55367

ЧОРНОБИЛЬ-ДОВГИЙ СЛІД ТРАГЕДІЇ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

За 25 років після Чорнобильського вибуху світ принципово змінив свої підходи як щодо використання ядерної енергії, так і щодо ядерної та радіаційної безпеки. На даному етапі розвитку людства ядерну енергетику не можна розглядати як безпечну та перспективну...

Украинкский

2014-03-24

68 KB

4 чел.

ТЕМА ПРОЕКТУ:

ЧОРНОБИЛЬ-ДОВГИЙ СЛІД ТРАГЕДІЇ.

АВТОРИ ПРОЕКТУ: Мандзюк Н.Г.(вчитель фізики)

                                    Феценець Сергій,

                                    Рев’юк Станіслав,

                                    Рев’юк Олег,

                                    Макар Ірина,

                                    Сич Роксолана.(учні 9Акласу)

1.Основні питання:

Ключове питання:

  Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків.

Тематичні питання:

  1.Застосування ядерної енергії.

  2.Причини аварії.

  3.Стан атомної енергетики в Україні.

Змістові питання:

  1.З історії подій.

  2.Вибух.

  3.Як класифікувати вибухи?

  4.Види реакторів.

  5.Після катастрофи…

2.Стислий опис

За 25 років після Чорнобильського вибуху світ принципово змінив свої підходи як щодо використання ядерної енергії, так і щодо ядерної та радіаційної безпеки.  На даному етапі розвитку людства ядерну енергетику не можна розглядати як безпечну та перспективну, - про це свідчать і трагічні події на ЧАЕС, і масштабна аварія в Японії, яка вийшла за межі будь-яких передбачуваних наслідків. Міф про дешевизну мирного атому було розвіяно ще після аварії на Чорнобильській АЕС, яку розробники не допускали навіть теоретично. Вибух реактора на ЧАЕС засвідчив, що у витрати, пов'язані з виробництвом ядерної енергії, потрібно включати і кошти на мінімізацію наслідків ядерних катастроф.  Учні збирають інформацію  про причини аварії,класифікують вибухи,аналізують види реакторів,стан атомної енергетики України.

3.Кінцевий продукт

Презентація дослідницьких робіт груп учнів.

4.Навчальний предмет

Фізика,екологія.

5. Навчальна тема проекту

Ядерна енергетика та екологія. Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків.

6. Класи

9 клас.

7. Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби.

Очікувані результати:

•  Під час роботи над проектом учні вчаться організовувати свою діяльність, працювати в малих групах, здійснювати пошук інформації, узагальнювати її та створювати власні інформаційні продукти, оцінювати і захищати публічно результати своєї роботи.

•здобувають навички креативного мислення.

• отримують досвід у вирішенні під час підготовки та в процесі створення презентаційних матеріалів соціальних проблем, комунікативні навички, навички конструктивної взаємодії ефективної роботи в команді, вміння висловлювати свої думки та аргументувати їх.

8.Діяльність учнів

1 етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання робіт. Об’єднуються в групи по 6-7 осіб за уподобанням для планування дослідження. У групах є розподіл по ролях, на кожного з учнів покладається певне завдання, яке він повинен виконати, інакше - підведе свою команду.

2 етап: Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях систематизують інформацію про причини вибухів,види реакторів,стан атомної енергетики в Україні.

3 етап: Учні  навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць та діаграм; Publisher- створення публікації, буклетів, інформаційних листівок; MS Word – набір тексту; MS PowerPoint – створення презентації; Internet Explorer – пошук інформації. Актив проекту розробляє сценарії та план презентації, проводить дослідницьку роботу, вчаться проводити обробку та аналіз отриманих матеріалів. Учні  працюють в командах: теоретики – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; інженери-аналізують причини аварії,конструктивні вади реакторів; кореспонденти – створення публікації.

4 етап:  В результаті діти знаходять відповіді на запитання та формулюють загальні висновки. Виступають з презентацією своєї роботи перед іншими учнями школи.

9. Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

 3 тижні.

10.Прогнозовані результати роботи над проектом

 

Під час роботи над проектом учні вчаться організовувати свою діяльність, працювати в малих групах, здійснювати пошук інформації, узагальнювати її та створювати власні інформаційні продукти, оцінювати і захищати публічно результати своєї роботи.

11. Оцінювання знань та вмінь учнів:

Змістовність презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. У презентації дана відповідь на проблемне питання.

