55270

Казкові пригоди

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Математика: продовжувати вчити дітей орієнтуватись в просторі; розв’язувати цікаві математичні задачі; формувати навички орієнтування в часі; закріплювати знання цифр у межах 10 вміння їх відшукувати на картинках; назви геометричних фігур та їхні ознаки; назви днів тижня частини доби місяців.

Украинкский

2014-03-23

40 KB

0 чел.

Конспект інтегрованого заняття-гри

(математика + грамота)

для старшого дошкільного віку

(6-й рік життя)

Тема: «Казкові пригоди»          

Автор: Головченко Оксана Віталіївна,

вихователь ДНЗ №14 «Оксанка», м.Білої Церкви

Програмовий зміст:

Математика: продовжувати вчити дітей орієнтуватись в просторі; розв’язувати цікаві математичні задачі; формувати навички орієнтування в часі; закріплювати знання цифр у межах 10, вміння їх відшукувати на картинках; назви геометричних фігур та їхні ознаки; назви днів тижня, частини доби, місяців.

Грамота: вчити визначати та називати знайомі букви, пригадувати про них невеликі вірші; читати короткі слова; вправляти в умінні виділяти перший та останній звуки, визначати місце звуків у слові; продовжувати вчити робити звуковий аналіз слів; ділити слова на склади.  

Розвивати мову, уяву, логічне мислення.

Виховувати бажання допомагати іншим.

Матеріал: цифри в межах 10, малюнки із схованими цифрами та геометричними фігурами, модель «Дні тижня», цікаві математичні задачі,  букви, схеми звуко-буквенного аналізу, картки із зображенням весняних квітів, картки із написаними словами.

Хід заняття:

Вихователь. Діти, ви любите казки? От і сьогодні до нас завітала принцеса із казки.

Заходить принцеса і плаче.

Вихователь. Чому ти плачеш принцесо? І звідки ти прийшла в наш дитячий садок?

Принцеса. Я разом із своїм королівством поїхала до лісу набрати підсніжників, поки я їх шукала - заблукала, а ще в мене була карта, як потрапити до мого палацу, але подув сильний вітер і розірвав мою карту на шматочки, які розлетілись по лісу. І тепер я не знаю що мені робити? Як потрапити додому? Плаче.

Вихователь. Не хвилюйся принцесо. Ми разом з нашими дітьми допоможемо відшукати частинки від карти, скласти її, та потрапити тобі додому. Тож вирушаємо в путь.

Ідуть по казковому лісу, зустрічають незвичайного дідуся.

Вихователь. Добрий день, дідусю! Скажи, хто ти такий? І що робиш у лісі?

Дідусь. Я непростий дідусь, а один із дванадцяти братів-місяців. Я місяць – Січень.

Вихователь. Чи не міг би ти нам допомогти? Ми шукаємо частинки від карти принцеси, щоб відвести її додому.

Січень. Так допоможу. Але спочатку виконайте моє завдання.

Гра на розвиток асоціативно-образного мислення «Сховані цифри»

(розглянути малюнок, знайти і назвати відповідні цифри, які сховалися)

Січень. Молодці, справилися із завданням. За це я  вам даю одну із частинок карти.

Вихователь. Дякуємо.

Ідуть далі, зустрічають місяць – Лютий, просять допомоги.

Завдання місяця – Лютого:

Дидактична гра «Назви букву та розкажи вірш про дану букву»

Лютий. Молодці, ось вам ще частинка від карти.

Дякують, ідуть далі, зустрічають місяць – Березень, який розмітає сніг.

Вихователь і діти. Добрий день, чи не бачили ви часом десь під снігом частинку від карти принцеси?

Березень. Так, я її знайшов під великою купою снігу. Але не можу її дістати, бо для того, щоб розтанув сніг треба виконати завдання.

Математична гра «Живі числа»

(дітям роздають картки з цифрами, за сигналом треба стати по-порядку від 1 до 10, і навпаки)

Березень. Дякую, ви допомогли мені розчистити сніг, тепер моя черга, ось вам частинка від карти.

Вихователь, діти та принцеса ідуть далі і на галявині зустрічають місяць – Квітень, який розкидає квіти.

Вихователь і діти. Добрий день. Чи не бачили ви в своєму квітковому царстві часом частинку від карти принцеси?

Квітень. Бачив, її віддав мені струмочок, а я віддам вам та спочатку виконайте моє завдання.

Дидактична гра «Назви квітку та поділи назву на склади»

Квітень віддає частинку карти, діти, вихователь та принцеса дякують, ідуть далі, потрапляють в зелене царство місяця – Травня.

Вихователь. Добрий день. Чи не знайдеться в ваших шовкових травах десь частинка від карти?

Травень. Зараз пошукаю, а ви поки що виконайте завдання.

Гра «Підбери слово до схеми» (звуко-буквенний аналіз слів)

Травень. Ось знайшов, тримайте.

Дякують, пробують скласти карту, але ще не вистачає частин, мандрують далі, назустріч місяць – Червень.

Завдання місяця – Червня:

Дидактична гра «Дні тижня»

За виконане завдання отримують частинку від картки, дякують, зупиняються на відпочинок.

Фізкультхвилинка.

Ідуть далі. Біля липи стоїть місяць – Липень та розглядає її, на дереві висять картки із словами.

Вихователь. Доброго вам вечора. Чи не знайдеться на вашому дереві частинки від карти принцеси?

