55429

Впровадження педагогічних технологій в навчально-виховний процес з метою формування життєвих компетенцій

Научная статья

Педагогика и дидактика

Впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчальновиховний процес зявляється нова освітня позиція що передбачає заміну учнівських стандартів поняттями компетенція і компетентність. Виділяють наступні види компетенцій: інформаційна компетенція соціокультурна компетенція комунікативна компетенція діяльнісна...

Украинкский

2014-03-25

92 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

Дружківська середня загальноосвітня школа

IIII ступенів №7

Впровадження педагогічних

технологій в навчально-виховний

процес з метою формування

життєвих компетенцій

Учителі англійської мови:

Погосова Н.О.

(спеціаліст ІІ категорії)

Чігерьова О.С.

(спеціаліст)

м.Дружківка 2008 р.


                                Пояснювальна  записка

  У відповідності до Регіональної програми впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес, з'являється нова освітня позиція, що передбачає заміну  учнівських стандартів поняттями компетенція і компетентність.

  Компетентність- це слово, яке походить від латинського competens(competentic), яке в перекладі означає здатний. Компетентність- певна сума знань в особи, які дозволяють їй судити про що-небудь, висловлювати  переконливу, авторитетну думку.

  Компетентний- це той хто знає, проінформований у певній галузі, який має право своїми знаннями або повноваженнями робити або вирішувати що-небудь, судити про що-небудь.

  Програма впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес спрямована на систематичні формування життєвої компетентності учнів, їх здібності успішно вирішувати проблеми в різних сферах життєдіяльності, забезпечуючи їх науково-методичною підтримкою в цій сфері.

 Для формування оцінки рівня ключових компетентностей необхідно використовувати інтерактивні технології:

 - тести з відкритими завданнями;

- залучати  учнів до дослідницької діяльності;

- підготовка і вирішення проблемних завдань різного рівня

 компетентності;

- диспути, як ефективний засіб компетентного навчання;

- рішення ситуативних завдань;

- мультимедійне навчання, комп'ютерне моделювання;

- використання методу проектів.


Інтерактивні технології дозволяють не лише кількісно, з використанням 12-ти бальної системи оцінювання, але і якісно, включаючи самооцінку і зовнішнє експертне оцінювання, відстежувати ключові компетентності.

  В оцінюванні сформованості ключових компетентностей учнів виділяють наступні технології:

 1. Вирішення ситуативних завдань

 2. Використання методу проектів

 3. Підготовка і вирішення проблемних завдань

 4. Використання дослідницької роботи.

      Виділяють наступні види компетенцій:

        - інформаційна компетенція

        - соціокультурна  компетенція

        - комунікативна  компетенція

        -діяльнісна  компетенція

        - мовна  компетенція

        - самоосвітня  компетенція

        - мовленнєва  компетенція

        - полікультурна  компетенція


Урок № 1,2

    Тема

Цілі

Етапи

Завдання

     Вид

компетенції

Спорт

Улюблений вид спорту

Ознайомити учнів  з новими ЛО, навчити оперувати ЛО в мові. Розвивати  навики читання,усної мови. Виховувати інтерес до спорту.

Етап вивчення та закріплення нових ЛО.

Організація читання.

Організація говоріння в діалогічній формі

1.Найти зайве

Football, play, volleyball, basketball

Run,jump,swim,golf

2. Розповісти про

улюблений вид спорту,

використовуючи

речові структури

I like tennis.

My favourite sport is…

(інтерактивний метод-

  мікрофон)

3. Прочитати текст,

 заповнити пропуски,

 використовуючи слова в

 рамці

4. Поговори зі своїм однокласником про його улюблений вид спорту

What kind of sport do you go

in for?

(інтерактивний метод-

  робота в парах)

Інформаційна компетенція

Соціальна компетентність

Інформаційна компетенція

Комунікативна компетенція

Урок № 3,4

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Вид компетенції

Спортивні ігри

Спорт в Англії

Активізувати вживання ЛО, тренувати учнів в аудіюванні тексту з метою здобуття основної інформації. Розвивати навики аудіювання, фонематичний слух. Виховувати інтерес до культури іншої країни, культуру спілкування  іноземною мовою.

Активізація ЛО

Аудіювання і письмо

Говоріння в діалогічній формі

  1.  Мозковий штурм

      Що для тебе означає слово „Спорт”

                

               Sport

 2.Скажи, який  вид спорту тобі  подобається,   використуючи такі кліше

As for me…

Oh, really…

It is a pity…

Great

(інтерактивний метод-мікрофон)

  3.Етап підготовки до слухання тексту

  4.Прослуховування тексту

Sport in English Schools

  5.Перевірка розуміння змісту тексту

   Завдання: True/False   (визначити чи було дане речення згадано в тексті)

  6. Назвіть спортивні ігри в Англії

    7.  Напишіть про свій улюблений вид спорту своєму  другу з Англії

 Dear…

I am from…My favourite sport is…I like playing…after school.  Please, write me about  yourself.

                 Bye.

     8.  Уявіть собі, що до Вас приїхала Ваша подруга з Англії Сьюзан. Поговоріть із нею про її улюблений вид спорту, розкажіть про свій (інтерактивний метод - рольова гра)

Соціальна компетентність

Комунікативна компетенція

Мовна компетенція

Інформаційна компетенція

Діяльнісна компетенція

Полікультурна компетенція

Соціокультурна компетенція

Соціокультурна компетенція


Урок № 5,6

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Види компетенції

Спорт у нашому житті

Олімпійські ігри

          

Учити вести бесіду на основі прочитаного тексту. Розвивати навики читання і усної мови. Викликати зацікавленість до спорту та бажання вести здоровий спосіб життя.

