55355

Енергозбереження в школі: крок за кроком

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Виключаючи світло там, де воно непотрібне, та використовуючи енергозберігаючі технології, можна економити власні кошти та зменшувати негативний вплив на природу. В побуті енергозберігаючі методи допомагають зберігати до 30% енергії.

Украинкский

2014-03-24

646 KB

22 чел.

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9

м.Новограда-Волинського

Проект

«Енергозбереження в школі:

крок за кроком»

Проект підготувала:

команда

«Еnergy – КLASS!» 

(учні  9-х класів )

Керівник: вчитель фізики

Головачук О.А.


1.
  Назва проекту. Енергозбереження в школі: крок за кроком.

Обгрунтування проблеми і важливості проекту.    В 2009-2010 н.р. в усіх школах міста Новограда-Волинського  введено курс «Енергозбереження та пом’якшення змін клімату». На його заняттях учні знайомляться:  з традиційними та нетрадиційними способами одержання енергії, енергозберігаючими технологіями, основними принципами енергозбереження на практиці. Діти шукають  відповіді на запитання: «Що таке енергія?», «Чому потрібно заощаджувати енергію?»,  «Чому змінюється клімат нашої планети?»,  «Що я повинен зробити в своїй квартирі, щоб зберегти тепло, воду, електроенергію?»,  «Як вирішити проблему побутових відходів?» Навчальні заклади були забезпечені посібниками з раціонального використання енергії та ресурсів (за підтримки SPARE) та тематичними щоденниками, в яких на кожній сторінці є цікава та корисна інформація про те, чому потрібно економити електроенергію, газ, воду та інші види ресурсів. Учні  9-х класів створили  групу «Еnergy – КLASS!», яка вивчала теоретичний матеріал по енергозбереженню та досліджувала  можливості енергозбереження в нашій школі.

Енергозбереження  може бути різним. Дуже прості та елементарні дії по енергозбереженню доступні для кожного і  можуть бути застосовані  в побуті  фактично всюди.

 Задача: Обчислити скільки енергії споживає лампа розжарення, працюючи 12 годин на добу. Порахувати скільки вугілля потрібно спалити на ТЕС, щоб забезпечити її роботу, якщо коефіцієнт використання енергії палива складає 60%. Скільки вуглекислого газу викидається в атмосферу?

Дано:

P=100 Вт

t1= 12 год=43200 с

N=365

q = 27000000 Дж/кг

ŋ=60%

Е=?

mв-?

mco2-?

Розв'язання:

E=A=P· t1·N= 100 Вт·43200с·3656=1576800000 Дж

ŋ=(E/Q) ·100%

Q= E·100%/ ŋ

Q=1 576 800 000 Дж·100%/60%= 2628000000 Дж

Q = q· mв       mв = Q/q

mв=2628000000 Дж/27000000 Дж/кг=97,3 кг

C+O2       CO2 

Склавши пропорцію отримаємо:

mco2=44 г/моль ·97,3 кг / 12 г/моль=356,8 кг

Відповідь: E=1 576 800 000 Дж; mв=97,3 кг;  

mco2=356,8 кг.

Ми  підрахували, щоб лампочка розжарення потужністю 100 Вт світила 12 годин  на добу протягом року, потрібно спалити   на ТЕС      97,3 кг  вугілля, при цьому  в атмосферу виділяється 356,8 кг СО2.

Виключаючи світло там, де воно непотрібне, та використовуючи енергозберігаючі технології, можна економити власні кошти та зменшувати негативний вплив на природу. В побуті  енергозберігаючі методи допомагають зберігати  до 30%  енергії.

Більш складні методи енергозбереження (реконструкція старих систем опалення, заміна старого енергоємного обладнання) повинна стати турботою держави та місцевих організацій.

  1.  Мета проекту.  Дослідження витрат енергоносіїв та ресурсів в школі, їх облік та пошук шляхів  раціонального використання та економії.
  2.  Завдання проекту.
  3.  За допомогою люксметра, ватметра, електронного термометра вимірювати освітлюваність в навчальних кабінетах, споживання електроенергії електричними приладами, температуру в приміщенні та зовні.
  4.  Вести облік споживання енергоносіїв та ресурсів.
  5.  Опрацьовувати результати вимірювань.
  6.  З’ясувати додаткові можливості економії витрат і втілити їх в життя.
  7.  Інформувати про свою діяльність адміністрацію школи, учнів, вчителів, батьків.
  8.  Використовуючи набуті знання економити гроші власних родин.

