55294

Ми з природою дружимо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Сприяти формуванню рухів, що забезпечують вільне просування дитини у просторі; формувати вміння зберігати правильну поставу. Продовжувати вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей, змінювати напрямок і характер руху відповідно до сигналу під час ходьби та бігу.

Украинкский

2014-03-24

55 KB

0 чел.

Конспект спортивно-екологічної розваги

для дітей старшого дошкільного віку

Тема: «Ми з природою дружимо»          

Автор: Коротова Олена Станіславівна,

інструктор з фізвиховання ДНЗ №14 «Оксанка», м.Білої Церкви

Мета. Сприяти формуванню рухів, що забезпечують вільне просування дитини у просторі; формувати вміння зберігати правильну поставу. Продовжувати вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей, змінювати напрямок і характер руху відповідно до сигналу під час ходьби та бігу. Удосконалювати вміння дітей виконувати загально-розвиваючі вправи легко, плавно, під музику. Вправляти дітей у підлізанні під дугу, стрибках на двох ногах при перестрибуванні перешкод та найпростіших видах самомасажу. Вдосконалювати вміння виконувати основні рухи чітко, правильно. Закріпити знання дітей про характерні особливості сезонних змін у природі, вміння орієнтуватися в рослинному і тваринному світі. Розвивати рухову активність, швидкість реакції, увагу. Виховувати почуття колективізму; шанобливе та бережливе ставлення до всього живого, бажання допомагати природі, любити її; прагнення бути здоровим та веселим.

Матеріал та обладнання. Декорації лісу (дерева, кущі, рослини); рюкзак: карта, вітамінний напій, пакет для сміття, бинт, зубна щітка, зубна паста; маски лісових звірів (заєць, білка, ведмідь, вовк); сміття, хустинка, шишки (по одній кожному); стрічки – 30 см (по одній для кожного), стрічки – 1,5 м (4 шт.), дуги – вис. 50 см (2 шт.).

I  ЧАСТИНА

Доброго ранку! –

Мовим за звичаєм.

Доброго ранку! –

Кожному зичим ми.

Доброго ранку! –

Гостей ми вітаєм.

Щастя, здоровя ми вам бажаєм!

І посміхніться у відповідь, люди,

Добрі слова ж бо для кожного любі!

-  Діти, ми сьогодні всі разом відправляємось у туристичний похід до лісу.     

- Згодні?

Раз, два, три, чотири, пять –

Час нам подорож почать.

І цікаву, і незвичну,

Не просту, а туристичну.

Раз пригода, два пригода,

Всі готові до походу?    (Так.)

Перевіримо це вмить,

Що від сонця захистить?

                                            Капелюшки і панами,

                                            Блайзери, хустки, бандани.

А щоб болю не відчути,

Що на ніжки треба взути?

                                            Є у кожної дитини

                                            І кросівки, й мокасини.

А якщо в поході, діти,

Ви захочете попити?

                                            В рюкзаку у нас напій –

                                            Вітамінний і смачний.

Якщо хтось подряпа ніжку,

Чи забє коліно трішки,

Знає кожен, треба мати…

                                            Бинт і спитр, зеленку.вату.

Я вам хочу показати,

Куди підемо, малята.

Щоб в дорозі не блукати,

Завжди треба карту мати.

                                            (Розгляд карти)

Ну що ж, з веселим настроєм вирушаємо в похід!

(Ходьба зграйкою  – 20с).

Далі йде вузька доріжка,

У колону стануть ніжки.

(Ходьба у колоні по одному – 20с).

Тут трава росте густа.

Піднімаєм вище ноги,

Непроста у нас дорога!

(Ходьба з високим підніманням колін – 15 с).

Схресним кроком вздовж дороги

Не заплутаються ноги.

(Ходьба схресним кроком – 15с).

А тепер ідемо боком,

Раз галопом, два галапом.

(Боковий галоп лівим і правим боком – 20с ).

