55367

ЧОРНОБИЛЬ-ДОВГИЙ СЛІД ТРАГЕДІЇ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

За 25 років після Чорнобильського вибуху світ принципово змінив свої підходи як щодо використання ядерної енергії, так і щодо ядерної та радіаційної безпеки. На даному етапі розвитку людства ядерну енергетику не можна розглядати як безпечну та перспективну...

Украинкский

2014-03-24

68 KB

4 чел.

ТЕМА ПРОЕКТУ:

ЧОРНОБИЛЬ-ДОВГИЙ СЛІД ТРАГЕДІЇ.

АВТОРИ ПРОЕКТУ: Мандзюк Н.Г.(вчитель фізики)

                                    Феценець Сергій,

                                    Рев’юк Станіслав,

                                    Рев’юк Олег,

                                    Макар Ірина,

                                    Сич Роксолана.(учні 9Акласу)

1.Основні питання:

Ключове питання:

  Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків.

Тематичні питання:

  1.Застосування ядерної енергії.

  2.Причини аварії.

  3.Стан атомної енергетики в Україні.

Змістові питання:

  1.З історії подій.

  2.Вибух.

  3.Як класифікувати вибухи?

  4.Види реакторів.

  5.Після катастрофи…

2.Стислий опис

За 25 років після Чорнобильського вибуху світ принципово змінив свої підходи як щодо використання ядерної енергії, так і щодо ядерної та радіаційної безпеки.  На даному етапі розвитку людства ядерну енергетику не можна розглядати як безпечну та перспективну, - про це свідчать і трагічні події на ЧАЕС, і масштабна аварія в Японії, яка вийшла за межі будь-яких передбачуваних наслідків. Міф про дешевизну мирного атому було розвіяно ще після аварії на Чорнобильській АЕС, яку розробники не допускали навіть теоретично. Вибух реактора на ЧАЕС засвідчив, що у витрати, пов'язані з виробництвом ядерної енергії, потрібно включати і кошти на мінімізацію наслідків ядерних катастроф.  Учні збирають інформацію  про причини аварії,класифікують вибухи,аналізують види реакторів,стан атомної енергетики України.

3.Кінцевий продукт

Презентація дослідницьких робіт груп учнів.

4.Навчальний предмет

Фізика,екологія.

5. Навчальна тема проекту

Ядерна енергетика та екологія. Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків.

6. Класи

9 клас.

7. Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби.

Очікувані результати:

•  Під час роботи над проектом учні вчаться організовувати свою діяльність, працювати в малих групах, здійснювати пошук інформації, узагальнювати її та створювати власні інформаційні продукти, оцінювати і захищати публічно результати своєї роботи.

•здобувають навички креативного мислення.

• отримують досвід у вирішенні під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх.

8.Діяльність учнів

1 етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання робіт. Об’єднуються в групи по 6-7 осіб за уподобанням для планування дослідження. У групах є розподіл по ролях, на кожного з учнів покладається певне завдання, яке він повинен виконати, інакше - підведе свою команду.

2 етап: Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях систематизують інформацію про причини вибухів,види реакторів,стан атомної енергетики в Україні.

3 етап: Учні  навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів. Учні  працюють в командах: теоретики – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; інженери-аналізують причини аварії,конструктивні вади реакторів; кореспонденти – створення публікації.

4 етап:  В результаті діти знаходять відповіді на запитання та формулюють загальні висновки. Виступають з презентацією своєї роботи перед іншими учнями школи.

9. Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

 3 тижні.

10.Прогнозовані результати роботи над проектом

 

Під час роботи над проектом учні вчаться організовувати свою діяльність, працювати в малих групах, здійснювати пошук інформації, узагальнювати її та створювати власні інформаційні продукти, оцінювати і захищати публічно результати своєї роботи.

11. Оцінювання знань та вмінь учнів:

Змістовність презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. У презентації дана відповідь на проблемне питання.

2

2. Порядок дослідження і його результати представлені повно і логічно

2

3. Формули та рівняння наведені з коментарями

2

4. Використання в презентації таблиць, графіків, діаграм

2

Загальна оцінка

8

Захист презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1.Знання основних формул і визначень з теми дослідження

2

2. Розповідь про зміст презентації та роботи над нею логічний, зв'язний, цікавий

2

3. На додаткові питання з теми дослідження дані розгорнуті, правильні відповіді

2

Загальна оцінка

6

Грамотність і робота з різноманітними джерелами інформації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. У презентації використана інформація з різних джерел

2

2. Грамотність, відсутність помилок

2

3. У презентації вказані джерела інформації

2

4. Творчий підхід до добірки та оформлення матеріалів

2

Загальна оцінка   

8

Дизайн презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. Доступність викладеного матеріалу

2

2. Ефективність використання простору презентації

2

3. Застосування ілюстративного матеріалу (необхідність і достатність)

2

Загальна оцінка

6

Порядок переведення рейтингової оцінки в традиційну шкільну оцінку:

При отриманні сумарної оцінки 26 - 28 балів виставляється оцінка – 10-12;

При отриманні сумарної оцінки 22 - 25 балів виставляється оцінка – 7-9;

При отриманні сумарної оцінки менше 22 балів пропонується доопрацювати публікацію для повторного захисту.

Самооцінка роботи над проектом

1. Дайте відповіді на наступні питання, оцінюючи свої відповіді за чотирьохбальною шкалою:

- Якщо ваша відповідь характеризується формулюванням «ні» або «не ясно», то кількість балів дорівнює «0»;

- Якщо - «скоріше ні, ніж так», то «1» бал;

- Якщо - «скоріше так, ніж ні», то «2» бали;

- Якщо - «так, у повній мірі», то «3» бали.

