55352

Я ХОЧУ БІЛЬШЕ ЗНАТИ ПРО МОЮ БАТЬКІВЩИНУ - УКРАЇНУ

Практическая работа

Педагогика и дидактика

За кількістю учасників: груповий За характером контактів: зовнішній. привчати дітей самостійно працювати в бібліотеці; Очікувані результати Учні навчаться знаходити необхідну інформацію в бібліотеці та навчаться працювати з каталогами;

Украинкский

2014-03-24

67 KB

3 чел.

ПРОЕКТ «Я ХОЧУ БІЛЬШЕ ЗНАТИ ПРО  МОЮ БАТЬКІВЩИНУ - УКРАЇНУ»

І. Допроектна підготовка

Вид проекту: дослідно-інформаційний, інформаційно-пошуковий.

Тривалість проекту: 1 місяць.

За кількістю учасників: груповий

За характером контактів: зовнішній.

Актуальність

Учні повинні бути активними учасниками навчального процесу. Для цього необхідно не лише сприймати інформацію від вчителя, а й самостійно знаходити і засвоювати необхідні знання. Учні повинні вміти знаходити нову інформацію в бібліотеці і використовувати її.

Мета:

  •  поглибити знання учнів, які вони отримують на уроках про свою Батьківщину;
  •  розвивати творче мислення;
  •  виховувати учнів патріотами своєї Батьківщини, виховувати прагнення постійно поновлювати свої знання.
  •  привчати дітей самостійно працювати в бібліотеці;

Очікувані результати

  •  Учні навчаться знаходити необхідну інформацію  в бібліотеці та навчаться працювати з каталогами ;
  •  Більше дізнаються про Україну;
  •  Учні навчаться працювати в групах, розподіляти між собою обов’язки з метою створення нових проектів.

ІІ. Планування проекту

  1.  Ознайомлення учнів із загальною темою.
  2.  Обдумування шляхів вирішення проблеми.
  3.  Вибір учнями теми індивідуальних, групових завдань.
  4.  Призначення керівників груп, вибір назв груп.

ІІІ. Реалізація проекту

№п/п

Види діяльності

Форма виконання

Виконавці

Термін

1.

Розподіл учнів по групах, вибір назв і керівників.

Збір учнів

Вчитель історії, учні 6-х класів

07.11.12.

2.

Обовязки груп

І гр. «Історики»

  1.  Вчать вірші про Україну;
  2.  Шукають відомості з:

А) Виникнення назви «Україна».

Б) Київська Русь.

В) Запорозька Січ.

Г) 1917 р. – проголошення України вільною. Центральна рада.

Д) Велика Вітчизняна війна.

Е)1991 р. – проголошення України незалежною.

Друковані повідомлення, малюнки.

Керівники груп та учасники

З 08.11.12. по 23.11.12.

ІІ гр. «Всезнайки»

  1.  Вчать вірші про символи України;
  2.  Шукають повідомлення про:

А) Символи України;

Б) Області України;

В) Регіони (пн., пд., зх., сх., центр.)

Повідомлення, плакати з символами України

Керівники груп та учасники.

З 08.11.12. по 23.11.12.

ІІІ гр. «Краєзнавці»

  1.  Шукають повідомлення про:

А) Історію Дніпропетровщини та Дніпропетровська;

Б) Таланти Дніпропетровщини;

В) Сім чудес нашого краю.

Папка з повідомленнями, фотографіями, малюнками.

Керівники груп та учасники.

З 08.11.12. по 23.11.12.

ІV. «Дослідники»

  1.  Визначають видатних людей України;
  2.  Шукають повідомлення про:

А)Тараса Шевченка;

Б) Лесю Українку;

В) Михайла Грушевського;

Г) Богдана Ступку.

Папка з повідомленнями, фотографіями, малюнками.

Керівники груп та учасники.

З 08.11.12. по 23.11.12.

п/п

Види діяльності

Форма виконання

Виконавці

Термін

1.

Ознайомлення з:

  1.  Правилами поведінки в бібліотеці та читальному залі;
  2.  абонементом;
  3.  каталогами в бібліотеці;
  4.  відділом комплектування;
  5.  довідково-бібліографічним відділом;
  6.  відділом художньої літератури;
  7.  відділом наукової літератури;
  8.  відділом навчальної літератури;

Відвідування бібліотеки.

Бібліотекар,

учасники груп.

08.11.12

2.

Пошук інформації в бібліотеці за алфавітними покажчиками, підбір літератури.

Література.

Бібліотекар, учасники груп.

З 09.11.12 по 14.11.12

3.

Підготовка до презентації проекту. Збір та обговорення знайденого матеріалу.

Матеріали.

Учитель, учасники груп.

З 15.11.12 по 19.11.12

4.

Узагальнення матеріалу кожної з груп.

Збір всього готового матеріалу.

Учасники груп, вчитель.

З 20.11.12 по 23.11.12

5.

Презентація проекту в цілому(проміжна).

Проект.

Керівники груп, учасники.

26.11.12

6.

Захист проекту.

Проект

Вчитель, учні.

29.11.12

7.

Аналіз проведеної роботи.

Проект

Вчитель, керівники груп.

30.11.12

8

8.