Біг повільний починаймо,

Та з дороги не звертаймо.

(Біг у повільному темпі – 1хв).

Ідемо далі, дітвора.

Стати парами пора,

Бо доріжка не вузька.

(Ходьба парами не тримаючись за руки – 15с).

Діти з вихователем потрапляють на лісову галявину.

 II  ЧАСТИНА

Проблемна ситуація – розкидане сміття.

Хто накидав сміття?

Чи можна так робити?

Що ми зробимо?

(Діти прибирають сміття у пакет).

-  Погляньте, як відразу стало гарно, навіть сонечко веселіше засяяло –   зраділо, що ви очистили галявину від сміття. Тепер тут приємно відпочити нам або іншим туристам чи навіть лісовим звірятам. За доброту і турботу сонечко дарує вам свої промінчики (Роздати дітям стрічки).

Комплекс вправ під музичний супровід

Вправа 1

За маленькою хмаринкою

Спить сонце золоте.

Та ось минула нічка,

Розкрило сонце вічка.

         В.п. – лежачи на спині, рівні руки з стрічками на животі.

         Швидке відкривання та закривання очей.    (Повторити 6-8 разів).

Вправа 2

Ось промінчики проснулись

І до сонця потягнулись.

         В.п. –  лежачи на спині, рівні руки з стрічками на животі.

         Піднімання стрічки вгору, за голову, повернення у в.п.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 3

У ранковій прохолоді

Змерз промінчик молодий.

І звернувся до матусі:

«Мамо-сонечко, погрій».

         В.п – лежачи на спині, руки з стрічками за головою, ноги разом.

         Піднімання прямих рук і ніг угору.           (Повторити 6-8 разів).

Вправ 4

Сонечко погріло сина

Й покачало, мов дитину.

         В.п. – лежачи на спині, руки зігнуті в ліктях, стрічка лежить на грудях.

        Перекати з правого на лівий бік з промовлянням «А-а-а».

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 5

Стомився сонячний промінчик,

Ліг спочити на ослінчик.

         В.п. – лежачи на животі, руки зігнуті в ліктях, стрічка на потилиці. 

         (Тривалість 10 с).             

 Вправа 6

А котисько спритно – хап!

Ухопив його до лап.

         В.п. – лежачи на животі, руки зігнуті, стрічка в руках.

         Розвести руки в сторони, підняти голову, прогнутись в спині, стрічка у

        правій (лівій) руці – відкритися, повернутись у вихідне положення –

        закритися.    (Повторити 6-8 разів).

Вправа 7

І муркоче: краса,

Мишка в мене золота.

         В.п. – стійка на колінах, упор на руки, стрічка на підлозі.

         Нахилити корпус уперед, згинаючи лікті, сказати «Мур».

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 8

Наш промінчик хутко – скік

І від котика утік.

         В.п. – сід на пятках, стрічка у двох руках на колінах.

         Перекат уліво, лівою сідницею торкнутися підлоги, руки з стрічкою

        відвести вправо. Те ж саме виконати вправо.

       (Повторити 6-8 разів).

Вправа 9

Пролунало в денній тиші:

«Я промінчик, а не миша.

Щоб ловить мене не смів! Зрозумів?».

         В.п. – сидячи, ноги нарізно, стрічка поміж ногами, руки за спиною.

          Нахилитися ліворуч, праву руку підняти вгору, ліву відвести за спину.

         Те ж саме – праворуч.                             (Повторити 6-8 разів).

Вправа 10

Кіт моргнув зеленим оком:

«Вибачай, я ненароком!».

         В.п. – сидячи, ноги нарізно, стрічка поміж ногами на рівні носків.

         Сісти по-турецьки, долоні звести на рівні грудей, лікті в сторони, голову

         вліво, потім вправо.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 11

Сказав промінчикові кіт:

«Передавай сонцю привіт».

Полетів промінчик в небо, передати ж привіт треба.

         В.п. – сід на пятках, стрічка на колінах.

