55323

Подорож картою України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Додатково вони будуть розробляти буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, нададуть матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня». В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, висунуті та удосконалені впродовж розробки теми проекту.

Украинкский

2014-03-24

74.5 KB

13 чел.

Подорож картою України

(Проект з курсу

«Я і Україна. Громадянська освіта»)

(3 - 4 клас)

Назва проекту: «Подорож картою України»

Проект проводили учні 3 та 4 -А класів

Снігурівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Миколаївської області

Вчителі: Олійник Ольга Леонідівна, Заставенко Тетяна Олексіївна

План навчального проекту

         

         Рідний край

Водограй, полів розмай,

Зелен гай, ліщина…

Все це рідний, любий край –

Наша Батьківщина.

Пам'ятай, не забувай

Батьківську стежину.

Прикрашай, шануй свій край,

Дім свій – Батьківщину!

                                В.Гринько

Основні питання:

Ключове питання: « Яке історичне минуле нашого краю та його сьогодення?»

Тематичні питання:

1.   Чи важливо знати минуле та сьогодення свого краю?

2.   Що в Україні є символічним, найкращим, найріднішим?

3.   Що ми можемо зробити для того, щоб зберегти пам'ять про історію країни для наступних поколінь?

Стислий опис:

Цей проект об'єднує предмет громадянської освіти з елементами природознавства, української мови, основ здоров'я для ознайомлення учнів з рідним краєм.

 Учні здійснять поїздки до біосферного заповідника «Асканія - Нова»  ім. Ф.Е.Фальц -Фейна, до міста Одеси для ознайомлення з їх минулим та сьогоденням, готуватимуть відповідні матеріали за результатами роботи. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету, науково-популярної літератури та представлятимуть проект на основі цих даних.

Додатково вони будуть розробляти буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, нададуть матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня».

 В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, висунуті та удосконалені впродовж розробки теми проекту.

Навчальні цілі:

  •  Здійснити подорож по видатних місцях рідного краю.
  •  Дізнатися про їх історію та сьогодення.
  •  Вести спостереження за тваринним та рослинним світом.
  •  Виховувати культуру поведінки в громадських місцях, транспорті, природі.
  •  Продовжувати роботу над вивченням правил дорожнього руху, вчити використовувати їх на практиці.
  •  Спробувати свої можливості в написанні творів, розвивати творчі здібності учнів.

Діяльність учнів:

  1.  Створити групи дослідження.
  2.  Розподілити обов’язки в групах.
  3.  Обрати лідерів.
  4.  Повторити правила роботи в групі.
  5.  Зібрати потрібну інформацію, використовуючи Інтернет та відповідну літературу.
  6.  Створити презентацію.

Завдання для груп:

І група. Вивчити історію створення біосферного заповідника «Асканія - Нова»  ім. Ф.Е.Фальц - Фейна. Скласти хронологічну таблицю.                

ІІ група.   Назвати представників рослинного і тваринного світу, за якими можна спостерігати на території зоопарку, ботанічного саду, орнітопарку заповідника(скласти кросворд).             

ІІІ група.   Поставити запитання  з теми «Визначні  місця Одеси».

ІV група.  Скласти асоціативний кущ про враження, які можуть залишитися після відвідування Одеського дельфінарію «Немо».

V  група. Підготувати творчі роботи про подорожі по рідному краю.             

 Термін виконання: 4 тижні.

Самостійна пошукова робота учнів:

І група Довідкове бюро школяра «Це цікаво знати»:

1874 р. – 11-річному Фрідріху Фальц-Фейну зводять вольєри для утримання тварин на території родового маєтку серед південноукраїнських степів.

1887р. – створено ботанічний сад.

1898р. – Фальц-Фейн оголошує про відкриття приватного заповідника.

1 квітня 1919р.- Асканія – Нова оголошена народним заповідним парком.

8 лютого 1921 року – Асканія – Нова – Державний степовий заповідник УРСР.

1983 р. – заповідник Асканія – Нова реорганізовано у біосферний заповідник.

1984р. – заповідник включено до Міжнародної мережі біосферних резерватів ЮНЕСКО.

1993р. – Україна підтверджує статус біосферного заповідника «Асканія-Нова» ім. Ф.Е.Фальц-Фейна НАН України.