Формулювання

Бал

1.Мені сподобалося працювати над проектом

2. Я впорався із завданням, поставленим переді мною в роботі над проектом.  

3.Я придбав корисні знання під час роботи над темою проекту

4.Я повністю згоден з оцінкою роботи моєї творчої групи іншими учнями

5.В оцінці робіт інших творчих груп я був об'єктивний

6.У пошуку матеріалу і роботі над проектом мені допомагали батьки

7. Я б хотів брати участь у роботі і над іншими дослідницькими проектами

Загальний бал  

2.Оцініть ваш внесок у роботу вашої творчої групи.

3. Я вважаю, що моя робота над проектом повинна бути оцінена ________ (вкажіть, яку оцінку, Ви вважаєте, вчитель поставить вам в журнал)

 

12.Вхідні знання та навички:

   Учні вміють користуватись комп’ютером, використовувати програму Word, PowerPoint, програму Publisher, самостійно шукати інформацію в Інтернет, друкованих виданнях.

На основі аналізу причин аварії на ЧАЕС повторити поняття про ядерний реактор на теплових нейтронах;

дати порівняльну характеристику реакторів на теплових і швидких нейтронах; ознайомитися   зі станом ядерної енергетики України;

розкрити роль людського фактора на виробництві;

застерегти про небезпеку, яку несе радіація;

виховувати в собі  екологічну культуру, дбайливе ставлення людини до природи.

13.Ресурси  і матеріали

Мережа Інтернет,навчальна та енциклопедична література, комп’ютер, принтер, папір, папка, файли. Форма презентації: усна, з демонстрацією слайдів та тематичної папки.

Друковані матеріали:

Указ Президента України від 11.10.2010 року № 937 "Про заходи, пов'язані з 25-ми роковинами Чорнобильської катастрофи"

Про організацію виконання загальнодержавного Плану заходів, пов’язаних з 25-ми роковинами Чорнобильської катастрофи

Інтернет ресурси:

ua.textreferat.com

www.postchernobyl.kiev.ua

 www.mns.gov.ua

chornobyl.in.ua

14.Результати проекту          Звіт у вигляді презентації.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19063. Сохранение вероятности в квантовой механике. Плотность потока вероятности 293.5 KB
  Семинар 7. Сохранение вероятности в квантовой механике. Плотность потока вероятности Выписать временное уравнение Шредингера и напомнить принципы нахождения его общего решения в случае стационарного Гамильтониана. Обсудить физический смысл волновых функций стацио
19064. Общие свойства стационарных состояний одномерного движения для дискретного спектра. Квантование энергии в потенциале притяжения. Осцилляционная теорема 737 KB
  Семинар 8. Общие свойства стационарных состояний одномерного движения для дискретного спектра. Квантование энергии в потенциале притяжения. Осцилляционная теорема Выписать одномерное уравнение Шредингера и напомнить общие принципы нахождения его решений таки
19065. Общие свойства стационарных состояний одномерного движения для дискретного спектра (разбор тестовых задач) 374.5 KB
  Семинар 9. Общие свойства стационарных состояний одномерного движения для дискретного спектра разбор тестовых задач Выписать одномерное уравнение Шредингера и напомнить общие принципы нахождения его решений такие значения энергии при которых существуют к
19066. Определение из нейтронографических данных несоизмеримой магнитной структуры соединения YMn6Sn6 4.42 MB
  Большинство магнитных структур может быть описано с помощью магнитных шубниковских групп; такие структуры имеют элементарную магнитную ячейку, которая совпадает с кристаллической или удвоена (или утроена или учетверена)
19067. Бесконечно глубокая прямоугольная потенциальная яма. Разложение по собственным со-стояниям, средние 325.5 KB
  Семинар 11. Бесконечно глубокая прямоугольная потенциальная яма. Разложение по собственным состояниям средние Выписать собственные функции и собственные значения для гамильтониана частицы в бесконечно глубокой яме с плоским дном. Напомнить что согласно постулат
19068. Вимоги та правила оформлення науково – дослідної роботи 46.5 KB
  Збирання фактів – це одна з найважливіших складових частин наукового дослідження. Факти збираються відповідно до висунутої наукової проблеми, але самі собою вони не становлять основу наукового дослідження. На перших етапах дослідження факти потрібні для висування робочої гіпотези.
19069. Одномерный гармонический осциллятор: разложения по собственным состояниям 299 KB
  Семинар 14. Одномерный гармонический осциллятор: разложения по собственным состояниям Полученные на предыдущем занятии собственные функции оператора Гамильтона для осциллятора образуют полную систему ортогональных функций одной переменной как собственные функц...
19070. Одномерный гармонический осциллятор: простейшие вычисления с осцилляторными функциями 290 KB
  Семинар 15. Одномерный гармонический осциллятор: простейшие вычисления с осцилляторными функциями В различных задачах квантовой механики приходится вычислять интегралы с осцилляторными функциями. Проблема заключается в том что явных выражений для функций с большим...
19071. Непрерывный спектр. Прохождение через потенциальные барьеры 273.5 KB
  Семинар 10. Непрерывный спектр. Прохождение через потенциальные барьеры Напомнить что при энергиях больших значений потенциала на плюс и минус бесконечностях спектр решений уравнения Шредингера непрерывный. Собственные функции нельзя нормировать на единицу. Далее ...