55294

Ми з природою дружимо

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Сприяти формуванню рухів, що забезпечують вільне просування дитини у просторі; формувати вміння зберігати правильну поставу. Продовжувати вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей, змінювати напрямок і характер руху відповідно до сигналу під час ходьби та бігу.

Украинкский

2014-03-24

55 KB

0 чел.

Конспект спортивно-екологічної розваги

для дітей старшого дошкільного віку

Тема: «Ми з природою дружимо»          

Автор: Коротова Олена Станіславівна,

інструктор з фізвиховання ДНЗ №14 «Оксанка», м.Білої Церкви

Мета. Сприяти формуванню рухів, що забезпечують вільне просування дитини у просторі; формувати вміння зберігати правильну поставу. Продовжувати вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей, змінювати напрямок і характер руху відповідно до сигналу під час ходьби та бігу. Удосконалювати вміння дітей виконувати загально-розвиваючі вправи легко, плавно, під музику. Вправляти дітей у підлізанні під дугу, стрибках на двох ногах при перестрибуванні перешкод та найпростіших видах самомасажу. Вдосконалювати вміння виконувати основні рухи чітко, правильно. Закріпити знання дітей про характерні особливості сезонних змін у природі, вміння орієнтуватися в рослинному і тваринному світі. Розвивати рухову активність, швидкість реакції, увагу. Виховувати почуття колективізму; шанобливе та бережливе ставлення до всього живого, бажання допомагати природі, любити її; прагнення бути здоровим та веселим.

Матеріал та обладнання. Декорації лісу (дерева, кущі, рослини); рюкзак: карта, вітамінний напій, пакет для сміття, бинт, зубна щітка, зубна паста; маски лісових звірів (заєць, білка, ведмідь, вовк); сміття, хустинка, шишки (по одній кожному); стрічки – 30 см (по одній для кожного), стрічки – 1,5 м (4 шт.), дуги – вис. 50 см (2 шт.).

I  ЧАСТИНА

Доброго ранку! –

Мовим за звичаєм.

Доброго ранку! –

Кожному зичим ми.

Доброго ранку! –

Гостей ми вітаєм.

Щастя, здоровя ми вам бажаєм!

І посміхніться у відповідь, люди,

Добрі слова ж бо для кожного любі!

-  Діти, ми сьогодні всі разом відправляємось у туристичний похід до лісу.     

- Згодні?

Раз, два, три, чотири, пять –

Час нам подорож почать.

І цікаву, і незвичну,

Не просту, а туристичну.

Раз пригода, два пригода,

Всі готові до походу?    (Так.)

Перевіримо це вмить,

Що від сонця захистить?

                                            Капелюшки і панами,

                                            Блайзери, хустки, бандани.

А щоб болю не відчути,

Що на ніжки треба взути?

                                            Є у кожної дитини

                                            І кросівки, й мокасини.

А якщо в поході, діти,

Ви захочете попити?

                                            В рюкзаку у нас напій –

                                            Вітамінний і смачний.

Якщо хтось подряпа ніжку,

Чи забє коліно трішки,

Знає кожен, треба мати…

                                            Бинт і спитр, зеленку.вату.

Я вам хочу показати,

Куди підемо, малята.

Щоб в дорозі не блукати,

Завжди треба карту мати.

                                            (Розгляд карти)

Ну що ж, з веселим настроєм вирушаємо в похід!

(Ходьба зграйкою  – 20с).

Далі йде вузька доріжка,

У колону стануть ніжки.

(Ходьба у колоні по одному – 20с).

Тут трава росте густа.

Піднімаєм вище ноги,

Непроста у нас дорога!

(Ходьба з високим підніманням колін – 15 с).

Схресним кроком вздовж дороги

Не заплутаються ноги.

(Ходьба схресним кроком – 15с).

А тепер ідемо боком,

Раз галопом, два галапом.

