55324

На Україну линуть журавлі

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Формувати уявлення про специфіку літератури української діаспори потребу до самостійного читання художньої літератури. Виховувати любов до української літератури.

Украинкский

2014-03-24

55 KB

0 чел.

 НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА:

На Україну линуть журавлі

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Проект розроблений з метою формування у учнів знання про діаспору, причини її виникнення та географію, осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори, розуміння її ролі в культурному розвитку України; розвитку пізнавального інтересу учнів, установлення причинно-наслідкових зв`язків, виховування патріотизму, почуття національної гідності. Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії, зарубіжної літератури в 11 класах.  

 

ПРЕДМЕТИ:

українська література

історія

соціологія

КЛАСИ:

11 клас

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

6 уроків

ОСНОВАНИЯ ПРОЕКТА:

Проект орієнтований на виконання наступних завдань згідно з стандартом основної загальної   освіти з літератури:

  •  Розвивати навчальну та інтелектуальну творчість учнів.
  •  Формувати уявлення про специфіку літератури української діаспори, потребу до самостійного читання художньої літератури.
  •  Виховувати духовно розвинену особистість, яка усвідомлює свою приналежність до рідної культури.
  •  Виховувати любов до української літератури. Повагу до літератур і культури інших народів.
  •  Розвивати й удосконалювати усну й писемну мови учнів.
  •  Виховувати повагу до державної мови. Формувати уміння співставляти твори української літератури з творами інших народів, знаходити в них східні теми, проблеми, ідеї. Виявляти національно обумовленні відміни.

Проект складено відповідно з програмою української літератури 11 класів Міністерства освіти і науки України: Літературний процес ХХ ст. (1900-1930); (1940-1950).

Цілі учнів/ Результати навчання

Після завершення проекту учні зможуть:

  •  Аналізувати, узагальнювати, давати оцінку факторам історії, пов’язаним з утворенням української діаспори, формувати й аргументувати власну точку зору з цього приводу;
  •  Розуміти сутність проблеми, яка привела до еміграції  української інтелігенції в таких межах;
  •  знати найвідоміші твори письменників української діаспори, їхні імена;
  •   виразно читати поезію;
  •  Приймати участь у діалозі з даної теми, розуміти чужу точку зору,  відстоювати свою;
  •  Писати твори-роздуми і відгуки про самостійно прочитану інформацію
  •  Використовувати засоби інформаційно-комунікативних технологій та програмне забезпечення для проведення пошуків і оформлення їх результатів, для створення презентацій.

ВОПРОСИ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ:

Основополагающий вопрос:

Феномен зарубіжного українства

Проблемные вопросы

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Учебные вопросы:

  1.  Що таке діаспора? 
  2.   Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?
  3.  Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.
  4.  Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон
  5.  Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?
  6.  Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?
  7.  Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.

Процедури навчання

Послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою. Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.

На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом. Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Визначаються теми і зміст подальших досліджень. Клас поділяється на три групи:

1 група – історики;

2 група – літератори;

3 група – експерти.

Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.

Групі літераторів надається завдання підготувати конкурс на кращого читця творів української діаспори, підготувати презентації по найбільш відомих (цікавих для них) угрупувань і особистостей.

Групі істориків – зайнятись  пошуком і переглядом документальних кінострічок, пошуком історичних фактів про українську діаспору.

Групі експертів скласти оціночний лист, вивчити критичні статті з даної теми. Підготувати питання для гри «Хто скоріше?»

На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, музеї. Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, оформлюючи свої роботи, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.

Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.

Попередні навички

Знання: базового курсу з літератури

Уміння:

  •  Робота з різноманітними джерелами інформації
  •  Ціле направлений пошук інформації в Інтернеті
  •  Створення презентацій

Засоби диференційного навчання

Можливості для учнів:

Робота в проекті сприяє формуванню інформаційної культури, комунікативної культури, виховує патріотизм.

Підвищує мотивацію учнів у навчанні, самооцінку учнів, кожний має можливість самореалізуватись. Учні спробують себе в ролі істориків, літераторів, експертів.

Самостійний вибір змісту і засобів діяльності сприяє розвитку емоційної сфери особистості, і здібностей, зацікавленості школярів.

Приходить розуміння того, що, працюючи в групах, кожний відповідає не тільки за себе, але й за інших.

Обдаровані діти працюють з даної теми над роботою МАН.

Послідовність оцінювання.

Перед початком проекту

Під час роботи над проектом

Після завершення проекту

  1.  Мозковий штурм

1) Журнал спостереження

1)Критерії оцінювання проекту

  1.  Обговорення питань, розподіл на групи.

2)Таблиці для осмислення текстів

2)Підсумковий контрольний твір

3)Оціночні листи (презентації, буклети, повідомлення)

3)Оцінка експертів

Брошура для батьків.