Оформлення всього матеріалу проекту.

Проект «Я хочу більше знати про Україну, мою Батьківщину»

Вчитель, керівники груп.

04.12.12

План сценарія презентації

Хід презентації

1.

Розробка правил поводження в читальному залі.

2.

Фотопрезентація підготовки до оформлення проекту «Я хочу більше знати мою Батьківщину - Україну».

Показ фотографій та розповідь про проект.

3.

Презентація досліджень І групи «Повідомлення з історії України»

Керівник групи коротко розказує про історії України, учні читають вірші, інсценують гумореску.

4.

Презентація досліджень ІІ групи «Адміністративний поділ України»

Керівник групи розказує про поділ України, учні читають вірші та демонструють символи держави.

5.

Презентація досліджень учнів ІІІ групи «Моя Дніпропетровщина»

Керівник групи розповідає про Дніпропетровщину та Дніпропетровськ, учні демонструють фото чудес Дніпропетровщини.

6.

Презентація досліджень ІV групи «Видатні люди України»

Керівник групи розповідає про видатних людей України, учні демонструють портрети цих особистостей.

7.

Показ фото-слайдів.

Показ слайдів до кожного з виступів керівників груп.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76546. Методика обучения лексике и фразеологии. Цели, содержание, методы обучения 34 KB
  Цель формирование представлений о лексико фразеологической системе русского языка; знакомство со лексическим и нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса учащихся; Задачи: формирование основных лексических понятий знакомство с разными способами пополнения словарного запаса научить школьников определять роль лексических и фразеологических единиц речи сформировать умение школьников использовать лексику и фразеологизмы в соответствии с лексич значением научить пользоваться разными видами словарей В начальной школе...
76547. Обзор лингвистических терминов по морфемике и словообразованию 27.5 KB
  Морфема служит для образования новых слов или форм слова и может воспроизводиться в составе слова. Выделить в составе слова его значимые части то есть морфемы корень приставка суффикс окончание В 56 классах школьники знакомится с морфемой и словообр системой как с элементами системы языка. На первых же уроках по изучению морфемики учащиеся учатся различать два понятия словообразование и словоизменение Корень слова основная морфема в которой заключено основное лексическое значение слова. Окончание флексия значимая часть слова изменяемая...
76549. Методика изучения раздела «Состав слова и словообразование». Цели, задачи, методы обучения 31 KB
  Методика изучения раздела Состав слова и словообразование. ЛЕКЦИИ: В процессе изучения морфемики и словообразования формируются след уменияученик научится: делить слова на морфемы на основе смыслового грам и словообр анализа слова различать способы словообразования анализировать и самостоятельно составлять словообр пары и словообр цепочки применять знания и умения по морфемики и словообр в практике правописания Чему сможет научиться: характеризовать словообр цепочки и словообр гнезда устанавливать смысловой и структурной связи...
76550. Методика обучения морфологии. Цели, задачи, методы обучения 30 KB
  В школьной практике изучается морфология на синт основе то есть главное внимание уделяется условию и характеру употребления словоформ в разных стилях и жанрах речи формированию умения школьников целесообразно использовать слова разных частей речи в построении связанного высказывания. Все словоформы русского языка систематизированы и объединены в части речи которые в школе рассматриваются с точки зрения структурно семантического принципа значения формы и функции слова. Цели: формирование понятия морф система русского языка обогащение...
76551. Методика обучения синтаксису. Цели, задачи, методы обучения 30.5 KB
  Основными единицами являются словосочетание и предложения. Изучение начинается в 5 классе когда рассматривают словосочетание и предложения в пропедовтическом вводный курс курсе: Словосочетание: Обладает номинативной функцией но в отличии от слова характеризует предмет или явление более развернуто. Предложение: школьники знакомится с понятием грамматическая основа предложения однородными членами предложения с постановкой знаков препинания в однородных. Главные члены предложения.
76552. Методика обучения орфографии 34.5 KB
  Методика обучения орфографии. Принципы обучения орфографии: Морфологический принцип во всех словах морфемы пишутся одинаково независимо от их произношения. Целью обучения орфографии в школе является формирование относительной грамотности учащихся т. Содержание обучения орфографии составляет орфографическая теория или орфографические понятия и орфографические умения.
76553. Методика обучения пунктуации 28.5 KB
  Методика обучения пунктуации. Методика обучения пунктуации. Основная цель обучения пунктуации в школе научить учащихся применять те правила пунктуации которые в их обыденности являются базой русской пунктуации. Усвоение этих правил создает хорошую основу для осуществления этих целей развернуть углубленную и разностороннюю по усвоению учащихся пунктуации как средство помогающего передать на письме оценки мыслей и чувств которые в звучащей речи передаются интонационно или очевидно вытекают из ситуации общения.
76554. Методика обучения стилистике 35.5 KB
  Содержание: Функциональный стиль: теория: класс; закрепление углубление жанры:; обобщение и систематизация. Основные теоретические понятия: Стиль способ использования единиц языка в процессе общения. Функциональный стиль разновидность литературной речи которая выполняет функцию определяемую условиями речевого общения. Каждый функциональный стиль имеет определенную сферу употребления конкретные функции и характеризуется специальными языковыми средствами.