55299

Угадай-ка, природу!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель данной игры: развивать творческий подход учащихся к формулировке основных понятий и терминов, умения и навыки переносить знания в биологии на практику, научить анализировать увиденное и формулировать четкие ответы, воспитать любовь учащихся к природе.

Русский

2014-03-24

77.5 KB

0 чел.

Биологическая игра «Угадай-ка, природу!»

Развивающая игра «Угадай-ка, природу!» может проводиться среди учащихся всех классов старшей школы. Причем, чем старше участники игры, тем сложнее и увлекательнее задания.

Цель данной игры: развивать творческий подход учащихся к формулировке основных понятий и терминов, умения и навыки переносить знания в биологии на практику, научить анализировать увиденное и формулировать четкие ответы, воспитать любовь учащихся к природе.

Данная игра – игра командная: команды одноклассников или команды из параллельных классов. Минимальное количество команд – две, а максимальное – не более четырех. Количество игроков в команде – от трех до пяти. Специфика игры определяет наличие двух ведущих. И, обязательно, справедливое жюри. Жюри определяет качество показанного задания одной командой и четко сформулированный ответ на него командой соперницей.

Для проведения игры необходимо:

  •  - командам иметь биологическое название, которое нужно представить с помощью жестов, без слов команде сопернице;
  •  - ведущим иметь рисунки, на которых изображены песни на биологическую тему ( из расчета по три рисунка на каждую команду). Здесь можно подключить младшие классы, которые предоставят огромное количество разнообразных рисунков, на которых изображены фрагменты песен о растениях, животных, явлениях природы. Школьники, предоставляющие рисунки – песни, должны подготовить исполнение этих песен. - командам подготовить к показу по два биологических процесса и по два животных;
  •  - болельщики команд готовят девиз для поддержки команды;
  •  - ведущим иметь карточки с биологической терминологией.

Для поддержки команды приглашают болельщиков. Болельщики не только «болеют» за свою команду, но могут помочь ей с ответом. Жюри учитывает участие болельщиков, поощряя команду.


      
Сценарий игры « Угадай-ка, природу!»

Под звуки « Вместе весело шагать по просторам» выходят ведущие.

Ведущий 1. Как прекрасен этот мир! Посмотри!

Ведущий 2. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Ведущий 1. Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались, что бы на соперника посмотреть, и себя показать.

Ведущий 2. Да, да, да! И чем лучше вы покажите, тем больше вы увидите!

Ведущий 1. Тем больше баллов вы получите, а, значит, станете победителями игры  « А, ну-ка, угадай природу!» (все участники вместе).

Ведущий 2. В игре принимают участие команды 8-А и 8-Б классов

Ведущий 1. Оценивать талантливых участников игры будет справедливое и компетентное жюри. Приветствуйте: учитель биологии, заместитель директора по воспитательной работе, учитель музыки.

Ведущий 2. И, конечно, болельщики. Они будут помогать своей команде идти к успеху и стать победителем игры « А, ну-ка, угадай природу!»

Ведущий 1. Уважаемое жюри! Болельщики могут помочь своей команде, если она не найдет правильный ответ на показанный вопрос. Но, тогда команда получит половину данного балла.

Ведущий 2. И, так! Мы начинаем первый конкурс « Визитка».

Ведущий 1. Команда показывает свое название в течении 1 минуты. И ни одного слова!

Ведущий 2. Приглашаем команду 8-А класса. Жюри, внимание! Цена конкурса 2 балла.

Команда 8-А класса показывает название «Букет»

Команда 8-Б класса – « Муравьи»

Ведущий 1. Спасибо командам! Жюри! Объявите, пожалуйста, результат конкурса. Жюри объявляет результаты и аргументирует свое решение.

Ведущий 2. Ой, цветет калина,

  Птица ввысь летит.

  Рыба в море дышит.

  Рак зимою спит.

Ведущий 1. Следующий конкурс « А что происходит в природе…?»

  Каждая команда показывает по два процесса жизнедеятельности организмов. Команда соперник смотрит и отвечает.

Ведущий 2. Жюри, внимание! Цена за каждый правильный ответ – 2 балла.

  Команда «Муравьи», у вас 1 минута на каждое слово.

  « Муравьи» показывают процесс линьки и процесс транспирации.

  « Букет» - процесс листопада и процесс регенерации.

Ведущий 1. Большое спасибо командам. И слово жюри.

  Жюри оглашает результат конкурса и общий результат. Высказывает

  замечания и пожелания.

Ведущий 1. Какой веселый день

  Смеяться мне не лень.

