55505

Похід більшовицьких військ на Київ. Четвертий Універсал Центральної Ради. Крути

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ІУ Універсал Центральної Ради. Вчитель дає запитання учням: Коли було проголошено І Універсал За Ім Універсалом Україна проголошувалась Як називався Ій український уряд Український уряд очолив Коли було проголошено ІІй Універсал...

Украинкский

2014-03-26

38.5 KB

2 чел.

        ТЕМА. Похід більшовицьких військ на Київ. Четвертий Універсал Центральної Ради. Крути.

МЕТА: 

  •  схарактеризувати особливості Української революції в умовах війни з радянською Росією;
  •  розвивати в учнів навички оцінки історичних подій, вміння критично мислити робити висновки;
  •  формувати національну свідомість, історичну пам’ять;
  •  виховувати повагу до традицій боротьби народу та вдячність її учасникам.

Навчально-методичне забезпечення.

1.Я.Грицак. Нарис історії України.

2.І.Нагаєвський. Історія Української держави ХХ століття.

3.ІУ Універсал Центральної Ради.

4.Карта. Атласи.

5.М.Щербак. Герої Крут.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Вид заняття: дослідження історичних документів.

    

                        Епіграф. Хто вмирає в боротьбі – в серцях живе повіки!

                                                                                   В.Симоненко

                              План.

1.Наступ радянських військ в Україну.

2.ІУ Універсал Центральної Ради.

3.Бій під Крутами.

І. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Вчитель. Тема "Українська революція" охоплює значний період, бо державотворчий процес в Україні проходив складно і поетапно.

Сьогодні на уроці ми познайомимось із знаменним і водночас, трагічним етапом боротьби українського народу. Знаменним тому, що ,нарешті, було проголошено незалежність України, а трагічним, бо на алтар цієї незалежності і самостійності було покладено найдорожче – сотні юних полум’яних  життів героїв  Крут.

Ви спробуєте дати свою оцінку подіям, висловити свою точку зору, відстояти свою позицію. Працювати будете в групах, кожна з яких мала випереджувальне завдання.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

Історична розминка на основі технологій "мікрофон " та "закінчи речення".

Вчитель дає запитання учням:

  1.   Коли було проголошено І Універсал?
  2.   За І-м Універсалом Україна проголошувалась…
  3.   Як називався І-й український уряд?
  4.   Український уряд очолив…
  5.   Коли було проголошено ІІ-й Універсал?
  6.   ІІ-й Універсал по відношенню до І-го був кроком…
  7.   Коли було проголошено ІІІ-й Універсал?
  8.   За ІІІ-ім Універсалом держава мала назву…
  9.   Коли було направлено в Україну Ультиматум РНК?

10) Суть його полягала в тому…

11) Коли більшовики захопили Харків?

12) 9 грудня в Харкові відбувся…, який проголосив…

ІІІ . Вивчення нового матеріалу.

1.Завдання для учнів І-ї групи:

1) Опрацювати матеріал у відповідному параграфі підручника по питанню: Наступ більшовицьких військ в Україну.

2) Встановити причини і привід війни.

3) Порівняти сили сторін: більшовиків і Центральної Ради.

4) На карті прослідкувати рух більшовицьких військ .Виконати завдання на контурній карті.

( Учні дають відповіді, розкриваючи питання: Наступ більшовицьких військ в Україну.)

2.Учні ІІ-ї групи досліджували історичний документ  – ІV Універсал Центральної Ради.

Завдання для цих учнів:

  1.  На основі роботи з документом скласти Тези ІV-го Універсалу, оформити письмово.
  2.  Дати відповідь на питання:

а) чи не було помилкових положень в цьому документі?

б) чи не запізно прийняте рішення про проголошення незалежності?

в) в чому полягає історичне значення ІV-го Універсалу?

( Учні дають відповіді на поставлені запитання )

3. Учні ІІІ-ї групи працювали над питанням: "Бій під Крутами»

Завдання для учнів:

  1.  Прочитати про цей бій з додаткової історичної літератури.
  2.  Написати реферат, повідомлення.
  3.  Підібрати поезії, присвячені героям-крутянам.
  4.  На контурній карті позначити місце бою.

(Учні виступають з рефератами, повідомленнями, читають поезії про героїв Крут)

  1.  Робота в парі.

Учні-експерти (2 чол.) дають оцінку подіям, відповідаючи на питання:

Що сталося, чому загинули сотні юних героїв?

Чи  не марною була їхня смерть?

В чому полягає історичне значення битви?

ІV. Підсумок уроку.

Вчитель звертається до учнів з такими запитаннями:

  1.  Що ви взяли для себе з уроку?
  2.  Як ви вважаєте, чи був урок результативним&

       Оцінювання роботи учнів.

        V. Домашнє завдання.

           Скласти твір-мініатюру «Герої-крутяни в наших серцях»

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24249. Разработка и реализация PR-акций 26 KB
  Тем не менее разработка PRакций большинства компаний состоит в следующем: 1. Постановка общей цели: опираясь на результаты анализа можно сформулировать общую цель проведения PRакций. Это один из ключевых компонентов в разработке PRакций.
24250. Как поддержать развитие способностей одарённого ребенка в школьных условиях 50.96 KB
  Ребёнок рождается одаренным от природы разными талантами. Уже в детском саду проявляются его пристрастия. Он(а) может часами кружиться в танце, напевая себе под нос только ей(ему) слышимую незамысловатую мелодию. Или сосредоточенно лепить из пластилина замок, или рисовать (например, цветы, полянку и озеро).
24251. Художественная литература 16.43 KB
  Художественная литература - могучее действенное средство умственного нравственного и эстетического воспитания детей. Произведения литературы дают образцы русской литературной речи.
24252. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ МЕТОДИК ПО РАЗВИТИЮ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА 61 KB
  В настоящее время увеличилось количество детей имеющие различные нарушения речи от НПОЗ (нарушения произношения отдельных звуков) до тяжелых нарушений речи – ОНР осложненной дизартрией. Эти данные подтвеждаются после проведения ежегодного мониторинга развития речи у детей дошкольного возраста - воспитанников детского сада.
24253. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ПР 75.5 KB
  ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ПР. не совсем то но похожее Право как регулятор СОдеятельности. Специалистам в области ПР приходиться действовать во все более сложном правовом климате. Эта озабоченность вызвала появление новых законов и правовых норм.
24254. Потребности и их классификация. Процесс конкретизации потребности 49 KB
  Потребности и их классификация. Процесс конкретизации потребности. Потребности Согласно концепции маркетинга предпринимательская деятельность существует для удовлетворения нужд потребителя. Маслоу делил потребности по последовательности их удовлетворения когда потребности высшего уровня появляются после удовлетворения потребностей уровнем ниже.
24255. Роль связей с общественностью . Определения. Функции PR в обществе и организации 38 KB
  Роль связей с общественностью . 3е издание международного Вебстерского толкового словаря: PR как наука и искусство налаживания взаимного понимания и доброжелательности между личностью фирмой или учреждением и общественностью.Брум предложили следующее определение: PR это функция управления способствующая налаживанию или поддержанию взаимовыгодных связей между организацией и общественностью от которой зависит ее успех или неудача. В основном они сосредоточены на отдельном признаке или направлении деятельности специалистов в области...
24256. Этапы становления и развития PR в России и мире 27.5 KB
  мнение убежде агитация. мнение. книга Кристаллизуя общественное мнение. Задача ПР – помочь ориентироваться в обве получать правдивую инфцию и формировать собственное мнение.