55228

Небезпечні речовини побутової хімії. Домедична допомога при потраплянні хімічних речовин на шкіру, в очі, шлунок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Небезпечні речовини побутової хімії. Так називають всі хімічні речовини які людина застосовує в побуті. Такі хімічні речовини є корисними та допомагають людям доглядати за тілом. Але є й небезпечні хімічні речовини.

Украинкский

2014-03-23

52 KB

6 чел.

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК

ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я ТА ХІМІЯ

Тема. Небезпечні речовини побутової хімії. Домедична допомога при потраплянні хімічних речовин на шкіру, в очі, шлунок.

Мета. Розповісти про правила користування побутовою хімією. Описати наслідки ураження хімічними речовинами шкіри та очей. Виробити алгоритм надання першої допомоги при отруєнні та при потраплянні хімічних речовин на шкіру та в очі.

Розвивати вміння діяти в непередбачених ситуаціях.

Виховувати активність.

Обладнання. Підручник, дидактичний матеріал, роздатковий матеріал, малюнки. Сода, марганцівка, вода, лимонна кислота, борна кислота, вата, бинт, тканина, ложка, хімічні стакани.

Тип уроку Вивчення нового матеріалу

Методи і прийоми: бесіда, групова та експериментальна робота.

Широко простягає хімія

руки свої у справи людські

М. Ломоносов

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ Активізація опорних знань

Які небезпечні ситуації можуть трапитися вдома?

II. Вивчення нового матеріалу.

Повідомлення теми, завдань та девізу уроку.

1. Лекція з елементами бесіди (під час лекції учитель пропонує учням запитання, які допомагають активізувати навчальну діяльність під час уроку). Існує поняття «побутова хімія». Так називають всі хімічні речовини, які людина застосовує в побуті. Деякі з них входять до складу косметичних засобів — мила, шампунів, кремів. Такі хімічні речовини є корисними та допомагають людям доглядати за тілом. Але є й небезпечні хімічні речовини. Вони обов'язково входять до складу окремих миючих та дезінфікуючих засобів і при контакті зі шкірою, очима, дихальними або травними органами людини можуть викликати різні ушкодження й травми. Ці речовини можуть бути їдкими (тобто такими, що роз'їдають шкіру та викликають опіки) або отруйними.

Завдання

Назвіть засоби побутової хімії, якими ви користуєтеся вдома. Виберіть безпечні та небезпечні речовини, які ви використовуєте дома (на дошці прикріплені фото речовин, учні біля дошки розділять їх на дві групи)

Крім миючих і дезінфікуючих засобів, широке побутове застосування мають також отрутохімікати — отрути, які виробляють хімічним, шляхом. Їх використовують у боротьбі проти комах, шкідливих рослин і гризунів. Але вони є отруйними і для людини. Як ви думаєте, чому? Під час використання будь-яких хімічних речовин необхідно бути дуже обережним.


Завдання

Запишіть правила яких потрібно дотримуватися при використанні речовин «побутової хімії» (робота в зошиті)

У першу чергу треба уважно прочитати вказівки із застосування хімічної речовини, які можна знайти в інструкції, на упаковці або етикетці. Більшість хімічних речовин, які використовуються у побуті, є легкозаймистими або горючими, їх треба зберігати добре закритими, у захищеному місці, подалі від джерел тепла й електричних приладів.

Будь-які речовини, що зберігаються під тиском у балончиках, не можна нагрівати, а також розпорошувати в напрямку обличчя. Використовувати такі засоби можна тільки в добре провітрюваних приміщеннях. Деякі речовини, якими ми користуємося вдома, - такі, як нашатирний спирт, ацетон та інші розчинники, - є леткими.

Такі речовини не можна зберігати відкритими й нагрівати, а після їхнього використання треба добре провітрити приміщення. Для роботи з їдкими речовинами необхідно одягати гумові рукавички. Важливо уникати потрапляння хімічних речовин в очі, навіть якщо це косметичні засоби.

Робота в групах.

Прочитайте алгоритм надання першої допомоги при потраплянні небезпечних речовин в очі, на шкіру, у шлунок. (робота з підручником та додатковим матеріалом)

Кожна група отримала декілька правил з алгоритмів, потрібно на дошці скласти алгоритми надання першої домедичної допомоги. Після обговорення учасники кожної групи записують алгоритми у зошит.

