55361

Медіа-клуб

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета проекту: формувати комунікативні та соціальні компетентності учнів виховувати активну життєву позицію школярів; допомагати у набутті молодим поколінням соціального досвіду...

Украинкский

2014-03-24

111 KB

1 чел.

Проект «Медіа-клуб»

Керівник проекту: Парфенчук Н.В., учитель історії

Мета проекту: формувати комунікативні

та соціальні компетентності учнів, виховувати активну життєву позицію школярів; допомагати у набутті молодим поколінням соціального досвіду; виховувати моральну здорову, духовно багату, різнобічно розвинену людину.

Актуальність проекту:  в сучасних умовах ідеї виховання соціально активної, громадянської свідомої особистості стають дедалі більш популярними. Цей проект – складова процесу формування соціальних та комунікативних компетентностей учнів. Проект розвиває творчу і соціальну активність, дозволяє отримати досвід колективної та індивідуальної роботи, формують позитивне сприйняття життя. Розвиток письмової мови під час роботи над виданням шкільної газети благодійно впливає на структурність мислення учнів, розвиток логіки, цілепокладання. Розвиваються комунікативні навички школярів  і навички спілкування з однолітками, вчителями, іншими особами.

Завдання:

- розвиток вміння працювати з друкованими матеріалами та періодикою, з додатковими матеріалами (словниками, спеціалізованою літературою, енциклопедіями);

- розвиток громадянської грамотності, критичного мислення;

- вивчення особливостей, взаємодії та відповідності жанру і стилю мовлення чи письма;

- розвиток навичок соціального спілкування;

- вивчення основ журналістики;

- освоєння комп’ютерних програм, ознайомлення з медіа-технікою (фотоапаратом, диктофоном, магнітофоном);

- розвиток вміння співпрацювати в колективі.

- засвоєння норм та правил ведення природної комунікації – діалогу, суперечки, переговорів;

Форми  роботи:

  •  проведення психологічних тренінгів, семінарів;
  •  робота агітбригади за різними напрямками;
  •  робота волонтерського загону «Нова сила»;
  •  проведення шкільних та міських акцій;
  •  розробка плакатів, буклетів, газетних статей, відеороликів.

Таким чином формується комунікативна та соціальна компетентності, що є метою шкільного експерименту.

Очікувані результати

Короткострокові: активна участь дітей у шкільному та громадському житті із застосуванням результатів роботи.

Довгострокові: в результаті інтеграції в медіа-простір діти проймаються проблемами суспільного життя та взаємовідносин у колективі, покращують комунікативні якості, грамотність, обізнаність у законах сучасного суспільства, удосконалюють компетентність у сфері діяльності груп за інтересами. Така діяльність сприяє формуванню громадянської свідомості учнів, членів шкільного медіа-центру.

Шкільна газета «Горячая десятка»

Мета: забезпечення права дитини на вільне висловлювання шляхом створення шкільної газети; активізувати молодь у громадянській журналістиці; розвивати навички планування та роботи в команді; розширити знання молоді з громадянської освіти; розвивати творчі здібності та вміння викладати свої думки в письмовій формі.

Форми роботи: проведення занять і тренінгів з журналістики; випуск газети; організація навчання для членів редакції та юних журналістів.

 Структура проекту: шкільний «Медіа-клуб» працює за трьома напрямками: формування активної життєвої позиції, пропаганда здорового способу життя, розвиток екологічної свідомості.

І. Активна життєва позиція.

Мета: інтеграція демократичних цінностей у кожний аспект шкільного життя; виховання громадянина сучасного суспільства та його підготовка до життя та діяльності в демократичному суспільстві.

Форми роботи: проведення різноманітних тренінгів та занять із членами клубу із подальшою спробою себе як тренера під час проведення тренінгів в молодших класах чи в іншій школі; розробка та впровадження акцій та заходів, спрямованих на підвищення громадянської самосвідомості як в рамках школи, так і міста.

ІІ. Здоровий спосіб життя

Мета: формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя в підлітків; виховання гармонійно розвинених, фізично загартованих, психологічно стійких громадян України.

Форми роботи: активна співпраця з шкільним волонтерським загоном та агітбригадою «Нова сила»; створення відеороликів, які пропагують здоровий спосіб життя, а також написання газетних статей; проведення тематичних класних часів.

