55300

Ми всі господарі природи, тож збережемо її вроду

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: виховувати любов до природи; формувати навички правильної поведінки на природі. Здавна люди відчували свою близькість до природи. Всім відомо що людина -– це частина живої природи.

Украинкский

2014-03-24

35.5 KB

36 чел.

  Донецька загальноосвітня школа  I-III ступенів № 89

   Донецької міської ради Донецької області

Класна година,,Ми всі господарі

природи, тож      збережемо її вроду

     

     Розробила і провела

     класний керівник 2 класу

      Гула О.Г.

      Донецьк – 2013

Мета: - виховувати любов до природи;

  •  формувати навички правильної поведінки на природі.

Перебіг класної години.

I Організаційний момент.

 Здавна люди відчували свою близькість до природи. Всім відомо, що людина – це частина живої природи. Якщо природу тільки знищувати і не робити нічого для її збереження, то через деякий час на Землі не залишиться ані травинки, ані деревця, ані струмочка. Але і люди не зможуть жити без природи. Тому сьогодні ми і поведемо розмову про те, як зберегти природу і що для цього треба робити.

II Бесіда

 Що таке природа? Що належить до природи?

Учень           Не шукай – мене більше немає, залишилась канава сама.

  Он там далі завод збудували, мені дихати нічим стало.

  Чи подумав про мене хтось? Ні. Всі відходи зливають мені.

  Не ввійшла я у плани й темпи. Всі гадали: природа стерпить.

  Споживацьке вам голови кружить. Ось – зробили із мене калюжу.

  Риба згинула вся до одної. Я вмираю в такім неспокої.

 

Учитель Діти, про що йде мова у цьому вірші? ( про річку) На що жаліється річка?

 Чи винні в загибелі річки люди? Чому?

А тепер послухайте ще один вірш. Його автор Г.Малика,,Зламана гілка Прослухаєте уважно вірш і дасте відповідь на таке питання: що поганого зробив головний герой?

 

 Учень  Зламав Івасик гілку ясеневу і кинув геть, коли награвся нею.

 Веселий він побіг собі додому. Вона ж лежить на гнилищі рудому.

 В самотині зітхає гілка тяжко: уже на ній не сяде більше пташка.

 Вже вітерець її не захитає,,,хитати ще?- її не запитає.

 В її прожилках не бродити соку, не гіти мрію ніжну і високу!

 Івась у ліжку спить спокійно, тихо. Невже не знає він, що скоїв лихо?

 Природа рідна – наша втіха, то хай не знає вона лиха!

 В Червону книгу ми занесли світ неповторний та чудесний,

 Що поступово вимирає, давно рятунку він благає.

 Невже в майбутньому у світі не будуть квітнуть дивні квіти –

 Конвалія й фіалка ніжна і вісник березня – підсніжник?

 Невже ми більше не побачим, як сон – трава росою плаче,

 Троянда степу, квітка мрії жар – цвітом землю не зігріє?

 Ми всі господарі природи, то ж збережемо її вроду!

Учитель Так який поганий вчинок скоїв  хлопчик? Чим небезпечна така  поведінка?

 Як люди повинні ставитись до природи?

 Кожного дня ви повинні пам’ятати, що треба берегти природу. Вирушаючи   на прогулянку до лісу, пам’ятайте правила поведінки у природі, і тоді вам            відкриється чарівна краса нашої Землі.

 Давайте складемо правила поведінки на природі.

 Правила поведінки в природі

  1.  Не топчи траву, не ламай гілку, не зривай кітку. Не дозволяй робити це іншим.
  2.  Щоб згубити молоде дерево, потрібні хвилини. А щоб виростити – роки. Тому, не ламай дерев, не пошкоджуй їхню кору. Не рубайте ялинки.
  3.  Не лови метеликів, жучків, комах.
  4.  У лісі намагайся ходити стежкою, щоб не витоптувати траву.
  5.  Не руйнуй мурашників. Мурахи – санітари лісу.
  6.  Не підходь близько до пташиних гнізд, не руйнуй їх.
  7.  Не залишай у лісі сміття.
  8.  Не розводь у лісі багаття.

Чи знаєте ви, що на нашій планеті щогодини:

  •  55 чоловік отруюються й гинуть від різних хімічних речовин;
  •  2 тисячі тонн кислотних дощів випадає на землю, від цього гинуть рослини і тварини, хворіють люди;
  •  1 тисяча чоловік  помирає від отруєння забрудненою водою.

І це ще не все. Тому ми сьогодні з вами і говоримо, що вже зараз вам необхідно вчитись берегти природу.

 Учень Мене  ізмалку люблять всі дерева,

 І розуміє бузиновий Пан,

 Чому верба, від крапель кришталева,

 Мені сказала:,,Здрастуй скрізь туман.

