55326

Україна в моєму житті. Україна в моєму серці

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета проекту: сформувати адекватні ставлення та сприйняття української мови культури традицій тощо в учнів та вчителів школи; викликати справжній інтерес до традицій історії культури українського народу...

Украинкский

2014-03-24

47.5 KB

3 чел.

Проект 
«Україна в моєму житті. Україна в моєму серці»

Суть проекту:  проведення дискретних та поточних тематичних заходів з метою популяризації українського в житті підростаючого покоління та педагогічного колективу школи із залученням максимальної кількості учасників

Мета проекту: сформувати адекватні ставлення та сприйняття української мови, культури, традицій тощо в учнів та вчителів школи; викликати справжній інтерес до традицій, історії, культури українського народу; спонукати учасників проекту до прагнення пізнавати нове про українське; підвищити рівень національної самосвідомості учасників.

Задачі проекту: залучити до участі у проекті максимальну кількість учасників із середовища учнів, батьків, вчителів, відвідувачів школи; сформувати єдиний дружній колектив, зацікавлений у досягненні найвищих результатів в рамках заходів проекту; організувати перебіг проектного тижня таким чином, щоб участь у ньому була постійною і безперервною, щоб усі учасники на уроках, перервах тощо відчували український дух; намагатися зробити кожен захід проекту унікальним; забезпечити публічність проекту, залучивши для цього місцеві ЗМІ з метою висвітлення проектних заходів.

Обґрунтування необхідності та доцільності проекту.

На сучасному етапі становлення України як самостійної держави необхідно з дитинства формувати свідомого громадянина, здатного пишатися своєю Батьківщиною, спроможного до самореалізації  в українському соціумі. Державі сьогодні потрібні люди, які нестандартно мислять, здатні до самоосвіти і саморозвитку, щиро зацікавлені минулим і сучасним держави, прагнуть удосконалити власне життя і життя своєї країни. Заходи, закладені до проекту, сприятимуть формування почуття патріотизму, емоційно-позитивного ставлення до рідної України, бажання пізнавати її історію і культуру. Даний проект спрямований на залучення дітей до активної співпраці з однокласникам, батьками, вчителями; він створює національне коло, в якому кожен учасник відчує свою приналежність до української спільноти, зможе окреслити свій шлях до самореалізації в Україні.

Стадії проекту:

• Передпроектна підготовка

• Оголошення старту проекту, жеребкування

• Впровадження проекту

• Підбиття підсумків проекту

• Підготовка звітів з реалізації проекту

Адміністрування проекту здійснюють:

• Проектна комісія

Складається з вчителів та учнів старшої школи. Функція проектної комісії полягає суддівстві на конкурсних заходах проекту, розгляді спірних питань проекту та винесенні рішень по них, підбитті підсумків та оголошенні результатів проекту; вирішення інших організаційних проблем та питань, пов’язаних із реалізацією проекту.

• Мовленнєвий патруль

Складається з учнів середньої та старшої школи. Функції мовленнєвого патруля полягають у контролі за дотриманням мовленнєвого режиму на території школи під час українського тижня.

• Адміністратори проекту

Адміністраторами проекту є учні старших класів. Функції адміністраторів полягають у слідкуванні за дотриманням графіку перебігу проекту, забезпеченні своєчасної підготовки проектних заходів всіма командами та  окремими учасниками; своєчасне повідомлення проектній комісії про проблеми у підготовці того чи іншого заходу; підбиття попередніх підсумків за результатами поточних заходів та подальша передача їх проектній комісії.

• Чергові на проекті

Кожного дня під час упродовж реалізації проекту один з членів проектної комісії є головним черговим по проекту. Саме він у день свого чергування приймає до розгляду на комісії те чи інше питання подане йому будь-ким з учасників проекту.