  Со мной мои друзья

  И песенка моя!

Ведущий 2. Как вы поняли из радостных восклицаний ведущего, сейчас мы будем петь. Команды получат по три рисунка, в которых спрятана биологическая песня. Через 1 минуту вы должны пропеть эти песни.

Ведущий 1. В этом конкурсе командам помогают учащиеся 2-А класса. Они нарисовали свои любимые песни и споют их вместе с вами.

Ведущий 2. Уважаемое жюри! У вас в протоколе названия песен записаны под номерами рисунков. За исполнение каждой песни команда получает 1 балл. Команды! Время!

  8-А получает рисунки с песнями: « В траве сидел кузнечик», « Во поле береза

  стояла», « На веселых, на утят…»

  8-Б – « В лесу родилась елочка», «Жили у бабуси два веселых гуся», «Собака

  бывает кусачей».

Ведущий 1. Это было замечательно! Мы вспомнили с вами наши любимые песни. Спасибо ребятам 2-А за чудесные рисунки и дружные песни!

Ведущий 2. Вместе с нами песни детства вспомнили члены жюри и мы попросим их поделиться своими впечатлениями.

  Жюри оглашает результат конкурса.

Ведущий 1. Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Ведущий 2. Кони!

Ведущий 1. Нет, ни кони. Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Ведущий 2. Козы!

Ведущий 1. Нет, ни козы. Далеко, далеко на лугу пасутся ко…

Ведущий 2. А! Коровы! Правильно коровы. Пейте, дети, молоко, будете здоровы!

Ведущий 1. А, каких же животных, покажут друг другу наши герои?

Ведущий 2. «Букет» должен показать «Муравьям» два животных, на каждое по 30 сек, и по 1 баллу.

Ведущий 1. Справедливое жюри смотрит внимательно и оценивает ни только ответ, но и показ команд.

Ведущий 2. Оценивайте и не забывайте, что командам могут помочь их болельщики, но балл будет меньше вдвое.

  «Букет» показывает улитку и кита. «Муравьи» - рака и верблюда.

Ведущий 1. Спасибо командам! Повеселили на славу! Пожалуйста, жюри.

  Жюри оценивает выступление и оглашает общий счет.

Ведущий 2. « Цыплят по осени считают», «Конец – всему венец».

Ведущий 1. Мы подошли к финалу и последнее, решающее задание.

Ведущий 2. Один участник от команды получает 10 биологических понятий. Он должен так их показать, что бы команда за 2 минуты смогла дать максимум правильных ответов.

Ведущий 1. Жюри оценит работу команды и за каждый правильный ответ даст 1 балл.

Ведущий 2. Пожалуйста, представитель от команды «Муравьи», получите задание, настройтесь и…Время!

  «Муравьи» получили: подсолнечник, амеба, жабры, орех, головастик, череп,

   удав, боковая линия, рога, крот.

Ведущий 1. Молодцы, ребята! Ждем результат команды.

  Жюри называет количество правильных ответов.

Ведущий 2. Спасибо! И задание получает «Букет». Настроились, и… вперед! Команда, ваши 2 минуты.

  «Букет» получили: змея, роза, сердце, бабочка, лимон, акула, голень,

   барабанная перепонка, хвост, кровь.

Ведущий 1. Молодцы! Отличное выступление. Давайте послушаем жюри. Вам слово.

  Жюри называет количество правильных ответов.

Ведущий 2. И, пока, члены жюри подводят итоги конкурса, болельщики поддержат свои команды бодрым девизом.

  Болельщики, по очереди, скандируют девизы команд.

 «Нет команды лучше в школе, чем «Букет» цветочков с поля!»

 «Муравей мал да удал, конкурс прошел – победителем стал!».

Ведущий 1. Жюри готово назвать победителя наше игры.

  Жюри оглашает результат конкурса и поздравляет победителя отличными

  баллами по биологии в журнал.

Ведущий 2. Поздравляем команду победителя и команду, которой чуть – чуть не повезло.

Ведущий 1. Знайте! Сегодня вы победили все, потому что стали участниками

  Зажигательной игры «А, ну-ка, угадай природу!» Все вместе

Ведущий 2. Мы благодарим веселые и находчивые команды «Букет» и «Муравьи».

Ведущий 1. Огромное спасибо активным болельщикам за поддержку.

Ведущий 2. И, конечно же, боевому жюри!

