55270

Казкові пригоди

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Математика: продовжувати вчити дітей орієнтуватись в просторі; розвязувати цікаві математичні задачі; формувати навички орієнтування в часі; закріплювати знання цифр у межах 10 вміння їх відшукувати на картинках; назви геометричних фігур та їхні ознаки; назви днів тижня частини доби місяців.

Украинкский

2014-03-23

40 KB

0 чел.

Конспект інтегрованого заняття-гри

(математика + грамота)

для старшого дошкільного віку

(6-й рік життя)

Тема: «Казкові пригоди»          

Автор: Головченко Оксана Віталіївна,

вихователь ДНЗ №14 «Оксанка», м.Білої Церкви

Програмовий зміст:

Математика: продовжувати вчити дітей орієнтуватись в просторі; розв’язувати цікаві математичні задачі; формувати навички орієнтування в часі; закріплювати знання цифр у межах 10, вміння їх відшукувати на картинках; назви геометричних фігур та їхні ознаки; назви днів тижня, частини доби, місяців.

Грамота: вчити визначати та називати знайомі букви, пригадувати про них невеликі вірші; читати короткі слова; вправляти в умінні виділяти перший та останній звуки, визначати місце звуків у слові; продовжувати вчити робити звуковий аналіз слів; ділити слова на склади.  

Розвивати мову, уяву, логічне мислення.

Виховувати бажання допомагати іншим.

Матеріал: цифри в межах 10, малюнки із схованими цифрами та геометричними фігурами, модель «Дні тижня», цікаві математичні задачі,  букви, схеми звуко-буквенного аналізу, картки із зображенням весняних квітів, картки із написаними словами.

Хід заняття:

Вихователь. Діти, ви любите казки? От і сьогодні до нас завітала принцеса із казки.

Заходить принцеса і плаче.

Вихователь. Чому ти плачеш принцесо? І звідки ти прийшла в наш дитячий садок?

Принцеса. Я разом із своїм королівством поїхала до лісу набрати підсніжників, поки я їх шукала - заблукала, а ще в мене була карта, як потрапити до мого палацу, але подув сильний вітер і розірвав мою карту на шматочки, які розлетілись по лісу. І тепер я не знаю що мені робити? Як потрапити додому? Плаче.

Вихователь. Не хвилюйся принцесо. Ми разом з нашими дітьми допоможемо відшукати частинки від карти, скласти її, та потрапити тобі додому. Тож вирушаємо в путь.

Ідуть по казковому лісу, зустрічають незвичайного дідуся.

Вихователь. Добрий день, дідусю! Скажи, хто ти такий? І що робиш у лісі?

Дідусь. Я непростий дідусь, а один із дванадцяти братів-місяців. Я місяць – Січень.

Вихователь. Чи не міг би ти нам допомогти? Ми шукаємо частинки від карти принцеси, щоб відвести її додому.

Січень. Так допоможу. Але спочатку виконайте моє завдання.

Гра на розвиток асоціативно-образного мислення «Сховані цифри»

(розглянути малюнок, знайти і назвати відповідні цифри, які сховалися)

Січень. Молодці, справилися із завданням. За це я  вам даю одну із частинок карти.

Вихователь. Дякуємо.

Ідуть далі, зустрічають місяць – Лютий, просять допомоги.

Завдання місяця – Лютого:

Дидактична гра «Назви букву та розкажи вірш про дану букву»

Лютий. Молодці, ось вам ще частинка від карти.

Дякують, ідуть далі, зустрічають місяць – Березень, який розмітає сніг.

Вихователь і діти. Добрий день, чи не бачили ви часом десь під снігом частинку від карти принцеси?

Березень. Так, я її знайшов під великою купою снігу. Але не можу її дістати, бо для того, щоб розтанув сніг треба виконати завдання.

Математична гра «Живі числа»

(дітям роздають картки з цифрами, за сигналом треба стати по-порядку від 1 до 10, і навпаки)

Березень. Дякую, ви допомогли мені розчистити сніг, тепер моя черга, ось вам частинка від карти.

Вихователь, діти та принцеса ідуть далі і на галявині зустрічають місяць – Квітень, який розкидає квіти.

Вихователь і діти. Добрий день. Чи не бачили ви в своєму квітковому царстві часом частинку від карти принцеси?

