55347

Зелений клас

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Вирішили зробити проект тому що форма проектування дійсно дає змогу консолідувати зусилля усіх сторін і суб’єктів навчальновиховного процесу розширює рамки творчої діяльності. Тематичний напрямок проекту.

Украинкский

2014-03-24

192 KB

10 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ, МОЛОДІ І СПОРТУ УКРАЇНИ

Донецький обласний інститут перепідготовки післядипломної освіти

ВІДДІЛ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Мальцева С. В., учитель початкових класів

вищої кваліфікаційної категорії,

звання «Учитель - методист»,

Челюскінська ЗШ І-ІІІ ступенів,

с. Козацького р-ну, Донецької обл.

Донецьк 2013

«Зелений клас»

Інтегрований. Екологічний. Колективний проект.

       «Природа – величезної ваги виховний фактор, що накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу»

                                                                                  В.О.Сухомлинський

   Чому вирішили зробити проект?

    Коли на початку серпня ми (вчителі початкових класів) прийшли з відпустки до школи, то побачили зруйнований ігровий майданчик, глибокі траншеї і височенні пагорби ґрунту навколо школи.

     Перед нами постало питання:

  •  Де ж будуть гратися наші діти?
  •  Як в таких умовах зберегти їхнє життя і здоров’я?

    Ось тоді і зародилась ідея створення «Зеленого класу», де діти могли б відпочивати на перервах, вчителі проводити уроки образотворчого мистецтва, трудового навчання, природознавства тощо.

    Вирішили зробити проект, тому що форма проектування дійсно дає змогу консолідувати зусилля усіх сторін і суб’єктів навчально-виховного процесу, розширює рамки творчої діяльності.

   А ще це може бути не одноразова акція чи захід, а довготривала робота, пов’язана однією головною метою – приносити радість, добре в цей світ, змінювати його на краще. Це найдієвіший, ненав’язливий засіб виховання, і не абстрактний, а наочний, на прикладах батьків, учителів, оточуючих людей. Хотілося б принести якусь користь, зробити кращим оточуючий світ, облаштувати місце відпочинку і занять на природі для молодших школярів, щоб діти могли відчувати себе частиною живої природи, милуватися нею, спостерігати і берегти її. Бо добро народжують тільки добрі справи, не заради похвали, оцінки, нагороди, а «для душі».

  1.  Тематичний напрямок проекту.

Інтегрований. Екологічний. Колективний.

  1.  Назва проекту.

«Зелений клас».

  1.  Назва навчального закладу, який подає проект.

Челюскінська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів, с. Козацьке, Новоазовського району, Донецької області.

  1.  Виконавці проекту.

24 учні 2,3,4 класів, їхні батьки, класні керівники, керівник проекту – Мальцева Світлана Вікторівна.

  1.  Партнери та спонсори проекту.

Батьки, вчителі початкових класів.

  1.  Цільова аудиторія.

Допомога екології рідного села, учням, які піклуватимуться про природу та екологію села, батькам, які переконаються у необхідності консолідації зусиль дітей, батьків та школи задля досягнення мети екологічного та морального виховання дітей.

  1.  Географічна територія, на яку поширюється діяльність проекту.

с. Козацьке, вул. Шкільна, 1; територія Челюскінської ЗОШ.

  1.  Мета проекту.
  2.  Формування творчих здібностей дітей, розвиток компетентної    особистості, здатної цінувати  й презентувати себе та поважати інших, адаптованої до життя в сучасних умовах соціуму, комунікабельної та креативної.
  3.  Створити умови для екологічного, культурного, трудового виховання учнів, виховання співчуття, розширення орнітологічних знань.
  4.  Консолідація зусиль дітей, батьків та школи у вихованні учнів, у збереженні природи та екології села через особистий приклад.
  5.  Формувати в учнів систему знань, переконань, які забезпечуватимуть громадську відповідальність за стан навколишнього середовища, готовність його поліпшувати, прикрашати, жити у злагоді з природою.
  6.  Завдання проекту.
  •  Розробити та побудувати на шкільній ділянці (сквері) у рамках проекту «Зелений клас» (залучити батьків), таким чином створити умови для проведення уроків милування природою, спостережень за сезонними змінами у живій та неживій природі, уроків з курсу «Я і Україна», образотворчого мистецтва, трудового навчання, ландшафтного дизайну.
  •  Спорудити посадочні місця, демонстративний столик, клумбу.
  •  Пофарбувати обладнання.
  •  Посадити на території «Зеленого класу» квіти, кущ калини, дикий виноград.
  •  Доглядати за рослинами, висадженими у «Зеленому класі».
  •  Стежити за естетичним виглядом, станом обладнання, щоб на території «Зеленого класу» завжди було чисто ( згрібати листя, розчищати сніг, прибирати сміття).
  •  Продемонструвати  особистий, позитивний приклад батьків у розробці та реалізації проекту.
  •  Налагодити стосунки дружні колективні стосунки дітей та батьків класів.
  •  Формувати навички допомоги природі.
  •  Практично застосовувати засвоєні дітьми екологічні та мистецько-прикладні знання та навички.
  •  Формувати небайдуже ставлення до навколишнього світу.
  •  Створити умови для самореалізації особистості учнів у різних видах діяльності.
  1.   Актуальність проекту.