 Чому ліси чекають мене знову,

 На щит піднявши сонце і зорю.

 Я їх люблю. Я знаю їхню мову.

 Я з ними теж мовчанням говорю.

III Підсумок

Пам’ятайте! Людину називають володарем природи, але мудрість, з якою ми володарюємо, від природи не дається. Цього треба вчитись. Тому давайте будемо вчитись берегти природу!

     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25327. Типы высшей нервной деятельности 36.5 KB
  Современное представление об анализаторах как сложных многоуровневых системах передающих информацию от рецепторов к коре и включающих регулирующие влияния коры на рецепторы и нижележащие центры привело к появлению более общего понятия сенсорные системы. 0036 Рецепторы и их свойства Рецепторами называются специальные образования преобразующие энергию внешнего раздражения в специфическую энергию нервного импульса. Все рецепторы по воспринимаемой среде делятся на экстерорецепторы принимающие раздражения из внешней среды рецепторы органов...
25328. Кожная рецепция 24 KB
  Ее рецепторы представляют собой свободные нервные окончания и сложные образования тельца Мейснера тельца Пачини в которых нервные окончания заключены в специальную капсулу. Это механорецепторы реагирующие на растяжение давление и вибрацию. При температуре кожи 3137С эти рецепторы почти неактивны. Ниже этой границы холодовые рецепторы активизируются пропорционально падению температуры затем их активность падает и совсем прекращается при 12 С.
25329. Интеро- и проприорецепция 30.5 KB
  Все эти рецепторы представляют собой механорецепторы специфическим раздражителем которых является их растяжение. Сухожильные рецепторы оплетают тонкие сухожильные волокна окруженные капсулой. Таким образом в отличие от мышечных веретен сухожильные рецепторы информируют нервные центры о степени напряжения мышц и скорости его развития.
25330. Двигательный анализатор 39.5 KB
  Интрафузалъные волокна подразделяются на два типа: 1 длинные толстые с ядрами в ядерной сумке которые связанны с наиболее толстыми и быстропроводящими афферентными нервными волокнами они информируют о динамическом компоненте движения скорости изменения длины мышцы и 2 короткие тонкие с ядрами вытянутыми в цепочку информирующие о статическом компоненте удерживаемой в данный момент длине мышцы. Другие суставные рецепторы возбуждаются только в момент движения в суставе т. посылают информацию о скорости движения.
25331. РЕГУЛЯЦИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ 37 KB
  Им был разработан новый метод изучения желудочной секреции. Парасимпатические влияния приводят к усилению кровотока и повышенной секреции слюны. В секреции желудочных желез выделено три фазы: сложнорефлекторная желудочная и кишечная. Возбуждение секреции во вторую фазу желудочного пищеварения обусловлено импульсами из механорецепторов передаваемыми в пищеварительный центр по центростремительным ветвям блуждающего нерва.
25332. Функции печени в связи с всасыванием 45.5 KB
  В процессах пищеварения она принимает весьма многообразное участие которое проявляется в следующем: желчь активирует ферменты выделяемые поджелудочной и кишечными железами наиболее сильно выражена активация липазы которая расщепляет примерно в 20 раз больше жира после прибавления желчи к раствору; желчь эмульгирует жиры чем способствует их расщеплению и всасыванию; желчь усиливает движения кишок и возбуждает при поступлении в кишечник секрецию поджелудочной железы. Все изложенное свидетельствует о важной роли желчи в пищеварении в...
25333. Обмен веществ, энергии и информации 27 KB
  В процессе обмена веществами энергией и информацией с внешней средой происходит формирование структур живого тела восстановление их снашивающихся элементов а также освобождение энергии для поддержания жизнедеятельности организма. Обмен энергии обеспечивает поддержание жизнедеятельностисохранение устойчивого неравновесного негэнтропийного состояния живого тела. ТЕРМОРЕГУЛЯЦИЯ ТЕПЛООБРАЗОВАНИЕ И ТЕМПЕРАТУРА ТЕЛА Способность организма человека поддерживать постоянную температуру обусловлена сложными биологическими и физикохимическими...
25334. ОБМЕН БЕЛКОВ 24.5 KB
  В состав белков входят различные аминокислоты к вторые подразделяются на заменимые и незаменимые. Из печени такие аминокислоты поступают в ткани и используются для синтеза тканеспецифичных белков. При избыточном поступлении белков с пищей после отщепления от них аминогрупп они превращаются в организме в углеводы и жиры.
25335. ОБМЕН ЛИПИДОВ 25.5 KB
  Общее количество жира в организме человека колеблется в широких пределах и составляет 1020 массы тела при ожирении оно может достигать 4050. Жировые депо в организме непрерывно обновляются. При обильном углеводном питании и отсутствии жиров в пище синтез жира в организме может происходить из углеводов.