55429

Впровадження педагогічних технологій в навчально-виховний процес з метою формування життєвих компетенцій

Научная статья

Педагогика и дидактика

Впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчальновиховний процес зявляється нова освітня позиція що передбачає заміну учнівських стандартів поняттями компетенція і компетентність. Виділяють наступні види компетенцій: інформаційна компетенція соціокультурна компетенція комунікативна компетенція діяльнісна...

Украинкский

2014-03-25

92 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

Дружківська середня загальноосвітня школа

IIII ступенів №7

Впровадження педагогічних

технологій в навчально-виховний

процес з метою формування

життєвих компетенцій

Учителі англійської мови:

Погосова Н.О.

(спеціаліст ІІ категорії)

Чігерьова О.С.

(спеціаліст)

м.Дружківка 2008 р.


                                Пояснювальна  записка

  У відповідності до Регіональної програми впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес, з'являється нова освітня позиція, що передбачає заміну  учнівських стандартів поняттями компетенція і компетентність.

  Компетентність- це слово, яке походить від латинського competens(competentic), яке в перекладі означає здатний. Компетентність- певна сума знань в особи, які дозволяють їй судити про що-небудь, висловлювати  переконливу, авторитетну думку.

  Компетентний- це той хто знає, проінформований у певній галузі, який має право своїми знаннями або повноваженнями робити або вирішувати що-небудь, судити про що-небудь.

  Програма впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес спрямована на систематичні формування життєвої компетентності учнів, їх здібності успішно вирішувати проблеми в різних сферах життєдіяльності, забезпечуючи їх науково-методичною підтримкою в цій сфері.

 Для формування оцінки рівня ключових компетентностей необхідно використовувати інтерактивні технології:

 - тести з відкритими завданнями;

- залучати  учнів до дослідницької діяльності;

- підготовка і вирішення проблемних завдань різного рівня

 компетентності;

- диспути, як ефективний засіб компетентного навчання;

- рішення ситуативних завдань;

- мультимедійне навчання, комп'ютерне моделювання;

- використання методу проектів.


Інтерактивні технології дозволяють не лише кількісно, з використанням 12-ти бальної системи оцінювання, але і якісно, включаючи самооцінку і зовнішнє експертне оцінювання, відстежувати ключові компетентності.

  В оцінюванні сформованості ключових компетентностей учнів виділяють наступні технології:

 1. Вирішення ситуативних завдань

 2. Використання методу проектів

 3. Підготовка і вирішення проблемних завдань

 4. Використання дослідницької роботи.

      Виділяють наступні види компетенцій:

        - інформаційна компетенція

        - соціокультурна  компетенція

        - комунікативна  компетенція

        -діяльнісна  компетенція

        - мовна  компетенція

        - самоосвітня  компетенція

        - мовленнєва  компетенція

        - полікультурна  компетенція


Урок № 1,2

    Тема

Цілі

Етапи

Завдання

     Вид

компетенції

Спорт

Улюблений вид спорту

Ознайомити учнів  з новими ЛО, навчити оперувати ЛО в мові. Розвивати  навики читання,усної мови. Виховувати інтерес до спорту.

Етап вивчення та закріплення нових ЛО.

Організація читання.

Організація говоріння в діалогічній формі

1.Найти зайве

Football, play, volleyball, basketball

Run,jump,swim,golf

2. Розповісти про

улюблений вид спорту,

використовуючи

речові структури

I like tennis.

My favourite sport is…

(інтерактивний метод-

  мікрофон)

3. Прочитати текст,

 заповнити пропуски,

 використовуючи слова в

 рамці

4. Поговори зі своїм однокласником про його улюблений вид спорту

What kind of sport do you go

in for?

(інтерактивний метод-

  робота в парах)

Інформаційна компетенція

Соціальна компетентність

Інформаційна компетенція

Комунікативна компетенція

Урок № 3,4

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Вид компетенції

Спортивні ігри

Спорт в Англії

Активізувати вживання ЛО, тренувати учнів в аудіюванні тексту з метою здобуття основної інформації. Розвивати навики аудіювання, фонематичний слух. Виховувати інтерес до культури іншої країни, культуру спілкування  іноземною мовою.