   Проект спрямований на розвиток життєвих компетенцій, екологічне виховання учнів.

   В умовах загострення проблем взаємодії людства й природи перед сучасною педагогічною наукою постає низка невідкладних завдань, пов’язаних з необхідністю розвивати у дитини компетентне ставлення до власного здоров’я, вміння жити в соціумі, пізнавати світ навколо себе, самоосвічуватися; виховувати молоде покоління у шанобливому ставленні до всього сущого. Сприяти накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формувати вміння і навички діяльності у природі.

    Наша початкова школа продовжує роботу з консолідації зусиль педагогів, батьків та громадськості щодо всебічного виховання та навчання юних козачат. Найдієвіший приклад для наслідування – це особистий приклад батьків, друзів, вчителів.

    Проект спрямований на вирішення конкретних проблем: облаштувати на шкільній території «Зелений клас» -  місце для відпочинку школярів, проведення уроків серед природи, для втілення проектів з ландшафтного дизайну, спостережень за живою та неживою природою, догляду за пташками. Показати приклад людям, що живуть поблизу школи, як можна створити куточок відпочинку і допомоги природному середовищу вулиці Шкільній. Залучити їх до цієї справи, змінити споживацьке ставлення до природи. Батьки приводитимуть своїх маленьких дітей до «Зеленого класу», щоб відпочити, погратися.

Більш дружніми стануть стосунки батьків і дітей, з’явиться бажання й далі продовжувати колективну роботу та творчий пошук.

   Діти та батьки отримають емоційне задоволення від разом виконаної корисної  та творчої роботи.

    З’явиться можливість залучити до дослідницької діяльності екологічного напрямку учнів нашої школи. Цей проект буде поштовхом для подальшої роботи з ландшафтного дизайну, а саме: озеленення та обладнання пришкільної території.

  1.   Термін реалізації проекту.

Тривалість: довготривалий.

Серпень 2012р. – червень 2013р.

  1.   Етапи реалізації проекту:

І. Проблемно-цільовий етап.

   На батьківських зборах і зборах учнів початкових класів обговорити і вибрати сферу проектної діяльності. Поставити задачі, окреслити кінцевий вигляд створюваного середовища, його призначення та коло використання.

Термін реалізації: 06.08 – 18.08.2012р.

Відповідальні за виконання: класний керівник  2 класу  – Мальцева С.В.

ІІ. Підготовчий етап.

    Цей етап має на меті теоретичну підготовку учасників проекту: пошук і відбір необхідної інформації, вибір місця для реалізації проекту; узгодження і отримання дозволу будівництва «Зеленого класу» у адміністрації школи (у пришкільному сквері з правого боку від центральної клумби, під грушами).

Термін реалізації: до 25.08.2012р.

Відповідальні за виконання класни1 керівники 2 класу.

ІІІ. Етап розробки сценарію та технічного завдання.

    На даному етапі передбачається збір матеріалів, відбір змісту; визначається приблизний обсяг проекту, робиться його деталізація, прописуються ролі всіх учасників проекту, строки виконання ними кожного виду роботи.

Розподіл обов’язків учасників проекту:

  1.  Керівник проекту – Мальцева С.В.
  2.  Виконавча група – вчителі, батьки, діти.

Термін реалізації: до 01.09.2012р.

Відповідальна за виконання: Мальцева С.В.

ІV. Етап проектування «Зеленого класу».

    На цьому етапі проекту відбуватиметься підбір теоретичної інформації та розробка проекту «Зеленого класу», в якому беруть участь вчителі разом з дітьми. Учні кожного класу спроектують свій «Зелений клас» і запропонують його на розгляд. З трьох проектів батьки і вчителі оберуть оптимальний проект. Обрано проект 2 класу, класний керівник Мальцева С.В., який більш компактно вписується в ландшафт шкільної ділянки, не порушуючи її природну красу та в якому раціонально використаний простір території, її   всебічний огляд.

Термін реалізації:03.03.2012 – 07.09.2012р.