(Боковий галоп лівим і правим боком – 20с ).

Біг повільний починаймо,

Та з дороги не звертаймо.

(Біг у повільному темпі – 1хв).

Ідемо далі, дітвора.

Стати парами пора,

Бо доріжка не вузька.

(Ходьба парами не тримаючись за руки – 15с).

Діти з вихователем потрапляють на лісову галявину.

 II  ЧАСТИНА

Проблемна ситуація – розкидане сміття.

Хто накидав сміття?

Чи можна так робити?

Що ми зробимо?

(Діти прибирають сміття у пакет).

-  Погляньте, як відразу стало гарно, навіть сонечко веселіше засяяло –   зраділо, що ви очистили галявину від сміття. Тепер тут приємно відпочити нам або іншим туристам чи навіть лісовим звірятам. За доброту і турботу сонечко дарує вам свої промінчики (Роздати дітям стрічки).

Комплекс вправ під музичний супровід

Вправа 1

За маленькою хмаринкою

Спить сонце золоте.

Та ось минула нічка,

Розкрило сонце вічка.

         В.п. – лежачи на спині, рівні руки з стрічками на животі.

         Швидке відкривання та закривання очей.    (Повторити 6-8 разів).

Вправа 2

Ось промінчики проснулись

І до сонця потягнулись.

         В.п. –  лежачи на спині, рівні руки з стрічками на животі.

         Піднімання стрічки вгору, за голову, повернення у в.п.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 3

У ранковій прохолоді

Змерз промінчик молодий.

І звернувся до матусі:

«Мамо-сонечко, погрій».

         В.п – лежачи на спині, руки з стрічками за головою, ноги разом.

         Піднімання прямих рук і ніг угору.           (Повторити 6-8 разів).

Вправ 4

Сонечко погріло сина

Й покачало, мов дитину.

         В.п. – лежачи на спині, руки зігнуті в ліктях, стрічка лежить на грудях.

        Перекати з правого на лівий бік з промовлянням «А-а-а».

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 5

Стомився сонячний промінчик,

Ліг спочити на ослінчик.

         В.п. – лежачи на животі, руки зігнуті в ліктях, стрічка на потилиці. 

         (Тривалість 10 с).             

 Вправа 6

А котисько спритно – хап!

Ухопив його до лап.

         В.п. – лежачи на животі, руки зігнуті, стрічка в руках.

         Розвести руки в сторони, підняти голову, прогнутись в спині, стрічка у

        правій (лівій) руці – відкритися, повернутись у вихідне положення –

        закритися.    (Повторити 6-8 разів).

Вправа 7

І муркоче: краса,

Мишка в мене золота.

         В.п. – стійка на колінах, упор на руки, стрічка на підлозі.

         Нахилити корпус уперед, згинаючи лікті, сказати «Мур».

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 8

Наш промінчик хутко – скік

І від котика утік.

         В.п. – сід на пятках, стрічка у двох руках на колінах.

         Перекат уліво, лівою сідницею торкнутися підлоги, руки з стрічкою

        відвести вправо. Те ж саме виконати вправо.

       (Повторити 6-8 разів).

Вправа 9

Пролунало в денній тиші:

«Я промінчик, а не миша.

Щоб ловить мене не смів! Зрозумів?».

         В.п. – сидячи, ноги нарізно, стрічка поміж ногами, руки за спиною.

          Нахилитися ліворуч, праву руку підняти вгору, ліву відвести за спину.

         Те ж саме – праворуч.                             (Повторити 6-8 разів).

Вправа 10

Кіт моргнув зеленим оком:

«Вибачай, я ненароком!».

         В.п. – сидячи, ноги нарізно, стрічка поміж ногами на рівні носків.

         Сісти по-турецьки, долоні звести на рівні грудей, лікті в сторони, голову

         вліво, потім вправо.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 11

Сказав промінчикові кіт:

«Передавай сонцю привіт».