ІІ група Кросворд

         

с

т

р

А

у

с

в

і

С

л

ю

к

л

е

л

е

К

а

к

А

ч

к

а

к

і

Н

ь

п

о

н

І

ж

и

т

н

Я

к

ф

а

з

а

Н

б

і

з

О

н

к

о

В

и

л

а

л

А

м

а

 

ІІІ група Гра «Запитання товаришу»

  •  Де розташована Одеса?
  •  Які назви мало це місто в минулому?
  •  Яка вулиця названа на честь засновника міста Осипа Дерібаса?
  •  Які музеї є в Одесі?
  •  Скільки сходинок налічують славнозвісні Потьомкінські сходи?
  •  Як називається найкрасивіший бульвар міста?
  •  Як пам'ятник нагадує людям про великий подвиг захисників Одеси під час Великої Вітчизняної Війни?
  •  Які ще пам'ятники є в Одесі?

ІV група Асоціативний кущ

V група  Буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня».

Оцінювання загального проекту:

Оцінювали роботу представники від кожної групи. Учні склали таблицю оцінювання, в якій кожна група оцінювала себе самостійно й отримала оцінку від інших.

Саморефлексія:

На дошці – добірка фотографій, зроблених під час поїздок. Діти записують свої думки на аркушах, які прикріплюють під фотографіями.

  •  Я мрію побувати в інших куточках рідної землі.
  •  Вчився працювати з науково-популярною літературою.
  •  Я написала гарний твір-мініатюру.
  •  Більше спілкувалася з однокласниками.
  •  Навчився виготовляти буклет.
  •  Намалював чудових птахів і тварин.
  •  Вчився працювати з комп'ютером.
  •  Розповім про подорож своїм рідним, друзям.

Висновки.            Всі учні  брали активну участь у пошуках матеріалу. Опрацьовували багато книг, енциклопедій, в яких вибирали основне, здійснили подорожі по рідному краю. Діти творчо підійшли до оформлення проекту. Учні  вчились оцінювати власну роботу та роботу  інших.  Школярі зрозуміли, що кожній людині потрібно знати минуле та сьогодення свого краю, охороняти культурну спадщину держави для того, щоб зберегти пам'ять про історію країни для наступних поколінь.

Література:

  1.  http://ascania-nova.org/
  2.  http://ru.wikipedia.org/wiki/Одесса
  3.  Intel   Навчання для майбутнього. – К.:Видавнича група ВНV,2004.-416с.
  4.  http://iteach.com.ua/


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48036. МЕНЕДЖМЕНТ ПЕРСОНАЛОМ. ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 2.62 MB
  Важливим елементом продуктивних сил є люди з їхнім рівнем освіти, досвіду й майстерності. В теорії менеджменту використовується значна кількість термінів відносно людей, зайнятих у виробництві: трудові ресурси, людський фактор, кадри, персонал
48037. Методы изучения наследственных заболеваний 46 KB
  У человека в Yхромосоме находится ген обусловливающий дифференцировку пола. Методы генетики популяций широко применяют в исследованиях человека. Этот метод используют в генетике человека для выяснения степени наследственной обусловленности исследуемых признаков.
48038. Основы управления персоналом 953.5 KB
  Руководство - менеджеры, осуществляющие координацию людей в процессе образовательной деятельности. По принятой в теории 3-уровневой классификации руководителей разделяют на высшее звено (ректор, директор)
48039. Методические основы современного урока в школе с разноуровневым дифференцированным обучением 60 KB
  Методы обучения Это основные виды деятельности учителя и школьника обеспечивающие формирование ЗУН необходимых для решения учебно-воспитательных задач. Методы проблемного обучения рассчитаны на вовлечение школьника в познавательную деятельность в условиях словесного обучения когда учитель сам ставит проблему сам показывает пути ее решения а обучающиеся внимательно следят за ходом мысли учителя размышляют переживают вместе с ним и тем самым включаются в атмосферу научнодоказательного поискового решения. Частичнопоисковые или...
48041. НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ 342.5 KB
  Данное учебное пособие предназначено для студентов стоматологического факультета медицинских ВУЗов для самостоятельной работы на практических занятиях по нормальной физиологии. Задание для самостоятельной работы 1. Цель работы: познакомиться с принципами расчета параметров ПД при различных способах отведения. Ход работы: 1.