Для довідки.

Алгоритми дії при потраплянні небезпечної хімічної речовини на шкіру, в очі, у шлунок.

У будь-якій небезпечній ситуації найкраще відразу покликати дорослих. Якщо їх немає поруч, можна спробувати надати необхідну допомогу самостійно.

При потраплянні небезпечної хімічної речовини на шкіру:

— негайно зняти речовину будь-яким цупким шматком тканини;

— великою кількістю води добре промити місце контакту шкіри з хімічною речовиною.

При потраплянні небезпечної хімічної речовини в очі:

— великою кількістю проточної води швидко промити очі, не торкаючись їх руками;

— якщо біль в очах не проходить, викликати «швидку допомогу». При потраплянні небезпечної хімічної речовини в шлунок:

— терміново викликати «швидку допомогу»;

— до приїзду «швидкої допомоги» промити потерпілому шлунок: змусити його кілька разів випити великими ковтками два-три кухлі води й вирвати її.


Додаткова інформація

Перша допомога при опіках кислотою або лугом

У разі потрапляння на шкіру розчинів кислоти або лугу уражені місця спочатку промивають під струменем холодної води впродовж 15—20 хв. Забороняється застосовувати ватний тампон. Після цього їх промивають розчином (питної соди) з масовою часткою соди 3 % (у разі опіків кислотою) або розчином оцтової чи лимонної кислоти з масовою часткою речовини 1—2 % (у разі опіку лугом), споліскують водою і накладають марлеву пов'язку з фурациліном.

Перша допомога в разі потрапляння в очі сторонніх тіл та їдких речовин. Перед тим як надавати першу допомогу при потраплянні в очі сторонніх предметів чи їдких рідин, потрібно ретельно вимити руки. Сторонні тіла видаляють вологим ватним (марлевим) тампоном або чистою носовою хустинкою. Потім очі промивають під струменем чистої води упродовж 7—10 хв.

Доцільно користуватися методом фонтанчика. З цією метою можна застосувати чайник або лабораторну промивалку. Якщо в очі потрапила кислота, їх ретельно промивають чистою проточною водою, а потім прикладають ватні тампони, змочені розчином соди з масовою часткою речовини 3 %. У разі потрапляння в очі лугу спочатку їх потрібно промити водою, а потім - розчином борної кислоти з масовою часткою 2 %. Після ретельного промивання очей під повіки вводять 2—3 краплі ЗО %-го розчину натрій альбуциду.

Демонстрація

Приготування 2% розчину лимонної кислоти, 3% розчину соди, розчину марганцівки.

III. Закріплення вивченого матеріалу

Практична робота. Моделювання допомоги при потраплянні на тіло хімічних речовин

Ситуаційні завдання

Учень скаржиться на біль в животі, він помилково випив невідому речовину.

Ваші дії.

Учениця на уроці хімії

розбила пробірку з розчином кислоти, речовина потрапила на руку. Ваші дії.

Засіб для чищення раковини, що містить кислоту потрапив на шкіру. Ваші дії.

Розчин невідомої речовини потрапив в очі. Ваші дії.

Розчин кислоти потрапив в очі. Ваші дії.

При необережному використанні хімічного посуду учень розбив склянку з лугом, речовина потрапила на руку. Ваші дії.

Кожна група отримує свою ситуацію, вони моделюють потрапляння хімічної речовини на шкіру, в очі, шлунок. Один учень грає роль постраждалого, другий «надає йому першу допомогу». Потім діти змінюють ролі для відпрацьовування навичок. (Замість хімічної речовини використовують воду, на столі учні мають: соду, марганцівку, воду, лимонну кислоту, борну кислоту, вату, бинт, тканину, ложку, хімічні стакани.)

IV Підсумки уроку

V. Домашнє завдання § 18 записати відповіді

Народні рецепти (додатковий матеріал)

МИТТЯ ПОСУДУ

У залишки мила, залиті гарячою водою, додайте харчової соди. Вийде універсальний миючий засіб. Для посилення ефекту можна додати трохи оцту.