  1.  Задум вирішення проблеми. Вести постійний, щотижневий облік енергоносіїв та води в школі; знаючи тарифи обчислювати вартість спожитих ресурсів; здійснювати контроль за споживанням води, тепла, електроенергії. Знайти в школі «гарячі точки», де втрачається енергія; усувати втрати енергоносіїв. Вивчати способи економного та ефективного використання ресурсів, втілювати їх в життя, інформувати адміністрацію, учнівський колектив, батьків про свою діяльність, використовувати набуті знання вдома.

5.  План реалізації проекту. 

Крок 1. Конкурс:  Підготуй кабінет до зими. Одним з найдорожчих видів енергії є теплова енергія. Вартість 1 Гкал для населення становить – 210 грн, а для школи – 510 грн. Вивчаючи теоретичний матеріал  по енергозбереженню узнали, що на опалення приміщень витрачається четверта частина палива, що споживається в країні і що втрати тепла через віконні та дверні отвори становить 40-50%.

 14 жовтня провели конкурс  «Підготуй кабінет до зими», щоб якомога краще утеплити школу. Переможці акції отримали подяку від адміністрації школи.  

Періодично вимірюючи температуру під час опалювального сезону ми побачили (див. додаток №1), що в кабінетах  №№ 16, 22, 25, 29, 30, 31 та 41 температура перевищує нормальний комфортний режим (18 0С), тому, щоб економити один із найдорожчих видів енергії, потрібно на одну батарею в цих класах поставити крани або терморегулятори, щоб зменшувати подачу тепла при необхідності.

Крок 2. Економія починається з обліку. Фіксуємо покази лічильників води, електроенергії, тепла один раз в тиждень. Опрацьовуємо результати вимірювань (ведемо журнал в якому фіксуємо покази лічильників; обраховуємо кількість спожитої енергії та води; обчислюємо вартість спожитих ресурсів). Наші вимірювання показали, що в тиждень школа споживає в середньому 12 000 л- 15 000 л води  (65% - їдальня, див. додаток №3). 26 жовтня виявили втрати води та повідомили адміністрацію школи, аварія була ліквідована вчасно, завдяки нашим спостереженням.

В тиждень в школі споживається в середньому 7500 кВт*год електроенергії. Найбільшим споживачем енергії знов виявилась їдальня ( 80% див. додаток № 2), це не дивно, в нашій школі навчається 657 учнів, і, щоб нагріти воду та приготовити обіди, мити посуд та зберігати продукти харчування,  витрачається велика кількість енергоресурсів.

Споживання тепла істотно залежить від температури навколишнього середовища (див. додаток №4):  в жовтні школа споживала 2-3 Гкал в день; в листопаді школа споживала 2-3 Гкал в день; в грудні школа споживала 4-7 Гкал в день; в січні школа  споживала 6-9 Гкал в день.

 Крок 3. Вимірюємо освітленість. ЗОШ № 9 заснована в 1921 році, електромережа є старою, і вона не дозволяла використовувати лампи розжарення великої потужності. Учні вимірювали освітленість люксметром ( подарунок GTZ ) і з’ясували, що в  класах освітленість не відповідає санітарним нормам, хоч там і були встановлені енергозберігаючі лампи, але їх потужність виявилась недостатньою. Наша школа закупила енергозберігаючі лампи більшої потужності на суму  9 900 грн., які було встановлено у навчальних кабінетах. На даний час освітленість у кабінетах  в межах норми. Майже у всіх  приміщеннях школи (крім №16, кухні та коридорів, див. додаток №5) встановлені енергозберігаючі лампи (38 Вт, 60 Вт  та 65 Вт).

Практичні розрахунки. В шести кабінетах №№2,3,4,5,6,7 висота стін від 4,9 м до 5,3 м. Щоб освітленість в кабінетах відповідала санітарним нормам, тут використовувались лампи розжарення потужністю  по 300 Вт кожна (всього 42 лампи). Лампи розжарення замінили енергозберігаючими, потужністю по 60 Вт. Підрахувати вартість зекономленої енергії за 25 робочих днів (один місяць) для цих кабінетів, вважати, що лампи працюють 3 год. в день.

Дано:

P1=300 Вт=0,3 кВт

P2=60 Вт=0,06 кВт

N=49

n=25

t=3 год 

тариф 1кВт·год=  =

=0,75 грн/ кВт·год

Економія =?

