55276

Частини мови. Прикметник

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: повторити і закріпити прикметники; навчити учнів складати загадки, використовуючи дану частину мови; розвивати творчі здібності, естетичний смак.

Украинкский

2014-03-23

121 KB

0 чел.

Бугасова Клавдія Миколаївна

МАЙСТЕР-КЛАС  «Я  роблю це так»

                       5 клас. Повторення. Частини мови. Прикметник

Мета: повторити і закріпити прикметники;

          навчити учнів складати загадки, використовуючи дану частину мови;

          розвивати  творчі здібності, естетичний смак.

       

        МЕТОДИКА РОБОТИ НАД СКЛАДАННЯМ ЗАГАДОК

Навчання проходить у такій послідовності.

Вивішую табличку із зображенням моделі складання загадки і пропоную дітям скласти загадку про запропонований об'єкт (предмет, будь-що).

                                                                                                             ТАБЛИЦЯ 1

Який?

(Яка? Яке?)

Що буває таким же?

іменник

прикметник

Для складання  загадки вибираємо, наприклад,  апельсин. Далі діти дають характеристики за ознаками.

  •  Якого кольору апельсин? (помаранчевий, жовтогарячий).

Вчитель записує це слово в перший рядок лівої частини таблиці.

  •  Який  апельсин за формою? ( круглий).

Вчитель заповнює другий рядок лівої частини таблиці.

  •  Який він за смаком? ( соковитий, смачний, солодкий).

Заповнюється третій рядок лівої частини таблиці.

Далі пропоную порівняти за значенням ознак і заповнити праві рядочки таблиці.

                                                                                                             ТАБЛИЦЯ 2

Який?

Яка? Яке?

Що буває таким же?

іменник

прикметник

Помаранчевий

сонце

Круглий

м'ячик

Соковитий

кавун

Потім  прошу дітей дати характеристику апельсина (права частина таблиці).

Наприклад: круглий - м'ячик.

Таблиця може мати такий вигляд:

                                                                                                             ТАБЛИЦЯ 3       

Який?

Яка? Яке?

Що буває таким же?

іменник

прикметник

Круглий

як(але)

м'ячик

маленький

Помаранчевий

як(але)

сонце

розпечене

Соковитий

як(але)

кавун

стиглий

                                                                                                     

Потім пропоную прочитати загадку, вставляючи між рядками правого і лівого стовпчиків слова «як» або «але».

 

Кінцева загадка про апельсин:

                             

«Круглий, як м'ячик маленький; 

Помаранчевий, як сонце розпечене;

Соковитий, але не стиглий кавун».

Після засвоєння моделі  «Який – що буває таким же» важливо познайомити дітей з особливостями порівняння. Загадки можна складати на основі «заниження» властивостей або їх «завищення».

Для того, щоб учні краще закріпили тему, даю їм ще завдання.

  1.  Прочитай загадку.

  1.  Поясни, яку роль виконують прикметники у мовленні.

  1.  Визнач рід, число прикметників у загадці.

  1.  Провідміняй один із прикметників даної загадки і виділи закінчення.   

Над складанням загадок учні можуть працювати індивідуально, у парах, у групах.  При цьому формується не лише пізнавальна діяльність дітей, а й самостійність,як риса характеру.

Приклади.

Загадка про ялинку.

                                                                         

Зелена, як трава шовкова;

Струнка, як дівчина гарна;

Колюча, але не їжачок лісовий.

Загадка про самовар.

Блискучий, як начищена копійка;

Шиплячий, як вулкан, що прокинувся,

Круглий, але не кавун спілий.  

Важливо, щоб той об'єкт, про який складають учні  загадку, був  або на малюнку, або в реалі перед очима.  

