55432

Роль прокаріотів в природі і житті людини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розкрити роль дробянок у природі, значення бактерій у розкладанні органічних речовин, показати значення бактерій в медицині, сільському господарстві; розвивати вміння працювати з текстом підручника, малюнками, додатковою літературою, схемами;...

Украинкский

2014-03-25

68 KB

26 чел.

Вільногірська загальноосвітня школа №2

Вільногірської міської ради  Дніпропетровської області

Розробка уроку біології

7 клас

 Виконала: вчитель біології

Матус Любов Миколаївна

Вільногірськ 2011

Вступ.

Важлива роль у збереженні і формуванні здоров’я у школі належить предмету біології: у 7 класі – «Біології рослин», у 8 класі – «Біології тварин», у 9 класі – при вивченні «Біології людини». Для вивчення цих важливих питань застосовують різноманітні форми роботи: фронтальну групову, індивідуальну. При проведенні уроку в 7 класі по формуванню здорового способу життя було використано різні інтерактивні методи навчання:

  •  розминка з розшифровкою зашифрованих слів, які записані на зворотньому боці картки;
  •  фронтальна бесіда за запитаннями; у формі гри «Мікрофон»;
  •  групова робота зі складанням схеми «Позитивне і негативне значення бактерій» з використанням підручника;
  •  рольова гра «На базарі»;
  •  робота в парах, розвиваюча навчальна гра «Розгадайте кросворд»;
  •  гра «Чарівний стілець».


 Тема: Роль прокаріотів в природі і житті людини.

Мета: 

  •  Розкрити роль дробянок у природі, значення бактерій у розкладанні             органічних речовин, показати значення бактерій в медицині, сільському господарстві;
  •  розвивати вміння працювати з текстом підручника, малюнками, додатковою літературою, схемами;
  •  виховувати уважне та бережливе ставлення до навколишнього середовища
  •  формувати та розвивати артистичні якості учнів;
  •  матеріали уроку використати для гігієнічного виховання учнів.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань. Комбінований.

Обладнання: табл. «Бактерій», «Будова бактеріальної клітини», моделі

                     форм бактерій, опорні схеми на картках для кожного учня.

                     Плакат зі схемою-конспектом «Значення бактерій», картки з

                     зашифровкою і розшифровкою  слів до теми.

Структура і хід уроку

  1.  Організаційний  етап уроку, вступне слово вчителя.

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитись з дробянками.

Але спершу я пропоную вам невеличку розминку.

На дошці записані зашифровані слова. Вам потрібно їх розшифрувати і скласти з ними речення.

(Зашифровані слова записані на картках, на зворотному боці картки розшифровка слів)

  •  Я Н А Н З Е Н Ч – значення
  •  А И Р О Д Р П – природа
  •  Р Т О Г И К Р А О П – прокаріот
  •  Т Ж Т Я И – життя
  •  Д Л И Н Ю А – людина

Значення прокаріотів у природі та житті людини.

  1.  Актуалізація опорних знань учнів.
  2.  Фронтальна бесіда за запитаннями у формі гри «Мікрофон».

Учитель ставить запитання з даної теми, учень швидко дає коротку відповідь і передає мікрофон наступному учневі:

Будова бактерій (одноклітинна)

Бактеріальна клітина зверху вкрита… (оболонкою)

Навколо бактеріальної клітини утворюється слизова… (капсула)

Під оболонкою знаходяться… (цитоплазма і нуклеоід)

Організми, що мають таку будову клітини, називають… (прокаріотами)

За способом живлення бактерій і ціанобактерій розподіляють на… (автотрофи і гетеротрофи)

Бактерії, що живляться готовими речовинами, називають… (гетеротрофними)

Бактерії, що живляться речовинами живих організмів, називають… (паразитами)

Бактерії, що живляться відмерлими рештками організмів, називають… (сапротрофними)

За несприятливих умов утворюють… (цисту)

Яка речовина входить до складу оболонки бактеріальної клітини? (мурен)

Розмножуються бактерії… (поділом)

  1.  Мотивація навчальної діяльності.

Фронтальна бесіда за запитаннями:

  •  Де мешкають бактерії?
  •  Чому ціанобактерій називають піонерами в плануванні нового середовища?
  •  Де знаходиться більше бактерій?
  •  Оскільки дроб’янки мешкають у різних умовах, вони відіграють важливу роль у природі та житті людини. Вона буває позитивною і негативною. І у чому ж виявляється їхнє позитивне і негативне значення?

Відповіді на останнє запитання ми знайдемо на сьогоднішньому уроці.

  1.  Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в групах з елементами дослідницько-пошукової діяльності.

Запитання учням:

– Як називають науку, що вивчає дробянки?

Відповідь учня: – Наука, яка вивчає мікроорганізми наивається мікробіологією.

Учитель: – Я пропоную вам сьогодні на уроці стати на деякий час мікробіологами-дослідниками. Для цього вам потрібно розподілитись на дві групи дослідників. Одна із груп буде досліджувати позитивну роль бактерій, а інша – негативну. Свої дослідження ви будете заносити в зошит за такою схемою:

Після виконання даної роботи (з використанням підручника) обговорюються питання Позитивного та негативного значення бактерій та визначаються їх типи.

На дошці вивішується дана схема, учні звіряють її зі своєю, записують в зошиті.

Фізкультхвилинка

- По садочку ми гуляли,

           Яблучок в корзиночку зібрали,

Та до того, як їх вжити,

Треба їх помити.

Виходячи із отриманої інформації про бактерії, ви зрозуміли, що серед них є багато таких, які можуть викликати серйозні захворювання у людини. Для того, щоб нам із цими шкідниками боротись, потрібно знати шляхи зараження і заходи профілактики.

2. Прослухування інформаційних повідомлень учнів.

Сьогодні ваші товариші приготували повідомлення на цю тему.

Повідомлення учнів про хвороби  туберкульоз та  ангіну»

3. Проведення рольової гри.

                                 Рольова гра «На базарі»

Бабуся:

  •  Не проходьте, купуйте, купуйте консерви із свіженької тушкованої свининки, грибочки. Купуйте, не пожалкуєте!

Покупець:

  •  Скільки ж коштує ваша консерва?

Бабуся:

  •  Донечко, бери, недорого. Свіженька, смачненька, не пожалкуєш.

Покупець:

  •  Ну що ж? Коли так вихваляєте, то давайте.

(На другий день зранку)

Мама:

  •  Донечко, іди мерщій снідати, а то до школи спізнишся.

(У школі на уроці)

Учениця:

  •  Тетяно Олександрівно, мені дуже погано! Болить голова, нудить, всю трусить.

Вчителька:

  •  Оксанко! О, боже, що з тобою? Чим ти снідала сьогодні?

Оксанка:

  •  Я їла макарони із консервованим мясом свинини.

Вчителька:

–Так, все зрозуміло! Негайно потрібно викликати лікаря. А поки-що пішли до медсестри.

4).Бесіда з запитаннями:

    –  Що сталося з Оксаною?

  •  Які симптоми отруєння?
  •  Що потрібно знати, щоб запобігти отруєнням?
  •  Де потрібно купувати консерви? На що потрібно звертати увагу при купівлі консервів в магазині?

  1.  Узагальнення і систематизація знань.

1). – Розгадайте кросворд:

1. Бактерії, що забезпечують родючість грунту. (гниття)

2. Як називається паличка, яка забезпечує процеси травлення у людини, утворенні вітамінів? (кишкова)

3. Захворювання, яке викликають хвороботворні бактерії. (туберкульоз)

4. Хвороба, що спричинена бактерією клостридієм.(ботулізм)

5. Які бактерії зумовлюють цвітіння води? (ціанобактерії)

6. Засвоюють азот з повітря. (бульбочкові)

7. Збудник червоного тифу. (сальмонела)

  1.  Гра «Чарівний стілець»

Учні по черзі сідають на стілець і виступають у ролі лікаря-гігієніста, який надає гігієнічні поради:

Учень 1.

  1.  При ураженні дихальних шляхів слід користуватися захисними марлевими повязками.
  2.  Дотримуватись чистоти приміщень, тіла, одягу.

Учень 2.

  1.  Для профілактики інфекційних захворювань слід робити щеплення.
  2.  Вживати вітаміни, які підвищують стійкість організму.
  3.  Кипятити питну воду.
  4.  Правильно обробляти харчові продукти.
  5.  Мити руки перед вживанням їжі, чистити зуби, тримати у чистоті тіло.