         Піднятися на високі коліна, підняти руки з стрічкою угору, подивитись

         на стрічку, прогнути спину, повернутись у в.п.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 12

Вийшло сонечко на небо

Привітатися з ним треба.

       Діти кладуть стрічки довкола «сонечка».

III ЧАСТИНА

До дітей на галявину виходить зайчик.

Зайчик. Довгі вуха, куций хвіст,

              Невеличкий сам на зріст.

              На городі побував,

              Там капустки пожував.

              Довгі лапки: скік та скік;

              Ви погнались, а я втік.

Проблемна ситуація – «Зайчик поранив лапку, як допомогти?»

Підвести дітей до рішення ситуації. Зясувати, яка рослина допоможе.

Дидактична гра «Лікарські рослини».

Серед рослин, що ростуть на галявині, необхідно знайти подорожник.

(Діти прикладають подорожник і перевязують лапку бинтом).

До дітей на галявину виходить білочка.

Білочка. Червонясту шубку маю,

                По гілках усе стрибаю.

                Хоч мала сама на зріст,

                Та великий маю хвіст.

                Як намисто, оченята …

                Хто я? Спробуйте вгадати.

Проблемна ситуація: – «У білочки болять зуби, як допомогти?»

Що необхідно робити щодня щоб не боліли зуби?

А чим?

Скільки разів на день чистять зуби?

Діти, а ви чистите зуби?

(Діти дарують білочці зубну пасту і щітку).

На галявині діти зустрічаються з ведмедиком.

Ведмедик. Вайлуватий, косолапий,

                   У барлогу смокчу лапу.

                   Грізно вмію я ревіть,

                   А як зовуть мене?

Ведмедик вітається з дітьми і пропонує відповісти на запитання:

Дидактична гра «Виправ помилку».

білка живе у барлозі,

заєць їсть півників,

ведмідь всю зиму гуляє,

їжак весь покритий шерстю.

Діти, давайте разом із звірятами пограємо у веселу гру.

Гра  «Знайди шишку»:

Підлізання під дугою без опори на руки.

Стрибки на двох ногах через перешкоди (стрічки).

Самомасаж долоньок шишкою.

(Гра повторюється 3-4 рази).

Зустріч з вовком.

Вовк. По полю та лісу гасаю,

          Овечок хапаю та всіх лякаю.

Щоб потоваришувати з дітьми, вовк пропонує погратися в гру.

Розважальна гра «Діти і вовк».

Діти в лісі гуляють,

Ходять, бігають, стрибають,            2 – 3 рази

Гриби, ягоди збирають.

Діти, поспішайте,

Вовк за деревом, -

Тікайте!

(Гра повторюється 3 рази).

Прощання із звірятами.

IV  ЧАСТИНА

Давайте сядемо на травичку відпочинемо, помилуємося природою.

(Звучить мелодія – шум лісу та спів пташок).

Запитання до дітей (екологічне виховання):

Яке повітря в лісі?

Чому воно таке?

Яке повітря у нашому місті? Чому?

Що можна зробити щоб повітря у місті було чистішим?

