55326

Україна в моєму житті. Україна в моєму серці

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета проекту: сформувати адекватні ставлення та сприйняття української мови культури традицій тощо в учнів та вчителів школи; викликати справжній інтерес до традицій історії культури українського народу...

Украинкский

2014-03-24

47.5 KB

3 чел.

Проект 
«Україна в моєму житті. Україна в моєму серці»

Суть проекту:  проведення дискретних та поточних тематичних заходів з метою популяризації українського в житті підростаючого покоління та педагогічного колективу школи із залученням максимальної кількості учасників

Мета проекту: сформувати адекватні ставлення та сприйняття української мови, культури, традицій тощо в учнів та вчителів школи; викликати справжній інтерес до традицій, історії, культури українського народу; спонукати учасників проекту до прагнення пізнавати нове про українське; підвищити рівень національної самосвідомості учасників.

Задачі проекту: залучити до участі у проекті максимальну кількість учасників із середовища учнів, батьків, вчителів, відвідувачів школи; сформувати єдиний дружній колектив, зацікавлений у досягненні найвищих результатів в рамках заходів проекту; організувати перебіг проектного тижня таким чином, щоб участь у ньому була постійною і безперервною, щоб усі учасники на уроках, перервах тощо відчували український дух; намагатися зробити кожен захід проекту унікальним; забезпечити публічність проекту, залучивши для цього місцеві ЗМІ з метою висвітлення проектних заходів.

Обґрунтування необхідності та доцільності проекту.

На сучасному етапі становлення України як самостійної держави необхідно з дитинства формувати свідомого громадянина, здатного пишатися своєю Батьківщиною, спроможного до самореалізації  в українському соціумі. Державі сьогодні потрібні люди, які нестандартно мислять, здатні до самоосвіти і саморозвитку, щиро зацікавлені минулим і сучасним держави, прагнуть удосконалити власне життя і життя своєї країни. Заходи, закладені до проекту, сприятимуть формування почуття патріотизму, емоційно-позитивного ставлення до рідної України, бажання пізнавати її історію і культуру. Даний проект спрямований на залучення дітей до активної співпраці з однокласникам, батьками, вчителями; він створює національне коло, в якому кожен учасник відчує свою приналежність до української спільноти, зможе окреслити свій шлях до самореалізації в Україні.

Стадії проекту:

• Передпроектна підготовка

• Оголошення старту проекту, жеребкування

• Впровадження проекту

• Підбиття підсумків проекту

• Підготовка звітів з реалізації проекту

Адміністрування проекту здійснюють:

• Проектна комісія

Складається з вчителів та учнів старшої школи. Функція проектної комісії полягає суддівстві на конкурсних заходах проекту, розгляді спірних питань проекту та винесенні рішень по них, підбитті підсумків та оголошенні результатів проекту; вирішення інших організаційних проблем та питань, пов’язаних із реалізацією проекту.

• Мовленнєвий патруль

Складається з учнів середньої та старшої школи. Функції мовленнєвого патруля полягають у контролі за дотриманням мовленнєвого режиму на території школи під час українського тижня.

• Адміністратори проекту

Адміністраторами проекту є учні старших класів. Функції адміністраторів полягають у слідкуванні за дотриманням графіку перебігу проекту, забезпеченні своєчасної підготовки проектних заходів всіма командами та  окремими учасниками; своєчасне повідомлення проектній комісії про проблеми у підготовці того чи іншого заходу; підбиття попередніх підсумків за результатами поточних заходів та подальша передача їх проектній комісії.

• Чергові на проекті

Кожного дня під час упродовж реалізації проекту один з членів проектної комісії є головним черговим по проекту. Саме він у день свого чергування приймає до розгляду на комісії те чи інше питання подане йому будь-ким з учасників проекту.

Дискретні заходи в рамках проекту:

№ з/п

Назва заходу

Учасники

Примітка

1

Конкурс малюнків на тему «Українське у мене вдома»

1 – 4 класи

Учням пропонується у своїх малюнках відобразити ті українські звичаї, традиції, предмети, які присутні в їхній сім’ї. Наприклад, можливо, у мами є вишиванка і вона вдягає її – то намалювати маму у вишиванці; у когось вдома є рушник і ним прикрашають пасхальні кошики чи ікони; хтось розписує пасхальні яйця, у когось у родині суто по-українськи відмічають Святого Миколая, Різдво тощо.