Дискретні заходи в рамках проекту:

№ з/п

Назва заходу

Учасники

Примітка

1

Конкурс малюнків на тему «Українське у мене вдома»

1 – 4 класи

Учням пропонується у своїх малюнках відобразити ті українські звичаї, традиції, предмети, які присутні в їхній сім’ї. Наприклад, можливо, у мами є вишиванка і вона вдягає її – то намалювати маму у вишиванці; у когось вдома є рушник і ним прикрашають пасхальні кошики чи ікони; хтось розписує пасхальні яйця, у когось у родині суто по-українськи відмічають Святого Миколая, Різдво тощо.

2

Казкові вечорниці

5 – 6 класи

Учням пропонується придумати казочку в українському стилі.

3

Фестиваль живих картин «Традиції моєї батьківщини»

7 – 8 класи

Учням пропонується у вигляді живої картини відтворити якусь українську традицію: сватання, засівання, вечорниці тощо.

4

Вечір «Фольклорні мотиви в сучасній українській моді»

9 – 11 класи

Упродовж проектного тижня старшокласники готують вбрання / костюми / аксесуари в українському національному стилі для подіумного показу. Однією з головних умов участі у показі є реальна можливість носити це у сучасному житті.

5

Конкурс проектів-екскурсій «Від синіх гір до сірих териконів…»

8 –  11 класи

Учні представляють різноманітні екскурсійні маршрути України. Бажано, щоб словесний опис екскурсійного маршруту супроводжувався ілюстраціями, фотографіями, історичними довідками, можливо, музичним оформленням тощо. Пропонується два варіанти представлення: індивідуальні проекти або проекти командні. Дане питання визначає проектна комісія на старті проекту.

Також в рамках проекту тривають:

Місяць українського мовлення (упродовж всього місяця всі у школі спілкуються виключно українською мовою, на території школи вводиться мовленнєвий патруль, який пильно слідкує за дотриманням цього правила)

Пресс-тиждень (кожного дня один із класів старшої, середньої школи випускає стіннівку на задану тематику)

Театральні полудні (кожного тижня упродовж реалізації проекту учні 8 – 11 класів готують і представляють українські вистави)

• Виставка «Українське моїми руками», на якій представлені традиційні українські вироби, створені руками учнів (по закінченні проекту виставкові експонати передаються до музею «Світлиця»)

• Щоденно у кожному класі середньої та старшої школи проводяться короткі інформаційні «п’ятихвилинки» на тему «Цей день в історії України»

• На стінах у школі оформлені крилаті вислови видатних українських культурних діячів під гаслом «О слово рідне!..»

Тиждень української символіки, в рамках якого кожен учень має носити у школі щось з національної української символіки (гілочку калини, жовто-блакитну стрічку, маленький віночок зі стрічечками тощо), або ж завжди мати напоготові маленького «Кобзарика» та вміти розповісти з нього вірш.

Квест+. Гра, що триває упродовж українського місячника. У цій грі може взяти участь кожен учень і в разі вдалої участі додати певну кількість балів до результатів своєї команди. Гра полягає в тому, що на території школи розставляються квест-пости з різних предметних дисциплін. На кожному квест-посту учень-учасник може витягнути з «темної скриньки» однозначно сформульоване коротке питання і дати на нього однозначну коротку відповідь. У разі правильної відповіді команда учня отримує додатковий бал. У разі неправильної або неточної відповіді додаткових балів команді, до якої належить учень, не додається. У грі Квест+ беруть участь усі предметні дисципліни, у тому числі фізкультура, музика, хімія, математика тощо, і всі питання квесту мають стосуватися української тематики.

ПРАВИЛА
загальношкільного місячника
«Україна в моєму житті. Україна в моєму серці»

