55397

Проект по профориентации

Практическая работа

Педагогика и дидактика

С этого момента начинается работа над проектами. Каждый ребёнок получил задание в результате выполнения которого он должен прийти к выводу почему именно эта профессия ему нравится.

Русский

2014-03-24

467.5 KB

11 чел.

Проект по профориентации

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Завет-Ленинской общеобразовательной

школы І-ІІІ ступеней

Демиденко И.А.


                 У меня растут года,

                 Будет и семнадцать.

                 Где работать мне тогда,

                 Чем мне заниматься?

  1.  Подготовительный этап.

Цель проекта: знакомить детей с разными профессиями.

Проблемный вопрос проекта: «Какая профессия самая нужная».

Оборудование: детские рисунки, выставка книг, ноутбук.

Перед тем как приступить к работе учеников над проектами, был проведён классный час на тему: «Профессии разные нужны. Профессии всякие важны».

  1.  Работа над пословицами.

- Работа человека кормит, а лень портит.

- Хоть пчёлка и маленькая, а и та работает.

- Что посеешь, то и пожнёшь.

2. Вступительное слово учителя.

Профессия – род занятий , трудовой деятельности , которая требует определённых знаний и умений.

Строитель построит  новый дом на радость людям.

Ветеринар животных лечит.

Токарь выточит из стали все нужные детали.

Электрик отремонтирует утюг.

Повар приготовит обед.

Парикмахер сделает причёску.

Гончар сделает красивую посуду из глины.

Учитель учит и воспитывает детей.

Врач лечит больных.

Хлебороб выращивает хлеб.

Дворники делают чистыми улицы.

Сапожник шьёт и ремонтирует обувь.

3.Беседа.

Учитель.

Представим себе такую картину: ни на производстве , ни в школе никто ничего не делает. Что бы произошло?  Не работает электрик…..

Ученик.

Нет света, в квартире темно, не работает телевизор, холодильник,  утюг, стиральная машина.

Учитель.

Не вышел на работу пекарь….

Ученик.

Все люди остались без хлеба, булочек, пирожков.

Учитель.

Решил отдохнуть кочегар….

Ученик.

Холодно в школе, дома, в детском саду, в больнице.

Учитель.

А если все хлеборобы и доярки   не выйдут на работу?

Ученик.

Не будет из чего печь хлеб, изготовлять масло, сыр и т.д.

Учитель.

А какие профессии нравятся вам?

4. Проводится анкетирование.

После анкетирования выявилось, что детям  нравятся следующие профессии: врач, воспитатель детского сада, милиционер, змеелов, продавец, косметолог,  актёр и военнослужащий.

  1.  Исследовательский этап.

С этого момента начинается  работа над проектами. Каждый ребёнок получил задание в результате выполнения которого он должен прийти к выводу почему именно эта профессия ему нравится.

На первом этапе работы было  предложено изобразить в рисунке свою будущую профессию. Рисунки  получились на славу.  Вот некоторые из них.

 

На следующем  этапе работы я предложила  детям найти материал (рассказ, сказку, статью) , раскрывающий особенности выбранной профессии. Детям пришлось обратиться  за помощью к родителям, библиотекарю, искать справочную литературу.

Вот какой материал они смогли найти:

С. Михалков. «А что у вас?», В. Маяковский. «Кем быть?», Г.Юрмин «Комбайнёр», М. Познанська. «Хлебороб», Т.Ковалевская. «Наш водитель», М. Познанська «Повар» и т. д.

Далее мы решили подобрать стихи о понравившейся детям профессии. К работе активно подключились и родители. Стихи находили и в художественной литературе , в интернете, в библиотеке, у бывших своих воспитателей..... Вот некоторые стихотворения, которые подобрали дети.

«Детский сад»

Есть весёлый край на свете,

Счастлив тот, кто там живёт.

Там весёлый дует ветер,

Там весёлый дождик льёт.

Там весёлые ребята

Скуке вход туда закрыт.

От рассвета до заката

Там весёлый смех звенит.

Там весёлые игрушки

Проживают у ребят,

Что за край такой чудесный?

Наш любимый детский сад!

«Воспитатель»

Воспитатель- слово- то какое!

В нём таятся свет, добро, тепло.

Кто детей порадует игрою?

Кто их пожурит совсем незло?

Им благодаря, взрослеют дети,

Зная, как вести себя и жить.

Воспитатели! Добрей Вас нет на свете!

Вам счастливыми желаем быть!

«Пограничник». К. Ваншенкин.

Получил солдат винтовку

И погоны с окантовкой,

Получил из доброй кожи

                                              сапоги.

Принял он в строю присягу

Государственному флагу.

Встал с винтовкой на границе

                                               У реки.

Оборвётся ль с кручи глыба,

Иль плеснёт в речушке рыба,

Пограничник ловит каждый

                                          этот звук.

