55272

НОВОРІЧНІ ПРИГОДИ В ЛІСІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: продовжити знайомити дітей із традиціями відзначання свята Нового року;підтримувати інтерес до музично-рухової творчості та художнього слова;викликати у вихованців святковий,піднесений настрій.

Украинкский

2014-03-23

40 KB

0 чел.

НОВОРІЧНІ ПРИГОДИ В ЛІСІ

Сценарій для старшої групи. Музичний керівник Бурлай О.В.ДНЗ№5 «Теремок»,м. Южне,Одеська обл..

Мета: продовжити знайомити дітей із традиціями відзначання свята Нового року;підтримувати інтерес до музично-рухової творчості та художнього слова;викликати у вихованців святковий,піднесений настрій.

Дійови особи:

Ведуча,Д.Мороз-дорослі

Зайчики,лисичка,ведмедики,білочка,діти –читці-діти

Хід заходу

Святково прикрашена зала. Діти заходять під веселу музику.

Вед.: Здраствуйте,любі дорослі й малята!

Зараз почнемо ми радісне свято-

Трішки воно чарівне та нове

І Новорічне, і зимове,

Слухайте ж, слухайте пильно,будь ласка:

В гості до нас наближається казка!

Пісня «Ой метелиця-зима» (Сідають на стільці)

1-й чтець: Нині зимно на морозі,

І, звичайно ж, не дарма:

Новий рік вде на порозі,

Іпланує скрізь зима.

2-й чтець: Ходить по містам та селах,

Там, де гори .,поле й ліс,

Біла зимонька весела-

Снігові замети скрізь.

3-й чтець:І пухнастенькі звірята,

Що живуть,де ліс густий,

Теж готуються стрічати

Гарне свято – рік Новий.

4-й чтець: (показуєна ялинку)

Цю ялиноньку ,до речі,

Наші звірі у ліску

Прикрашали цілий вечір….

Гляньте, вбрали он яку!

5-й чтець: Вже ось-осьпочнетьсясвято…

Шурхіт чується…Завжди!

Це жбіленькі зайченята

Прудко скачуть вже сюди!

Звучить мелодія «Зайчик».Виходять зайчики

1-й зайчик: Сьогодні морозний день пречудовий,

Ми перші прийшли на ялинку святкову.

2-й зайчик: Улюблене свято моє – новорічне,

Бо дивне воно, чарівне і незвичне.

3-й зайчик: У свято це див і дарунків чекати

Можуть і діти,і зайченята.

4-йзайчик: Ну , зайчики-братики,часу не гаймо:

Станцюємо та пісню разом заспіваймо!

Пісенька «Танцювали краков’як»(підходять до ведучої)

Вед.:А хто на свято спішить новорічне?

Та звісне ж, руденька красуня-лисичка!(До зайчиків)

Не бійтеся лиску,мої зайченята:

Сьогодні вона вас не буде чіпати,

А добре буде хитруха-лисиця

І радісно звами теж повеселиться!

Звучить пісня з опери «Коза-Дереза» муз. М. Лисенка трек 18

Лисичка:З Новим роком всіх щиро вітаю.

І зараз загадочки вам загадаю.

Не прості загадки в мене ,у лисички:

Всі вони зимові та всі новорічні.

Отож, хто відгадки до загадок знає,

Одразу нехай мені їх називає.

  •  Хто малюнок на вікні уночі зробив мені?    (Мороз)
  •  Біле,як сорочка, пухнасте,як квочка,

Крил не має, а гарно літає.                             (Сніг)

  •  Що за гостя в нас така –

І зелена,і струнка?

І ростуть на ній не шишки,

А цукерки та горішки.                                     ( Ялинка)

Вед.: Стрибаючи хутко із гілок на гілку,

Прямують сюди дві подруженьки-білки.

Ви бачили білочок наших прудких?

Ніяк не обійдеться свято без них!

У супроводі будь-якої ритмічної мелодії на середину зали вистрибом вибігають білочки.

1-ша білочка: Ми-білочки хвостаті невеличкі,

Веселі лісові малі сестрички,

Сьогодні зранку дуже хвилювались:

На свято запізнитися боялись.

2-га білочка: Тому ще на світанку вмилися хутко

І причесали хвостики та шубки,

Спішили до ялинки перескоком.

Білочки (разом)  Щоб привітати друзів з Новим роком!