Активізація ЛО

Аудіювання і письмо

Говоріння в діалогічній формі

  1.  Мозковий штурм

      Що для тебе означає слово „Спорт”

                

               Sport

 2.Скажи, який  вид спорту тобі  подобається,   використуючи такі кліше

As for me…

Oh, really…

It is a pity…

Great

(інтерактивний метод-мікрофон)

  3.Етап підготовки до слухання тексту

  4.Прослуховування тексту

Sport in English Schools

  5.Перевірка розуміння змісту тексту

   Завдання: True/False   (визначити чи було дане речення згадано в тексті)

  6. Назвіть спортивні ігри в Англії

    7.  Напишіть про свій улюблений вид спорту своєму  другу з Англії

 Dear…

I am from…My favourite sport is…I like playing…after school.  Please, write me about  yourself.

                 Bye.

     8.  Уявіть собі, що до Вас приїхала Ваша подруга з Англії Сьюзан. Поговоріть із нею про її улюблений вид спорту, розкажіть про свій (інтерактивний метод - рольова гра)

Соціальна компетентність

Комунікативна компетенція

Мовна компетенція

Інформаційна компетенція

Діяльнісна компетенція

Полікультурна компетенція

Соціокультурна компетенція

Соціокультурна компетенція


Урок № 5,6

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Види компетенції

Спорт у нашому житті

Олімпійські ігри

          

Учити вести бесіду на основі прочитаного тексту. Розвивати навики читання і усної мови. Викликати зацікавленість до спорту та бажання вести здоровий спосіб життя.

Етап повторення і узагальнення.

Письмо (граматична гра).

Говоріння в діалогічній формі(рольова гра).

Читання і письмо.

Підготовка проекту

  1.  З даних слів скласти словосполучення

Match

Play           part

To take     competition

Sport        football

  1.  Деформовані речення Make up sentences( гра)
  2.  Уяви, що ти  журналіст газети ”Sport Tіme”. Візьми  інтерв'ю у відомого спортсмена (Андрій Шевченко, Ганна Курникова, Девід Бекхем, Яна Клочкова) (інтерактивний метод роботи в парах)
  3.  Прочитайте текст „Olympic game
  4.  Розділитися на 3 групи. Кожна група складає 5 неправильних висловлювань з тексту і обмінюється з іншими групами. Групи виправляють вислови і зачитують в голос.

( інтерактивний метод роботи у групі: ажурна пилка).

   6.  Скласти діалог на основі прочитаного тексту (розмова двох журналістів)

   7.  Підготувати проект на тему:

My favourite sportsman

My favourite kind of sport

Мовна компетенція

Комунікативна компетенція

Інформаційна компетенція

Мовна компетенція

Самоосвітня компетенція


Урок № 7,8

Тема

Цілі

Етапи

Завдання

Вид компетенції

Спортивні змагання. Підсумковий урок

Узагальнити і систематизувати вивчений матеріал по темі Спорт. Перевірити засвоєння ЛО та граматичного матеріалу з теми (тести). Розвивати навики усної мови. Формувати відповідальне відношення до предмету.

Активізація вивчених ЛО

Етап перевірки домашнього

завдання

Повторення вивченого граматичного матеріалу.

Етап презентації проектів

Етап оцінювання

Етап перевірки знань

1. Заповнити пропуски

_port, _ennis, _ricket, vo_leyba_l, fo_tba_l

2. Заповни таблицю словами, які починаються з букв

 F, G, M, P, R, S

3. Уявіть, що у вас є друг по листуванню в Америці. Прочитайте свій лист до нього про спорт своїм однокласникам.

4. Описати картинку. Яким видом спорту займаються діти? Використовуйте Present Simple, Present Continuous.

5. Прочитати текст

«Sport Competition».

6. Розділіться на дві групи. Одна група ставить питання по тексту, інша відповідає. Потім навпаки (інтерактивний метод роботи у групах).

7. Представте свій проект

«My favourite sportsmen»,

«My favourite kind of sport».

8.  Виберіть правильну відповідь (тести).