Повернення до дитячого садка, ходьба (40 с), вправа на увагу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32362. Метод тестов 19.05 KB
  Тесты отличаются от других методов исследования тем что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных а также своеобразную их последующему интерпретацию. Стал широко использоваться в психологии после публикации в 1980 работы Кетелла Умственные тесты и измерения которая была посвящена результатам тестирования студентов США. Виды тестов: По особенностям тестовых значений: вербальные невербальные По форме проведения: групповые индивидуальные В зависимости о наличия или отсутствия временных ограничений: скорости...
32363. Развитие супружеских отношений. Психологические аспекты отношений в браке. Динамика сексуальных отношений в браке 16.21 KB
  Модели семьи: Родительская модель – индивид обучается супружескому поведению на основе идентификации родителей своего пола на основании поведения родителей противоположного пола строиться представление о том как должен вести себя партнер. В супружестве каждый из партнеров пытается приспособить свои реальные отношения с эталонными. Гармоничные отношения становятся возможными только в том случае если партнер своей внутренней программой напоминает родителей противоположного пола. В этом случае происходит перенос связей существовавших в...
32364. Психологические основы воспитания. Организация воспитания с учетом специфики различных категорий детей 13.68 KB
  Психология воспитания научает внутренние механизмы становления и развития личности в целом а также отдельные ее свойства. Воспитание – социальное целенаправленное создание условий материальных духовных организованных для развития человека это целенаправленная деятельность призванная формировать у детей систему качеств личности взглядов и убеждений. Цели воспитания: Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности сочетающей в себе духовное богатство моральную чистоту и физическое совершенство. Воспитание социально компетентной...
32365. Методы исследования в психологии 14.05 KB
  Метод – это способ посредством которого познается предмет науки это способ получения фактов о проявлениях психологических особенностей человека. Являясь средством изучения фактов и закономерностей психики человека той или иной метод опирается на основные закономерности ее развития и функционирования и основан на методологии той науки в рамках которой он используется а методология – это совокупность принципов. Психика человека представляет собой сложную психологическую систему в которой все процессы и функции тесно взаимосвязаны. а есть...
32366. Семья как малая социальная группа. Функции семьи. Конфликты в семье, их профилактика и разрешение 13.51 KB
  Функции семьи. Функции семьи – деятельность членов семьи направленная на удовлетворение потребностей. Генеративная продолжение рода первичной социализации экономическая накопление богатства гедонистическая здоровый секс рекреационная совместный отдых рождение и воспитание детей; сохранение развитие передача последующим поколениям ценностей и традиций общества; удовлетворение потребностей в психологическом конфликте эмоциональной поддержке чувство безопасности значимости собственного Я; создание условий для развития личности...
32367. Классификация методов психологического исследования 14.31 KB
  Этапы психологического исследования: Постановка цели психологического исследования определение предмета исследования выработка рабочей гипотезы: Выявление проблемы Уточнение проблемы и характера затруднений сбор необходимой для этого информации беседа с учителями и родителями наблюдение за ребенком в проблемной и непроблемной ситуации Выявление социальных и биологических условий развития формальные характеристики – состав семьи возраст образование и профессия родителей; физическое развитие и состояние здоровья ребенка – группа...
32368. Понятие группы. Структура группы. Дифференциация в группах детей и подростков. Динамика развития группы. Метод социометрии 16.83 KB
  Структура группы. Динамика развития группы. Признаки группы: Наличие интегральный психических характеристик общественное мнение психологический климат групповые нормы и ценности интересы Существование основных параметров группы как единого целого: композиция численность возраст пол национальность соцположение; структура функциональная формальная групповые процессы сплоченность лидерство конформизм взаимодействие групповые нормы и ценности правила осуществления эффективной совместной деятельности групповые...
32369. Метод наблюдения 13.94 KB
  Достоинства наблюдения: Позволяет охватить и зафиксировать психические состояния или акты поведения. Недостатки наблюдения: Выявление настроения предупреждения положения наблюдателя на результаты Многочисленность мешающих факторов Невозможность обобщений при однократном наблюдении. Большие ресурсные затраты Виды наблюдения: По характеру объекта: Внутреннее наблюдение объектом наблюдения является сам наблюдатель Внешнее наблюдение – объект исследования наблюдается извне со стороны.
32370. Метод беседы (интервью) 13.89 KB
  Отличительной особенностью беседы непосредственный характер общения исследователя с испытуемым. Может проводится заметно для субъекта с соблюдением норм профэтики Программа и содержание могут быть гибкими изменяться психологом в соответствии с целями Недостатки: Субъективность результатов эффект двойной субъективности Сильное влияние психолога на результаты исследования эффект ореола особенности внимания и памяти психолога Позиция психолога: Обязан создать доверительную спокойную доброжелательную атмосферу в ходе исследования без...