Полетів промінчик в небо, передати ж привіт треба.

         В.п. – сід на пятках, стрічка на колінах.

         Піднятися на високі коліна, підняти руки з стрічкою угору, подивитись

         на стрічку, прогнути спину, повернутись у в.п.

        (Повторити 6-8 разів).

Вправа 12

Вийшло сонечко на небо

Привітатися з ним треба.

       Діти кладуть стрічки довкола «сонечка».

III ЧАСТИНА

До дітей на галявину виходить зайчик.

Зайчик. Довгі вуха, куций хвіст,

              Невеличкий сам на зріст.

              На городі побував,

              Там капустки пожував.

              Довгі лапки: скік та скік;

              Ви погнались, а я втік.

Проблемна ситуація – «Зайчик поранив лапку, як допомогти?»

Підвести дітей до рішення ситуації. Зясувати, яка рослина допоможе.

Дидактична гра «Лікарські рослини».

Серед рослин, що ростуть на галявині, необхідно знайти подорожник.

(Діти прикладають подорожник і перевязують лапку бинтом).

До дітей на галявину виходить білочка.

Білочка. Червонясту шубку маю,

                По гілках усе стрибаю.

                Хоч мала сама на зріст,

                Та великий маю хвіст.

                Як намисто, оченята …

                Хто я? Спробуйте вгадати.

Проблемна ситуація: – «У білочки болять зуби, як допомогти?»

Що необхідно робити щодня щоб не боліли зуби?

А чим?

Скільки разів на день чистять зуби?

Діти, а ви чистите зуби?

(Діти дарують білочці зубну пасту і щітку).

На галявині діти зустрічаються з ведмедиком.

Ведмедик. Вайлуватий, косолапий,

                   У барлогу смокчу лапу.

                   Грізно вмію я ревіть,

                   А як зовуть мене?

Ведмедик вітається з дітьми і пропонує відповісти на запитання:

Дидактична гра «Виправ помилку».

білка живе у барлозі,

заєць їсть півників,

ведмідь всю зиму гуляє,

їжак весь покритий шерстю.

Діти, давайте разом із звірятами пограємо у веселу гру.

Гра  «Знайди шишку»:

Підлізання під дугою без опори на руки.

Стрибки на двох ногах через перешкоди (стрічки).

Самомасаж долоньок шишкою.

(Гра повторюється 3-4 рази).

Зустріч з вовком.

Вовк. По полю та лісу гасаю,

          Овечок хапаю та всіх лякаю.

Щоб потоваришувати з дітьми, вовк пропонує погратися в гру.

Розважальна гра «Діти і вовк».

Діти в лісі гуляють,

Ходять, бігають, стрибають,            2 – 3 рази

Гриби, ягоди збирають.

Діти, поспішайте,

Вовк за деревом, -

Тікайте!

(Гра повторюється 3 рази).

Прощання із звірятами.

IV  ЧАСТИНА

Давайте сядемо на травичку відпочинемо, помилуємося природою.

(Звучить мелодія – шум лісу та спів пташок).

Запитання до дітей (екологічне виховання):

Яке повітря в лісі?

Чому воно таке?

Яке повітря у нашому місті? Чому?

Що можна зробити щоб повітря у місті було чистішим?