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28928. Причины и основные этапы установления крепостного права в России 22.25 KB
  Причины и основные этапы установления крепостного права в России Крепостничество представляет собой любую зависимость крестьян от землевладельца запрет менять прописку и хозяина. установившая правило €œЮрьева дня€ осенний праздник представляющий собой определенный и очень ограниченный срок перехода крестьян к другому землевладельцу после расчета с прежним. вводятся €œзаповедные лета€ в течение которых даже установленный переход крестьян запрещался. писцовые книги стали документальным основанием в процессе прикрепления крестьян.
28929. Петровская модернизация России, ее особенности и значение для дальнейшего развития страны 38 KB
  Это был верховный орган управления страной состоящий из девяти человек назначаемых царем. Каждая коллегия ведала определенной отраслью управления. была изменена система местного управления. Главную роль в системе управления играл царь Петр I.
28930. Внешняя политика Петра I. Становление Российской империи 29.5 KB
  Внешняя политика Петра I. Во внешней политике Петра I можно выделить 4 основных события: Азовские походы Великое посольство Северная война Каспийский поход. Однако уже в 1696 предварительно создав эскадру из 2 крупных кораблей 23 галер и более чем 1000 барок вдвое увеличив и оснастив армию Петр взял Азов и тля удержания захваченных земель приказал возвести крепость Таганрог. Весной 1697 посольство из 250 человек среди которых под именем Петра Михайлова был и царь отправилось в Европу.
28931. Дворцовые перевороты (1725—1762) 45 KB
  со смерти Петра I в России начинается эпоха дворцовых переворотов смена царствующих особ которая сопровождалась ожесточенной борьбой между различными группировками придворной знати. Старая знать Голицыны Долгоруковы выступала за царевича Петра сына Алексея. возвела на престол жену Петра Великого Екатерину I. Незадолго до смерти она выбрала своим преемником 12летнего царевича Петра сына убитого царевича Алексея.
28932. Россия в эпоху дворцовых переворотов 27 KB
  Среди претендентов на престол были: Екатерина жена Петра I муж дочери Петра Анны герцог Гольштейн Готторпский вторая дочь Петра I Елизавета внук Петра I Петр Алексеевич сын убитого царевича Алексея и наконец племянница Петра I Анна Иоанновна дочь Ивана Алексеевича брата царя. Спасло ее лишь воцарение Петра III в России. Сделав ставку на его жену Екатерину Орловы при помощи гвардии свергли Петра III позже он был €œслучайно€ убит в Ропше.
28933. Реформы Екатерины II. Государственное управление. Уложенная комиссия 35.5 KB
  Екатерина хотела претворить в жизнь идеал философа на троне который был весьма распространен во второй половине XVIII в. Екатерина отвергла проект создания Совета увидев в нем попытку ограничить самодержавную власть но при этом понимала что реформа государственного управления необходима. Тем самым Екатерина ослабила Сенат превратив его из законодательного в простой административный орган. Екатерина провела вторую секуляризацию монастырских земель забрав их в казну.
28934. Эпоха просвещенного абсолютизма Екатерины II 25 KB
  Население России увеличилось к концу XVIII до 36 000 000 человек. В условиях веянья идей этих философов в России строилась законная самодержавная монархия. Кроме того в условиях отмирания крепостного права в Европе в России оно лишь усилилось. Целью было реформирование законодательства России но когда был затронут крестьянский вопрос комиссию распустили.
28935. Внешняя политика России в середине и второй половине XVIII в. 39.5 KB
  Внешняя политика России в середине и второй половине XVIII в. Спасло ее лишь воцарение Петра III в России. Петр III заключил мир и союз с Пруссией но его своевременное свержение позволило России не участвовать в войне на стороне ей же битых пруссаков. При поддержке России королем Польши стал Станислав Понятовский в прошлом фаворит Екатерины хотя этому активно противодействовали Франция и Австрия.
28936. Попытки общественно-политической модернизации в России в годы царствования Александра I. М.М. Сперанский и его судьба 38 KB
  Попытки общественнополитической модернизации в России в годы царствования Александра I. России нужны были реформы. Такое положение в России историк Н. Сперанский предложил 4 модели реформирования России: А.