55323
Подорож картою України
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Додатково вони будуть розробляти буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, нададуть матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня». В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, висунуті та удосконалені впродовж розробки теми проекту.
Украинкский
2014-03-24
74.5 KB
13 чел.
|
Подорож картою України (Проект з курсу «Я і Україна. Громадянська освіта») (3 - 4 клас) |
Назва проекту: «Подорож картою України»
Проект проводили учні 3 та 4 -А класів
Снігурівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Миколаївської області
Вчителі: Олійник Ольга Леонідівна, Заставенко Тетяна Олексіївна
План навчального проекту
Рідний край
Водограй, полів розмай,
Зелен гай, ліщина…
Все це рідний, любий край –
Наша Батьківщина.
Пам'ятай, не забувай
Батьківську стежину.
Прикрашай, шануй свій край,
Дім свій – Батьківщину!
В.Гринько
Основні питання:
Ключове питання: « Яке історичне минуле нашого краю та його сьогодення?»
Тематичні питання:
1. Чи важливо знати минуле та сьогодення свого краю?
2. Що в Україні є символічним, найкращим, найріднішим?
3. Що ми можемо зробити для того, щоб зберегти пам'ять про історію країни для наступних поколінь?
Стислий опис:
Цей проект об'єднує предмет громадянської освіти з елементами природознавства, української мови, основ здоров'я для ознайомлення учнів з рідним краєм.
Учні здійснять поїздки до біосферного заповідника «Асканія - Нова» ім. Ф.Е.Фальц -Фейна, до міста Одеси для ознайомлення з їх минулим та сьогоденням, готуватимуть відповідні матеріали за результатами роботи. Вони будуть збирати та опрацьовувати дані з Інтернету, науково-популярної літератури та представлятимуть проект на основі цих даних.
Додатково вони будуть розробляти буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, нададуть матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня».
В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, висунуті та удосконалені впродовж розробки теми проекту.
Навчальні цілі:
- Здійснити подорож по видатних місцях рідного краю.
- Дізнатися про їх історію та сьогодення.
- Вести спостереження за тваринним та рослинним світом.
- Виховувати культуру поведінки в громадських місцях, транспорті, природі.
- Продовжувати роботу над вивченням правил дорожнього руху, вчити використовувати їх на практиці.
- Спробувати свої можливості в написанні творів, розвивати творчі здібності учнів.
Діяльність учнів:
- Створити групи дослідження.
- Розподілити обов’язки в групах.
- Обрати лідерів.
- Повторити правила роботи в групі.
- Зібрати потрібну інформацію, використовуючи Інтернет та відповідну літературу.
- Створити презентацію.
Завдання для груп:
І група. Вивчити історію створення біосферного заповідника «Асканія - Нова» ім. Ф.Е.Фальц - Фейна. Скласти хронологічну таблицю.
ІІ група. Назвати представників рослинного і тваринного світу, за якими можна спостерігати на території зоопарку, ботанічного саду, орнітопарку заповідника(скласти кросворд).
ІІІ група. Поставити запитання з теми «Визначні місця Одеси».
ІV група. Скласти асоціативний кущ про враження, які можуть залишитися після відвідування Одеського дельфінарію «Немо».
V група. Підготувати творчі роботи про подорожі по рідному краю.
Термін виконання: 4 тижні.
Самостійна пошукова робота учнів:
І група Довідкове бюро школяра «Це цікаво знати»:
1874 р. – 11-річному Фрідріху Фальц-Фейну зводять вольєри для утримання тварин на території родового маєтку серед південноукраїнських степів.
1887р. – створено ботанічний сад.
1898р. – Фальц-Фейн оголошує про відкриття приватного заповідника.
1 квітня 1919р.- Асканія – Нова оголошена народним заповідним парком.
8 лютого 1921 року – Асканія – Нова – Державний степовий заповідник УРСР.
1983 р. – заповідник Асканія – Нова реорганізовано у біосферний заповідник.
1984р. – заповідник включено до Міжнародної мережі біосферних резерватів ЮНЕСКО.
1993р. – Україна підтверджує статус біосферного заповідника «Асканія-Нова» ім. Ф.Е.Фальц-Фейна НАН України.
ІІ група Кросворд
|
с |
т |
р |
А |
у |
с |
||
|
в |
і |
С |
л |
ю |
к |
||
|
л |
е |
л |
е |
К |
а |
||
|
к |
А |
ч |
к |
а |
|||
|
к |
і |
Н |
ь |
||||
|
п |
о |
н |
І |
||||
|
ж |
и |
т |
н |
Я |
к |
||
|
ф |
а |
з |
а |
Н |
|||
|
б |
і |
з |
О |
н |
|||
|
к |
о |
В |
и |
л |
а |
||
|
л |
А |
м |
а |
||||
ІІІ група Гра «Запитання товаришу»
- Де розташована Одеса?
- Які назви мало це місто в минулому?
- Яка вулиця названа на честь засновника міста Осипа Дерібаса?
- Які музеї є в Одесі?
- Скільки сходинок налічують славнозвісні Потьомкінські сходи?
- Як називається найкрасивіший бульвар міста?
- Як пам'ятник нагадує людям про великий подвиг захисників Одеси під час Великої Вітчизняної Війни?
- Які ще пам'ятники є в Одесі?
ІV група Асоціативний кущ
V група Буклети з фотографіями, малюнками, творчими роботами, матеріали для друкування в шкільну газету «Очима учня».
Оцінювання загального проекту:
Оцінювали роботу представники від кожної групи. Учні склали таблицю оцінювання, в якій кожна група оцінювала себе самостійно й отримала оцінку від інших.
Саморефлексія:
На дошці – добірка фотографій, зроблених під час поїздок. Діти записують свої думки на аркушах, які прикріплюють під фотографіями.
- Я мрію побувати в інших куточках рідної землі.
- Вчився працювати з науково-популярною літературою.
- Я написала гарний твір-мініатюру.
- Більше спілкувалася з однокласниками.
- Навчився виготовляти буклет.
- Намалював чудових птахів і тварин.
- Вчився працювати з комп'ютером.
- Розповім про подорож своїм рідним, друзям.
Висновки. Всі учні брали активну участь у пошуках матеріалу. Опрацьовували багато книг, енциклопедій, в яких вибирали основне, здійснили подорожі по рідному краю. Діти творчо підійшли до оформлення проекту. Учні вчились оцінювати власну роботу та роботу інших. Школярі зрозуміли, що кожній людині потрібно знати минуле та сьогодення свого краю, охороняти культурну спадщину держави для того, щоб зберегти пам'ять про історію країни для наступних поколінь.
Література:
- http://ascania-nova.org/
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Одесса
- Intel Навчання для майбутнього. – К.:Видавнича група ВНV,2004.-416с.
- http://iteach.com.ua/