Розв'язання:

A1=P1·t·n;    A2=P2·t·nробота електричного струму

A1=0,3 кВт·3 год·25=22,5 кВт·год – для однієї лампи розжарення;

A2=0,06 кВт·3год·25=4,5 кВт·год  для однієї енергозберігаючої лампи;

Вартість1= A1·тариф;    Вартість2= A2·тариф

Економія1= Вартість1 – Вартість2=

=тариф· ( A1- A2)=0,75 грн/ кВт·год  ·

· (22,5 кВт·год-4,5 кВт·год)=13,5 грн - для однієї енергозберігаючої лампи за 25 днів

Економія=13,5 грн·49=661,5 грн – економія для 6-ти кабінетів

Коли лампи розжарення (Р= 300 Вт) замінили на енергозберігаючі (Р=60 Вт) отримали економію електроенергії 661 грн. для 6-ти кабінетів за один місяць.

Крок 4. Вимірюємо потужність. Використовуючи електронний ватметр, ми побачили, що в режимі stand-by телевізор, монітор комп’ютера та інші прилади споживають енергію. Під час занять порахували, що якщо телевізор буде включеним в цей режим 8 годин на добу то протягом року споживає 36 кВт*год електроенергії, вартістю        8 грн. Ці кошти зовсім незначні, але при цьому в атмосферу викидається  приблизно 10 кг вуглекислого газу. Враховуючи, що в Україні проживає 10 млн сімей, ця цифра зростає в 10000000 разів.

Крок 5. Інформуємо. Використовуючи посібник «Енергозбереження та пом’якшення змін клімату» (SPARE),  мережу Internet в кабінеті фізики оформили стенд, який містить корисні поради як економити тепло, газ, воду та електроенергію, екологічні відомості та таблицю споживання енергоресурсів та тарифи. В шкільній газеті ми подаємо інформацію про нашу діяльність. Програма «Школяда» 1 каналу Національного радіо України 9.04.2010 року розповіла про роботу учнів нашої школи по енергозбереженню.

Крок 6. Застосовуємо набуті знання вдома.  Ми раніше не звертали уваги на те, скільки сплачують батьки за комунальні послуги, їм важко було зрозуміти, чому саме потрібно економити. Під час роботи над проектом школярі:

  •  почали досліджувати, скільки енергоносіїв споживає сім’я, скільки витрачається води, електроенергії та тепла вдома;
  •  з’ясували, що електричні прилади мають різну енергетичну ефективність (енергетичне маркування); крім того електричні прилади можуть працювати в економному режимі;
  •  переконалися, що енергозберігаюча лампа створює достатню освітленість, споживаючи при цьому в 4-5 разів менше енергії, ніж лампа розжарювання;
  •  ознайомилися з простими методами збереження тепла, електроенергії, газу, води;
  •  зрозуміли, що кожна людина простими методами та зміною щоденних звичок може зменшити споживання енергії в побуті, що дозволить економити кошти власних родин та запобігти негативному впливу на екологію планети.

 Энергозбереження – це просто, це доступно, це цікаво, це корисно, це необхідно, це вигідно. Почніть це робити  прямо сьогодні!

6.  Де саме було висвітлено результати проекту.

  1.  Програма «Школяда» 1 каналу Національного радіо України 9.04.2010 року розповіла про роботу учнів нашої школи по енергозбереженню. В радіопередачі  діти ділилися враженнями від навчального курсу, досвідом по використанню теорії на практиці;
  2.  Публікація матеріалів в шкільній газеті;
  3.  Стенд в кабінеті фізики (див. додаток №6) містить дані про використання енергоресурсів нашою школою; тарифи; корисні поради по збереженню тепла, води, газу, електроенергії;
  4.  Подавали інформацію про результати роботи на сайт www.eeib.org.ua.


Додаток №1

Рейд перевірки температурного режиму в навчальних кабінетах  19.10.09

Кабінет

Температура

Утеплення вікон

№2

19,5 0С

Заклеєні

№3

15,0 0С

Заклеєні

№4

19,3 0С

Заклеєні

№5

20,8 0С

Заклеєні

№6

12,3 0С

Заклеєні

№7

18,3 0С

Заклеєні

№11

20,0 0С

Заклеєні

№12

20,3 0С

Заклеєні

№13

21,3 0С

Заклеєні

№14

21,1  0С

Заклеєні

№16

23,0 0С

Заклеєні

№17

20,4 0С

Заклеєні

№18

21,5 0С

Заклеєні

№19

22 0С

Заклеєні

№21

21,9 0С

Не заклеєні

№22

22,8 0С

Заклеєні

№23

22,2 0С

Заклеєні

№25

23,2 0С

Заклеєні

№28(методкабінет)