2

Казкові вечорниці

5 – 6 класи

Учням пропонується придумати казочку в українському стилі.

3

Фестиваль живих картин «Традиції моєї батьківщини»

7 – 8 класи

Учням пропонується у вигляді живої картини відтворити якусь українську традицію: сватання, засівання, вечорниці тощо.

4

Вечір «Фольклорні мотиви в сучасній українській моді»

9 – 11 класи

Упродовж проектного тижня старшокласники готують вбрання / костюми / аксесуари в українському національному стилі для подіумного показу. Однією з головних умов участі у показі є реальна можливість носити це у сучасному житті.

5

Конкурс проектів-екскурсій «Від синіх гір до сірих териконів…»

8 –  11 класи

Учні представляють різноманітні екскурсійні маршрути України. Бажано, щоб словесний опис екскурсійного маршруту супроводжувався ілюстраціями, фотографіями, історичними довідками, можливо, музичним оформленням тощо. Пропонується два варіанти представлення: індивідуальні проекти або проекти командні. Дане питання визначає проектна комісія на старті проекту.

Також в рамках проекту тривають:

Місяць українського мовлення (упродовж всього місяця всі у школі спілкуються виключно українською мовою, на території школи вводиться мовленнєвий патруль, який пильно слідкує за дотриманням цього правила)

Пресс-тиждень (кожного дня один із класів старшої, середньої школи випускає стіннівку на задану тематику)

Театральні полудні (кожного тижня упродовж реалізації проекту учні 8 – 11 класів готують і представляють українські вистави)

• Виставка «Українське моїми руками», на якій представлені традиційні українські вироби, створені руками учнів (по закінченні проекту виставкові експонати передаються до музею «Світлиця»)

• Щоденно у кожному класі середньої та старшої школи проводяться короткі інформаційні «п’ятихвилинки» на тему «Цей день в історії України»

• На стінах у школі оформлені крилаті вислови видатних українських культурних діячів під гаслом «О слово рідне!..»

Тиждень української символіки, в рамках якого кожен учень має носити у школі щось з національної української символіки (гілочку калини, жовто-блакитну стрічку, маленький віночок зі стрічечками тощо), або ж завжди мати напоготові маленького «Кобзарика» та вміти розповісти з нього вірш.

Квест+. Гра, що триває упродовж українського місячника. У цій грі може взяти участь кожен учень і в разі вдалої участі додати певну кількість балів до результатів своєї команди. Гра полягає в тому, що на території школи розставляються квест-пости з різних предметних дисциплін. На кожному квест-посту учень-учасник може витягнути з «темної скриньки» однозначно сформульоване коротке питання і дати на нього однозначну коротку відповідь. У разі правильної відповіді команда учня отримує додатковий бал. У разі неправильної або неточної відповіді додаткових балів команді, до якої належить учень, не додається. У грі Квест+ беруть участь усі предметні дисципліни, у тому числі фізкультура, музика, хімія, математика тощо, і всі питання квесту мають стосуватися української тематики.

ПРАВИЛА
загальношкільного місячника
«Україна в моєму житті. Україна в моєму серці»