Шановні батьки!

Ваші діти будуть брати участь у розробці презентації проекту «На Україну линуть журавлі».

Цей проект знайомить з історією створення угрупувань української діаспори, з життєвим і творчим шляхом української інтелігенції. Проект вимагає пошуків необхідної інформації в Інтернеті. Діти будуть працювати за комп’ютером, оформлювати результати своєї діяльності.

Ми будемо Вам вдячні за підтримку і допомогу своїм дітям.

За програмою в 11 класі на вивчення цієї теми відводиться 3 уроки! А перед учителем стоїть завдання так спланувати вивчення цього матеріалу, щоб учні більш докладно познайомились з творчістю письменників української діаспори.

Як зацікавити школярів?

У цьому може допомогти проект, завдяки якому відбудеться знайомство школярів з історією утворення українських угрупувань за межами України. Простежиться, як українська діаспора зберігає культуру, традиції українського народу.

Можливості для учнів, які може дати цей проект

Робота в проекті сприяє формуванню інформаційної культури, комунікативної культури, виховує патріотизм.

Підвищує мотивацію учнів у навчанні, самооцінку учнів (я зможу не гірше за інших), кожний має можливість самореалізуватись. Учні спробують себе в ролі істориків, літераторів, експертів.

Самостійний вибір змісту і засобів діяльності сприяє розвитку емоційної сфери особистості, і здібностей, зацікавленості школярів.

Приходить розуміння того, що, працюючи в групах, кожний відповідає не тільки за себе, але й за інших.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28570. Общая схема электронной подписи на основе дискретной экспоненты 14.29 KB
  Пусть DATA пеpедаваемое Александpом Боpису сообщение. Александp подписывает DATA для Боpиса пpи пеpедаче: Eebnb{Edana{DATA}}. Боpис может читать это подписанное сообщение сначала пpи помощи закpытого ключа Eebnb Боpиса с целью получения Edana{DATA}= Edbnb{ Eebnb{ Edana {DATA}}} и затем откpытого ключа EeAnA Александpа для получения DATA= Eeana{ Edana {DATA}}. Таким обpазом у Боpиса появляется сообщение DATA посланное ему Александpом.
28571. Однонаправленные хеш-функции Понятие хеш-функции 13.67 KB
  Изменения в тексте сообщения приводят к изменению значения хешфункции. На бесключевые хешфункции накладываются определенные условия. однонаправленность устойчивость к коллизиям устойчивость к нахождению второго прообраза Применение ключевых хэшфункций Ключевые хешфункции применяются в случаях когда стороны имеют общий секретный ключ доверяют друг другу.
28572. Примеры хеш-функций 14.18 KB
  Расширение исходного сообщения Собственно хеширование . Расширение исходного битового сообщения M длины L происходит следующим образом. Алгоритм хеширования работает циклами за один цикл обрабатывается блок исходного сообщения длины 512 бит. Цикл состоит из четырех раундов каждый из которых вычисляет новые значения переменных A B C D на основании их предыдущего значения и значения 64битного отрезка хешируемого 512битного блока исходного сообщения.
28573. Примеры хеш-функций Классификация хеш-функций 13.05 KB
  На бесключевые хешфункции накладываются определенные условия. Предполагается что на вход подано сообщение состоящее из байт хеш которого нам предстоит вычислить. Эту операцию называют проверка хеша hashcheck.
28574. Примеры хеш-функций: применение хеш-функций в системах ЭЦП; хеш-функции с ключом 12.72 KB
  Чтобы избежать этого вместе с цифровой подписью используется хешфункция то есть вычисление подписи осуществляется не относительно самого документа а относительно его хеша. В этом случае в результате верификации можно получить только хеш исходного текста следовательно если используемая хешфункция криптографически стойкая то получить исходный текст будет вычислительно сложно а значит атака такого типа становится невозможной. Также существуют другие преимущества использования хешфункций вместе с ЭЦП: Вычислительная сложность.
28575. Примеры хеш-функций sha 12.54 KB
  Для входного сообщения длина которого меньше 264 бит алгоритм SHA1 выдаёт 160битовый результат. Предназначен SHA1 для использования вместе с алгоритмом цифровой подписи DSA. Цифровая подпись формируется на основе дайджеста SHA1 от сообщения что повышает эффективность процесса подписания.
28578. Сертификаты открытых ключей. Аннулирование сертификатов 20.88 KB
  Сертификаты открытых ключей. Механизмы контроля использования ключей. Подтверждение подлинности ключей Сертификат открытого ключа сертификат ЭЦП сертификат ключа подписи сертификат ключа проверки электронной подписи согласно ст. Предположим что Алиса желая получать зашифрованные сообщения генерирует пару ключей один из которых открытый она публикует какимлибо образом.