ІІІ. Екологічна свідомість

Мета: сприяння усвідомлення учнями проблем захисту довкілля, формування екологічної свідомості серед учнів

Форми роботи: розробка буклетів та плакатів, які пропагують захист довкілля/навколишнього середовища; активна участь у створенні екологічної агітбригади: пошук матеріалів для відеороликів, презентацій та тематичних заходів.

Фінансове забезпечення проекту: Волонтер Корпусу Мира, Хейли Спенсер, яка працює в нашій школі, розробила проект, на реалізацію якого школа отримала гранд.

Результати:

- регулярний випуск шкільної газети «Горячая десятка», яка ставала переможцем обласного фестивалю дитячої преси «Золотий диктофон» у різних номінаціях 2009, 2010, 2011 років;

- випуск стіннівок, буклетів соціальної спрямованості: пропаганда здорового способу життя, значення діяльності Червоного Хреста, до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, «Запитай мене що таке 527?», «Батькам про наркотики»;

- проведення акцій шкільного та міського масштабу: «Цигарку в обмін на цукерку», «Я обираю життя» (міський захід присвячений Всесвітньому дню боротьби зі СНІДом), «Запитай мене, що таке 527?» (міський захід спрямований на попередження торгівлі людьми);

- проведення психологічних тренінгів, класних годин: «Здоров’я та здоровий спосіб життя», «Екологічні бесіди», «Я - лідер», «Ми обираємо життя» тощо;

- агітбригада «Нова сила» ставала неодноразовим призером обласного конкурсу  агітбригад з екології, пропаганди здорового способу життя, правил дорожнього руху тощо.

Учнівський проект «Шкільна газета «Горячая десятка»

 Керівник проекту: Парфенчук Н.В., учитель історії

Мета проекту: забезпечення права дитини на вільне висловлювання шляхом створення шкільної газети

Основні завдання::

-реалізувати на прктиці право дитини на вільне висловлювання;

-розширити знання молоді з громадянської освіти;

-розвивати навички критичного мислення;

-розвивати творчі здібності та вміння викладати свої думки в письмовій формі;  

-активізувати молодь у громадянській журналістиці;

-розвивати навички планування та роботи в команді.

Термін проекту: довготривалий

Етапи проекту:

1.Підготовчий етап: організація ініціативної групи; проведення занять і

тренінгів; постановка проблеми (обговорення ситуації).

2.Обговорення ідей  для реалізації проекту.

3.Створення концепції газети (визначення мети, обговорення та прийняття концепції, назви газети, рубрик, тематики матеріалів).

4.Презентація проекту «Шкільна газета».

5.Формування складу редакції, розподіл обовязків.

6.Планування роботи, узгодження умов з адміністрацією школи.

7.Створення та постійна робота центру учнівського самоврядування «Шкільна служба новин».

8.Випуск газети.

9.Організація навчання для членів редакції та юних журналістів.

Очікувані результати:

-створення шкільної газети (вісника, стіннівки тощо), де розміщено матеріали юних кореспондентів;

-набуття учнями знань із громадянської освіти, оволодіння навичками роботи з ЗМІ;

-набуття вміння працювати в команді, застосування навичок критичного мислення на практиці.

Учасники проекту:

учні 5-11 класів, представники шкільного самоврядування, батьки, громадськість, юні кореспонденти, редактори класних стіннівок, волонтери загону «Нова сила».

Фінансове забезпечення: спонсорська допомога.

Опис проекту

Основні дії групи журналістів: вибір теми, робота з літературою, підготовка і проведення інтерв’ю, розвиток культури мовлення, спілкування з однолітками і дорослими людьми, збір матеріалів.

Основні дії групи художників: вибір теми, створення ілюстрацій, компютерних зображень.

Основні дії статистичної групи: визначення питань, відповідних тематиці номера газети.

Основні дії групи з набору текстів: набір текстів в текстевих редакторах, редагування, збереження інформації на електронних носіях.

Основні дії групи оформлювачів: верстання і дизайн сторінок газети.

Дії керівника проекту: проведення зборів, розподіл завдань, надання допомоги, перевірка і корегування роботи, контроль за виконанням завдань.