♦ Справитися з жирним посудом допоможе спитий чай, а також заварений полин. Алюмінієву каструльку можна очистити хвощем чи деревним попелом.

ПРИБИРАННЯ

Сірувато - жовті плями на стінках раковини чи ванни — це відкладання солей, що є у воді. Покладіть на них полотнинку, змочену в оцті, — через півгодини плями легко змиються.

♦ Іржаві плями у ванні можна видалити густою сумішшю кухонної солі зі скипидаром.

♦ Дитина намалювала картинку

кульковою ручкою на скатерті з клейонки? Протріть цей витвір змоченою у воді голівкою сірника.

♦ Якщо ванна перестала спускати воду, а вантус не допомагає, засипте у зливний отвір пів чашки харчової соди і налийте пів чашки оцту, сам отвір на якийсь час закрийте


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53443. Звичаї і традиції українського народу 68.5 KB
  Сопілка До ІІ туру переходять 10 учасників ІІ конкурс Народні звичаї Кого кличуть їсти голодну кутю Мороз Коли настає Новий рік за старим стилем З 13 на 14 січня Яку назву має той період коли не можна їсти м'ясо молоко яйця Піст Яке свято завжди приходить рівно через 50 днів після Великодня Трійця Що шукали в ніч на Івана Купала Квітку папороті Страва з варених крупів Каша Густий суп із пшона Куліш Різаний або рваний шматок прісного тіста зварений у супі Галушка Одна із 12 обов’язкових страв...
53444. Інтелектуальна гра як одна із форм роботи з обдарованими учнями 422 KB
  Уровень коммуникативной интеллектуальной и творческой активности ребенка в игре зависит от уровня сложности характера игры отношения к ней ребенка и позиции взрослого. Принцип адекватности игры системе социальных отношений в обществе. Принцип рефлексивного последействия который заключается не просто в фиксации результатов игры а в анализе собственных действий каждого участника игры. Для эффективного педагогического воздействия игры на ее участников необходимо согласовывать “просчитывать†складывающиеся в группе отношения.
53445. Інтелектуальна педагогічна гра «Що? Де? Коли?» 121.5 KB
  Гра проводиться між педагогічними працівниками, де гравці пізнають, запам’ятовують нове, орієнтуються в нових ситуаціях, розвивають свою увагу, вивчають свої сильні та слабкі сторони при взаємодії з іншими педагогами, проводять аналіз допущених помилок. В складі команд можуть бути члени методичних комісій або викладачі і майстри виробничого навчання.
53446. Операции над бинарными деревьями 22.87 KB
  Бинарное (Двоичное дерево поиска (англ. binary search tree, BST)) дерево - это конечное множество элементов, которое либо пусто, либо содержит один элемент, называемый корнем дерева, а остальные элементы множества делятся на два непересекающихся подмножества
53447. Формування інформативної компетентності старшокласників засобами Інтернету 50.5 KB
  Чому так відбувається Глобальна мережа Інтернет містить багато різноманітної інформації як корисної енциклопедії новини навчальні сайти тощо так і зовсім некорисної для старшокласників порносайти сайти про насилля. Тому вчителю інформатики дуже важливо навчити учнів орієнтуватися у морі інформації до якої дає доступ мережа Інтернет: обирати потрібну інформацію із заданого питання аналізувати її вірно інтерпретувати. [1] Діяльність вчителя [2] з питання формування інформатичної компетентності старшокласників зводиться до: підбору...
53448. Ukraine is my native country 34.5 KB
  The capital of Ukraine if Kyiv. It is one of the most beautiful cities in the world. It is situated on the banks of the Dnipro River. The streets of Kyiv are wide and nice. They are lined up with chestnut trees. Kyiv is known as the scientific, industrial and cultural centre of the country. The people of our state are proud of their capital and love it with all their hearts. A lot of tourists visit Kyiv and enjoy its beauty and majesty.
53449. Впровадження інтерактивного навчання на уроках німецької мови 8.72 MB
  Актуальність змісту Розширення пізнавальних можливостей учнів, зокрема, у здобуванні, аналізі та застосуванні інформації з різних джерел, можливість перенесення отриманих умінь, навичок та способів діяльності на різні предмети та позашкільне життя учнів.