Мовна компетенція

Соціокультурна компетенція

Соціокультурна компетенція

Діяльнісна компетенція

Інформаційна

компетенція

Комунікативна компетенція

Самоосвітня компетенція

Діяльністна компетенція


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24826. МЯСОЕДОВ, ГРИГОРИЙ ГРИГОРЬЕВИЧ (1834–1911) 114 KB
  Мясоедов написал много пейзажей и преимущественно крымских многие из них характерны и колоритны. Мясоедов занимался также и гравированием крепкой водкой офортом. Кроме того Мясоедов писал и религиозную живопись см. Умер Мясоедов в Полтаве 17 30 декабря 1911.
24827. На бульваре - Владимир Егорович Маковский. 1886-1887 337 KB
  53x68 Третьяковская галерея Москва Картина На бульваре написана в 1877 и посвящена одной из самых острых проблем России в тот период вынужденному отъезду крестьян в город на заработки что в конечном итоге привело к распаду традиционного уклада жизни русских деревень: кормилец семьи отрывался от престарелых родителей корней жены и детей семьи терялась или ослабевала тонкая связь между ними и все это приводило к гибели патриархального мира. Им негде побыть и поговорить вместе кроме как здесь на улице на бульваре но супруг...
24828. Перов Василий Григорьевич 345.5 KB
  Основной идеей картины является стремление показать отсутствие милосердия и благожелательности у тех кому самим Богом предопределено их проявлять и настаивать на этих добродетелях свою паству.Основной конфликт картины сосредоточен вокруг двух жестов: просящем со стороны нищего и отталкивающем со стороны хозяйки.Желая подчеркнуть идею картины мастер с глубоким пониманием человеческой психики детально передаёт в свойственной ему манере написания образы героев включая их жесты и мимику и окружающее их пространство.На заднем плане картины...
24829. Плоскосто́пие — изменение формы стопы 13.71 KB
  Статическое плоскостопие встречающееся наиболее часто 821 возникает вследствие слабости мышц голени и стопы связочного аппарата и костей. К внутренним причинам способствующим развитию деформаций стоп относится также наследственное предрасположение к внешним причинам перегрузка стоп связанная с профессией женщина с нормальным строением стопы 7 8 часов проводящая за прилавком или в ткацком цехе может со временем приобрести это заболевание ведением домашнего хозяйства ношение нерациональной обуви узкой неудобной....
24830. Проводы покойника 1865 319.5 KB
  Художник почти не показывает лица но он показывает всю силу ее страдания. Художник выделяет интенсивным темным пятном собачку: она выбивается пятном явся контрастом чтобы подчеркнуть скорбное молчание людей.
24831. Бурлаки на Волге 1870-1873 3.18 MB
  Репин: его поразили виденные типы и характеры в нем жива была потребность нарисовать далекую безвестную русскую жизнь и он сделал из своей картины такую сцену для которой ровню сыщешь разве только в глубочайших созданиях Гоголя. Один только шумит и задорно кипятится мальчик в длинных белых космах и босиком являющийся центром и шествия и картины и всего создания. Его яркая розовая рубашка раньше всего останавливает глаз зрителя на самой середине картины а его быстрый сердитый взгляд его своенравная бранящаяся на всех словно...
24832. Василий Григорьевич ПЕРОВ 85.5 KB
  В 1870е годы бытовой жанр Перова приобрел новое направление. Вклад Перова в искусство середины XIX века чрезвычайно весом. Путь Перова в искусстве это путь постоянного поиска он не боялся меняться без сожаления оставлял области где удалось снискать славу. Во время преподавания в Московском училище живописи ваяния и зодчества у Перова было много учеников которые впоследствии стали известными русскими художниками: М.
24833. Василий Перов 275 KB
  Голод холод нужда вот что ожидало большую часть детей. Во многих семьях детей попросту не могли прокормить даже если ребята трудились наравне со взрослыми. На самом деле многие мастеровые нагружали детей таким адским трудом что они просто не выживали болели и умирали от адской работы. Раннее морозное утро город покрыт густым серым туманом по снежной улице трое изможденных детей тянут на санях бочку с водой .
24834. Влади́мир Его́рович Мако́вский 186.5 KB
  Его отец Егор Иванович Маковский человек умный образованный и богато одаренный на свои скромные средства он служил бухгалтером Экспедиции Кремлевских строений составил значительное собрание редких высокохудожественных гравюр и картин. Маковский затронул и показал жизнь почти всех социальных групп и сословий России.