних та людських ресурсів та їх взаємодії для досягнення ефективнішої форми освіти.

Украинкский

2014-03-22

37.5 KB

38 чел.

Практичне заняття № 1 Тема: Загальна характеристика технологій математичної освіти

План

1.          «Технологічний підхід» у навчанні молодших школярів. Етапи його розвитку.

2.         Державний стандарт початкової загальної освіти. Характеристика освітньої галузі «Математика».

3.          Особливості організації математичної освіти в умовах технологізації:

3.1.       Структура уроку математики та особливості його проведення за різними методичними системами.

3.2.       Розвиток математичного мовлення учнів початкових класів.

Методичний орієнтир:

Педагогічна технологія - це системний метод планування, реалізації та оцінювання всього процесу навчання й засвоєння знань із урахування технічних та людських ресурсів та їх взаємодії для досягнення ефективнішої форми освіти.

Технологічний підхід до навчання розглядають як:

- чітку постановку вчителем цілей, їх уточнення з орієнтацією на досягнення результатів;

- підготовку   навчальних   матеріалів   та   організацію   навчання,   відповідно   до   наперед

- визначених цілей;

- оцінювання    поточних    результатів,    корекцію    навчання,    спрямовану    на   досягнення поставлених цілей;

- підсумкову оцінку результатів (Селевко Г.К.).

До структури педагогічної технології входять:

а) концептуальна основа;

б) змістовна частина навчання;

цілі навчання - загальні і конкретні; зміст навчального матеріалу;

в) процесуальна частина - технологічний процес;

організація навчального процесу;

методи і форми навчальної діяльності школярів;

методи і форми роботи вчителя;

діяльність вчителя по управлінню процесом засвоєння матеріалу;

діагностика навчального процесу.

Етапи розвитку педагогічної технолога:

I етап (1920-1960рр.)

II етап (1960-1970 рр.)

III етап (сучасний)

На сучасному етапі розвитку початкової загальної освіти розроблено та затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. №462 існування другого покоління Державного стандарту початкової загальної освіти.

В освітній галузі «Математика» виділено такі змістові лінії: числа, дії з числами; величини; математичні вирази, рівності, нерівності; сюжетні задачі; просторові відношення, геометричні фігури: робот з даними.

Запитання для обговорення і перевірки базових знань.

1.  Що таке «технологічний підхід» у навчанні?

2. Дайте порівняльну характеристику дефініціям «педагогічні технології», «технології навчання», «навчальні технології».

3.  Назвіть особливості та загальну структуру педагогічних технологій.

4.  Охарактеризуйте етапи розвитку технологічного підходу в освіті.

5.  Що має враховувати вчитель, обираючи навчальну технологію?

6.  Назвіть мету і завдання вивчення курсу математики в початковій школі відповідно до вимог Державного стандарту. Охарактеризуйте змістові лінії галузі «Математика».

7.  Опішить структуру тематичного (комбінованого) уроку математика за М.В.Богдановичем та ін.

8.  Охарактеризуйте особливості блочної структури уроку математики за Л.ПКочиною.

9. Розкрийте особливості сучасного уроку математики.

10.Назвіть типові помилки в математичному мовленні молодших школярів.

Практична частина.

1.  Розробіть конспект уроку за блочною структурою Кочиної Л.П.

2.  Підготуйте систему вправ з розвитку математичного мовлення молодших школярів.

Література

1.  Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. — 2011. — № 7. — С. 1-

18.

2.  Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник. — К.: Академвидав, 2004.

— 352 с.

3.  Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П.Наволокова. - X.:

Вид. група «Основа», 201). - 176 с.

4.  Ковать Л. В.  Знання  теоретичних основ математики запорука успішного оволодіння

студентів математичним мовленням // Початкова школа. — 1998. —№4. — С. 52—53.

5.    Коваль Л. В. Сучасні навчальні технології в початковій школі. -Донецьк: ЇОВ «Юго-Восток, Лтд,» 2006.-226с.

6.  Коваль Л.В., Скворцова С.О. Методика навчання математики: теорія і практика - Харків: ЧП

«Принт-Лідер», 2011. - 414 с.

7.    КочЙна Л. Особливості побудови уроку математики в початкових класах/ЛТочаткова школа.-2006.-№7.-С.27-32.-№8.-С.22-24.

8.  Освітні технології: Навч.-метод, посіб. / О. М. Пєхота, А. З.Кіктенко, О. М. Любарська та ін.; За

заг. ред, О. М. Пєхоти. - К: А. С. К. 2002. - 255 с.

9.    Педагогичєские технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Гіод общей ред. В.С.Кукушина. - серия «Педагогическое образование». - М: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: Издатедьский центр «МарТ», 2004. - 336 с.

10.   Проконенко 1. Ф., Євдокимов В. 1. Педагогічні технології: Навч. посібник. — Харків: Колегіум, 2005. — 224 с.

