55372

ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ. ПРОЕКТ

Практическая работа

История и СИД

ТИП ПРОЕКТУ: інформаційний ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ: листопадгрудень УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: учні 7х класів МЕТОДИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ: опрацювання історичних та літературних джерел довідників ілюстрацій. АКТУАЛЬНІСТЬ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ Метою викладання історії є не передавати загальноприйняті істини про минуле а залу чати учнів до процесу реконструкції та пояс нення цього минулого. Тому використання джерел інформації на уроках історії є зараз надзвичайно актуальним. Робота з джерелами інформації на уроках сприятиме набуттю...

Украинкский

2014-04-02

216.5 KB

1 чел.

Учнівський ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ»

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ 7 КЛАС

Знання стають бажаним надбанням

маленької людини за умови, коли вони -

засіб досягнення творчих, трудових ідей.

В.О.Сухомлинський

Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу, я пам’ятаю.

Те, що я роблю, я розумію.

Конфуцій

Вчитель історії Стебницької  ЗОШ №7 Іваник О.М., вища категорія

  ТЕМА ПРОЕКТУ: ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ

МЕТА ПРОЕКТУ: охарактеризувати внутрішню та зовнішню політику князів Київської Русі; формувати вміння самостійно конструювати свої знання, вміння орієнтуватися в інформаційному просторі; розвиток пізнавальних навичок учнів, критичного мислення; здобуття комунікативних навичок учнів, тобто здатності працювати в різноманітних групах; навчити учнів здобувати знання самостійно, вміти застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань; виховання почуття патріотизму, гордості за історичне минуле нашої держави та формування почуття відповідальності за майбутнє.

ТИП ПРОЕКТУ: інформаційний

ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ: листопад-грудень

УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: учні 7-х класів

МЕТОДИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ: опрацювання історичних та літературних джерел, довідників, ілюстрацій.

АКТУАЛЬНІСТЬ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ

Метою викладання історії є не передавати

загальноприйняті істини про минуле, а залу-

чати учнів до процесу реконструкції та пояс-

нення цього минулого. Для досягнення цієї ме-

ти суттєвим є використання й аналіз

різноманітних джерел.

Е.Герагті

Основним завданням вчителя на сучасному етапі є сприяння активації пізнавальної діяльності учнів, створення умов для їх самонавчання. Тому використання джерел інформації на уроках історії є зараз надзвичайно актуальним. Практика свідчить, що на уроці краще запам’ятовується той матеріал, із яким діти працюють, аналізують його, роблять висновки, узагальнення, порівняння, висловлюють власну точку зору, свої думки, самостійно пояснюють події та явища. Робота з джерелами інформації на уроках сприятиме набуттю школярами практичних умінь і навичок: привчання їх до самостійності, розвиток критичного мислення, висловлення власної точки зору чи позиції в проблемних ситуаціях, прийняття свідомих та відповідальних рішень, розуміння правил поведінки в суспільстві, розв’язання конфліктних ситуацій, опанування культури спілкування, усвідомлення особистої відповідальності та громадянського обов’язку.

НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

  •  Розвиток в учнів вміння творчо і критично мислити;
  •  Самостійно здобувати необхідні знання, застосовуючи їх для реалізації даного проекту;
  •  Вдосконалювати вміння грамотно працювати з джерелами інформації;
  •  Вчитись аналізувати  історичний матеріал, робити висновки, висловлювати власну оцінку історичних явищ;
  •  Набувати досвіду і оцінювати результати своєї роботи;
  •  Вдосконалювати навички щодо практичного застосування знань.

ЕТАПИ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ

  1.  Визначення теми, мети та актуальності роботи над проектом.
  2.  Методи отримання інформації (в даному випадку історичні та літературні джерела).
  3.  Формування груп учнів, які будуть працювати над проектом.
  4.  Методи обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки).
  5.  Результат (оформлення стінгазет).
  6.  Презентація і захист проектів.

                                                ФОРМУВАННЯ ГРУП УЧНІВ.

Група І – князь Олег, ІІ – князь Ігор, ІІІ – княгиня Ольга, ІV – князь Святослав,

V – князь Володимир Великий, VІ – князь Ярослав Мудрий,

VІІ – князь Володимир Мономах.

ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ

  •  Інформація – це початковий пункт та засіб, за допомогою якого учні здобувають знання і розвивають відповідні вміння та навички;
  •  Навчання не зводиться до запам’ятовування інформації, а полягає в розвитку здібностей учнів самостійно просуватися в інформаційному просторі;
  •  Учні повинні мати можливість висловити свою думку та відстоювати свої ідеї;
  •  Робота з джерелами дозволяє учням порівнювати одну інформацію з іншою, здійснювати аналіз відповідної інформації та робити власні висновки.  