  1.  Упродовж Місячника всі, хто знаходиться на території школи, мають розмовляти виключно українською мовою, у тому числі на уроках, перервах, вирішуючи учбові та / або особисті справи.
  2.  У заходах Місячника так чи інакше бере участь кожен учень і вчитель школи.
  3.  Жоден учень чи вчитель не має права відмовитися від участі у проекті і повинен тим чи іншим чином зробити свій внесок задля успішної реалізації проекту.
  4.  У разі неможливості тим чи іншим потенційним учасником проекту взяти участь у ньому такий учасник має заздалегідь повідомити проекту комісію та адміністраторів проекту з метою ефективного подальшого управління проектом за відсутності того чи іншого учасника.
  5.  Суперечливі чи проблемні питання, що стосуються реалізації проекту, вирішуються адміністраторами та / або проектною комісією.
  6.  Адміністрація проекту за результати тижневих звітів-спостережень, наданих черговими, має право присуджувати командам бонусні бали за активну участь, відсутність зауважень тощо, або ж нараховувати штрафні бали за порушення правил проекту і враховувати такі бонуси та штрафи при підбитті загальних підсумків проекту.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11470. ПОХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИ. САМОУСВІДОМЛЕННЯ ЛЮДСТВА У ВСЕСВІТІ 264.5 KB
  ЛЕКЦІЯ 4. ПОХОДЖЕННЯ ЛЮДИНИ. САМОУСВІДОМЛЕННЯ ЛЮДСТВА У ВСЕСВІТІ. Одним із принципових досягнень Відродження стало визнання загальнолюдської лінії культурного розвитку. Адже і схиляння перед античністю і критичне ставлення до середньовіччя зросли в ньому з усвідомл...
11471. ПРИРОДА І КУЛЬТУРА 117 KB
  Лекція 5. ПРИРОДА І КУЛЬТУРА Співвідношення природного і культурного. Людина як продукт біологічної та культурної еволюції. Культура основа гармонізації суперечностей між людиною і природою. Співвідношення природного і культурного. Проблема співвідношення п
11472. Культура первісної доби. Міфологічна модель світу 182 KB
  Лекція 6. Культура первісної доби. Міфологічна модель світу. Культура збирання і полювання. Історія людства налічує 35 40 тисяч років. Найтриваліший її відтинок історики найчастіше називають первіснообщинним ладом або камяним віком. У культурології ці терміни можна вжив...
11473. Культура і етнос. Ментальне поле культури. Проблема культурної ідентичності 460.5 KB
  Лекція 7. Культура і етнос. Ментальне поле культури. Проблема культурної ідентичності. Термін етнос у давньогрецькій мові має більш як десять значень: народ племя юрба стадо стан соціальна група клас тощо. Етнічна спільність це спільнота повязана певною ...
11474. Роль культурних орієнтацій у розвитку суспільства 650.5 KB
  Лекція 8. Роль культурних орієнтацій у розвитку суспільства. Поняття культурна орієнтація трапляється все частіше в наукових і публіцистичних творах гуманітарного спрямування. Воно постійно використовується в повсякденному спілкуванні. Як і кожне багатозначне понят
11475. Глобалізація і культура 91 KB
  Лекція 9. Глобалізація і культура. Глобалізаційні процеси в сучасній світовій культурі та теорія модернізації Питання взаємовпливу культур різного типу як проблема теорії культури була поставлена ще культурною антропологією початку XX ст. Значний внесок у її роз
11476. Семіотика культури 59 KB
  Лекція 10. Семіотика культури Семіотика культури передбачає вивчення соціокультурних процесів і явищ як системи висловлювань культурних текстів культурних мов яке здійснюється насамперед лінгвістичними методами. Засновник семіотики американський фі...
11477. ТЕХНІКА, КУЛЬТУРА, ПРИРОДА ЛЮДИНИ 209 KB
  ЛЕКЦІЯ 11 ТЕХНІКА КУЛЬТУРА ПРИРОДА ЛЮДИНИ Питання про місце техніки в соціальній історії в житті сучасного суспільства в життєвих цінностях та орієнтирах людини є одним із найбільш болючих. Ціла низка гуманістично налаштованих мислителів вважає що техніка з ї...
11478. КУЛЬТУРА І ПОЛІТИКА 182.5 KB
  Лекція 13. КУЛЬТУРА І ПОЛІТИКА Політична культура являє собою динамічну та водночас відносно усталену систему політичних цінностей та орієнтацій моделей поведінки характерних для певної держави суспільства цивілізації. Від її стану харак