ДО СВИДАНИЯ!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43313. Розробка програмного забезпечення для визначення інформації про жорсткий диск за допомогою інтерфейсу IDE/ATAPI 710.5 KB
  Програми мовою асемблера дуже точні. Оскільки ця мова дозволяє програмістові безпосередньо працювати з усім апаратним забезпеченням, програми на асемблері можуть робити те, що недоступно ніякій іншій програмі. Безсумнівно, що в програмуванні пристроїв де потрібен контроль над окремими розрядами регістрів пристрою, програмування мовою асемблера - єдиний підходящий вибір. І остання причина для написання програми на мові асемблера. Тільки через написання програм на цьому рівні деталізації можна зрозуміти, як працює машина на самому нижньому рівні.
43314. Автоматизированная система управления воздушным движением 2.05 MB
  В системе автоматизированы процессы обработки и отображения информации от радиолокационных и радиотехнических средств, информации о планировании полетов, метеорологической обстановке и другие процедуры обеспечения процессов обслуживания воздушного движения. Все подсистемы АС УВД построены на базе локальных вычислительных сетей с применением технологий цифровой обработки и передачи данных.
43315. Правова система України 168.21 KB
  Перш ніж будувати власну державу і власну правову систему потрібно подивитись, що ми маємо на сучасному етапі і що хочемо побудувати у майбутньому. Будуючи нову правову систему потрібно звертатись за допомогою до більш досконалих іноземних систем, вибираючи з них найкраще. Нажаль, в Україні, сьогодні, склалась така ситуація, коли люди, що стоять при владі не розуміють цього або, що ще гірше розуміють, але спеціально нічого не роблять. Все на що вони спроможні – це бездумно вирвати з іноземного законодавства, можливо і найкращі, положення та ліпити їх в наше. Багато наших бід саме через це.
43316. Розробка програм на мові Turbo Pascal. Робота з додатками MS Office 97/200 (Word, Excel) і MathCAD 2000 2.5 MB
  Відмінність функції від процедури полягає в тому що результатом виконання операторів що утворюють тіло функції завжди є деяке єдине значення або покажчик тому звертання до функції можна використовувати у відповідних вираженнях поряд зі змінними й констант Підпрограми являють собою інструмент за допомогою якого будьяка програма може бути розбита на ряд певною мірою незалежних друг від друга частин. Поперше цей засіб економії пам'яті: кожна підпрограма існує в програмі в єдиному екземплярі у те час як звертатися до неї можна...
43317. Гарантированное удаление информации 298.5 KB
  Гарантированное удаление информации зачем это нужно Большинство пользователей персональных компьютеров уверены в том что стандартные функции уничтожения файлов предусмотренные в операционной системе позволяют раз и навсегда избавиться от файлов. Также немаловажным фактором является скорость удаления информации. Например если несмотря на все методы защиты каким-то образом был произведен несанкционированный доступ к секретной информации и выгоднее уничтожить эту самую информацию чем позволить злоумышленнику скачать ее нарушив таким...
43318. Обґрунтування зовнішньоекономічної угоди по експорту поліамідних волокон 241.5 KB
  Загальна характеристика товару Програма підготовки угоди. Аналіз можливостей країни з експорту товару. Характеристика умов експорту товару Визначення країниімпортера товару. Обґрунтування доцільної схеми транспортування та базисних умов поставки товару.
43319. Розкриття основних понять опіки (піклування) та патронату над дітьми 239.5 KB
  Поняття і значення опіки та піклування над дітьми. Історія становлення та розвитку інституту опіки та піклування в Україні. Загальна характеристика інститутів опіки та піклування над дітьм. Встановлення опіки та піклування над дітьми.
43320. Загальна характеристика аналітичних програм на телеканалі „Київ” 76 KB
  Загальна історія аналітичного телебачення Журналістика періоду перебудови Українське телебачення в 19912000 роках Жанрова стуктура телевізійної журналістики Аналітичні програми телеканалу Київ†та їх характеристика: Споживач Час мера з Олександром Колодієм У центрі уваги СТН Тижневик Телепресклуб Столиця Список використаної літератури Загальна історія аналітичного телебачення Перші аналітичні програми з'явилися в Радянському Союзі на початку 60х років. Саме 60ті роки для телебачення стали етапом...
43321. Адміністративно-правові засади управління інформаційною галуззю 176 KB
  Адміністративно правовий статус Інтернетвидань. Це укази Президента України серед яких підписані такі як “Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україніâ€ “Про додаткові заходи щодо безперешкодної діяльності засобів масової інформації дальшого утвердження свободи слова в Україніâ€ “Про Державний комітет інформаційної політики телебачення та радіомовлення Україн膓Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності...