55372

ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ. ПРОЕКТ

Практическая работа

История и СИД

ТИП ПРОЕКТУ: інформаційний ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ: листопадгрудень УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: учні 7х класів МЕТОДИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ: опрацювання історичних та літературних джерел довідників ілюстрацій. АКТУАЛЬНІСТЬ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ Метою викладання історії є не передавати загальноприйняті істини про минуле а залу чати учнів до процесу реконструкції та пояс нення цього минулого. Тому використання джерел інформації на уроках історії є зараз надзвичайно актуальним. Робота з джерелами інформації на уроках сприятиме набуттю...

Украинкский

2014-04-02

216.5 KB

1 чел.

Учнівський ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ»

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ 7 КЛАС

Знання стають бажаним надбанням

маленької людини за умови, коли вони -

засіб досягнення творчих, трудових ідей.

В.О.Сухомлинський

Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу, я пам’ятаю.

Те, що я роблю, я розумію.

Конфуцій

Вчитель історії Стебницької  ЗОШ №7 Іваник О.М., вища категорія

  ТЕМА ПРОЕКТУ: ВЕЛИКІ КНЯЗІ КИЇВСЬКІ

МЕТА ПРОЕКТУ: охарактеризувати внутрішню та зовнішню політику князів Київської Русі; формувати вміння самостійно конструювати свої знання, вміння орієнтуватися в інформаційному просторі; розвиток пізнавальних навичок учнів, критичного мислення; здобуття комунікативних навичок учнів, тобто здатності працювати в різноманітних групах; навчити учнів здобувати знання самостійно, вміти застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань; виховання почуття патріотизму, гордості за історичне минуле нашої держави та формування почуття відповідальності за майбутнє.

ТИП ПРОЕКТУ: інформаційний

ТЕРМІН ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ: листопад-грудень

УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ: учні 7-х класів

МЕТОДИ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ: опрацювання історичних та літературних джерел, довідників, ілюстрацій.

АКТУАЛЬНІСТЬ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ

Метою викладання історії є не передавати

загальноприйняті істини про минуле, а залу-

чати учнів до процесу реконструкції та пояс-

нення цього минулого. Для досягнення цієї ме-

ти суттєвим є використання й аналіз

різноманітних джерел.

Е.Герагті

Основним завданням вчителя на сучасному етапі є сприяння активації пізнавальної діяльності учнів, створення умов для їх самонавчання. Тому використання джерел інформації на уроках історії є зараз надзвичайно актуальним. Практика свідчить, що на уроці краще запам’ятовується той матеріал, із яким діти працюють, аналізують його, роблять висновки, узагальнення, порівняння, висловлюють власну точку зору, свої думки, самостійно пояснюють події та явища. Робота з джерелами інформації на уроках сприятиме набуттю школярами практичних умінь і навичок: привчання їх до самостійності, розвиток критичного мислення, висловлення власної точки зору чи позиції в проблемних ситуаціях, прийняття свідомих та відповідальних рішень, розуміння правил поведінки в суспільстві, розв’язання конфліктних ситуацій, опанування культури спілкування, усвідомлення особистої відповідальності та громадянського обов’язку.

НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

  •  Розвиток в учнів вміння творчо і критично мислити;
  •  Самостійно здобувати необхідні знання, застосовуючи їх для реалізації даного проекту;
  •  Вдосконалювати вміння грамотно працювати з джерелами інформації;
  •  Вчитись аналізувати  історичний матеріал, робити висновки, висловлювати власну оцінку історичних явищ;
  •  Набувати досвіду і оцінювати результати своєї роботи;
  •  Вдосконалювати навички щодо практичного застосування знань.

ЕТАПИ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ

  1.  Визначення теми, мети та актуальності роботи над проектом.
  2.  Методи отримання інформації (в даному випадку історичні та літературні джерела).
  3.  Формування груп учнів, які будуть працювати над проектом.
  4.  Методи обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки).
  5.  Результат (оформлення стінгазет).
  6.  Презентація і захист проектів.

                                                ФОРМУВАННЯ ГРУП УЧНІВ.