2

2. Порядок дослідження і його результати представлені повно і логічно

2

3. Формули та рівняння наведені з коментарями

2

4. Використання в презентації таблиць, графіків, діаграм

2

Загальна оцінка

8

Захист презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1.Знання основних формул і визначень з теми дослідження

2

2. Розповідь про зміст презентації та роботи над нею логічний, зв'язний, цікавий

2

3. На додаткові питання з теми дослідження дані розгорнуті, правильні відповіді

2

Загальна оцінка

6

Грамотність і робота з різноманітними джерелами інформації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. У презентації використана інформація з різних джерел

2

2. Грамотність, відсутність помилок

2

3. У презентації вказані джерела інформації

2

4. Творчий підхід до добірки та оформлення матеріалів

2

Загальна оцінка   

8

Дизайн презентації

Максимальна оцінка за критерієм оцінювання

Ваша оцінка

1. Доступність викладеного матеріалу

2

2. Ефективність використання простору презентації

2

3. Застосування ілюстративного матеріалу (необхідність і достатність)

2

Загальна оцінка

6

Порядок переведення рейтингової оцінки в традиційну шкільну оцінку:

При отриманні сумарної оцінки 26 - 28 балів виставляється оцінка – 10-12;

При отриманні сумарної оцінки 22 - 25 балів виставляється оцінка – 7-9;

При отриманні сумарної оцінки менше 22 балів пропонується доопрацювати публікацію для повторного захисту.

Самооцінка роботи над проектом

1. Дайте відповіді на наступні питання, оцінюючи свої відповіді за чотирьохбальною шкалою:

- Якщо ваша відповідь характеризується формулюванням «ні» або «не ясно», то кількість балів дорівнює «0»;

- Якщо - «скоріше ні, ніж так», то «1» бал;

- Якщо - «скоріше так, ніж ні», то «2» бали;

- Якщо - «так, у повній мірі», то «3» бали.

Формулювання

Бал

1.Мені сподобалося працювати над проектом

2. Я впорався із завданням, поставленим переді мною в роботі над проектом.  

3.Я придбав корисні знання під час роботи над темою проекту

4.Я повністю згоден з оцінкою роботи моєї творчої групи іншими учнями

5.В оцінці робіт інших творчих груп я був об'єктивний

6.У пошуку матеріалу і роботі над проектом мені допомагали батьки

7. Я б хотів брати участь у роботі і над іншими дослідницькими проектами

Загальний бал  

2.Оцініть ваш внесок у роботу вашої творчої групи.

3. Я вважаю, що моя робота над проектом повинна бути оцінена ________ (вкажіть, яку оцінку, Ви вважаєте, вчитель поставить вам в журнал)

 

12.Вхідні знання та навички:

   Учні вміють користуватись комп’ютером, використовувати програму Word, PowerPoint, програму Publisher, самостійно шукати інформацію в Інтернет, друкованих виданнях.

На основі аналізу причин аварії на ЧАЕС повторити поняття про ядерний реактор на теплових нейтронах;

дати порівняльну характеристику реакторів на теплових і швидких нейтронах; ознайомитися   зі станом ядерної енергетики України;

розкрити роль людського фактора на виробництві;

застерегти про небезпеку, яку несе радіація;

виховувати в собі  екологічну культуру, дбайливе ставлення людини до природи.

13.Ресурси  і матеріали

Мережа Інтернет,навчальна та енциклопедична література, комп’ютер, принтер, папір, папка, файли. Форма презентації: усна, з демонстрацією слайдів та тематичної папки.

Друковані матеріали:

Указ Президента України від 11.10.2010 року № 937 "Про заходи, пов'язані з 25-ми роковинами Чорнобильської катастрофи"

Про організацію виконання загальнодержавного Плану заходів, пов’язаних з 25-ми роковинами Чорнобильської катастрофи