Відповідальні за виконання: учні 2 класу та їхній класний керівник.

V. Етап пошуку та підбору будівельного матеріалу.

    Головним завданням цього етапу є пошук використаних шин легкових автомобілів, повалених та спиляних дерев, дерев’яних брусків, дощок для будівництва лавочок, посадочних місць, декоративної клумби, ландшафтного декору.

Залучити батьків, учнів.

Термін реалізації: 10.09.2012 – 14.09.2012р.

Відповідальні за виконання: родини Єня, Ліневських, Кушнір, Крушинських, Фатєєвих.

VІ. Будівництво «Зеленого класу».

              Батьки роблять розмітку за планом, риють траншеї та встановлюють в них 22 автомобільні шини. Діти допомагають засипати траншеї. З поваленого дерева, батьки випилюють великий брус і закопують його відповідно до плану (на східній стороні «класу»). Ще 5 одпиляних  брусків з цього дерева  розподіляють для декоративної клумби, лавочки, демонстраційного столика, декоративного грибка. Виконують роботу за інструкціями.

Декоративна клумба. Великий брусок закопують вертикально в ґрунт, до нього цвяхами прибивають стару миску.

Лавка. Два однакової довжини бруски закопують, зверху прибивають дошку.

Демонстраційний столик. Пеньок великого діаметру та достатньої висоти встановлюють  між лавкою та клумбою.

Декоративний грибочок. Під горіхом встановлюють маленький брусочок, на який прибивають маленьку мисочку (шляпка).

Термін реалізації: 16.09.2012р.

VІІ. Етап фарбування обладнання «Зеленого класу».

На цьому етапі батьки та вчителі фарбують споруди: лавочку, пеньки, деревину, шини різнокольоровою фарбою.

Термін реалізації: 17.09.2012 – 21.09.2012р.

VІІІ. Етап озеленення території «Зеленого класу».

           На цьому етапі висаджуються осінні та весняні квіти: гвоздики, тюльпани, іриси, барвінок, хризантеми,кущ калини.. участь беруть учні з батьками, вчителі, жителі вулиці Шкільної. Наумочкіна Л.І. принесла клубні ірисів, барвінок. Козир Н.І. дала цибулинки тюльпанів. Замай Е.І. відкопала паросток калини.

Термін реалізації: 29.09.2012р.

ІХ. Етап презентації – відкриття «Зеленого класу».

  Цей етап відбувається під час святкування «Дня вчителя». Вчителі разом із дітьми відкривають свій «Зелений клас».

Х. Етап функціонування «Зеленого класу».

   На цьому етапі вчителі проводять у «Зеленому класі» уроки з курсу «Я і Україна» (природознавство),  образотворчого мистецтва, трудового навчання, основ здоров’я.  Цей етап розпочався зразу ж після відкриття «класу». Діти із задоволенням граються на перервах, а вчителі проводять цікаві уроки.

2 кл. Образотворче мистецтво. Тема: «Сонячні барви золотої осені».

  «Я і Україна» тема: «Природа навколо нас».

3 кл. Читання. Тема: «Людина серед природи».

 Основи здоров’я. «Чинники природи, що сприяють збереженню здоров’я».

4 кл.  Образотворче мистецтво.  Тема: «Кольори. Поєднання. Відтінки. Осіннє листя чарівне. Малювання з натури».

Позакласне читання. Тема: «Люби і знай свій рідний край».

Термін реалізації: за календарним плануванням.

Відповідальні за виконання класні керівники.

  1.   Очікувані результати реалізації проекту.

      Консолідація учнів, батьків і школи в реалізації  конкретного проекту. Здобуття навичок у суспільній роботі. На території школи з’явиться куточок відпочинку, місце проведення уроків милування природою, ділянка спостережень за живою та неживою природою в різні пори року, майданчик для ігор малюків (маються на увазі мешканці с. Козацького дошкільного віку). Для учнів 5 – 11 класів з’явиться територія впровадження ландшафтного дизайну, оздоблення і прикрашання природного куточка виробами з підручних матеріалів, простір для «польоту фантазії», творчості.

   Реалізація цього проекту буде поштовхом для наслідування в дитячих садках, інших школах, дворах міських будинків. Діти стануть ближчими до природи, відчують значущість свого відношення до неї, до її збереження. Класи здружаться.

  1.  

Вплив проекту на місцеву громадськість.

     Реалізація цього проекту буде поштовхом для наслідування. Він покликаний заохочувати громадськість не руйнувати, а творити. На кожній вулиці села можна знайти затишне містечко для відпочинку, проведення вільного часу батьків разом із дітьми, які можна обладнати нехитрими витворами з речей вже непотрібних у господарстві. Такі куточки можна облаштувати навіть у садочку біля хати, щоб збиратися у них літніми вечорами всією родиною.