Повернення до дитячого садка, ходьба (40 с), вправа на увагу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35279. Тема: Використання покажчиків для роботи зі складеними типами даних Ціль роботи: виробити практичні навичк. 79 KB
  Використовувати покажчики як члени структури а також для доступу до членів структури і роботи з ними.Чи можна використовувати масиви і структури як данчлени структур вкладені оголошення 3.Чи можна використовувати в якості вкладені структури що повідомляється свого типу а також покажчики на структури свого типу 4.Як оголосити покажчик на структуру масив покажчиків на структури Чи існують різні варіанти оголошення 5.
35280. Тема: Використання покажчиків для роботи з функціями Ціль роботи: виробити практичні навички в написанні п 56.5 KB
  Використовувати покажчики для виклику відповідних функцій.Чи можна використовувати покажчики для передачі даних у функції 2.Чи можна використовувати покажчики для роботи з функціями різного типу 7.Як використовувати покажчики для виклику функції 10.
35281. Тема: Розробка програм з використанням класів Ціль роботи: вивчити синтаксичні конструкції для оголошення. 66.5 KB
  Відповідно до індивідуального завдання розробити структуру класу зробити визначення функційчленів класу clss розробити алгоритм використання об'єктів і покажчиків на об'єкти класу для доступу до даних і функцій членам. Перевірити можливість доступу до членів класу в розділах privte public protected.Дайте визначення поняттям: об'єкт клас данчлени класу функціїчлени класу.У чому відмінність між класом і об'єктом класу 3.
35282. Тема: Використання конструкторів і деструкторів Ціль роботи: вивчити і навчитися використовувати механізм. 64.5 KB
  Лабораторна робота № 31 Тема: Використання конструкторів і деструкторів Ціль роботи: вивчити і навчитися використовувати механізм роботи з конструкторами і деструкторами. Відповідно до індивідуального завдання для попередньої лабораторної роботи розробити конструктори і деструктор для заданого класу. Здійснити ініціалізацію об'єктів класу різними конструкторами. 7 Базовий клас Похідний клас Похідний клас транспортний засіб літак дельтоплан Контрольні запитання Навіщо використовуються конструктори і деструктори Яке ім'я має конструктор і...
35283. Використання спадкування для створення ієрархії класів 71.5 KB
  Відповідно до індивідуального завдання розробити структуру базового класу і спадкоємців не менш 3х похідних класів на двох рівнях ієрархії.Скільки базових класів може бути в похідного класу 6.Чи можна задавати специфікатори для базових класів при спадкуванні оголошення довільного класу 8.Як змінюється доступ до елементів базового класу при спадкуванні з різними специфікаторами доступу: з розділів класу із програми з інших класів 9.
35284. Використання віртуальних і покажчиків для роботи з обєктами класів 60.5 KB
  Відповідно до індивідуального завдання на базі лабораторної роботи №22 розробити алгоритм роботи з обєктами базових і похідних класів з використанням покажчиків на базові і похідні класи. 3.При необхідності довести ієрархію класів до 3-4-х рівнів.
35285. Тема. Побудова багаточлена Лагранжа. 43 KB
  Побудова багаточлена Лагранжа. Навчитися будувати багаточлен Лагранжа скласти програму. Індивідуальне завдання Знайти наближене значення функції при даному значенні аргументу за допомогою інтерполяційного багаточлена Лагранжа. Що називають вузлами інтерполяції і як вони Яка ідея методу інтерполяції за допомогою багаточлена Лагранжа.
35286. Анализ медико-демографических показателей и оценка оказания медицинской помощи населению Тарусского Н-ской области за 2009 год 359 KB
  Население Тарусского района Н-ской области в данном году 87500, в том числе женщин в возрасте 15-49 лет – 25300. В райцентре в городе Таруссе проживает 36500. Остальное население в районе – сельское.
35287. Тема. Формули Н’ютона через кінцеві різниці Мета. 65.5 KB
  Формули Н’ютона через кінцеві різниці Мета. Навчитися обчислити значення функції при даному значенні аргумента використовуючи формули Н’ютона через кінцеві різниці. Індивідуальна робота x y 0115 865729 0120 829329 0125 795829 0130 764893 0135 736235 0140 709613 0145 684815 0150 661659 0155 639986 0160 619658 0165 600551 0170 582558 0175 565583 0180 549543 № варіанта х1 х2 16 01168 01745 Контрольні питання: Дати визначення кінцевої різниці 1го кго порядку Поставте задачу інтерполяції функції Запишіть...