ВАЖЛИВИМ ЕТАПОМ Є  процес збору та обробки інформації, групових занять.  Учні є головною фігурою в навчанні за проектною системою. Вони самостійно шукають інформацію, самостійно проектують те, чим займаються, самі виконують проект і презентують його виконання. У позиції вчителя у навчанні за проектною системою основою є відмова від права обумовлювати мислення дітей. Завдання вчителя – плекати самостійність учнів.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ

Презентація та захист проектів є підсумковим етапом вивчення теми з історії Київської Русі, яка є ключовою у 7 класі. Робота над проектом допомогла учням удосконалити навички роботи з джерелами інформації, розвинути вміння узагальнювати та систематизувати матеріал, робити висновки, складати розповідь, висловлювати власну точку зору.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ

  1.  Естетичність оформлення проекту
  2.  Висвітлення теми в повному обсязі, використання історичних джерел та вміння їх аналізувати
  3.  Вміння висловлювати власні судження і переконливо їх аргументувати, робити висновки


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15080. Мағжан Жұмабаевтың өлеңдері 62 KB
  Мағжанның өлеңдері Мағжан Жұмабаевтың алғашқы өлеңдері ағартушылық сарында жазылды. Ол түсінікті еді. Мағжан өмір сүрген уақыт қаншалықты күрделі саяси қоғамдық тақырыптарды алға тартқанымен оның алдындағы Шоқан Ыбырай Абайлар бастап кеткен ағартушылық ойпиғыл ...
15081. Мағжан Жұмабаевтың Түркістан өлеңінің көркемдік ерекшеліктері 72 KB
  ӘОЖ 894.342 МАҒЖАН ЖҰМАБАЕВТЫҢ €œТҮРКІСТАН€ ӨЛЕҢІНДЕГІ ТІЛДІК ЕРЕКШЕЛІКТЕР Ф. Уәлиева Ж.Қ. Боранбаева Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті Астана Мағжанға дейінгі шамамен екі ғасырлық кезең патшалық Ресейдің Түркістан аймағын басып алу мақсатын...
15082. Махамбет шығармаларының жанрлық ерекшелігі 62.5 KB
  Махамбет өлеңдерінің жанрлық ерекшеліктері Махамбет өлеңдері өзінің жанр жағынан да зерттеушілердің айрықша көңілін аударуға тиіс. Оның кейбір өлеңдерін лироэпикалық түрге жатқызуға болады. Ол өлеңдерінде ақын өмір құбылыстарын Исатай бастаған шаруа...
15083. Махамбет шығармаларының көркемдік ерекшеліктері 86 KB
  Махамбет өлеңдерінің көрскемдік ерекшелігі Махамбет хадимше және орысша хат танып жаза да білген ақын. 1839 жылы Назар Шүренде жүрген кезінде өз еліндегі достарына арабша жазған хатының қолжазбасы күні бүгінге шейін архивта сақтаулы. Махамбет хат біле тұ...
15084. Махамбеттану 217.5 KB
  Жинаққа Махамбет ақын туралы әр жылдары жазылған мақалалар алғы сөздер және баяндамалар енгізілген: Мазмұны: Махамбеттің жыр жебесі. И. Тасмағамбетов Шашақты найза шалқар күй. Ә. Кекілбаев Дәуір олғағының тұлғасы. Ақселеу Сейдімбек Ерлік пен елдіктің
15085. Моншағымның әр тасы бір өлең-ді 72 KB
  Моншағымның әр тасы бiр өлеңдi Сөз өнерi қазақпен егiз. Қызыл тiлдiң майын тамызып қара сөздiң құдiретiн асқақтатқан ғасырлар қойнауынан тамыр тартқан Ақтамбердi Мұрын Бұқар секiлдi жырауларды айтпағанда Ақаны мен Бiржаны Сегiзсерiсi мен жаяу Мұсасы бар қазақты
15086. Мұқағали Мақатаев поэзиясының көркемдік жүйесі 293 KB
  Шын дарын өз заманының шындығын шығарма арқауына айналдырып, халық көңіліне ұяласа, ол мәңгі өмір сүреді. Халық сеніміне ие болу, оның қас – қабағын бағып, көңілі қалағанын жырға түсіру, сыр ғып шерту келешектің жарқын сәулесімен нұрландыра түсуі
15087. Еуропалық орта ғасыр әдебиеті 62 KB
  Еуропалық орта ғасыр әдебиеті Антик құл иеленушілік қоғамның ыдырауы бір кезде Рим империясымен біріккен Солтүстік Америка және Орта Азиядағы сансыз көп тағы тайпалардың көшуіне жол ашты ирландықтар славяндар арабтар монғолдар түріктер. Осы тайпалардың негізінде ...
15088. Ортағасырлық Түркі ғалымдары мен жазушылары 57 KB
  ӘӨЖ 951/959 ОРТАҒАСЫРЛЫҚ ТҮРКІ ҒАЛЫМДАРЫ МЕН ЖАЗУШЫЛАРЫ Ф.М. Махашова №36 қазақ орта мектебі Тараз қ. Ғалымдар Қайта өрлеу дәуірін Ренессанс деп атайды өйткені бұл кезеңде антикалық дәстүрлер қайта жаңғырып ғылым мен мәдениетте әдебиетте өрлеу өркендеу ба...