Вед.: Добридень! Ось і білочки вже тут,

Проходьте до ялинки -  на вас вже ждуть.

Ялинка новорічна- не просто.

От тільки надто холодно,шкода….

3-я білочка:Хоч зараз від зими ніде не дітись,

Та в чому справаа? Нумо разом грітись!

Білочки показують ігрові рухливі вправи «Зарядка білочок»(приказуючи відповідний текст за ведучою),а решта дітей повторюють їх.

Ми зими не боїмося,(повороти голови)

Ми погріємося трішки. (крокують на місці)

Хай поплескають долоньки, (плескання в долоньки)

Потупочуть наші ніжки.(почергове притупування)

Нумо низько присідаймо

Та швидко підведемось!(присідання із простяганням рук уперед)

А тепер всі пострибаймо,

Ще й у боки візьмемось.(стрибки на місці,руки на поясі)

Гарна вправа-біг на місці,

На носочках та легенький (біг на місці навшпиньках)

Ось і стало нам тепліше-

Ми зігрілися швиденько.(Діти піднімають руки вгору,роблять вдих,плавно опускають –видих)

Вед.: Дивіться,он де ведмежата

Також ідуть до нас на свято!

От новина, що й говорить!

А кажуть, взимку спить ведмідь…..

Звучить мелодія ,виходять ведмедики( диск      №   ).

1-й ведмедик: Я ледь прокинутися встиг,

А то проспав би Новий рік!

Аяк же зараз можна спати,

Коли таке надходить свято?

2-й ведмедик: Вітаємо ми радо всіх!

Нехай повсюди лине сміх!

Ставайте в коло,всі малята-

Підемо разом танцювати!

Хороводна пісня  «Йде до нас Новий рік»муз.Філіпенка,сл.. Чарноцької

Вед.:Чекати довго нам не довелось:

Іде до нас вже Дід Мороз.

На новорічне свято в ліс

Усім дарунки він приніс.

Заходить Д.Мороз  вітає всіх з Новим роком.

Д.Мороз: З Новим роком Вас вітаю!

Палко діточкам бажаю,

Щоб росли щасливими,

А іще кмітливими!

Щоб були ви здоровенькі!

В дружбі й злагоді зростали,

Новий рік завжди стрічали!

Виконують пісню «Дід Мороз»(збірник рос.пісня)

Після пісні виконується гра «Не випустимо!», «Передай рукавичку»

Виконують пісню

Д.Мороз:Добре ми пограли з вами,але скажить мені будь-ласко вірши приготували ви для мене?

Вед.: Дійсно дідусь. Зараз  наші діточки прочитають.

Вірші 5-10

Вед.: Дідусь ти трошки відпочил , прийшов час і танок завести становись разом з дітками і повторяй рухи за ними.

Ритмічний танок (диск  № 15)

Д.Мороз : Ох і славно ж я з вами час провів,пора мені вітати і інших діток

Вед.:  Дідусь , а ти нічого не забув, діти вірші читали (Так),пісню заспівали,гру пограли ( Так),таночок завели(так),а подаруночки……?

Д.Мороз:Нічого я не забув…..

Сюрприз з цукерочкою та мішком. Грає  яскрава чарівна музика….

Роздача подарунків.

Д.Мороз:

Вед.:

Свято закінчено.

   НОВОРІЧНІ ПРИГОДИ В ЛІСІ

           Сценарій для старшої групи

                       Музичний керівник ДНЗ №5 «Теремок»