     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76931. Анатомия кожи и ее производных. Молочная железа: топография, строение, кровоснабжение, иннервация 191.33 KB
  В нем залегают корни волос потовые и сальные железы лимфоидные узелки иммунной системы. В сумку открывается проток сальной железы. Потовые glndule sudorifere это простые трубчатые железы в количестве 225 млн. По строению и функции потовые железы делятся на мерокриновые и апокриновые.
76932. Классификация желез внутренней секреции 181.69 KB
  Щитовидная и паращитовидные железы принадлежащие этой группе имеют энтодермальное происхождение и развиваются из эпителия глоточной части первичной кишки из закладки между 1й и 2й висцеральными дугами. В процессе развития формируется щитоязычный проток из дистальных отделов которого возникают доли и перешеек щитовидной железы после чего проток редуцируется. Паращитовидные железы развиваются из эпителия 34 висцеральных жаберных карманов глоточной кишки.
76933. Бранхиогенные железы 180.89 KB
  Внутри железы находятся дольки лежащие между фиброзными перегородками трабекулами. Размеры железы: поперечный 3060 мм продольный 50 мм высота перешейка 515 мм; масса железы 2530 г. Паращитовидные железы гландула паратиреоидеа верхние и нижние овальные тельца длиной 48 мм шириной 34 мм толщиной 23 мм.
76934. Неврогенные железы внутренней секреции: гипофиз, мозговое вещество надпочечника, и шишковидная железа – их строение, топография, функция, развитие 186.73 KB
  Эта энтодермальная структура растет в сторону головного мозга и его третьего желудочка проходя через формирующийся интраклиновидный синхондроз и его канал в полость черепа. Над гипофизом в нижней части промежуточного мозга располагается гипоталамус в составе зрительного перекреста зрительных трактов серого бугра с воронкой сосцевидных тел. Эпифиз входит в состав эпиталамической области промежуточного мозга и связан со зрительными буграми поводками и их треугольниками спайками. Он располагается в широкой борозде между верхними холмиками...
76935. Железы адреналовой системы 178.87 KB
  Интерреналовые тельца добавочные надпочечники возникают при развитии почек и надпочечников. Закладка располагается в задней стенке целома между первичными почками и возникает из мезодермальных клеток образующих корковое вещество почек и надпочечников. Мозговое вещество располагается в центре надпочечников и состоит из крупных клеток окрашиваемых солями хрома.
76936. Надпочечники. Происхождение и развитие гландула супрареналис 180.63 KB
  Из него развивается интерреналовая ткань которая дифференцируется в корковое вещество и добавочные надпочечники. В связи с тем что корковое вещество и гонады развиваются из общего источника мочеполовая складка между ними сохраняется структурная близость и функциональная взаимосвязь проявляющаяся выработкой половых гормонов в сетчатой зоне коры надпочечников. Под капсулой располагается корковое вещество состоящее из: клубочковой зоны вырабатывающей гормоны минералокортикоиды: альдостерон кортикостерон дезоксикортикостерон...
76937. Сосуды малого круга 180.57 KB
  Внутри легких артерии ветвятся также как и бронхи пока не возникает вокруг легочного ацинуса микрососудистое русло из которого путем последовательного слияния венул интраорганных вен возникают крупные легочные вены. В воротах легких на одну легочную артерию приходится две легочные вены: верхняя и нижняя. Легочные вены всего четыре пройдя через перикард вливаются в левое предсердие где и заканчивается малый круг.
76938. Аорта и ее отделы. Ветви дуги аорты и ее грудного отдела (париетальные и висцеральные) 183.06 KB
  Ветви дуги аорты и ее грудного отдела париетальные и висцеральные. Она начинается из левого желудочка восходящей частью аорта асценденс переходящей в дугу аркус а далее – в нисходящую часть аорта десценденс которая на уровне IVV поясничных позвонков делится бифуркация аорты на правую и левую общие подвздошные артерии. Луковица возникает изза того что аортальные синусы: правый левый задний как бы выпирают стенку аорты кнаружи в поперечнике она имеет 253 см. Аортальные синусы 3 вместе с полулунными заслонками 3 образуют...
76939. Париетальные и висцеральные (парные и непарные) ветви брюшной аорты. Особенности их ветвления и анастомозы 183.28 KB
  Брюшная аорта лежит за брюшиной вдоль передней и левой поверхности поясничного позвоночника повторяя его изгиб кпереди лордоз и разделяясь на уровне IVV позвонков на общие подвздошные артерии: правую и левую. Париетальные ветви брюшной аорты парные правые и левые: нижние диафрагмальные артерии с верхними надпочечниковыми ветвями 124 с началом на уровне аортальной щели диафрагмы; поясничные артерии с дорсальными спинными кожномышечными и спинномозговыми ветвями. Париетальные ветви анастомозируют между собой в задней брюшной...