55491

А.С. ПУШКИН «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сравниваем литературных героев Какое содержание библейской притчи нашло отражение в повести Станционный смотритель и что автор изобразил по-своему

Русский

2014-03-25

164.5 KB

2 чел.

Костилова Лариса Ивановна

                                                       учитель русского языка и литературы

                                 Донецкого многопрофильного лицея

№ 125 «Престиж»

высшая квалификационная категория, «Старший учитель»

«ПРОГРАММА САМОРЕАЛИЗАЦИИ»

для учащихся 7 класса по литературе

А.С. ПУШКИН

«СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»

Данную разработку можно использовать для организации самостоятельной работы школьников, их самообразовательной деятельности при изучении повести А.С.Пушкина  «Станционный смотритель».

Юный друг!

Все, что интересовало человека тысячу лет назад – вопросы любви, свободы, чести, долга, смерти, бессмертия и многое другое, - будет волновать его, пока существует род человеческий. Литература помогает решать многие вопросы, взглянуть на себя со стороны, познать самого себя.

То, о чем писал А.С. Пушкин, в литературе скоро назовут «вечными вопросами». Давайте попробуем разобраться в том, как А.С. Пушкин решает нравственные вопросы в повести «Станционный смотритель».

Желаю тебе успеха!

Предлагаю тебе выполнить разные виды заданий и выразить свое отношение к каждому из них.

№ п/п

Виды заданий

Твое отношение

1.

Расширяем литературные границы

2.

Высказываем собственное суждение

3.

Сравниваем литературных героев

4.

Учимся объяснять замысел автора

5.

Учимся философскому осмыслению социальных явлений

6.

Развиваем умение доказывать свою точку зрения

7.

Развиваем творческое представление

8.

Находим связи между видами искусства

9.

Учимся ораторскому мастерству

10.

Учимся видеть сердцем

Задание 1. Расширяем литературные границы

Раскрой смысл литературного понятия «маленький человек».

 Задание 2. Высказываем собственное суждение

Образ Самсона Вырина открывает замечательную галерею «маленьких людей». Каким представляешь его ты?

 

Самсон Вырин

Задание 3. Сравниваем литературных героев

Какое содержание библейской притчи нашло отражение в повести «Станционный смотритель», и что автор изобразил по-своему?

 Задание 4. Учимся объяснять замысел автора

Главные герои повести – Минский, Самсон Вырин и Дуня. Почему же повесть называется «Станционный смотритель»? Обоснуй свою точку зрения.

 Задание 5. Учимся философскому осмыслению социальных явлений

О бедность! Затвердил я, наконец, урок твой горький!... Это слова А.С. Пушкина. Какой же урок усвоил ты, прочитав повесть «Станционный смотритель»?

 Задание 6. Развиваем умение доказывать свою точку зрения

Как ты думаешь, кто виноват в трагической судьбе Самсона Вырина?

 Задание 7. Развиваем творческое представление

Подумай над тем, как смогла сложиться дальнейшая судьба Дуни?

 Задание 8. Находим связи между видами искусства

Что общего и в чем отличие в изображении героини повести Дуни с героиней картины А.В. Ванециана «Дуня на могиле отца», иллюстрациях к репродукциям художников Х.Р. Рембранта, Б.Э. Мурильо, Л. Спада «Возвращение блудного сына». 

А.В. ВАНЕЦИАНА «Дуня на могиле отца»



РЕМБРАНДТ ВАН РЕЙН «Возвращение блудного сына»

БАРТОЛОМЕО ЭСТЕБАН МУРИЛЬО «Возвращение блудного сына»



СПАДА ЛИОНЕЛЛО «Возвращение блудного сына»

Общее

Отличительное

Задание 9. Учимся ораторскому мастерству

От лица Дуни попытайся попросить прощение у отца за все, что случилось. Озвучь свои слова.

Задание 10. Учимся «видеть сердцем»

Представь, что ты увидел Дуню, плачущую на могиле отца. Какими словами смог бы ты ее утешить? Сформулируй и запиши их.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46980. СПП 41 KB
  СПП – это сложное предложение, части которого связаны подчинительными союзами или союзными словами, относительными местоимениями. Опираясь на связь между главным и придаточным и на о к чему относится придаточное СПП делятся на СПП расчлененной и нерасчлененной структуры. СПП нерасчлененной структуры реализуют присловную связь, т.е. придаточное относистся к ОДНОМУ слову в главной части.
46984. Средневековая цивилизация Запада 41.64 KB
  От лоскутной цивилизации к единому историческому пространству. Религия структурообразующий компонент Западноевропейской средневековой цивилизации. Основные достижения Западноевропейской средневековой цивилизации. Новая жизнь имперской идеи История Средневековой цивилизации знает две попытки создания в Западной Европе универсальных империй.
46986. Развитие детского психоанализа в работах А.Фрейд. Защитные механизмы личности. Понятие социализации 42 KB
  Анна Фрейд дочь Зигмунда Фрейда продолжила и развила классическую теорию и практику психоанализа. Фрейд указала истоки психоаналитического интереса к детям. Фрейдом особенностям детского развития: детской сексуальности Эдипова и кастрационного комплексов. Фрейд разделяет личность на ее устойчивые составные части: бессознательное или Оно Я СверхЯ .
46987. Subordinate clauses of secondary nominal positions 42 KB
  Attributive clauses function as modifiers to a word of nominal character, which is generally called the antecedent. Usually an attributive clause immediately follows its antecedent, although some types may occasionally be distant
46988. Язык художественной литературы 42 KB
  В качестве аргументов против выделения стиля художественной литературы приводятся следующие: 1 язык художественной литературы не включается в понятие литературного языка; 2 он многостилен незамкнут не имеет специфических примет которые были бы присущи языку художественной литературы в целом; 3 у языка художественной литературы особая эстетическая функция которая выражается в весьма специфическом использовании языковых средств. Язык художественной литературы и литературный язык понятия не тождественные. В языке художественной литературы...