Учень 3.

  1.  Здуті консерви споживати не слід, бо це може призвести до тяжкого отруєння.
  2.  Не купувати консерви на стихійних ринках.
  3.  На консервах слід дивитися на дату виготовлення і термін дії

  1.  Підведення підсумків уроку, оцінювання роботи учнів
  2.  Домашнє завдання.

Прочитати §54

Відповісти усно на запитання до параграфа.

Бажаючим скласти самостійно кросворд.

PAGE  4


Значення бактерій

Позитивне:

  •  грунтоутворення
  •  виробництво харчових продуктів
  •  виробництво ліків
  •  очищення водойм

ипи бактерій:

  •  бактерії гниття
  •  молочнокислі
  •  ціанобактерії (спіруліна)
  •  антибіотики, вітаміни
  •  бульбочкові бактерії

Негативне:

  •  викликають захворювання
  •  отруєння (ботулізм)

    -    «цвітіння води» (задуха риби)

  •  

Типи бактерій:

  •  туберкульоз, тиф, скарлатина, ангіна…
  •  бактерія гниття клосторидій
  •  ціанобактерії

1.

2

6

5

4       7

3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84768. СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ 599.62 KB
  Для передачи электрических и оптических сигналов применяются электрические ЭЛС и волоконно-оптические ВОЛС линии связи соответственно. Передача электромагнитных сигналов осуществляется через радиолинии РЛС и спутниковые линии связи СЛС.
84769. Модуляция и кодирование данных 654.93 KB
  На основе непрерывного аналогового высокочастотного синусоидального сигнала называемого несущей аналоговая модуляция; на основе дискретного цифрового сигнала в виде импульсов импульсная или цифровая модуляция. Процесс преобразования дискретных данных представляемых дискретными первичными сигналами...
84770. Кабельные линии связи. Классификация кабельных линий связи 692.46 KB
  Классификация кабельных линий связи При организации компьютерных сетей широко используются кабельные линии связи. Кабельная линия связи КЛС линия связи состоящая из кабеля кабельной арматуры и кабельных сооружений туннели колодцы распределительные шкафы кабельные столбы.
84771. Телекоммуникационные сети. Классификация телекоммуникационных сетей 678.02 KB
  В зависимости от вида передаваемых данных телекоммуникационные сети делятся на: аналоговые сети; цифровые сети. К современным телекоммуникационным сетям предъявляются два основных требования: интеграция возможность передачи в сети данных разных типов неоднородного трафика предъявляющих разные...
84772. Суффикс. Представление о «суффиксе» 41 KB
  Организовать наблюдение за влиянием суффикса на значение слова. Познавательные: извлекать информацию критически оценивать понимать информацию в разных формах схемы модели ориентироваться в своей системе знаний отвечать на вопросы преобразовывать информацию проводить анализ сравнение...
84773. Кодирование и обработка звуковой информации 61.5 KB
  Цель: знакомство учащихся со звуковой информацией, способами кодирования и обработки звуковой информации в компьютере. Познавательные: осмыслить и усвоить принципы двоичного кодирования при оцифровке звука, формировать умения оценивать числовые параметры информационных объектов.
84774. Урок чтения по теме «Сказки» 71.5 KB
  Развитие связной речи путём составления развернутой фразы для ответа на вопрос; развитие умения выборочного чтения; развитие мыслительных операций анализ синтез классификация в ходе выполнения заданий на определение сказки по иллюстрации предмету; решения кроссворда.
84775. Исторические источники 27.5 KB
  Содержание материала учебника позволяет реализовать поставленные цели и задачи урока применяя современные технологии: ИКТ на этапе получение новых знаний связанных со зрительным восприятием исторических источников; деятельностный подход на этапе самостоятельного получения новых знаний...
84776. Площадь прямоугольника 69.5 KB
  Наш урок мне бы хотелось начать со слов: «Только то и приятно, что трудно достать» М.Твен Как эти слова можно отнести к нашему уроку математики? Я думаю, мы сегодня испытаем удовольствие от работы. Вам известен автор этих слов? Внимательно посмотрите на экран. Слайд с эпизодом.