  Проект надасть взірець виховання дітей через особистий приклад батьків.

  1.   Можливість подальшого розвитку.

   Цей проект довготривалий. «Зелений клас» потребує догляду, ремонту, в перспективі добудови, оздоблення, розширення території. Навколо «Зеленого класу» можна створити «Пташине містечко» з годівницями, шпаківнями та синичниками. Досадити різноманітні рослини. Доповнити ландшафтне обладнання ділянки, що позитивно вплине на загальний вигляд шкільної території.

  1.   Механізм моніторингу результатів проекту.

  Візуально, на пришкільній території. Фотозвіт.

                            Література

  1.  Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся. Г.В. Голуб, О.В.Чумакова. -  Самара: Профи, 2003.
  2.  Інформаційно-методичне забезпечення проектно-технологічної діяльності вчителя: наук.-метод.посіб./ Л.М.Забродська,  О.В. Онопрієнко, А.Д. Цимбалару, Л.Л. Хоружа,  - Х.: Вид.група «Основа», 2007.
  3.  Учебные проекты младших школьников / Е.Н. Землянская// Начальная школа. – 2005. - №9. – с.55 – 59.
  4.  Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе/ Н.В.Иванова// Начальная школа. – 2004. - №2. – с.96 – 101.
  5.  Проекти  в початкові школі: тематика та розробки занять/  упоряд.:

О.Онопрієнко, О.Кондратюк. – К.: Шк.світ, 2007.

PAGE   \* MERGEFORMAT 11


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55234. Цілі і завдання державної регіональної економічної політики України в економічній та соціальній сфері 24.26 KB
  Державна регіональна економічна політика це сукупність організаційних, правових та економічних заходів, які здійснюються державою у сфері розвитку регіонів відповідно до поточних і стратегічних цілей.
55235. Історичний шлях розвитку адвокатури в Україні 156.5 KB
  Конституція України кожному гарантує право захищати свої права й свободи від порушень і протиправних посягань шляхом оскарження в суді рішень дій чи бездіяльності органів державної влади органів місцевого самоврядування посадових і службових осіб.
55236. Брейн-ринг по правоведению для учащихся 9-10 кл 71.5 KB
  Цели: развивать у учащихся интерес к правоведению; формировать у них интерес и уважение к правовой грамотности; дать им возможность применить накопленные знания на практике; проверить уровень усваивания текущего материала по данному предмету; заинтересовать и сориентировать учеников...
55237. Прийом залучення візуального та асоціативного мислення учнів при роз’ясненні сутності конституційного права 529 KB
  Прийом залучення візуального та асоціативного мислення учнів при роз’ясненні сутності конституційного права Актуальність та обґрунтування прийому. На юридичних факультетах конституційне право як фундаментальна галузь права вивчається ще на першому курсі відразу після вивчення теорії держави та права. Практика свідчить що не всі студенти можуть здійснити дефініціювання декомпозицію експлікацію поняття галузь права не усі з них можуть роз’яснити специфіку галузі конституційного права її особливу роль. Складається певним чином...
55238. Основні етапи розвитку української державності 79.5 KB
  Мета: визначити основні етапи української державності їх роль у розвитку нашої держави та її правової системи; вдосконалити вміння складати синхроністичну таблицю використовувати вивчений матеріал на уроках історії...
55239. Державний бюджет 87 KB
  Державний бюджет — система грошових відносин, яка виникає між державою, з одного боку, і підприємствами, фірмами, організаціями та населенням, з іншого, з метою формування та використання централізованого фонду грошових ресурсів для задоволення суспільних потреб. Іншими словами, це — щорічний баланс надходжень та видатків...
55240. Создание и настройка одноранговой компьютерной сети состоящей из 7 компьютеров на основе коаксиального кабеля использующей топологию “общая шина” и технологию передачи данных Ethernet 249.42 KB
  Компьютерная сеть – это технология, которая подразумевает под собой соединение двух или более персональных компьютеров. Она позволяет путем использования соединительных проводов и сетевого оборудования, передавать данные, документы, сообщения и другую информацию, совместно использовать программное обеспечение, установленное на одном из ПК, а также дорогостоящую технику.
55242. Економічні методи аналізу розміщення продуктивних сил 25.58 KB
  Розробляють цільові комплексні програми, у тому числі територіальні. Проекти будівництва підприємств, схеми та проекти районних планів розробляють на проектній стадії обгрунтування розміщення виробництва і його територіального розвитку.