20,4 0С

Не заклеєні

№29

21,3 0С

Не заклеєні

№30

22,3 0С

Заклеєні

№31

22,7 0С

Заклеєні

№32

20,2 0С

Заклеєні

№33

21,0 0С

Заклеєні

№34

21,0 0С

Заклеєні

№35

21,2 0С

Заклеєні

№38

19,1 0С

Заклеєні

№39

21,0 0С

Заклеєні

№40

21,0 0С

Заклеєні

№41

22,0 0С

Заклеєні

№42

21,5 0С

Заклеєні

Учительська

20,3 0С

Не заклеєні

Коридор 1 поверх

19,2 0С

Коридор 2 поверх

20 0С

Ігрова кімната

18,5 0С

Заклеєні

Спорт зал

17,3 0С

На вулиці

9,4 0С


Додаток №1

Рейд перевірки температурного режиму в навчальних кабінетах  17.12.09

Кабінет

Температура

Утеплення вікон

№2

17 0С

Заклеєні

№3

17 0С

Заклеєні

№4

16,9 0С

Заклеєні

№5

16,5 0С

Заклеєні

№6

18,1 0С

Заклеєні

№7

18,3 0С

Заклеєні

№11

16,5 0С

Заклеєні

№12

16,2 0С

Заклеєні

№13

16,8 0С

Заклеєні

№14

18,2 0С

Заклеєні

№16

20,5 0С

Заклеєні

№17

16,5 0С

Заклеєні

№18

16,7 0С

Заклеєні

№19

17 0С

Заклеєні

№21

17,2 0С

Заклеєні

№22

18,5 0С

Заклеєні

№23

17,8 0С

Заклеєні

№25

21,2 0С

Заклеєні

№28(методкабінет)

18,4 0С

№29

18 0С

Заклеєні

№30

18,5 0С

Заклеєні

№31

20,7 0С

Заклеєні

№32

16,4 0С

Заклеєні

№33

17,2 0С

Заклеєні

№34

17,5 0С

Заклеєні

№35

16 0С

Заклеєні

№38

18 0С

Заклеєні

№39

18,4 0С

Заклеєні

№40

18,6 0С

Заклеєні

№41

19,3 0С

Заклеєні

№42

18,3 0С

Заклеєні

Учительська

17,5 0С

Коридор 1 поверх

14,6 0С

Коридор 2 поверх

17,2 0С

Ігрова кімната

16 0С

Заклеєні

Спорт зал

16 0С

На вулиці

-15 0С


Додаток №4

Період

Гкал

01 жовтня - 31 жовтня

65

01 листопада - 31 листопада

111

01 грудня - 31 грудня

176

01 січня- 31 січня

223

02 лютого - 28 лютого

171

01 березня - 31 березня

147

01 квітня - 30 квітня

0

01 травня - 31 травня

0


Додаток №3

Місяць

Споживання води, м3

Основна школа,  м3

Молодша школа, м3

Їдальня,  м3

вересень

жовтень

6

3

24

листопад

5

3

12

грудень

10

4

20

січень

10

3

28

лютий

10

4

29

березень

13

5

31


Додаток №2

Місяць

Спожито електоенергії, (кВТ)

Молодша школа, кВт

Майстерня, кВт

Їдальня, кВт

вересень

жовтень

400

204

2440

листопад

360

144

1320

грудень

600

232

2200

січень

600

156

2560

лютий

520,00

208

2900,00

березень


Додаток №6

Енергетичний патруль повідомляє 2009 рік:

Енерго-носії та ресурси

Заплановано витратити

Витратили

Економія

Кількість

Вартість

Кількість

Вартість

Кількість

Вартість

Вода

530 м3

5 500 грн

429 м3

4 554 грн

101 м3

946 грн

Тепло

__

41 5000 грн

__

350 975 грн

__

64 025 грн

Електро-енергія

42 253 кВт*год

30 000 грн

30 840 кВт*год

21 872 грн

11 447

кВт*год

8 128 грн


Додаток №5

Освітленість в навчальних кабінетах

(1.02.2010)

№ п\п

Кабінет

Освітленість (лк, min-max)

Кількість

ламп

Потужність однієї лампи, Вт

Приміткм

  1.  

№2 

390-280

12

60

енергозберігаючі

  1.  

№3

302-316

6

60

енергозберігаючі

  1.  

№4

220-290

6

65

енергозберігаючі

  1.  

№5

252-325

6

4-65, 2-60

енергозберігаючі

  1.  

№6

250-350

6

3-60, 3-65

енергозберігаючі

  1.  

№7

250-280

6

65

енергозберігаючі

  1.  

№11

320-420

8

1-38; 7-60

енергозберігаючі

  1.  