Етап повторення і узагальнення.

Письмо (граматична гра).

Говоріння в діалогічній формі(рольова гра).

Читання і письмо.

Підготовка проекту

  1.  З даних слів скласти словосполучення

Match

Play           part

To take     competition

Sport        football

  1.  Деформовані речення Make up sentences( гра)
  2.  Уяви, що ти  журналіст газети ”Sport Tіme”. Візьми  інтерв'ю у відомого спортсмена (Андрій Шевченко, Ганна Курникова, Девід Бекхем, Яна Клочкова) (інтерактивний метод роботи в парах)
  3.  Прочитайте текст „Olympic game
  4.  Розділитися на 3 групи. Кожна група складає 5 неправильних висловлювань з тексту і обмінюється з іншими групами. Групи виправляють вислови і зачитують в голос.

( інтерактивний метод роботи у групі: ажурна пилка).

   6.  Скласти діалог на основі прочитаного тексту (розмова двох журналістів)

   7.  Підготувати проект на тему:

My favourite sportsman

My favourite kind of sport

Мовна компетенція

Комунікативна компетенція

Інформаційна компетенція

Мовна компетенція

Самоосвітня компетенція


Урок № 7,8

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Вид компетенції

Спортивні змагання. Підсумковий урок

Узагальнити і систематизувати вивчений матеріал по темі Спорт. Перевірити засвоєння ЛО та граматичного матеріалу з теми (тести). Розвивати навики усної мови. Формувати відповідальне відношення до предмету.

Активізація вивчених ЛО

Етап перевірки домашнього

завдання

Повторення вивченого граматичного матеріалу.

Етап презентації проектів

Етап оцінювання

Етап перевірки знань

1. Заповнити пропуски

_port, _ennis, _ricket, vo_leyba_l, fo_tba_l

2. Заповни таблицю словами, які починаються з букв

 F, G, M, P, R, S

3. Уявіть, що у вас є друг по листуванню в Америці. Прочитайте свій лист до нього про спорт своїм однокласникам.

4. Описати картинку. Яким видом спорту займаються діти? Використовуйте Present Simple, Present Continuous.

5. Прочитати текст

«Sport Competition».

6. Розділіться на дві групи. Одна група ставить питання по тексту, інша відповідає. Потім навпаки (інтерактивний метод роботи у групах).

7. Представте свій проект

«My favourite sportsmen»,

«My favourite kind of sport».

8.  Виберіть правильну відповідь (тести).

Мовна компетенція

Соціокультурна компетенція

Соціокультурна компетенція

Діяльнісна компетенція

Інформаційна

компетенція

Комунікативна компетенція

Самоосвітня компетенція

Діяльністна компетенція


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51135. Создать функцию пользователя y=sinh(x)+sin(x)-1 38.97 KB
  Создать функцию пользователя y=sinhxsinx1 вычислить значения в точке x0=31 и построить график функции в интервале [2;5] с шагом 01.2 График заданной функции Вывод: Создали функцию пользователя вычислили значение функции в точке x0=31 где у=10. Построили график функции при заданных интервалах рис.
51136. Расчёт коэффициентов ускорения при формировании программ ускоренных эквивалентных испытаний 46.13 KB
  Обоснование применения выбранного метода испытаний ГТУ. Расчет коэффициентов ускорения испытаний и времени испытаний. Обосновать применение выбранного метода испытаний ГТУ.
51137. Оценка эффективности системы эксплуатации турбинных установок 14.07 MB
  Расчет эффективности системы эксплуатации ГТУ. Исследования влияния параметров на эффективность системы ТО. Рассчитать эффективность системы ТО.
51139. Основы теории цепей. Методические указания 125.58 KB
  Сборку электрической цепи рекомендуется начинать с последовательно соединенных элементов и приборов а затем подключать параллельные ветви как самой электрической цепи так и приборов. Для участка цепи представленного на рис. Потенциалы точек могут быть определены относительно какойлибо точки цепи измерением с помощью вольтметра или расчетом если известны значения э. При расчете потенциалов точек необходимо учитывать что на участке цепи не содержащем э.
51140. ИЗМЕРЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ 916.65 KB
  Задание Получить у преподавателя указания и перечень объектов измерения. Результат каждого измерения должен сопровождаться оценкой его точности погрешности. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Выбор метода измерения сопротивления и соответствующей измерительной аппаратуры зависит от значения измеряемого сопротивления требуемой точности и условий при которых производится измерение.
51141. ИЗМЕРЕНИЕ ЧАСТОТЫ, ПЕРИОДА И ФАЗЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СИГНАЛОВ 1.76 MB
  Задание Измерить частоту периодического сигнала с помощью цифрового частотометра при различных положениях переключателя время измерения. Оценить погрешность результатов измерения. Оценить погрешность результатов измерения. Оценить погрешность результатов измерения.
51142. Косвенные однократные измерения 117.85 KB
  Недостатком этих измерений является возможность грубой ошибки промаха; многократное измерение – измерение физической величины одного и того же размера результат которого получен из нескольких следующих друг за другом измерений т. состоящее из ряда однократных измерений. Многократные измерения проводят с целью уменьшения влияния случайных факторов на результат измерений; б по характеру точности по условиям измерения: равноточные измерения – ряд измерений какойлибо величины выполненных одинаковыми по точности СИ в одних и тех же...
51143. Измерение углов токарного резца. Методические указания 306.93 KB
  На токарных станках можно выполнить следующие виды работ: точение в центрах, в патроне и на планшайбе; растачивание; торцовое точение; отрезку и подрезку; нарезание резьбы; точение конусов, фасонных поверхностей и другие виды работ с применением соответствующих инструментов и приспособлений.