ID: 55319

Название работы: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Категория: Практическая работа

Предметная область: Педагогика и дидактика

Описание: Цель моей работы: помочь учащимся ориентироваться в огромном мире профессий; оказывать консультационную помощь в выборе любимого дела; показать неразрывную связь между желаемой профессией и необходимым образованием...

Язык: Русский

Дата добавления: 2014-03-24

Размер файла: 72.5 KB

Работу скачали: 12 чел.

                                                                       

    ПРОЕКТ

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ   В   РАБОТЕ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Выполнила:

классный руководитель

Старомихайловской СОШ І – ІІІ ступеней

      Марьинского района

Донецкой области

         Белецкая Н.Е

СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУПЛЕНИЕ……………………………………………………..3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ………………………………………………5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………7

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….8

Мы творим нашу собственную жизнь.

                                                        И называем ее судьбой.

     Дизразли

Введение

Поздравляя друг друга с праздником, чаще всего мы желаем успехов в работе. Именно с работой и карьерой мы связываем успешность и благополучие в жизни. 

Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь ребенка. Поэтому задачей классного руководителя является предостережение учащегося от возможных ошибок, оказание помощи в выборе любимого дела. Существует два способа выбора профессии. Первый – метод проб и ошибок: человек пробует себя в разных сферах, пока не найдет то, что будет ему приносить удовлетворение. Этот метод очень длительный, трудный и не всегда правильный. Второй – изучение себя, своих возможностей, интересов и склонностей; знакомство с различными профессиями, с требованиями, которые предъявляет профессия к человеку. И только тогда выбор профессии может быть удачным.

Цель моей работы:

•  помочь учащимся ориентироваться в огромном мире профессий;
•  оказывать консультационную помощь в выборе любимого дела; показать неразрывную связь между желаемой профессией и необходимым образованием;
•  описать специфику разных специальностей; выявить, какие профессии и почему подходят учащимся.

Задачи:

•  сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
•  сформировать знания о мире профессий и специальностей, требованиях профессии    к личности;
•  научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
•  научить анализировать свои возможности и способности;
•  подготовить к профессиональному самоопределению;
•   изучить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;

Ожидаемые результаты:

•  учащиеся познакомятся с различными видами профессий;
•  будут привиты навыки нахождения и использования информации о выборе профессии для дальнейшего обучения;
•  учащиеся  определят    свои интересы, склонности  и способности;
•  сформируются мотивы осознанного и целенаправленного выбора будущей профессии;
•  будет расширена работа с родителями по профессиональному самоопределению детей.

Методы и формы работы:

•  активизирующие опросники и тесты профориентационной направленности;
•  классные часы, знакомящие с миром профессий;
•  экскурсии на предприятия поселка, предприятия, где работают родители, виртуальные экскурсии;
•  приглашение специалистов тех профессий, которые чаще выбирают подростки;
•  работа в группах и микрогруппах – обсуждение конкретных проблем самоопределения;
•  индивидуальная работа с подростками, требующими особого отношения и внимания;
•  вовлечение учащихся в кружковую работу;
•  профориентационные игры с классом.

Работа с родителями:

•  тематические родительские собрания;
•  классные часы с участием родителей, представляющих определенную профессию;
•  совместные профориентационные игры детей и родителей;
•  индивидуальные беседы.

Основная часть

Проект рассчитан на 3 года. Занятия проводятся один раз в месяц на классном часе.

І этап – 7 класс.

Сроки	Мероприятия
сентябрь	Анкетирование « Выбрали ли вы для себя профессию?»
октябрь	«Что такое профессия?» Беседа.
октябрь	Родительское собрание «Кем Вы хотите видеть своего ребенка?»
ноябрь	«Классификация профессий по предмету, целям, орудиям и условиям труда».
декабрь	Ролевая игра «Я и моя будущая профессия».
январь	Написание сочинения « Профессии моих родителей».
февраль	« Мир профессий» экскурсия на предприятия поселка.
март	Пресс-конференция с участием родителей.
апрель	Библиотечный урок «Мир профессий».
Май	«Моя будущая профессия» защита проекта.
ІІ этап – 8 класс
сентябрь	« Все профессии важны, все профессии нужны» -дискуссия.
октябрь	Анкетирование «Чтобы не ошибиться в выборе профессии».
ноябрь	«Знакомство с профессиями и их классификациями».
декабрь	«Мир профессий»:экскурсия на предприятия поселка.
январь	Родительское собрание « Как влияют личностные особенности вашего ребенка на выбор профессии».
февраль	Классный час «Формула профессии и ты».
март	Профессиональная игротека « В мире профессий».
апрель	Круглый стол «Твой выбор сегодня».
май	Презентация «Профессиональный портфолио».
ІІІ этап – 9 класс
сентябрь	Анкетирование - опросник по выбору пофессии.
октябрь	Изменился ли твой выбор будущей профессии с возрастом?
октябрь	Родительское собрание «Профессиональное самоопределение подростка».
ноябрь	«Темперамент и выбор профессии».
декабрь	Виртуальная экскурсия «Учебные заведения Донецкой области».
январь	Игра «Профконсультация».
февраль	Читательская конференция «Профессии с большой перспективой».
Март	«Анализ рынка труда в регионе: наиболее востребованные профессии» - круглый стол с приглашением специалистов.
Апрель	«Анатомия профессии». Профессиограмма.
Май	«Выбор профессии». Защита проекта.

Заключение.

Была разработана программа, состоящая из ряда мероприятий, направленных на профориентацию подростков в общеобразовательном учреждении. В ходе анкетирования определены предпочтения учащихся в выборе будущей профессии. Выяснилось, что для 50% опрошенных важным является высокая зарплата, 14% - привлекает сложность будущей профессии,  36% - желание приносить пользу обществу. 36% опрошенных при выборе профессии учитывают мнение друзей, 79% - учитывают совет родных, 29% - прислушиваются к мнениям знакомых, 79% - влияние СМИ.  Анкетирование родителей показало, что родители еще не задумываются о будущей профессии своего ребенка, многие родители даже не знают предпочтений своих детей.

Также были разработаны рекомендации по выбору профессии для школьников:

1. Каждый сам выбирает профессию, и если сам ошибается, то сам должен учиться на своих ошибках, решать и поступать по-своему.

2. Изучайте профессию и все, что с ней связано. Обратите внимание на потребности, престижность, зарплату будущей профессии.

3. Определитесь, что вы можете и что нужно знать о выборе  будущей профессии.

4. Выделите дальнюю профессиональную цель, соотнесите ее с личностными, семейными целями.

5. Не бойтесь риска, ошибок, найдите в себе силы исправлять ошибки.

6. Имейте резервный вариант на случай неудачи.

7. Помните, на вашем пути могут быть трудности, поэтому будьте готовы к их преодолению.

8. Для достижения цели вам надо много читать, работать, думать.

 
Используемые источники и литература:

1.  «Школьная профориентация: реальность и мечты» Пряжников Н. С.  www.psyparents.ru
2.  Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

  festival.1septembr.ru

1.  Профориентация в Украине www.prof.osvita.org.ua
2.  Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / А.В. Запорожец, С.Н. Карпова. - М.: Педагогика, 1998.- 543с.
3.  Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. / Е.Ю. Пряжникова. - М.: Первое Сентября, 2004. – 203 с.

PAGE   \* MERGEFORMAT 4