Група І – князь Олег, ІІ – князь Ігор, ІІІ – княгиня Ольга, ІV – князь Святослав,

V – князь Володимир Великий, VІ – князь Ярослав Мудрий,

VІІ – князь Володимир Мономах.

ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ДЖЕРЕЛАМИ ІНФОРМАЦІЇ

  •  Інформація – це початковий пункт та засіб, за допомогою якого учні здобувають знання і розвивають відповідні вміння та навички;
  •  Навчання не зводиться до запам’ятовування інформації, а полягає в розвитку здібностей учнів самостійно просуватися в інформаційному просторі;
  •  Учні повинні мати можливість висловити свою думку та відстоювати свої ідеї;
  •  Робота з джерелами дозволяє учням порівнювати одну інформацію з іншою, здійснювати аналіз відповідної інформації та робити власні висновки.  

ВАЖЛИВИМ ЕТАПОМ Є  процес збору та обробки інформації, групових занять.  Учні є головною фігурою в навчанні за проектною системою. Вони самостійно шукають інформацію, самостійно проектують те, чим займаються, самі виконують проект і презентують його виконання. У позиції вчителя у навчанні за проектною системою основою є відмова від права обумовлювати мислення дітей. Завдання вчителя – плекати самостійність учнів.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ

Презентація та захист проектів є підсумковим етапом вивчення теми з історії Київської Русі, яка є ключовою у 7 класі. Робота над проектом допомогла учням удосконалити навички роботи з джерелами інформації, розвинути вміння узагальнювати та систематизувати матеріал, робити висновки, складати розповідь, висловлювати власну точку зору.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ

  1.  Естетичність оформлення проекту
  2.  Висвітлення теми в повному обсязі, використання історичних джерел та вміння їх аналізувати
  3.  Вміння висловлювати власні судження і переконливо їх аргументувати, робити висновки


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75074. Сказка – ложь, да в ней намёк… 66.5 KB
  Понятие сказки виды сказок. Читая сказки сравнивая их мы можем понять о чём намекают сказки и какова главная мысль сказок. Исследовать сказки разных видов и сравнить их. Основная часть Понятие сказки Сказка один из основных видов народного устного повествования с фантастическим вымыслом.
75075. Великие преобразования России в XVIII веке 74.5 KB
  Цель: закрепление знания учащихся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке». Задачи Образовательные: воспроизвести и осмыслить основной материал по изученному разделу, имена и дела видных людей XVIII века.
75076. Курить или не курить? 92.5 KB
  Выявить содержание вредных веществ в фильтре сигарет после выкуривании. Сравнить отдельные виды сигарет по содержанию вредных веществ. Объект исследования: Литература описывающая вредное влияние сигарет сигареты отдельных марок.
75077. Репрессии на Дальнем Востоке 228.5 KB
  Ближе к началу 21-го века тема ГУЛАГа исследуется как социально-экономический феномен советского государства рассматриваются его роль и место в жизни советского общества использование труда заключенных для выполнения планов индустриализации и политико-правовое обоснование этого процесса.
75078. Исследовательская и проектная деятельность школьников в современной школе 64.5 KB
  В поисках наиболее активных форм обучения и личностной ориентации образования педагоги все чаще обращаются к учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников обеспечивающей их соучастие в истине: адекватную традиционному предметному преподаванию степень авторства...
75079. ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ ИНДИКАТОРОВ ПРИРОДНОГО И СИНТЕТИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 947 KB
  Цель работы: Исследование свойств синтетических индикаторов, применяемых в школьной лаборатории, и полученных из соков и отваров цветов, овощей, ягод, изучение характера среды с их помощью. Гипотеза: растворы растительных индикаторов можно приготовить самостоятельно и применять...
75081. Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок 102.5 KB
  Нравственная составляющая сказки стала вектором в жизненном пространстве человека: она даёт уроки ненавязчиво исподволь приглашая к диалогу а может быть и полилогу. Меняется ли при этом наше отношение а точнее прочтение сказки и постижении е её глубинного смысла...