Квітень. Бачив, її віддав мені струмочок, а я віддам вам та спочатку виконайте моє завдання.

Дидактична гра «Назви квітку та поділи назву на склади»

Квітень віддає частинку карти, діти, вихователь та принцеса дякують, ідуть далі, потрапляють в зелене царство місяця – Травня.

Вихователь. Добрий день. Чи не знайдеться в ваших шовкових травах десь частинка від карти?

Травень. Зараз пошукаю, а ви поки що виконайте завдання.

Гра «Підбери слово до схеми» (звуко-буквенний аналіз слів)

Травень. Ось знайшов, тримайте.

Дякують, пробують скласти карту, але ще не вистачає частин, мандрують далі, назустріч місяць – Червень.

Завдання місяця – Червня:

Дидактична гра «Дні тижня»

За виконане завдання отримують частинку від картки, дякують, зупиняються на відпочинок.

Фізкультхвилинка.

Ідуть далі. Біля липи стоїть місяць – Липень та розглядає її, на дереві висять картки із словами.

Вихователь. Доброго вам вечора. Чи не знайдеться на вашому дереві частинки від карти принцеси?

Липень. Можливо десь і є, треба спочатку прочитати слова на картках.

Дидактична гра «Прочитай слово»

Читаючи по черзі слова, діти знаходять на дереві і частинку від карти, яку заніс сюди вітер. Прощаються, поспішають далі, бо вже вечоріє.

Серед золотистої пшениці помічають місяць – Серпень, запитують і його про частинку від карти.

Завдання місяця – Серпня:

Гра «Де заховалась знайома геометрична фігура?»

(діти розглядають картинки, відшукують та називають із яких геометричних фігур вони складаються)

За це отримують ще частинку від карти.

Ідуть далі. Аж ось бачать трьох осінніх місяців-братів (Вересень, Жовтень, Листопад). Вересень працює у садку, Жовтень розфарбовує листя,  а Листопад зриває листочки та кружляє з ними у таночку.

Місяці-брати. Добрий вечір! Хто такі будете, і чому зайшли у наші володіння?

Діти. Ми хочемо допомогти принцесі потрапити до тата-короля, але у нас не вистачає ще декількох частин від карти, за допомогою якої ми можемо знайти дорогу до королівства.

Місяці-брати. Ми можемо вам допомогти.

Завдання осінніх місяців:

1. Дидактична гра «Знайди, де заховано?» (орієнтування в просторі)

2. Рухлива гра «Літаки» (частини доби; ранок – літаки заводять свої моторчики; день – літають; вечір – ідуть на посадку, глушать мотори; ніч – сплять)

3. Дидактична гра «Склади речення»

Місяці дають дітям та принцесі аж три частинки від карти, вони дякують та починають швидко складати,  але бачать, що не вистачає ще однієї частинки та продовжують пошуки.

Майже в самому кінці лісу діти зустрічають дідуся, зовсім старенького. Це місяць – Грудень. Вони просять про допомогу, а Грудень просить допомогти йому розв’язати цікаві математичні задачі.

1. До ведмедика на галявину прийшли гості – вовк, лисиця, заєць і їжак. Скільки звірів зібралося на галявині? Скільки гостей?

2. Якщо курка стоїть на одній нозі, вона важить 2кг. Скільки важить курка, коли стоїть на обох ногах?

3. По дорозі зайчик біг, ніс 5 яблук на обід. Одне впало, покотилось, скільки яблук залишилось?

Грудень. Розважили ви мене старенького, за це отримуйте свою останню частинку від карти.

Діти дякують, нарешті складають карту та допомагають принцесі потрапити додому, де всі її дуже чекають.

