55222

Знаємо свої права, виконуємо обов'язки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: картки роздатковий матеріал Конвенція ООН про права дитини Конституція України прислівя. Дорогі діти 20 листопада 2009року виповнилося 20 років з дня прийняття Генеральною Асамблеєю ООН Конвенції про права дитини.

Украинкский

2014-03-23

41.5 KB

3 чел.

Знаємо свої права, виконуємо обов'язки

Виховний захід у 6 класі

Мета: 

  •  ознайомити дітей із Конвенцією ООН про права дитини,
  •  Конституцією України,
  •  правами та обов’язками.

Обладнання: 

  •  картки (роздатковий матеріал),
  •  Конвенція ООН про права дитини,
  •  Конституція України,
  •  прислів’я.

Учитель. Дорогі діти! 20 листопада 2009року виповнилося 20 років з дня прийняття Генеральною Асамблеєю ООН Конвенції про права дитини. Це найдосконаліший міжнародний документ, що захищає права дітей.

Сьогодні ми з вами поговоримо про те, які саме права дітей закріплені в Конвенції про права дитини, як Конституція України закріплює ці права за громадянами України, а ви є юними громадянами нашої держави.

По-перше, Конвенція про права дитини закріплює положення про те,що права дитини не можуть бути обмежені ні за кольором шкіри, ні за релігією, ні за станом здоров’я, ні за походженням. Про це йдеться в статті 2 Конвенції.

Згідно зі статтею 6 даної Конвенції кожна дитина має право на життя. Це ж підтверджує і стаття 27 Конституції. Згідно з Конвенцією про права дитини діти мають права на збереження своєї індивідуальності, включаючи громадянство, ім’я та сімейні зв’язки. Ніхто не може розлучити дитину з батьками за винятком тих випадків, коли таке розлучення здійснюється в інтересах дитини.

Відповідно до Конвенції дитина має право вільно висловлювати свої думки, але здійснення цього права може зазнавати певних обмежень,якщо мова йде про повагу прав та репутації інших осіб.

Словникова робота:

Декларація – це слово латинське, у перекладі означає заява, оголошення.

Конвенція – також латинське слово. Це угода, міжнародний договір з певних питань.

Учитель. Два права дитини із Закону про охорону дитинства, поетеса Ірина Жиленко опоетизувала у віршах. Назвіть права.

1-й учень 

У неньки народилося дитя.

Дитя мо! Бог дав тобі життя.

І щоб ніхто не заподіяв шкоди

Тобі малесенький громадянин, -

Бог дав закони нашому народу…

Від дня народження, від іменин –

Він твій, цей світ широкий за вікном.

Ти на життя і щастя маєш право

Під золото-блакитним знаменом

Своєї Української держави.

2-й учень 

І дівчатко, і хлоп’я

Мають право на ім’я

Ти – Надійка, я – Василь.

А оце малюк Максим.

Мають Дмитрик і Оленка

Ще й по батькові ім’я

«Я – Дмитро Ілліч Орленко»

Каже впевнено хлоп’я

І дівчатко, і – хлопчина,

І великі, і малі

Мають власну Батьківщину

Найріднішу на землі.

Мають право називати –

Україну словом МАТИ,

Бо вона дітей завжди

Оборонить від біди.

Учитель. Про які права говориться у віршах Ірини Жиленко?

3-й учень

Граються діти у маму і тата

Іграшок купу розкидано в хаті

Плачуть синочки, а доці кричать,

«мами» і «тата» також не мовча

Це тільки гра. А мине кілька літ –

І кожен з нас залишить добрий слід

У справжніх синочках і доцях на славу.

То наше велике і радісне право.

4-й учень 

Яка це радість - жити!

Творити чудеса!

Сміятись і радіти,

Як вранішня роса!

Під весняним сонцем оживають квіти.

Під твоїм віконцем, як же не радіти.

Кущики й дерева, що ростуть на славу,

На тепло і ласки мають рівне право.

Учитель. Давайте послухаємо принципи Декларації прав дитини. Будь ласка зачитайте із книги.

1.Ми - діти світу. Хто б не були наші батьки, де б не жили і в що б ми не вірили,поводьтеся з нами як з рівними. Ми гідні того,щоб отримати все найкраще з того що може дати світ.

2.Захищайте нас, щоб ми мали змогу рости гідно і вільно.

3.Нехай у нас буде ім’я і земля, яку ми можемо називати своєю.

4.Ми не повинні мерзнути, і в нас має бути дах над головою. Забезпечте нас їжею та місцем для ігор. Якщо захворіємо,то нам необхідний догляд.

5.Якщо у нас є проблеми у фізичному чи розумовому розвитку, ви ще більше турбуйтесь про нас і виховуйте наші потреби.

6.Дайте нам змогу жити в сім’ї.Якщо сім’я не може піклуватися про нас, то візьміть нас до себе.

7.Добре навчайте нас, щоб ми могли бути щасливими і плідно прожили життя. Але дайте змогу нам гратися, щоб ми самі навчалися.

8.Хай у важку годину ми будемо першими, кому ви допоможите.Майбутнє світу залежить від нас.

9.Захистіть нас від жорстокості й від тих,хто з нами погано поводиться.

10.Ростіть нас в умовах терпимості,свободи і любові. Коли виростемо, ми також гарантуємо мир і розуміння між народами.

Учитель. Ваша найближча мета – знайти,визначити і зайняти своє місце у суспільстві.