Інтернет ресурси:

ua.textreferat.com

www.postchernobyl.kiev.ua

 www.mns.gov.ua

chornobyl.in.ua

14.Результати проекту          Звіт у вигляді презентації.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44798. Mülltrennung in Aschach 26.5 KB
  Die Müllers leben wie Millionen ndere deutsche Fmilien uch: Die Eltern аrbeiten die Kinder gehen zur Schule mn fährt ein bis zweiml im Jhr in den Urlub und mn trennt seinen Müll. Die pcke ich zu Bündeln und lege sie m bholtg zusmmen mit den vollen Knüllppiersäcken rus uf den Bürgersteig.“ Ich bringe die leeren Flschen und Gläser gerne zu den ltglscontinern. Ds durchsichtige Gls kommt in den WeißglsContiner ds brune in den BrunglsContiner und ds grüne ntürlich in den GrünglsContiner ber mn muss ufpssen dss keine Deckel mehr uf...
44799. Отношение к литературной классике 19в в 20 и 21вв 26.5 KB
  Русская классика 19 века хранительница русской духовной культуры. Это споры физиков и лириков а также споры в методистов литературы споры современного прочтения и индивидуальной интерпретации. На стр рус класс литры в созданных ей образах и картинах запечатлелось развитие общества на протяжении столетий воплощен национальн характер народа.
44800. Хромосомная теория наследственности. Основные законы наследования признаков 39 KB
  Для выявления закономерности наследования признаков им был разработан гибридологический метод особенностями которого являются: исследование одной пары альтернативных признаков по которым отличались родительские особи; точный количественный учет признаков в каждом поколении и статистическая обработка данных; использование чистых линий для получения гибридов. При скрещивании гомозиготных особей анализируемых по одной паре альтернативных признаков первое поколение единообразно по своим генотипам и фенотипам. При скрещивании...
44801. Земная кора 20.22 KB
  Мантия Земли Мантия это силикатная оболочка Земли сложенная преимущественно перидотитами породами состоящими из силикатов магния железа кальция и др. Мантия составляет 67 всей массы Земли и около 83 всего объёма Земли. Хотя сведения о составе нижней мантии ограничены и число прямых данных весьма невелико можно уверенно утверждать что её состав со времён формирования Земли изменился значительно меньше чем верхней мантии породившей земную кору.
44802. Атмосфера 36.5 KB
  Нижний наиболее плотный слой воздуха тропосфера ее высота 10 15 км. В вертикальном распределении температуры имеет место максимум около 0 С Выше стратосферы примерно до высоты 80 км простирается мезосфера в которой температура воздуха с высотой падает до нескольких десятков градусов ниже нуля. Под действием ультрафиолетовой и рентгеновской солнечной радиации и космического излучения происходит ионизация воздуха основные области ионосферы лежат внутри термосферы. Далее до 10 000 км простирается экзосфера где плотность воздуха с...
44803. География населения. Демографические показатели регионов мира 15.99 KB
  Демографические показатели регионов мира География населения изучает численность структуру и размещение населения рассматриваемого в процессе общественного воспроизводства и взаимодействия с окружающей природной средой. Под воспроизводством населения понимают совокупность процессов рождаемости смертности и естественного прироста которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений. Для первого типа характерны относительно невысокие показатели рождаемости смертности и естественного прироста для экономически развитых...
44804. Правило минимума Либиха. Закон оптимума. Закон толерантности Шелфорда 38 KB
  Закон оптимума. Закон толерантности Шелфорда. Закон минимума Либиха закон открытый. Либихом 1840 согласно которому относительное действие отдельного экологического фактора тем сильнее чем больше он находится по сравнению с другими факторами в минимуме; по данному закону от вещества концентрация которого лежит в минимуме зависят рост растений величина и устойчивость их урожайности.
44805. Понятие популяции. Структура и динамика популяций 41 KB
  Свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство Основные характеристики популяций: 1 численность– общее количество особей на выделяемой территории; 2 плотность популяции – среднее число особей на единицу площади или объема занимаемого популяцией пространства; плотность популяции можно выражать также через массу членов популяции в единице пространства; 3 рождаемость– число новых особей появившихся за единицу времени в результате размножения; 4 смертность – показатель отражающий количество погибших в популяции особей за...
44806. Потоки вещества и энергии в биологических сообществах. Продуценты, консументы, редуценты. Трофические цепи и трофические сети. Пирамиды численности и биомассы в сообществах 37.5 KB
  Энергия основа работы экосистемы основной источник энергии Солнце. Поток солнечной энергии протекает через фототрофные экосистем при передаче в пищевых трофических цепях происходит рассеивание в виде тепла Пищевая цепь сеть – последовательность организмов где каждый предыдущий пища для последующего. Из всей поступающей солнечной энергии растениями усваивается только 2 остальное расходуется на транспирацию отражается листьями идет на нагревание воздуха воды и почвы.