11.   Селевко Г.К. Современньїс образовательньїе технологии. -М.:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34335. Производство серной кислоты контактным способом 23.5 KB
  Производство серной кислоты контактным способом Производство серной кислоты контактным способом включает четыре стадии: получение диоксида серы; очистку газа от примесей получение триоксида серы; абсорбцию триоксида серы. Третья стадия производства серной кислоты является основной. В четвертой стадии процесса производства серной кислоты охлажденный окисленный газ направляется в абсорбционное поглотительное отделение цеха. Поэтому SОз поглощается концентрированной серной кислотой в две стадии.
34336. Области применения серной кислоты и технико-экономические показатели ее производства 32.5 KB
  Области применения серной кислоты и техникоэкономические показатели ее производства. Производство серной кислоты одной из самых сильных и дешевых кислот имеет важное народнохозяйственное значение обусловленное ее широким применением в различных отраслях промышленности. Контактным способом получают около 90 от общего объема производства кислоты так как при этом обеспечивается высокая концентрация и чистота продукта. В качестве сырья для производства серной кислоты применяются элементарная сера и серный колчедан; кроме того широко...
34337. Производство аммиака и азотной кислоты 35 KB
  Производство аммиака и азотной кислоты В соответствии с принципом ЛеШателье при повышении давления и уменьшении температуры равновесие этой реакции смещается в сторону образования аммиака. Основным агрегатом установки для производства аммиака служит колонна синтеза Производство азотной кислоты: Азотная кислота одна из важнейших минеральных кислот. Такая смесь кипит без изменения концентрации кислоты. Современное производство азотной кислоты основано на процессах окисления аммиака и последующей переработке оксидов азота.
34338. Пр-во азотных мин.удобрений и их классификация 30.5 KB
  Прво азотных мин. Большинство азотных удобрений получают нейтрализацией кислот щёлочами.глубину потери 225; поглощается по типу обменной адсорбции Карбамид мочевина 2NH3CO2=NH2COONH4= =CONH22H2O 2000C; 20 МПа 466 Лучшее удобрение для внекорневой подкормки растений Аммиачная селитра NH3HNO3=NH4NO3Q 3435 Закисляет почву гигроскопична слеживается взрывоопасна Сульфат аммония 2NH3H2SO4=NH42SO4Q 20521 Эффективен под орошаемые культуры рис хлопчатник Среди азотных удобрений самая большая массовая доля азота в...
34339. Фосфорная кислота 24 KB
  Н3РО4 безводная фосф кислота представляет собой бесцветное вещество плавящиеся при температуре 42. Однако на практике имеют дело с жидкой Н3РО4 что объясняется склонностью Н3РО4 к переохлаждению при темп 121С При небольшом переохлаждении она представляет собой густую сиропоподобную жидкость плотностью 188 г см^3 При нагревании водные растворы ортофосф кислоты теряют воду образуя пирафосфорная а затем метофосф кислота. Безводная ортофосф кислота очень агрессивна.
34340. Особенности производства калийных удобрений 29 KB
  Выделение хлористого калия из сильвинитовых руд может быть основано на различии механических физических или химических свойств составляющих компонентов. Переработка сильвинитов для получения хлористого калия по галургическому методу основана на физикохимических особенностях системы NCl КС1 Н2О. Эта особенность системы NCl КС1 Н2О используется для производства хлористого калия из сильвинитов по галургическому методу. Рационально построенная схема производства хлористого калия из сильвинита должна учитывать следующие технологические...
34341. Фосфорные минеральные удобрения 24 KB
  Фосфорные минеральные удобрения Фосф. К фосфорным удобрениям относятся простой и двойной суперфосфат принадлежащие к классу водорастворимых удобрений и комплексные удобрения. Фосфор вносят в почву и с помощью сложного удобрения аммофоса. Фосфорные удобрения получают как физическими так и химическими методами.
34342. Технология производства и экономическая эффективность выпуска и использования пластмасс 30.5 KB
  Технология производства и экономическая эффективность выпуска и использования пластмасс. Изделия из пластмасс наиболее часто получают методами горячего прессования литья под давлением экструзии выдувания обработки резанием. Прессование применяется главным образом для переработки термореактивных пластмасс. термореактивная смола переводится в плавкое состояние при котором и происходит вторая стадия процесса формование; затем происходит реакция поликонденсации и пластмасса отверждается становясь неплавкой и нерастворимой.
34343. Сырьевые материалы и основы производства резины 28 KB
  Резину изготавливают с помощью вулканизации. В результате вулканизации каучук превращается в прочную эластичную упругую массу резину. В результате вулканизации молекулы каучука сливаются между собой дисульфидными мостиками в одну трехмерную макромолекулу. Большую роль играют так называемые ускорители вулканизации органические соединения содержащие серу или азот меркаптобензтиазол дифенилгуанидин и др.