Ви – частинка суспільства, і наскільки гармонійним буде співіснування залежить, переважно, від вас як особистості. Однак запам’ятайте:поряд з вами проживають люди, які також мають права. Тому реалізовувати свої права, не порушуючи при цьому прав та інтересів інших,- це своєрідне мистецтво.

Народна мудрість каже:»Якого ставлення бажаєш до себе – так стався і до інших»,»Що посієш – те й пожнеш»,»Людина - коваль свого щастя»,»Життя прожити – не поле перейти». І ці вислови не потребують доказів, оскільки перевірені століттями.

Найважливіші для людини та суспільства відносини,упорядковані нормами права,тобто нормами, записаними в законах.

Знати свої права – значить уже наполовину володіти ними. Будь ласка зачитайте по черзі права.

• Право на життя та розвиток – головне право людини. Стаття 6.

• Право на особисте життя. Стаття 16

• Право на індивідуальність. Статті 7,8)

• Право дитини знати своїх батьків, право на піклування та можливість виховуватись у сім’ї. Статті7-9

• Право на свободу думки, совісті, релігії та поглядів. Статті 12-14

• Право на доступ до інформації. Стаття 17

• Відповідальність батьків за виховання дитини. Стаття 18

• Права дитини сироти. Статті 20,21

• Право на отримання освіти. Статті 28,29

• Право на захист від незаконного вживання наркотичних засобів та психотропних речовин. Стаття 33

• Права дитини, яка порушила законодавство. Стаття 40.

Учитель. А зараз ми проведемо з вами міні-вікторину з правових знань.

1.До якого віку ми вважаємося дітьми?У скільки років ми стаємо повноправними громадянами? (У вісімнадцять)

2.Чотири роки тому Україна прийняла Закон про охорону дитинства, основне завдання якого…(захист прав дитини)

3.Основну відповідальність за розвиток дитини,за створення умов для всебічного розвитку несуть…(батьки)

4.Кожна дитина після народження має право на … (імя)

Учитель. Ось і закінчилась наша година спілкування, і я впевнена, що ви дізналися багато повчального та цікавого для себе. Закінчити наш урок я хочу такими словами:

Хочеш Людиною справжньою стати

Наші закони навчись поважати

Навчись їх виконувать завжди і всюди

Тоді і тебе поважатимуть люди!

Використана література

1.Держава та Конституція очима дитини. – Вінниця, 1997.

2Закон України «Про освіту» від 23 березня 1996 року//Право України. – 1996. - №7. – с. 68-85

3.Програма «Діти України» // Все для вчителя. – 1998. - № 17. – с.25 – 32.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69025. Модулированные сигналы. Сигналы угловой модуляции 225.5 KB
  Термины частотная и фазовая модуляция справедливо ассоциируются с изменением по закону модулирующего колебания частоты или фазы исходного немодулированного колебания: Определим более подробно смысл этих изменений. Что же тогда изменение фазы если представить исходное...
69026. Модулированные сигналы. Сигналы с импульсной модуляцией 152 KB
  Сигналы с импульсной модуляцией. В основу формирования всех видов импульсной модуляции положена теорема В. При импульсной модуляции переносчиком выступает периодическая последовательность видеоимпульсов с периодом следования Т и длительностью.
69027. Модулированные сигналы. Манипулированные сигналы 110 KB
  Временное представление манипулированных сигналов. Спектральное представление сигналов амплитудной манипуляции. Примеры спектров манипулированных сигналов. Спектральные случаи сигналов частотной и фазовой манипуляции.
69028. Сигналы и помехи в каналах с постоянными параметрами. Помехи и искажения в каналах связи. Классификация помех 140.5 KB
  Сигналы и помехи в каналах с постоянными параметрами. Помехи и искажения в каналах связи. Аддитивные и мультипликативные помехи. Аддитивные и мультипликативные помехи.
69029. Сигналы и помехи в каналах с постоянными параметрами. Спектральные и энергетические свойства “белого шума” и “гауссова шума” 107.5 KB
  Как было отмечено в лекции 4.1, в силу действия центральной предельной теоремы, внутренние и внешние флуктуационные помехи хорошо апроксимируются гауссовским случайным процессам. Гауссовский (нормальный) случайный процесс полностью описывается своим математическим ожиданием и корреляционной функцией...
69030. Сигналы и помехи в каналах с постоянными параметрами. Линейное преобразование и векторное представление сигналов и помех 74 KB
  Передача сообщений в системе связи сопровождается прохождением модулированного случайного сигнала через устройство и линию канал связи.1 процедура прохождения сигнала через канал с постоянными параметрами эквивалентна: В общем случаи прохождение сигнала через канал можно моделировать как его прохождение...
69031. Сигналы и помехи в каналах со случайными параметрами. Источники и математические модели непрерывных помех 146 KB
  Для этих каналов характерно что свойства аддитивной помехи шума остаются прежними а понятие случайности относится только к видоизменениям принимаемой реализации сигнала. Случайный характер может носить как амплитуда так и фаза принятого сигнала.
69032. Каналы с замиранием. Физическая природа. Математические модели 83.5 KB
  В теме 6 речь пойдет о каналах связи при прохождении через которые форма сигнала существенно и случайным образом изменяется. Количество лучей в многолучевом канале случайно в каждом iтом луче имеет место случайное изменение амплитуды переданного сигнала и его фазы.
69033. Понятие об информации и ее материальных носителях. Каналы связи 32 KB
  При передаче на значительные расстояния сигналы преобразуются по частоте и другим параметрам с целью приспособления их электрических свойств к свойствам линии связи (канала в узком смысле). Устройства обеспечивающие такое преобразование называются каналообразующими устройствами (КОУ).