55335

Десяткові дроби. Додавання та віднімання десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета роботи: використання комп’ютерних технологій при створенні математичних проектів для узагальнення і систематизації знань учнів з вивченої теми. Розвиток навичок самостійного одержання інформації, формування вміння відбирати й структурировати матеріал.

Украинкский

2014-03-24

5.39 MB

0 чел.

«Інформаційно –педагогічна технологія     узагальненого    уроку. Метод проектів»

Проект  5  класу з теми «Десяткові дроби. Додавання та віднімання  десяткових дробів»

                                                          

                                                   Підготувала учитель математики

                                                                      НВК №5 імені М.П.Бойка

                                                                                       Завгородня М.Ф.

I. Мета роботи:

використання комп’ютерних технологій при створенні математичних проектів для узагальнення і систематизації знань учнів з вивченої  теми. 

продовження роботи з формування стійкого інтересу до математики й до позакласних форм його поглибленого вивчання. Розвиток навичок самостійного одержання інформації, формування вміння відбирати й структурировати матеріал.

створення умов для відносин співробітництва між учнями; формування почуття відповідальності за доручену роботу; уміння слухати й чути.

розвиток творчих здібностей учнів.

 …. Для того, щоб учень вчився добре, потрібно,  щоб він вчився   охоче. Щоб те, чому вчать учня, було зрозуміле й цікаво;

щоб щиросердечні сили його були в самих вигідних умовах ".

                                                                                      Л.М.Толстой

Бажання вчитися, інтерес до нових знань - характерна риса роду людського. Помітити й розвинути цей інтерес досить важко, але як тільки підлягаючий засвоєнню матеріал викличе зацікавленість дитини, навчання стає привабливим. Тому найбільшу цінність здобуває засвоєний учнем метод самостійного опанування  теми, коли просте відтворення матеріалу поєднується з творчою переробкою засвоєних знань, спробою на практиці продемонструвати рівень власних здатностей. Одним з шляхів досягнення поставленої мети є впровадження в навчальний процес методу проектів, який має на увазі навчання через відкриття, через дозвіл проблемних ситуацій.

 Робота над проектом дозволяє задовольнити спробу виявити свої  фізичні, інтелектуальні, творчі можливості, набути оригінального досвіду, створити проектний продукт, яким зможуть скористатися інші.

Елементи проектної діяльності я почала вводити у п'ятому класі на уроках математики. Разом з учнями ми обрали тему "Десяткові дроби", обґрунтувавши свій вибір новизною матеріалу, характер підсумкового виходу свого продукту (презентація, задачник, інсценівка і т.д.), домовилися про строки проведення підсумкового заходу щодо захисту своїх проектів, днях консультацій, розбилися на команди по 4-6 учнів для виконання проекту. На допомогу командам був надан план:

1.З історії виникнення десяткових дробів.

2.Десяткові дроби навколо нас.

3.Дії з десятковими дробами.

4.Завдання, кросворди.

5. Казки.

II.Мотивація навчальної діяльності.

З десятковими дробами учні п'ятого класу зустрічаються вперше. Вони повинні навчитися оперувати із дробами так само добре, як з натуральними числами, зрозуміти значимість цих чисел.

Даний проект доцільно використовувати при вивченні теми "Десяткові дроби", (математика 5 клас). Строк підготовки і проведення - 1місяць.

III.   Етапи роботи:

У навчальному плані на вивчення теми приділяється 10 уроків. Робота із проведення підсумкового уроку ведеться паралельно вивченню зазначеної теми в позаурочний час. Останній урок є підведенням підсумків вивченої теми й одночасно підготовкою до контрольної роботи.

1 крок. Визначення теми. «Десяткові дроби. Додавання і віднімання»

2 крок. Розбивка теми на більш дрібні підтеми.

3 крок. Обєднання дітей у команди.

4 крок. Збір інформації за підручником, довідниками, в Інтернеті.

6 крок. Підготовка презентацій.

7 крок. Формування загальних висновків з теми. Виступ учнів на підсумковому уроці.

 IV.Виконання проекту.

Учні здійснюють пошукову діяльність, відповідають на поставлені питання, оформлюють результати. При цьому кожна група самостійно планує свою діяльність, у відведене для консультацій час доповідає про результати своєї роботи, набирає тексти на комп'ютері. Учитель переглядає  і коректує матеріали, обговорює разом з учнями варіанти їх розміщення у презентації.

За результатом колективної праці отримали даний проект.

                              

Очикувані результати 

       Учні навчаться складати презентації, проявляти свій творчий потенціал у команді, самостійно працювати з інформаційними джерелами. Діти засвоять поняття «десятковий дріб», правила дій з десятковими дробами та успішно впораються  з контрольною роботою.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74789. Второе начало термодинамики. Его статистический смысл 32 KB
  Второе начало термодинамики можно сформулировать как закон возрастания энтропии замкнутой системы при необратимых процессах: любой необратимый процесс в замкнутой системе происходит так что энтропия системы при этом возрастает.
74791. Степени свободы молекул. Распределение энергии по степеням свободы. Молекулярно-кинетическая теория теплоемкости газов. Удельная и молярная теплоемкости 61.5 KB
  Различают теплоемкости при постоянном объеме и постоянном давлении если в процессе нагревания вещества его объем или давление поддерживается постоянным В молекулярно-кинетической теории пользуются моделью идеального газа удовлетворяющей следующим условиям...
74792. Барометрическая формула. Больцмановское распределение частиц в потенциальном поле 41.5 KB
  При выводе основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов и максвелловского распределения молекул по скоростям предполагалось что на молекулы газа внешние силы не действуют поэтому молекулы равномерно распределены по объему.
74793. Опыт Перрена. Число столкновений, среднее время между столкновениями и средняя длина свободного пробега молекул. Статистическое понятие вакуума 45.5 KB
  Число столкновений среднее время между столкновениями и средняя длина свободного пробега молекул. Используя молекулярно-кинетическую теорию разработал теорию броуновского движения. Опыты Перрена показали что закономерности броуновского движения предсказанные...
74794. Распределение частиц (молекул) по скоростям в системах с большим количеством частиц. Формула Максвелла 39 KB
  При выводе закона распределения молекул по скоростям Максвелл предполагал, что газ состоит из очень большого числа N тождественных молекул, находящихся в состоянии беспорядочного теплового движения при одинаковой температуре. Предполагалось также, что силовые поля, действующие на газ, отсутствуют.
74795. Характеристические скорости молекул (среднеарифметическая, среднеквадратичная, вероятная). Cреднеквадратичная скорость движения молекул 34.5 KB
  Интересен вопрос о скорости движения молекул газа. В газен царит полный хаос, молекулы движутся по всем направлениям с самыми разными скоростями. Оказывается, что в газе есть молекулы с очень маленькими скоростями и с очень большими, но их сравнительно мало.
74796. Внутренняя энергия реального газа. Эффект Джоуля-Томсона. Точка инверсии 66 KB
  Рассмотрим эффект Джоуля — Томсона. На рис. 93 представлена схема их опыта. В теплоизолированной трубке с пористой перегородкой находятся два поршня, которые могут перемешаться без трения.
74797. Фазовые переходы. Параметры критического состояния 48.5 KB
  Фазой называется термодинамически равновесное состояние вещества отличающееся по физическим свойствам от других возможных равновесных состояний того же вещества. Переход вещества из одной фазы в другую фазовый переход всегда связан с качественными изменениями свойств вещества.