№12

350-410

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№13

290-350

8

6-38; 2-65

енергозберігаючі

  1.  

№14

280-320

6

60

енергозберігаючі

  1.  

№16

320-410

6

200

лампи розжарення

  1.  

№17

290-330

6

60

енергозберігаючі

  1.  

№18

285-310

8

3-38; 5-60

енергозберігаючі

  1.  

№19

315-340

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№21

320-350

8

5-60; 3-38

енергозберігаючі

  1.  

№22

300-345

8

5-60; 3-38

енергозберігаючі

  1.  

№23

260-290

5

60

енергозберігаючі

  1.  

№25

180-250

9

-

енергозберігаючі

  1.  

№29

280-370

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№30

315-330

6

4-60; 2-38

енергозберігаючі

  1.  

№31

180-280

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№32

300-350

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№33

340-350

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№34

360-400

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№35

380-410

8

3-65; 5-60

енергозберігаючі

  1.  

№39

330-360

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№40

315-380

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№41

355-400

8

60

енергозберігаючі

  1.  

№42

364-400

8

60

енергозберігаючі


Література та
адреси Інтернет-ресурсів, які використовувались під час роботи над проектом

  1.  Праховник А.В., Іншеков Є.М., Дешко В.І., Стрелкова Г.Г., Фірсов Л.Ф., Мельникова О.В., Енергозбереження та пом’якшення змін клімату. Посібник з пом’якшення змін клімату і раціонального використання енергії та ресурсів для учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Київ.-2008;
  2.  Божинова Ф.Я., М.М. Кірюхін, О.О. Кірюхіна. Фізика 9 клас. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. – Харків: Видавництво «Ранок, 2009;
  3.  У.Мадгуїк, Р.Керрод та ін. Велика книга знань.(переклад з англ..) – К.:  Махаон-Україна; 2008;
  4.  http://osvita.ua/school
  5.  http://ru.wikipedia.org/wiki
  6.  http://www.zib.com.ua


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56193. Початкові відомості про статистику 298 KB
  На відкидній дошці написані слова: Вибірка Репрезентативна Ранжирування Варіанта Частоти відносна частота Гістограма Мода Центральні тенденції Медіана Середнє значення На магнітній дошці розміщені різні види діаграм...
56194. «Статистика» методом проектов 77 KB
  Потом провожу урок-лекцию по теме Статистика. Разбиение класса на творческие группы для работы над проектом Статистика. Методы сбора и обработки информации І Группа изучения данных о состоянии здоровья детей Медики: а статистика данных...
56195. Математична статистика 125 KB
  А саме при дослідженні розповсюдженості вад зору; набуття учнями досвіду дослідницької роботи в пізнавальній діяльності; формування активної компетентної творчої особистості. Отже мета лабораторноі работи – дослідити розповсюдженість вад зору серед учнів нашої школи...
56196. ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ В ПОЧАТКОВОМУ КУРСІ МАТЕМАТИКИ 71.5 KB
  На сучасному етапі проблемами економічного виховання займаються такі відомі педагоги та методисти: Богданович М. Коли під час уроків та позакласних занять водяться елементарні початкові поняття терміни ази економічного виховання.
56197. Використання настільних ігор на початковому етапі навчання англійській мові 44 KB
  Як можна використовувати такий кубик Зображення Типи завдань Примітки кольори назвати колір сторони кубика що випадає; назвати колір іграшки квітки фруктів та овочів залежно від теми що вивчається...
56198. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності педагога 97.5 KB
  Використання мультимедійного комплексу дає можливість ефективно використовувати час на уроці, підвищує ефективність презентації методичного матеріалу, дозволяє демонструвати Інтернет-сайти у режимі реального часу, проводити педагогічні ради...
56199. Развитие читательской деятельности учащихся на уроке литературы при помощи использования мультимедийной презентации 15.24 MB
  В большей степени соответствующий природе литературы способ организации мотивационного этапа читательской деятельности на уроке эмоциональная включенность школьников в предстоящую деятельность и мультимедийная презентация...
56200. Компетентність і компетенція у результатах початкової освіти 134.5 KB
  Аналіз визначень поняття компетенція дозволяє тлумачити її в різних контекстах зокрема як: сукупність взаємоповязаних якостей особистості знань умінь навичок способів діяльності які є заданими до відповідного кола предметів і процесів та необхідними...
56201. Культурологический аспект на уроках русского язика 25.5 KB
  Используя на уроках русского языка тексты диктантов и раздаточный материал об истории известных картин иллюстрированный их репродукциями можно достичь нескольких целей: отрабатывать учебный материал...