В королівстві дуже раді поверненню принцеси та на честь її помічників організовують святковий бал.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41502. РАБОТА СТАНЦИИ В ЗИМНИХ УСЛОВИЯХ 49.5 KB
  Ремонт оборудования сортировочных горок устройств СЦБ и связи и наружного освещения на горках капитальный ремонт замедлителей воздухопроводной сети компрессорного оборудования в устройствах СЦБ ремонт стрелочных переводов гарнитуры; в устройствах связи громкоговорящей связи в первую очередь пополнение количества динамиков; выправка профилей сортировочных горок вытяжек и сортировочных путей; эти работы являются очень ответственными трудоемкими и поэтому на практике не редко не производятся это приводит к замедлению темпа...
41503. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ, УЧЕТ И АНАЛИЗ РАБОТ СТАНЦИИ 236.5 KB
  Основные показатели работы станции. Учет работы станции формы учета и отчетности. Анализ работы станции.
41504. Провозная и пропускная способность железных дорог 37.5 KB
  Провозная способность прямо пропорциональна пропускной способности участка и массе составов поездов а также существенно зависит от конструктивных схем и параметров вагонов. Провозная способность увеличивается с понижением коэффициента тары вагонов улучшением использования их грузоподъемности. Расчеты ВНИИЖТа показывают что массовое применение восьмиосных полувагонов и цистерн габаритов Тпр и Тц позволяет увеличить провозную способность железных дорог на 18 .
41505. ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТРАНЗИТНЫХ ВАГОНОВ С ПЕРЕРАБОТКОЙ. РАБОТА ПАРКА ПРИЁМА 206.5 KB
  Телетайпы устанавливаются в ИЦ станции расположенным обычно рядом с СТЦ. Таким образом до прибытия поезда СТЦ получает точную информацию о составе поезда в виде ТГНЛ в которой в порядке размещения в составе содержатся основные сведения о вагонах: его номер вес груза и наименование станция назначения получатель особые отметки. Оператор СТЦ различает полученную телеграмму натурку в соответствии с планом формирования поездов данной станции. Станция обычно получает 3 экземпляра натурки после разметки один экземпляр передается сначала...
41506. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ ПАРКОВ ОТПРАВЛЕНИЯ 144.5 KB
  На сортировочной станции А производится смена поездных локомотивов у всех поездов как транзитных так и прибывших в расформирование. На сортировочной станции Б четные и нечетные поезда отправляются с локомотивами депо 1; у транзитных поездов смена локомотивов не производится только смена бригад. Могут быть любые другие сочетания участков обращения локомотивов с участками работы локомотивных бригад. В зависимости от схемы обслуживания поездов поездными локомотивами и локомотивными бригадами на сортировочных станциях с локомотивами могут...
41507. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ СОРТИРОВОЧНЫХ ПАРКОВ. ПРОЦЕСС НАКОПЛЕНИЯ ВАГОНОВ В СОРТИРОВОЧНОМ ПАРКЕ 109 KB
  Процесс накопления вагонов отдельного назначения его показатели. Процесс накопления вагонов отдельного назначения его показатели. График накопления вагонов отдельного назначения.
41508. Технология работы станции с местными вагонами 120 KB
  Планирование и организация подачи и уборки вагонов на грузовой пункт. По характеру грузовых операций различают 4 вида местных вагонов: прибывшие в груженом состоянии под выгрузку; прибывшие в порожнем состоянии под погрузку; прибывшие гружеными выгруженными загруженные вновь со сдвоенными операциями; сборные вагоны и вагоны с контейнерами проходящие грузосортировку. С ними выполняются те же операции что и с транзитными вагонами с переработкой но кроме того с местными вагонами производятся: подача к грузовым пунктам...
41509. График движения поездов 174.5 KB
  Он представляет собой графическое изображение следования поездов на масштабной сетке на которой движение поездов изображаются прямыми наклонными линиями линиями хода поездов. Графики движения поездов различают: в зависимости от соотношения скоростей движения разных поездов по одному и тому же перегону параллельные и непараллельные. В параллельных графиках поезда имеют одинаковую скорость и линии их хода на данном перегоне параллельны а в непараллельных графиках линии хода поездов с разными скоростями; по числу...
41510. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ВАГОНОВ 33 KB
  При уходе подвижного состава на перегон ДСП обязан используя все имеющиеся в его распоряжении средства сообщить об этом машинистам поездов находящимся на перегоне ДПИ дежурным путевых постов соседней станции переездов и другим работникам чтобы задержать встречные поезда и принять меры к остановке ушедших вагонов. При закреплении составов поездов: на главные и к о путях руководство и контроль за закреплением осуществляет ДСП в отдельных маневровых районах ДСЦ; ДСП может разрешить отцепку локомотива только после убеждения в...