Липень. Можливо десь і є, треба спочатку прочитати слова на картках.

Дидактична гра «Прочитай слово»

Читаючи по черзі слова, діти знаходять на дереві і частинку від карти, яку заніс сюди вітер. Прощаються, поспішають далі, бо вже вечоріє.

Серед золотистої пшениці помічають місяць – Серпень, запитують і його про частинку від карти.

Завдання місяця – Серпня:

Гра «Де заховалась знайома геометрична фігура?»

(діти розглядають картинки, відшукують та називають із яких геометричних фігур вони складаються)

За це отримують ще частинку від карти.

Ідуть далі. Аж ось бачать трьох осінніх місяців-братів (Вересень, Жовтень, Листопад). Вересень працює у садку, Жовтень розфарбовує листя,  а Листопад зриває листочки та кружляє з ними у таночку.

Місяці-брати. Добрий вечір! Хто такі будете, і чому зайшли у наші володіння?

Діти. Ми хочемо допомогти принцесі потрапити до тата-короля, але у нас не вистачає ще декількох частин від карти, за допомогою якої ми можемо знайти дорогу до королівства.

Місяці-брати. Ми можемо вам допомогти.

Завдання осінніх місяців:

1. Дидактична гра «Знайди, де заховано?» (орієнтування в просторі)

2. Рухлива гра «Літаки» (частини доби; ранок – літаки заводять свої моторчики; день – літають; вечір – ідуть на посадку, глушать мотори; ніч – сплять)

3. Дидактична гра «Склади речення»

Місяці дають дітям та принцесі аж три частинки від карти, вони дякують та починають швидко складати,  але бачать, що не вистачає ще однієї частинки та продовжують пошуки.

Майже в самому кінці лісу діти зустрічають дідуся, зовсім старенького. Це місяць – Грудень. Вони просять про допомогу, а Грудень просить допомогти йому розв’язати цікаві математичні задачі.

1. До ведмедика на галявину прийшли гості – вовк, лисиця, заєць і їжак. Скільки звірів зібралося на галявині? Скільки гостей?

2. Якщо курка стоїть на одній нозі, вона важить 2кг. Скільки важить курка, коли стоїть на обох ногах?

3. По дорозі зайчик біг, ніс 5 яблук на обід. Одне впало, покотилось, скільки яблук залишилось?

Грудень. Розважили ви мене старенького, за це отримуйте свою останню частинку від карти.

Діти дякують, нарешті складають карту та допомагають принцесі потрапити додому, де всі її дуже чекають.

В королівстві дуже раді поверненню принцеси та на честь її помічників організовують святковий бал.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5008. Анализ стилевых особенностей и имиджа менеджера 309 KB
  Общество представляет собой сложную, многоуровневую, целостную и динамически развивающуюся систему. Неотъемлемым атрибутом любой системы – является управление, которое обеспечивает ее сохранение и развитие, упорядочение структуры, взаи...
5009. Возможности использования в российских условиях зарубежного опыта управления предприятием, организацией, фирмой 148.5 KB
  Возможности использования в российских условиях зарубежного опыта управления предприятием, организацией, фирмой. Теория и практика менеджмента получили широкое применение в развитых странах. В США доля менеджеров различных уровней в общей...
5010. Элементы квантовой теории. Основы атомной и ядерной физики 516.5 KB
  Введение В сборнике представлены тестовые задания закрытого типа и на соответствие по разделам Элементы квантовой теории, Основы атомной и ядерной физики, предназначенные для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Тестовые за...
5011. Загадка сверхзвезд. Квазары и радиогалактики. Незвездная материя 185.5 KB
  Загадка сверхзвезд До недавнего времени в звездной астрономии считалось, что масса звезд не может превосходить массу Солнца более чем в 100 раз. В противном случае звезда окажется неустойчивой и распадется. Однако, Хойл и Фаулер предположили, что вр...
5012. Матеpиальное стимулиpование как фактор повышения производительности труда 139 KB
  Управление производительностью - составная часть управления промышленным производством. Управление производительностью, так же, как и управление вообще, на научную основу было впервые поставлено Ф.У. Тейлором, который...
5013. Рыночная инфраструктура и проблемы ее формирования 147 KB
  Целью данной курсовой работы является дальнейшее изучение проблем современного рынка. Характеристику рынка как совокупности или арены актов купли-продажи можно раскрыть через его структуры, систему и инфраструктуру. Становление и...
5014. Системы массового обслуживания и их основные элементы 150 KB
  Во многих областях практической деятельности человека мы сталкиваемся с необходимостью пребывания в состоянии ожидания. Подобные ситуации возникают в очередях в билетных кассах, в крупных аэропортах, при ожидании обслуживающим персоналом са...
5015. Сучасні стереотипи відносно особистості та професійної діяльності психолога 138 KB
  Дослідник вважає дане дослідження досить актуальним тому що всі аспекти і процеси життя людина сприймає і реагує на них тільки через свої стереотипи взаємодіє з людьми на підставі стереотипів робить усі свої умовиводи і висновки тільки на пі...
5016. Проблема інвестування економіки України за рахунок внутрішніх резервів 108.5 KB
  Інвестиції є основою розвитку підприємств, окремих галузей та економіки країни в цілому. Від уміння інвестувати залежить розквіт чи занепад власного виробництва, можливості вирішення соціальних й екологічних проблем, сучасний рівень і потенцій...