А когда туманы мимо

Вдаль плывут, как клочья дыма,

Напрягает он и зрение

                                                 и слух.

Нет храбрей его на свете.

И лежит солдат в секрете,

Дождь идёт или свирепствует

                                                 пурга.

День и ночь неутомимо

Он стоит на страже мира-

Охраняет край советский

                                               от врага.           

А дальше началось самое интересное и мы решили с ребятами пригласить в гости людей некоторых профессий: медика, психолога, начинающего учителя начальных классов. Ребята узнали много интересного.

А одна мама- повар пригласила нас в столовую на экскурсию и показала процесс выпечки любимых детьми булочек.

  1.  Заключительный этап.

В заключении нашего проекта мы написали сочинение на тему: «Моя любимая профессия».

Вот некоторые из них.

На  очередном классном часе ученики защищали свои маленькие проекты: организовали выставку рисунков, провели конкурс выразительного чтения стихов о будущей профессии, читали свои сочинения.

Проекты детей являются составляющими серьёзного проекта «Мир взрослых людей».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54469. Квадратні корені. Перетворення ірраціональних виразів 9.85 MB
  Обладнання: мультимедійний проектор презентація уроку Квадратні корені. Перетворення ірраціональних виразів презентація Історія математичних позначень презентація Багатозначні терміни. Оголошення представлення теми та очікуваних результатів слайди № 1-4 Надання необхідної інформації слайд № 5 Інтерактивна вправа...
54470. Математичне моделювання 39.5 KB
  Усні вправи: Якими математичними поняттями зручно змоделювати зображені предмети з навколишнього середовища слайди № 11-16 Розвязування прикладних задач слайди № 23-24 Коментарі до розвязування задач Задача 1. Дана задача прикладна бо в ній говориться про поверхню підлоги нематематичне поняття. слайд № 25 Задача 2. Це також прикладна задача з практичним змістом.
54471. Використання та розробка мультимедійних ресурсів для навчання школярів 118 KB
  Тому зробимо спробу розібратися в тому що представляє собою урок з використанням мультимедійних засобів навчання та як можна залучити учнів до створення мультимедійних ресурсів сучасного уроку мови та літератури. Розпочинаються вони з того що зміст мультимедійного уроку припускає наявність певного пакету: мультимедійну презентацію; сценарій уроку що деталізує виведення та шляхи реалізації навчальних завдань опис технологічних прийомів; наявність відповідного до уроку дидактичного матеріалу; контрольновимірювальні матеріали що...
54472. Музыка в баснях 47 KB
  Цели:организовать деятельность учащихся на ознакомление с образцами стихотворных литературных произведений о музыке; помочь учащимся целостно представить внутреннюю связь музыки с литературой; создать содержательные и организационные условия для привития навыков восприятия музыки разного характера, умению их анализировать...
54473. Музыка и искусство слова 113 KB
  Цель урока: организовать деятельность учащихся на углубление знаний о роли литературы в музыкальном искусстве; обеспечить применение учащимися знаний о жанрах в литературе и музыке, их взаимосвязи, интонационных режимах, музыкальных произведениях; содействовать осознанию учащимися целостного представления о влиянии литературы на музыкальное искусство; содействовать развитию у детей умения общаться;...
54474. Могут ли музыка и литература жить друг без друга? 42 KB
  Цели: направить деятельность учащихся на обобщение представления о многообразии и богатстве связей между музыкой и литературой их взаимовлиянии и взаимодополнении; содействовать развитию представления школьников о специфике музыкально-образного отражения мира; способствовать формированию интонационно-слухового опыта учащихся развитию вокально-хоровых навыков; способствовать формированию музыкальной культуры учащихся как составляющей духовной культуры; продолжить использовать...
54475. Музыка в рассказах 136 KB
  Верите ли вы в счастье Что такое счастье Приведите примеры посетившего вас счастья Д. А что для всех нас будет общим счастьем на уроке музыкального искусства Д. Правильно воплощение мечты явилось счастьем для мышонка. А для меня счастье видеть ваши умные глаза добрые лица отзывчивые сердца и искренние улыбки.
54476. Музыка звучит в сказках 235.5 KB
  Цели: организовать деятельность учащихся на углубление изучения темы Музыка в литературных произведениях; помочь учащимся на примере украинской народной сказки подчеркнуть позитивную роль музыки как носителя добра счастья и справедливости в литературных сюжетах; содействовать осмыслению учащихся музыкального образа в литературе в частности в сказках; содействовать развитию у учащихся образного восприятия самостоятельного мышления умения слышать и выделять главное. Музыкальный материал: Б.
54477. Экономические ресурсы. Ограниченность экономических ресурсовЭкономические ресурсы. Ограниченность экономических ресурсов 41.11 KB
  Экономические ресурсы – это все то, чем располагает общество для производства товаров и услуг. Общая величина ресурсов характеризует потенциальные возможности развития экономики. Они являются исходным звеном в процессе производства благ