                        Бурлай Оксана Василівна

            м.Южне,Одеська обл.. 2012-2013


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85335. Прояви порушення вищих психічних функцій при ДЦП 44.98 KB
  У цих дітей рухові розлади поєднуються з психічними та мовними порушеннями і вони потребують психологопедагогічної та логопедичної корекції. Інші вищеназвані категорії дітей з порушеннями опорнорухового апарату як правило не мають порушень пізнавальної діяльності і не вимагають спеціального навчання і виховання. Порушення опорнорухового апарату можуть бути наслідком поліомієліту різних вроджених і набутих деформацій рухового апарату ряду спадкових і вроджених захворювань.
85336. Вплив порушення зору на формування особистості людини-інваліда. 49.76 KB
  Тіфлопсіхологіі як розділ спеціальної психології що вивчає психічний розвиток осіб з порушенням зору отримала свою назву від грецького tiphlos сліпий і спочатку займалася лише психологією сліпих. 81] В даний час обєктом вивчення тіфлопсіхологіі є не тільки сліпі але й особи що мають глибокі порушення зору. Тіфлопсіхологіі вивчає закономірності та особливості розвитку осіб з порушенням зору формування компенсаторних процесів що забезпечують відшкодування недоліків інформації повязаних з порушенням діяльності зорового аналізатора...
85337. Визначення поняття «дитячий церебральний параліч» 39.89 KB
  Вони виникають з самого народження дитини і існують протягом усього життя. Головною причиною ДЦП вважається гіпоксія нестача кисню або ядуха дитини в утробі матері або відразу після народження. Хоча в більшості випадків тяжкість родів визначається вже наявними порушеннями внутрішньоутробного розвитку дитини. Після пологів спровокувати недуга може і гемолітична хвороба новонароджених так звана ядерна жовтяниця при якій відбувається інтоксикація головного мозку дитини.
85338. Діагностика порушень зору 38.28 KB
  Діагностика порушень зору процедура необхідна для кожної людини. В ідеалі діагностику порушень зору необхідно проходити раз на рік для того щоб своєчасно встигнути виявити захворювання на початковому етапі його розвитку. Діагностика порушень зору передбачає аналіз здатності людського ока чітко розглядати обєкти розташовані у видаленні та поблизу від очей а також дається оцінка полю зору і здатності розрізняти кольори.
85339. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями роботи внутрішніх органів 38.6 KB
  Розкриваючи соціальнопсихологічні особливості людини з порушеннями роботи внутрішніх органів зупинимося на таких соматичних захворюваннях: цукровий діабет онкологічні захворювання та бронхіальна астма. Цукровий діабет Цукровий діабет ендокринне захворювання обумовлене абсолютною або відносною інсуліновою недостатністю що приводить до порушення всіх видів обміну речовин перш за все вуглеводного ураження судин нервової системи а також інших органів і тканин. Причинами виникнення цукрового діабету можуть бути порушення центральної...
85340. Психологічні проблеми сімейного виховання дітей з обмеженими можливостями 37.62 KB
  У звязку зі станом дитини змінюється поведінка дорослих у родині виникають проблеми з якими батьки не можуть упоратися самостійно: порушується взаємодія із соціальним оточенням; коло спілкування становлять близькі родичі спеціалісти; виражена тривога і неспокій батьків викликані відставанням дитини в розвитку від однолітків; відсутність необхідних знань з психології і педагогіки аномальної дитини; відсутність досвіду роботи з психологом на ранніх етапах розвитку дитини; пасивність позиції матері у відносинах фахівець мати дитина ....
85341. Соціально-психологічні особливості людини з порушеннями опорно-рухового апарату 39.38 KB
  У них вище ніж у інших інвалідів самооцінка; вони відчувають себе найбільш особистісно сильними найменше виражена депресивність. У цієї категорії інвалідів міжособистісні відносини взагалі стабільні і благополучні вони не виглядають відгородженими ізольованими від інших людей. Проте насправді все це є прямо протилежне: у цих інвалідів виявляється значна психологічна дезадаптація їх самооцінка суперечлива. Їх загальне відношення до оточуючих більш негативне ніж у інвалідів I і II групи з дитинства.
85342. Предмет і завдання спеціальної психології 37.66 KB
  Психологія людини з обмеженими можливостями розглядається в межах окремої галузі психологічної науки що вивчає закономірності психічного розвитку й особливості психічної діяльності дітей і дорослих із психічними й фізичними недоліками спеціальної психології. Спеціальна психологія це галузь психологічної науки яка вивчає своєрідність психічного розвитку осіб з психофізичними порушеннями...
85343. Методи дослідження психологічних особливостей людей з різними психофізичними порушеннями у спеціальній психології 39.99 KB
  Діагностика аномального розвитку дитини спрямована на визначення ступеня виразності психічної інтелектуальної емоційної мовної недостатності й на якісну оцінку структури дефекту з виділенням основного психопатологічного синдрому на встановлення звязків його з іншими клінічними проявами віком соматичним і неврологічним станом дитини. За допомогою бесіди можна виявити коло знань дитини про навколишню дійсність а також особливості її орієнтування в просторі часі явищах природи й громадському житті. У процесі бесіди психолог довідується...