  1.  Упродовж Місячника всі, хто знаходиться на території школи, мають розмовляти виключно українською мовою, у тому числі на уроках, перервах, вирішуючи учбові та / або особисті справи.
  2.  У заходах Місячника так чи інакше бере участь кожен учень і вчитель школи.
  3.  Жоден учень чи вчитель не має права відмовитися від участі у проекті і повинен тим чи іншим чином зробити свій внесок задля успішної реалізації проекту.
  4.  У разі неможливості тим чи іншим потенційним учасником проекту взяти участь у ньому такий учасник має заздалегідь повідомити проекту комісію та адміністраторів проекту з метою ефективного подальшого управління проектом за відсутності того чи іншого учасника.
  5.  Суперечливі чи проблемні питання, що стосуються реалізації проекту, вирішуються адміністраторами та / або проектною комісією.
  6.  Адміністрація проекту за результати тижневих звітів-спостережень, наданих черговими, має право присуджувати командам бонусні бали за активну участь, відсутність зауважень тощо, або ж нараховувати штрафні бали за порушення правил проекту і враховувати такі бонуси та штрафи при підбитті загальних підсумків проекту.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26872. Концевой мозг 6.84 KB
  Отделяется от обонятельного мозга базальной пограничной бороздой sulcus basalis. Комиссурапъные волокна соединяют участки коры в разные полушариях и образуют самую большую спайку мозга мозолистое тело corpus coltosum . Проекционные волокна соединяют участки коры с разными отделами головного и спинного мозга. В ней заключён желудочек ventriculus bulbi olfactorii являющийся продолжением бокового желудочка мозга.
26873. Промежуточный мозг 4.51 KB
  Состоит из зрительных бугров третьего мозгового желудочка и сосудистого сплетения с покрышкой третьего мозгового желудочка. Отделены от хвостатых ядер пограничной полоской stria terminalis а от четверохолмия поперечной Бороздой а друг от друга ямкой зрительных бугров прикрытой сосудистой покрышкой третьего мозгового желудочка. От перекреста зрительных нервов chiasma opticus начинаются зрительные тракты tractus optici которые подходят к зрительным буграм. Третий мозговой желудочек ventriculus tertius лежит между...
26874. Средний мозг 2.9 KB
  Средний мозг mesencephalon состоит из ножек большого мозга покрышки ножек или чепца пластинки четверохолмия и мозгового водопровода. Ножки большого мозга pedunculi cerebri в виде двух толстых валиков лежат впереди мозгового моста. Покрышка ножек или чепец tegmentum pedunculi помещается в центре мозга между ножками большого мозга и четверохолмием. Пластинка четверохолмия lamina quadrigemina представляет дорсальную часть мозга.
26875. Задний мозг 3.96 KB
  Задний мозг metencephalon состоит из мозжечка cerebellum и мозгового варолиева моста pons cerebri Varoli . Между ними остаётся глубокая щель верхушка шатра fastigium являющаяся дорсальным отделом четвертого мозгового желудочка. Построен из серого и белого мозгового вещества. Построен он из белого мозгового вещества по периферии и серого в виде ядер.
26876. Продолговатый мозг 4.44 KB
  От начала пирамид отходит VI пара отводящий черепномозговых нервов. От перекреста XII пара подъязычный; от боковой поверхности продолговатого мозга отходят: пары нервов лицевой слуховой языкоглоточный блуждающий и добавочный. На нём выступает лицевой холмик colliculus facialis где сосредоточены ядра отводящего и лицевого нервов. Позади лицевого холмика расположено поле подъязычного нерва area hypoglossi а латерапьнее от него находится серое крыло alia cinerea в котором лежат ядра...
26877. Желудочки головного мозга 5 KB
  Желудочки головного мозга. К желудочкам головного мозга относятся: Боковые желудочки ventriculi laterales telencephalon; Боковые желудочки головного мозга лат. ventriculi laterales полости в головном мозге содержащие ликвор наиболее крупные в желудочковой системе головного мозга. Третий желудочек ventriculus tertius diencephalon; Третий желудочек мозга ventriculus tertiusнаходится между зрительными буграми имеет кольцевидную форму так как в него прорастает промежуточная масса зрительных бугровmassa intermedia thalami.
26878. Оболочки и сосуды головного и спинного мозга 4.04 KB
  Оболочки и сосуды головного и спинного мозга Головной и спинной мозг окружен тремя мозговыми оболочками meninges. В области большого затылочного отверстия оболочки головного мозга переходят в оболочки спинного мозга. 4 показаны оболочки головного мозга. Твердая оболочка спинного мозга отделена от внутренней поверхности позвоночного канала от надкостницы позвоночного канала надоболочечным эпидуральным пространством.
26879. Общие закономерности строения и ветвления спинномозговых нервов 5.94 KB
  Спинномозговые нервы от спинного мозга отходят метамерно в соответствии с делением костной основы и подразделяются на шейные грудные поясничные крестцовые и хвостовые. Черепномозговые нервы отходят от продолговатого с XII по V пару и среднего мозга IV и III пары. Черепномозговые нервы отходят преимущественно одним корнем соответствующим дорсальному или вентральному корешку спинномозгового нерва. Строение Спинномозговые или спинальные нервы 31 пара берут начало в спинном мозге и выходят из него между соседними позвонками почти по...
26880. Грудные спинномозговые нервы. Плечевое сплетение 3.12 KB
  Грудные спинномозговые нервы. Основные нервы Дорсальный нерв лопатки тп. dorsalisscapulae Надлопаточный нерв п. suprascapularrs Подлопаточные нервы шї.